看云识天气教案
《看云识天气》教学设计(最新5篇)
幻灯片内容: 篇一（一）、云的形状与天气关系（二)、云的光彩同天气关系 (略）一、导入语1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象──蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、出示目标这节课我们完成以下目标：1、知识目标：能说出云和天气的关系；2、能力目标：能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3、情感目标：激发探究大自然的兴趣。
三、交流谚语（把握文章及结构）课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。
（教师提供一些谚语）学生根据课文有关语句谈理解。
师生订正课前预习的表格。
小结本文的结构层次的特点：1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。
⑴云的形状与天气的关系。
⑵云的光彩与天气的关系。
3、文章的结构很清楚是：总──分──总的结构。
四、根据课文识别云、天气本文介绍了如何看云识天气。
现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。
（认识劳动人民的智慧）1、图片展示：说说云的名称及天气情况。
（见图片）2、文字描述：（结合文章判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪）⑴天空的云姿态万千，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……明确：卷云、卷积云，天气晴朗。
⑵在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。
明确：高积云，天气晴朗。
⑶“黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气？展开想象，描述一下当时的天气情况。
《看云识天气》教案(优秀9篇)
《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。
七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。
文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。
二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。
另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。
由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。
三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。
因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。
看云识天气教学设计15篇
看云识天气教学设计15篇看云识天气教学设计1【教学目标】１、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识；能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
２、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文。
３、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
【教学重点】快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
【教学难点】如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
【教学流程】一、师生谈话入题师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢？（生可能会出现的回答：体育运动；玩电脑游戏；逛街；看电视，等等。
）师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊！有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。
就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。
你们有和我一样的经历和感受吗？（生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。
）引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。
（面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧？）那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何？（此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。
）二、快速浏览课文，这篇课文介绍了几种云？请按先后顺序在文中划出来参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云；（根据云的光彩）晕、华、虹、霞。
三、锁定细读范围（３～６段）设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
参考答案：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散２０００米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐２０００米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况（分析课本前的插图）例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看云识天气教案8篇
看云识天气教案8篇看云识天气教案8篇看云识天气教案（一）：目标：1、本事目标：培养观察本事和对美的感受本事2、知识目标：学习本文层次美、语言美3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分重点：感受文章的语言之美设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨日我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情景。
那么，谁能告诉我今日的天气情景呢？你是怎样明白的？对，经过天气预报我们能够准确明白某天的天气情景。
可是大家想过没有，此刻正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎样办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不一样的方式齐读、杂读）。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描述的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描述云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。
看云识天气教案优秀3篇
看云识天气教案优秀3篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。
为了加深您对于看云识天气导学案的写作认知，下面作者给大家整理了3篇看云识天气教案，欢迎您的阅读与参考。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
看云识天气教案(优秀6篇)
看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。
（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。
3、就课文不理解之处质疑。
二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。
文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。
3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
4、讨论光彩和天气情况简表。
光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
看云识天气 教案教学设计共3篇
看云识天气教案教学设计共3篇看云识天气教案教学设计1看云识天气教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解云的形态和云与天气的关系，掌握看云识天气的方法。
2. 能力目标：培养学生观察和感知能力，并通过实际观察和实践操作，让他们能够正确地预测天气。
3. 情感目标：通过亲身体验和实践，让学生感受自然界的神奇之处，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：云的形态及其与天气的关系。
2. 难点：看云识天气的方法及其正确率。
三、教学方法以“看云识天气”为主题，采用讲授、观察、实验和讨论等教学方法。
四、教学步骤1. 导入用图片、视频等媒介让学生了解云的形态和云与天气的关系，激发学生对看云识天气的兴趣。
2. 讲解教师对云的形态和云与天气的关系进行详细讲解，强调云的种类和变化对天气的影响，引导学生重视天气预报的重要性。
3. 观察带领学生到户外观察云的形态，让他们观察云的颜色、形状、数量、高度等，并根据这些特征判断天气情况。
4. 实验教师现场准备气压计、温度计等仪器，让学生猜测天气，然后进行实验操作，观察实验结果，让学生通过实践加深对温度、气压和天气的了解。
5. 讨论教师发起讨论话题，鼓励学生交流、发言，对不同云的特征和天气情况进行分析和讨论，并让他们综合考虑多个因素，提高看云识天气的准确率。
6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生从中获得收获，并激发他们对天气预报的兴趣。
五、教学评估1. 课堂表现评估：包括思考、讨论、观察和实验的表现。
2. 真实预报评估：以学生观察云的形态、颜色、数量等方式，预测未来几天的天气情况，并与实际天气进行对比评估。
六、教学反思看云识天气是一种常见的民间天气预报方法，它既有科学性，也有一定的随意性和不确定性。
本节课教学主要强调学生观察云的形态、颜色、数量等信息，并从中推测天气情况。
通过本节课的教育，学生可以自己动手实践，感知自然，提高自己的观察能力和判断力，从而更好地认识环境和珍惜自然通过本节课的教学，学生能够了解云的形态、颜色、数量等信息与天气之间的关联，掌握基本的看云识天气方法，提高自己的观察能力和判断力。
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看云识天气
教学目标：
（一）知识目标：
识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
（二）能力目标：
1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
（三）德育目标：
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：
掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点：
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
课文类型：讲读课
教法设计：
引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
学法指导：
引导学生列图表，明确文章结构层次。
教具准备：
多媒体
教学时间：
二课时。
教学步骤：
一、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课:
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
（一）讲读第一自然段
1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？
2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？
3．朗读指出修辞手法？
4．这一节按什么顺序写的？
（二）分析第二自然段。
1．朗读并背诵指出概括说明作用。
2．往往”、“常常”两个副词起什么作用
（三）详细研究各种云同天气的关系。
1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？
2．雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？
3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
5．归纳与第二节关系。
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
1．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）
2．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？
3．引用谚语有什么作用？
五、讨论最后一段作用。
1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2．如何才能掌握它的变化规律呢？
3．最后告诉我们局限性作用?
六、总结课文。
七、布置作业：
1．说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2．完成练习二。
八、板书设计：
看云识天气
（观察）（推测）（天气的变化）
总说：看云可以识天气。
[总—分—总] [现象]
条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）
分说：怎样看云识天气。
低、密、厚（先总后分）
（分类）光彩:晕、华、虹、霞[本质]
总说：意义与局限。
用词准确往往、常常
科学严密一般、可能、渐渐等
语言通俗像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓
生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语
九、教学后记：
教学中要培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容要点和积累文中的比喻句，并领会这种修辞
方法的好处。