第21课历史的回响抗日救亡歌曲联唱教案
历史的回响--“抗日救亡歌曲联唱”--学习与探究之四课件
歌曲4
• 贺绿汀词曲。作于1937年。这是一首进行曲风格 的群众歌曲。作曲家以饱满的政治热情，强烈的 民族自豪感，用鲜明的音乐形象，反映了活跃在 敌后的游击战士的生活和精神风貌。 这里有风餐露宿的艰苦生活，又有灵活机智的行 军战斗；既有对敌人的蔑视嘲笑，又有誓死卫国 的雄心壮志。它成功地反映了人民战争中游击队 员们在极其艰苦的抗日战争环境中的革命乐观主 义精神。一首短小的歌词，其容量如此丰富，内 涵如此深邃，真不愧为传世之作。
歌曲2
• 这首歌作于1937年7月，它真实生动地反映 了七七事变后中国军民不畏强暴、誓与日 本侵略者血战到底的决心和必胜信念。 其中最为脍炙人口的歌词是“大刀向鬼 子们的头上砍去！”
歌曲3
• 这首歌是一部影片的主题曲，该片描写“九一八” 事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。歌曲号 召青年学生“要掀起民族自救的巨浪”“担负起 天下的兴亡！” 这首歌唱出了当时青年学生的共同愿望和心声， 因此在青年学生中产生了强烈的共鸣。许多有志 青年就是唱着这支歌奔赴抗日救亡战场，在民族 危亡的紧要关头献出了自己宝贵的青春。它逐渐 成为青年学生毕业时所必唱的一首歌曲。
毕业歌
同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量，担负起天下的兴亡！
小组竞赛
看提示,猜歌名
歌曲1
• 这是抗战时期救亡歌曲中的经典之作，它如诉如 泣、壮烈低回的情韵，激励着人们同仇敌忾、共 赴国难。
“ 九一八”事变后，日军占领了东北，一批批 东北人背井离乡。1936年，在西安二中执教的 地下党员张寒晖，耳闻目睹了流亡同胞的悲惨 经历，激起创作歌曲的冲动。他将北方女性的 哭声艺术化，谱成了曲调。
抗日救亡歌曲联唱教学设计
抗日救亡歌曲联唱教学设计Teaching design of Anti Japanese and national salvation songs抗日救亡歌曲联唱教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”——学习与探究之四活动目标通过学唱优秀的、具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
学习通过多种途径查找相关资料、学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力。
通过小组合作收集资料、布置场景、合唱救亡歌曲，培养互相帮助和集体协作的精神。
活动准备学生熟悉所学课文中反映抗日救亡音乐作品的内容，掌握背景性知识。
全班分四个小组，组内分工协作。
教师给学生提供参考书目。
各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：（1）有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；（2）有关抗日救亡音乐作品的影像资料片，诸如影片{英雄儿女）（青春之歌》、伴唱带等；（3）与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
教师将课文中列出的抗日救亡歌曲印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组同学至少学会3首（学生也可选择其他抗日救亡歌曲）。
八年级历史上册 第四单元 第21课 历史的回响—抗日救亡歌曲联唱学案
第21课抗日歌曲大联唱【学习目标】1.学唱抗日歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
2.在学唱抗日歌曲的过程中，真切的体会抗日战争时期以万民众的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
3.知道历史歌曲蕴含的丰富历史信息，提高从艺术作品的角度来感受历史和感知历史的能力；增强民族情感，学会合作。
【学习重点】从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
【学习难点】在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
【学法提示】小组合作收集资料、布置场景、合唱救亡歌曲一、导入示标：抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，能从中感受到那个时代的脉搏。
二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1.这首歌是一部影片的主题曲，该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。
歌曲号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪”、“担负起天下的兴亡！”，唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，在青年学生中产生强烈的共鸣，逐渐成为青年学生毕业时所必唱的一首歌曲。
