初一历史备课组公开课听课随想
历史优质课听课心得
历史优质课听课心得一、引言历史课程作为学校教育中的重要组成部份，对于学生的历史素质和综合能力的培养具有重要意义。
在我所参预的历史优质课听课中，我深刻感受到了优质课堂的魅力和教学的艺术。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，对我所听课的历史优质课进行详细的回顾和总结。
二、教学目标本堂历史优质课的教学目标是通过学习《中国古代科技与文化》这一课程内容，使学生了解中国古代科技的发展历程，培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。
具体的教学目标包括：1. 了解中国古代科技的发展与成就；2. 掌握古代科技在文化传承和社会发展中的作用；3. 培养学生的历史思维和分析能力；4. 培养学生的合作学习和创新意识。
三、教学内容本节历史优质课的教学内容主要环绕中国古代科技与文化展开，包括古代科技的发展历程、科技成就以及科技与文化的关系等。
教师通过引入古代科技的相关故事和实例，激发了学生的兴趣，使他们对古代科技有了初步的了解。
在教学过程中，教师还通过多媒体展示、图片和视频等辅助材料，使学生更加直观地了解古代科技的发展和成就。
四、教学方法1. 情境教学法：教师通过引入古代科技的相关故事和实例，营造出一个情境，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
2. 合作学习法：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流和学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 多媒体教学法：教师运用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示古代科技的发展和成就，使学生更加直观地了解和体验历史。
4. 提问引导法：教师巧妙运用提问引导的方式，引导学生思量和分析，培养学生的历史思维和分析能力。
五、教学评价1. 个人评价：本堂历史优质课的教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教师通过情境教学和多媒体展示等方式，使学生对古代科技有了更深入的了解。
同时，教师还注重培养学生的合作学习和创新意识，使学生在课堂中得到了全面的发展。
历史教学听课心得体会
作为一名历史教师，我有幸参加了本次历史教学听课活动。
通过观摩其他教师的课堂，我受益匪浅，对历史教学有了更深入的认识。
以下是我对本次听课活动的几点心得体会。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在本次听课活动中，我发现许多教师都能够运用各种教学手段激发学生的学习兴趣。
例如，有的教师通过讲述历史故事、播放历史视频等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识；有的教师则通过设置问题、组织讨论等方式，引导学生主动思考、探究历史。
这些方法都使我深感启发，我认为在今后的教学中，我也要注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
二、注重历史知识的传授历史教学的核心任务是传授历史知识。
在本次听课活动中，我发现许多教师都能够注重历史知识的传授。
他们不仅注重知识的系统性、完整性，还注重知识的趣味性和实用性。
例如，有的教师通过讲述历史人物的故事，让学生了解他们的品质和贡献；有的教师则通过分析历史事件，让学生了解历史发展的规律。
这些方法使我认识到，在今后的教学中，我要努力提高自己的专业知识水平，注重历史知识的传授，让学生掌握扎实的历史知识。
三、培养学生的历史思维能力历史思维能力是历史教学的重要目标之一。
在本次听课活动中，我发现许多教师都能够注重培养学生的历史思维能力。
他们通过引导学生分析、比较、归纳历史事件，让学生学会从多个角度看待问题，提高他们的历史思维能力。
例如，有的教师通过组织学生讨论历史事件的原因和影响，让学生学会分析历史问题；有的教师则通过让学生撰写历史小论文，锻炼他们的历史思维能力。
这些方法使我认识到，在今后的教学中，我要注重培养学生的历史思维能力，让他们学会用历史的眼光看待问题。
四、加强师生互动，提高课堂效果课堂是教师传授知识、学生接受知识的重要场所。
在本次听课活动中，我发现许多教师都能够注重师生互动，提高课堂效果。
他们通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习效率。
历史优质课听课心得
历史优质课听课心得标题：历史优质课听课心得引言概述：历史课是培养学生历史素质和人文素质的重要环节，而优质的历史课堂对学生的学习效果有着重要的影响。
本文将从五个大点出发，详细阐述我在历史优质课听课中的心得体味。
正文内容：1. 教师的教学方法1.1 清晰的教学目标：优质的历史课堂首先要有明确的教学目标，教师在课堂上能够清晰地向学生阐述本节课的学习目标，让学生知道他们将要学到什么。
