《看云识天气》七年级语文教案
看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案
看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最根本的阅历２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。
提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光荣简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简洁核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。
3、总结看云识天气的根本方法四、品尝文章语言1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。
2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积存2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。
（一个星期）看云识天气教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。
教学重点教学难点目标1、2教学预备预习扫除文字障碍。
通读全文，了解文章大意。
媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。
明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。
课题就概括了全文的内容。
二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。
三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
2．把你认为写得精彩的句子画出来。
3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。
4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。
峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满课文分段及大意。
第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。
其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。
初一语文《看云识天气》教案大全
初一语文《看云识天气》教案大
全
初一语文《看云识天气》教案大全一
【教学目标】1、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识;能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
2、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解文。
3、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
【教学重点】
快速浏览文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
【教学难点】
如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
【教学流程】
一、师生谈话入题
师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢?
(生可能会出现的回答：体育运动;玩电脑游戏;逛街;看电视，等等。
)
师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊!有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。
就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。
你们有和我一样的经历和感受吗?
(生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。
)。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文12《看云识天气》教案
教学目标：1.了解云的形态和特征。
2.学会观察云的变化，预测天气。
3.培养学生的观察力和预测能力。
教学内容：《看云识天气》教学重点：1.掌握云的基本形态和特征。
2.学会通过观察云的变化来预测天气。
教学难点：通过观察云的变化来预测天气。
教学准备：PPT、多媒体设备、图片、黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回忆之前所学的天气预报知识，问学生是否知道如何通过观察云的变化预测天气。
激发学生的学习兴趣。
Step 2：云的形态和特征（15分钟）在黑板上列出不同的云的名称，并向学生展示云的图片。
让学生观察云的形态和特征，了解不同云的形状、颜色和高度等特点。
教师讲解各种云的特点，并引导学生进行整理和总结。
Step 3：观察云的变化（15分钟）让学生观察窗外的天空，并描述云的形状、颜色和移动方向等变化。
教师可以通过向学生展示不同天气情况的图片来帮助学生预测当天的天气。
鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的观察力和预测能力。
Step 4：练习与巩固（20分钟）让学生分小组观察云的形态和变化，并填写观察记录表。
然后，每个小组向全班汇报他们的观察结果和天气预测。
通过组织学生进行展示和分享，让他们在实践中巩固和运用所学知识。
Step 5：拓展与应用（15分钟）让学生回答一些与云相关的问题，如云的形成原理、云的分类等。
通过拓展讨论，扩大学生的知识面，并激发对科学探索的兴趣。
Step 6：总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和总结，回顾学生的学习成果，并展望下节课的教学内容。
教学延伸：1.学生可以通过观察云的变化，预测未来几天的天气情况，并记录在天气预报表格中。
2.学生可以利用所学知识观察其他自然现象，如动物行为、植物生长等，并进行预测和记录。
教学反思：本节课通过观察云的变化，培养了学生的观察力和预测能力，并加深了对云的认识。
通过小组合作和展示分享，学生之间的互动和合作氛围较好。
但在教学过程中，教师应更注重引导学生思考和解决问题的能力，让学生在实践中主动探索和学习。
《看云识天气》教案七年级语文
《看云识天气》教案七年级语文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习并掌握说明文的写作方法。
1.3提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察云的变化来预测天气。
2.2学会运用说明方法，进行观察和表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的兴趣。
3.2培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习说明文的写作方法。
2.教学难点：2.1掌握说明方法，进行观察和表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.引导学生回顾已学过的关于天气的知识，为新课学习打下基础。
二、课文阅读与理解1.自读课文，感知内容。
2.交流阅读感受，分享对课文的理解。
3.教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
三、学习说明方法1.教师引导学生学习课文中的说明方法。
2.学生举例说明，加深对说明方法的理解。
3.学生练习运用说明方法，描述一种自然现象。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子。
2.学生讨论句子的含义，理解作者的观察方法。
三、实践活动1.学生分组，选择一种自然现象进行观察。
2.学生运用说明方法，描述观察到的现象。
3.各组汇报观察结果，交流学习心得。
2.学生分享学习收获，提出疑问。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于观察云的说明文。
2.收集有关天气的资料，进行拓展阅读。
六、课后延伸1.组织学生进行户外观察活动，观察云的变化。
2.鼓励学生将观察到的现象写成文章，进行分享。
七、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
3.教师根据反馈，调整教学方法，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握说明文的写作方法，提高阅读理解能力和写作能力。
同时，培养学生热爱生活、关注自然的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文教案《看云识天气》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《看云识天气》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所介绍的云的种类和天气变化的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对语文学科的兴趣。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察云和天气的变化，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《看云识天气》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中所介绍的云的种类和天气变化的知识。
2. 教学难点：（1）云的种类和天气变化的关系。
（2）如何运用课文中的知识来预测天气。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示云和天气的变化，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考云和天气之间的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《看云识天气》。
（2）要求学生结合注释，理解课文中的生词和短语。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论云的种类和天气变化的关系。
（2）鼓励学生分享自己的观察和经验。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
（2）评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，包括朗读和背诵课文《看云识天气》。
（2）评估学生在作业中运用课文知识的能力。
五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《看云识天气》。
2. 观察云和天气的变化，记录下来并与同学交流。