歌名及词曲作者，，。
2.这首歌是电影《英雄儿女》的主题曲，它号召中华民族用自己的血肉筑起新的长城，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国时被定为国歌。
歌名及词曲作者，，。
3.“我的家……，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。
”歌名及词曲作者，。
4.这首歌作于1937年7月，它真实生动地反映了七七事变后，中国军民不畏强暴，誓与日本侵略者血战到底的决心和必胜信念。
其中最为脍炙人口的歌词是“大刀向鬼子们的头上砍去！”歌名及词曲作者，。
（二）质疑问难：三、探究交流：步骤一：歌曲联唱：每组起唱一首歌的开始一二句，由下一组接唱至少三句以上；接唱组再起唱另外一首，再由第三组接唱，如此循环，唱不出组被淘汰，由下一组接唱，直至剩下最后一组为止。
抗日救亡的歌声教学设计
抗日救亡的歌声教学设计引言：抗日战争是中国近现代史上的一段重要历史时期，也是中国人民抵御日本侵略的重要篇章。
在这一时期，歌曲作为一种重要的宣传工具，发挥了重要的作用。
本文将针对抗日救亡的歌声进行教学设计，旨在通过音乐的方式，帮助学生更好地了解抗日战争的历史背景，增强爱国意识和民族自豪感。
一、教学目标：1. 了解抗日战争的历史背景和意义；2. 通过歌曲学习，提高学生的音乐欣赏能力；3. 培养学生的爱国意识和民族自豪感。
二、教学内容：1. 抗日战争的历史背景和意义；2. 抗日救亡歌曲的类型和特点。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）通过播放一段抗日救亡歌曲的音乐片段，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。
步骤二：探究抗日战争（20分钟）1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景和意义；2. 分小组让学生展开讨论，回答以下问题：- 抗日战争是什么时候发生的？- 为什么会发生抗日战争？- 抗日战争的胜利对中国有什么意义？3. 随机挑选几组学生进行汇报，让其他学生进行补充和提问。
步骤三：介绍抗日救亡歌曲（20分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示几首具有代表性的抗日救亡歌曲的歌词；2. 分析抗日救亡歌曲的特点，例如歌词中的表达情感的手法、旋律的节奏感等；3. 鼓励学生主动提出自己对抗日救亡歌曲的理解和感受。
步骤四：学唱抗日救亡歌曲（25分钟）1. 选择一首经典而简单的抗日救亡歌曲，教师先带领学生反复听歌，并体验歌曲的基本情感；2. 教师逐字逐句解释歌词的含义，并带领学生一起朗读；3. 按照歌曲的旋律，带领学生一起唱歌，分几个小组分别进行；4. 对于时间较短的课时，可以仅学唱一小部分，以保证学生掌握歌曲的基本情感和要点。
步骤五：总结和延伸（15分钟）1. 学生进行小组讨论，总结本节课学到的内容，并与抗日战争的意义进行联系；2. 鼓励学生提出自己对于抗日战争和抗日救亡歌曲的看法和感受；3. 邀请学生找寻并收集与抗日救亡相关的资料或故事，进行展示和分享。
北师大版历史八上第21课历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”word教案
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”教学目标通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的明白得。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰硕的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
学习通过量种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，和交流学唱后的感受，培育主动获取历史知识的能力，激发学习历史的爱好。
通过小组合作搜集资料、布置场景、制作课件，培育相互帮忙、集体协作的精神。
在学唱抗日救亡歌曲的进程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的昂贵斗志，提高主动参与社会的意识。
活动预备全班按平日的分组情形分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。
教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。
各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）搜集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相关的历史图片、口号等。
每组依照自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上教师和各组长研究出最正确联唱方式。
然后学生在教师配合下制作课件。
教师课前将每组选出的最喜爱的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。
各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规那么及评分表，课堂中随时作记录，课前预备好纪念奖品。
没有网络设备的学校能够用录音机播放，也能够由教师或学生演唱。
导入新课咱们每一个人都有自己喜爱的歌。
你可曾明白，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是何等庞大的精神力量！１９３１年“九一八事变”，东北三万万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日趋严峻。
１９３７年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。
全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻五湖四海、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。
第21课历史的回响--“抗日救亡歌曲联唱”--学习与探究之四
第二乐章：团结协作
同学们，激昂的歌曲不仅仅把我们 带回到烽火连绵的年代，它也激励着我 们去努力、奋斗。听完这些歌曲，你是 否被深深地感动，敞开你的心扉，让我 们共同倾诉吧！
给大家５分钟时间，每组成 员集体商议、合作研究，或小组 成员每人写一纸条，最后集中由 一名成员执笔，由另一名成员代 表本组向全体学生展示本组成员 的共同感受。
第三乐章：自我展示
以小组为单位完成展示集体合作 以后，开始10分钟的个人展示才华时 间。方法多种多样：可以独唱抗日歌 曲、演小品、相声、诗朗诵、谈感想 和体会，然后选出你所喜欢的演员， 并说出你选择的理由。
活动总结
通过这堂活动课，我们看到了大家的展示都 很精彩。收集历史歌曲和背景资料时，老师看到 每位同学都在积极参与，而且大家认真分析、讨 论，看到了歌曲和它背后的历史事件之间的联系； 而且，很多同学在堂课上都释放了自己的才华， 张扬了个性。老师在你们的歌声中，也体会到了 你们对历史独特的感悟。最后，请各组评选今天 活动中的联唱”
----学习与探究之四
授课人：追风捕影
序幕：哇哈哈
第一乐章：勇往直前
《松花江上》背景介绍： 《松花江上》是抗战时期救亡歌曲中的经典 之作，它如诉如泣、壮烈低回的情韵，激励着人 们同仇敌忾、共赴国难。“九一八”事变后，日 军占领了东北，一批批东北人背井离乡。1936年， 在西安二中执教的地下党员张寒晖，耳闻目睹了 流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动。他 将北方女性的哭声艺术化，谱成了《松花江上》 的曲调。
背景介绍：1938年11月武汉沦陷后，著名诗 人光未然从陕西壶口东渡黄河，途中亲历了黄河 的险峡急流、怒涛漩涡，目睹了船夫们与狂风恶 浪搏斗的情景，聆听了悠长、深沉的船夫号子。 1939 年 春 天 回 到 延 安 后 ， 他 创 作 出 长 篇 朗 诵 诗 《黄河吟》。同在延安的音乐家冼星海听后触发 了创作灵感，写就了这部千古绝响——《黄河大 合唱》。
初中历史北师大版八年级上册第四单元21《历史的回响》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中历史北师大版八年级上册第四单元第21课《历史的回响》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与能力:
1、通过听、学、唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲,重温历史,感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解。
2、从《抗日救亡歌曲》的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息,提高学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。
过程与方法:
1、学生通过多种途径查找相关资料,学唱抗日救亡歌曲,以及交流听后、唱后的感受,培养主动获取历史知识的能力。
2、通过小组使用收集资料,布置场景,合唱救亡歌曲,培养互相帮助、集体协作精神。
情感与态度:
在学唱抗日救亡歌曲的过程中,真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
2学情分析
学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。
大部分学生会制作ppt课件。
个别同学有演唱专长,可充分发挥。