3. 写一篇短文，描述自己如何运用课文中的知识来预测天气。
六、教学内容：1. 课文讲解：（1）详细讲解课文《看云识天气》中的云的种类，如积云、层云、卷云等。
（2）解释不同云种与天气变化之间的关系，例如积云通常预示着晴天，而层云可能意味着阴天或雨天。
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《看云识天气》七年级语文教案《看云识天气》七年级语文教案1【教学目的】1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2、体会生动形象的说明语言。
3、理解“总说──分说──总说”的结构形式。
【教学设想】1、安排一教时。
2、文章第二部分(2～6段)，一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。
可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
3、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。
⑵掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。
⑶朗读课文，注明段的序号。
【教学内容和步骤】一、解题问：从课题看，说明的内容是什么?明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文(检查读音和语句停顿)三、正音、正率和解词峦山(与“恋”区别)霎(与“刹”区别)盈缕(注意汉语拼音规则)晕(还有一个音)朦胧连绵不断(注意加粗字写法)解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。
思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：是“总说──分说──总说”的结构。
将课文划分为三个部分：第一部分(第1段)，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。
第二部分(第2～6段)，说明怎样看云识天气。
第三部分(最后一段)，说明看云识天气的目的。
方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式?学生发言，归纳。
“总──分──总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态;“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”;省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。
问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例?学生先自读，再发言，归纳。
1、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。
结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。
为了具体写“变化无常”。
作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆?进行对比。
2、用词非常准确、生动：例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空;写天气变化用“点缀”、“笼罩”;“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”;用“招牌”作比，也非常准确。
五、重点分析课文第二部分问：第2段上下文有何关系?起什么作用?学生发言，归纳。
“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云层”“阴雨风雪”──承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。
起承上启下的作用。
学生默读课文第3.4、5、6段。
思考这部分的结构层次。
同学讨论，明确。
分为两层：第一层(第3～5段)说明云的形态和天气的关系;第H层(第6段)，说明光彩现象和天气的关系。
按课后练习一的要求，边看课文，边境表。
可以补充每一类云的“位置”一栏。
云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2千米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群2千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色调幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。
“象征”“预兆”用词准确。
问：如何说明这部分说明语言的生动、形象?同学从课文中找出例句，归纳。
1、运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白; “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征;“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征;写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。
2、运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”; 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。
3、用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”;用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云;“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。
4、用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。
迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。
默读第6段课文。
提示：本段第一句有什么作用?是过渡句、也是中心句。
边读课文，边填表。
光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的?学生讨论，明确。
引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。
最后读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思?学生回答，归纳。
看云识天气的目的;方法;局限性;还要依靠天气预报。
──说明看云识天气的目的，方法和注意事项。
”提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。
《看云识天气》七年级语文教案2【学习目标】1、理清文章的思路。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【教学重点】1、把握课文主要内容，理清写作思路。
2、体会运用比喻的妙处。
【教学难点】分析、把握课文主体部分(怎样看云识天气)的内容和结构层次。
【教学过程】一、导入新课教师播放媒体资源中的视频──“《看云识天气》电视短片”，并导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也一直在留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
二、整体感知教师范读全文，学生听读课文，并思考：1、云的分类有哪些?2、云和天气到底有怎样的关系?3、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
明确：1、教师播放媒体资源中的动画，一边点击，一边对云的分类作讲解。
2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3、对于设计得好的同学要提出表扬。
教师播放媒体资源中的课件中对照分析部分，使学生加深对不同云彩特点的了解。
三、思考品味1、分析第二自然段：⑴朗读，指出本段概括说明的作用。
⑵“往往”、“常常”两个副词起什么作用?2、详细研究各种云同天气的关系。
3、讨论最后一段的作用。
⑴观察云的形状、光彩对我们有什么意义?⑵如何才能掌握它的变化规律呢?四、研讨探究1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。
第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照课文中的例子造几个句子?⑴学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。
(侧重于比喻的修辞方法)(学生朗读自己找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
⑵齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：远处的霓红灯亮了，像……月光照在地上，像……五、教师小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。
先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。
另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。
除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。
其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
六、拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
七、布置作业留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
《看云识天气》七年级语文教案3目标：1、知识目标：学习层次美、语言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟)1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。
但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢?今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门，晚霞行千里。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知(15分钟)1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书)三、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟)1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。