学生特别喜欢唱歌,但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲,对三四十年代的革命歌曲了解甚少,大概除了《义勇军进行曲》,其他很少甚至根本没听过,这一单元正好刚刚学完抗战历史,让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌,既可以重温历史,又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量,这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。
3重点难点
学唱爱国歌曲,感受民族精神。
培养合作学习,掌握探究方法。
八年级历史上册 4.21 历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四 历史的回响素材 北师大版 精品
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”——学习与探究之四聂耳聂耳，原名聂守信，字子义。
生于云南，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。
聂耳１８岁到上海，第二年考进了“明月歌舞团”学习作曲。
后来他来到北平发起并组织了中国新兴音乐研究会。
聂耳从１９３３年开始作曲，他创作了很多脍炙人口的歌曲。
《卖报歌》就是那时创作的。
１９３４年他创作了《大路歌》《毕业歌》《码头工人歌》《前进歌》等歌曲以及《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲。
１９３５年初，他写下了《梅娘曲》《塞外村女》《铁蹄下的歌女》。
同年２月，聂耳为电影《风云儿女》撰写主题歌《义勇军进行曲》。
新中国成立后，《义勇军进行曲》被定为国歌，可以说，这是人民对聂耳音乐作品的最高评价。
１９３５年聂耳到日本，不幸在游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。
聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，他的歌曲都是为中国劳苦大众所做的，聂耳是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋，被誉为人民音乐家。
人民音乐家冼星海广东番禺人。
幼时家境贫寒，靠母亲做工维持生活。
中学毕业后，考入岭南大学半工半读，他热爱音乐。
大学毕业后，他当过打字员、音乐教师。
１９２６年在北京大学音乐专习所学习，１９２７年在上海进入国立音乐学院学习。
１９２９年又到法国巴黎音乐学院半工半读。
在失业和饥饿的极端困难条件下，他刻苦学习，创作出《风》的优秀作品，并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
１９３５年回国积极投身到抗日救亡运动当中。
他以歌曲为武器，宣传我党的抗战路线和主张。
创作了《保卫武汉》《到敌人后方去》《工人抗敌歌》及《在太行山上》等著名歌曲。
他还在武汉主持抗战音乐运动，组织“星海歌咏队”，向人民传播革命歌曲。
１９３９年加入中国共产党。
在这期间他创作近百首歌曲，其中有著名的《生产大合唱》《黄河大合唱》《九一八大合唱》以及《民族解放交响乐》等，对全国军民的抗日救亡运动起了很大鼓舞与教育作用。
毛泽东赞誉他为“人民的音乐家”。
１９４０年５月去苏联工作，１９４５年１０月病逝于莫斯科。
第21课历史的回响抗日救亡歌曲联唱
活动目标
活动准备
松花江上
我的家在东北松花江上
单击播放
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏,
流浪！流浪！整日价在关内，流浪！
哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？
游击队歌
红日照遍了东方， 自由之神在纵情歌唱。 看吧！ 千山万塾！ 铜壁铁墙！ 抗日的烽火燃烧在太行山上。 气焰千万丈， 听吧。 母亲叫儿打东洋！ 妻子送郎上战场！ 我们在太行山上！ 我们在太行山上！ 山高岭又密， 兵强马又壮！ 敌人从那里进攻， 我们就让他从那里灭亡！ 敌人从那里进攻， 我们就让他从那里灭亡！
敌人的铁蹄已越过了长城， 中原大地依然歌舞升平， “亲善睦邻”呵，卑污的投降，
如今的东北已沦亡了四年， 忘掉了国家，更忘掉了我们！
我们天天在痛苦地熬煎。 失掉自由更失掉了饭碗, 屈辱地忍受那无情的皮鞭。
再也忍不住这满腔的怨恨， 我们期待着这一声怒吼， 震天的吼声，惊起这不幸的一群
被压迫者，一起挥动，拳头。
哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！
长城谣 单击播放
万里长城万里长， 长城外面是故乡，
高粱肥大豆香， 遍地黄金少灾殃。
自从大难平地起， 奸淫掳掠苦难当，
苦难当奔他方， 骨肉离散父母丧。
黄河怨 单击播放
风啊, 你不要叫喊! 云啊, 你不要躲闪! 黄河啊, 你不要呜咽! 今晚, 我在你面前 哭诉我的仇和冤。 命啊, 这样苦! 生活啊, 这样难! 鬼子啊, 你这样没心肝! 宝贝啊, 你死得这样惨! 我和你无仇又无冤, 偏让我无颜偷生在人间!
历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”PPT优秀课件1
背景介绍：贺敬之词，马可曲，作于1943年。在日伪军
大举进攻抗日根据地的同时，国民党顽固派也加紧封锁包围抗 日根据地。在根据地最困难的时期，毛泽东发出了 “自己动手， 丰衣足食”的号召，根据地广泛掀起了大生产运动。陕甘宁边 区的部队、机关、学校，都投入到开荒种田、纺纱织布的大生 产运动中。中共中央领导人都亲自参加大生产运动。为了歌颂 根据地大生产建立功勋的八路军战士，由鲁艺戏剧系的贺敬之 作词，音乐系的马可作曲》进行修改，整理为《南泥湾》， 并很快在边区和大后方传唱开来。
4.团结就是力量，团结就是力量。 这力量是铁，这力量是钢， 比铁还硬，比钢还强。 向着法西斯蒂开火， 让一切不民主的制度死亡， 向着太阳，向着自由， 向着新中国发出万丈光芒！
《团结就是力量》背景介绍： 牧虹词，卢肃曲。1943 年秋创作于晋察冀边区。原来是反映边区减租斗争的 同名小歌剧的主题歌(剧中的齐唱曲)。小歌剧由西北 战地服务团演出后，这首歌受到群众欢迎，于是作为 一首独立的群众歌曲广泛流传。歌曲气势雄壮，表现 出人民群众团结战斗的精神。抗战胜利后，传到北平， 在国民党统治区的学生民主运动中，起了团结群众、 鼓舞斗志的作用。
《松花江上》背景介绍：《松花江上》是抗战时期 救亡歌曲中的经典之作，它如诉如泣、壮烈低回的情 韵，激励着人们同仇敌忾、共赴国难。“九一八”事 变后，日军占领了东北，一批批东北人背井离乡。 1936年，在西安二中执教的地下党员张寒晖，耳闻目 睹了流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动。他 将北方女性的哭声艺术化，谱成了《松花江上》的曲 调。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
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第21课历史的回响抗日救亡歌曲联唱教案教学目标
通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中
华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知
历史的能力。
学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学
习历史的兴趣。
通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿
万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇
敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。
活动准备
全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。
教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。
各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相
关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。
然后学生在老师配合下制作课件。
教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。
各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时作记录，课前准备好纪念奖品。
没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老师或学生演唱。
导入新课
我们每个人都有自己喜欢的歌。
你可曾知道，在民族存亡
的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人
们的是多么巨大的精神力量！
１９３１年“九一八事变”，东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。
１９３７
年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死
存亡的关头。
全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内
外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。
“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”！让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！（课件出示课题）
主持人宣读活动程序和竞赛规则：
程序安排：
屏幕出示课件首页：“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。
评分表：
主持人：“九一八”事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生。
在此，我们介绍两位著名的音乐家，看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”
一、点击名人
出示图片：（聂耳，冼星海）
生介绍：每位人物生平介绍、相关歌曲。
各组抢答，每介绍一位加２分。
教师根据学生回答情况，结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。
二、歌曲欣赏
主持人：抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流，抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情，用歌声反映着抗敌救国，保卫民众的时代主题。
请欣赏
录音机播放
《毕业歌》（１９３１）
《义勇军进行曲》（１９３５）
《黄河大合唱》（１９３５）
《南泥湾》（１９３６）
《卖报歌》（１９３２）
《在太行山上》（１９３８）
《到敌人后方去》（１９３８）
《松花江上》（１９３６）
《游击队之歌》（１９３８）
《团结就是力量》（１９４３）
三、展示自我（演唱比赛）
主持人：给我一片云彩，我会成为绚丽的彩虹；给我一点掌声，我会成为耀眼的明星。
给大家一方舞台，展示自我吧！
说明比赛规则：每组演唱形式不限，可以是“个人演唱”，也可以是“小组合唱”，或二者皆有，也可以有伴舞。
个人演唱满分２分，小组合唱满分３分。
评价标准没有专业要求，师生凭感觉。
能准确介绍所唱歌曲的创作背景的再加２分。
每组演唱时间不得超过３分钟，教师应根据情况作适时调控。
四、谁是赢家（活动评价）
教师通过屏幕出示评分表及柱状图。
裁判公布每组每项得分情况，（其中课前准备情况，上课前各组长已评出结果）老师在表内输入数据。
通过柱状图显示各组得分情况，得出最佳小组，给优胜组颁发奖品。
五、闲雅聊天室（配有背景音乐）
主持人：激烈的比赛结束了，让我们一起步入闲雅聊天室，说出你的心声，倾听我的絮语，留下他的建议，让我们共同进步。
学生可谈对本次活动的感受，也可谈对某一首歌曲的感受。
由此，师生可及时交流对全部活动过程中的一些看法，便于总结经验，改进不足。
１．本次活动你参与了什么？
２．你是通过什么途径收集相关资料的？
３．你对自己本节课的表现满意吗？为什么？
４．你学会几首抗日歌曲？你学唱抗日歌曲的最大感受是什么？
５．你如何评价本次活动课？请留下你宝贵的意见。
教师对本次活动进行总结：再次点出主题，收拢学生思绪，给学生以肯定和鼓励，提出自己的建议和希望。
结束
主持人：歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈的抗争。
同学们，让我们团结起来，共同努力，担负起维护和平的重任吧！
最后，师生高唱《义勇军进行曲》，主持人宣布本次活动课结束。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。