1.2 启示性的提问：优质的历史课堂中，教师能够通过提问引导学生思量，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的分析和解决问题的能力。
1.3 多媒体辅助教学：教师在历史课堂上使用多媒体教学手段，如图片、视频等，能够生动地展示历史事件和文化背景，增强学生的学习体验。
2. 课堂氛围的营造2.1 鼓励学生参预：优质的历史课堂中，教师能够鼓励学生积极参预讨论和互动，创造一个开放、尊重和包容的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
2.2 尊重多样性：历史是多元的，优质的历史课堂能够尊重不同的历史观点和文化差异，赋予学生自由思量的空间，培养学生的历史思维和批评性思维能力。
2.3 互动交流：教师能够组织学生进行小组活动、角色扮演等互动形式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果和团队合作能力。
3. 资料的选用和解读3.1 丰富的资料来源：优质的历史课堂中，教师能够提供多样的历史资料，包括文献、图片、地图等，匡助学生全面了解历史事件和文化背景。
3.2 深入解读：教师在历史课堂上能够对历史资料进行深入解读，匡助学生理解历史事件的暗地里含义和影响，培养学生的历史思维和分析能力。
3.3 培养批评性思维：优质的历史课堂能够引导学生对历史资料进行批评性思量，培养学生的批评性思维和判断能力，使他们能够客观地评估历史事件的重要性和真实性。
4. 探索性学习的引导4.1 提供问题导向：优质的历史课堂能够以问题为导向，引导学生主动探索历史事件和文化现象，培养学生的独立思量和解决问题的能力。
历史优质课听课心得
历史优质课听课心得在历史学科中，优质的课程对于学生的学习和思量能力的培养具有重要的意义。
我有幸参加了一堂历史优质课的听课，下面我将详细介绍这堂课的教学内容、教学方法和我个人的收获。
这堂历史优质课的主题是“中国古代科技与文化的交流与传播”。
课堂开始，老师通过引入一个有趣的问题引起了我们的兴趣，他问道：“中国古代的火药是如何传播到欧洲的？”这个问题引起了我的好奇心，我迫不及待地想要知道答案。
接着，老师进行了一段简短的知识讲解，介绍了中国古代科技的发展和传播情况。
他通过图表和实例详细讲解了中国古代四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的传播路径和影响。
他还向我们展示了一些古代航海图和文物，让我们更加直观地感受到了中国古代科技的辉煌。
在教学过程中，老师采用了多种教学方法，使课堂更加生动有趣。
他通过提问、小组讨论和展示实物等方式，积极激发了我们的思量和参预。
我记得有一次，老师给我们出了一个小组任务，要求我们根据所学知识，设计一张海上贸易路线图，标注出中国古代科技和文化的传播路径。
这个任务不仅让我们运用所学知识，还培养了我们的合作能力和创造力。
除了教学内容和教学方法，老师还注重培养我们的历史思维能力和学习方法。
他在课堂中引导我们分析问题、提出假设，并通过引导性的问题匡助我们进行深入思量。
他还鼓励我们积极参预课堂讨论，提出自己的见解和观点。
通过这样的教学方式，我逐渐培养了对历史问题的思量能力和批评性思维能力。
在这堂历史优质课中，我不仅学到了关于中国古代科技与文化传播的知识，还培养了对历史问题的兴趣和思量能力。
通过学习这门课程，我深刻理解到历史是一个活的学科，它与我们的生活息息相关，对于我们的未来也具有重要的启示和借鉴意义。
总结而言，这堂历史优质课给我留下了深刻的印象。
老师通过引入问题、生动的讲解、多样化的教学方法和培养学生的思量能力，使课堂充满了活力和趣味性。
我相信这样的历史优质课对于学生的学习和思量能力的培养具有重要的意义，它不仅能够提高学生的历史素质，还能够培养学生的思辨能力和创新精神。
初中历史听课心得体会总结
初中历史听课心得体会总结一、背景历史是一门让人们能够回顾过去、了解人类文明发展的学科。
在初中阶段，历史课程作为学生的必修课之一，对培养学生的历史意识、文化认知和思辨能力起着重要作用。
在过去的一学期中，我有幸参加了多门历史听课，并从中收获了许多经验和体会。
二、教师的教学方法在参加这些历史听课的过程中，我发现每位老师都有自己独特的教学方法。
其中一位老师善于运用多媒体和互动式教学方式，使得历史知识更加生动活泼。
另一位老师则偏向于利用课堂讨论和小组合作的方式，激发学生的思考和主动学习意识。
还其他老师采用了讲解故事、演示实物等多种形式，讲述历史知识。
这些不同的教学方法都给予了我很多启发。
三、掌握历史知识的重要性通过这几门历史课，我逐渐认识到掌握历史知识的重要性。
历史是一面镜子，能够让我们从中看到人类的成长和进步，了解人们的思想、观念和行为背后的原因。
通过学习历史，我们可以更好地理解现实世界，并为未来的学习和生活做好准备。
四、历史与现实的联系分享我听课体验中的一次“桥段”：课堂上老师讲述了中国古代贸易的发展，特别是丝绸之路的重要性。
通过图片、地图等多种形式，老师让我们了解了古代贸易的规模和对中国文化传播的影响。
这一节课让我深刻认识到历史与现实的联系，丝绸之路作为历史上的贸易通道，不仅跨越了不同国家和地区，也促进了不同文化之间的交流与融合。
而这种交流与融合至今依然存在，并影响着我们的生活和思维方式。
五、历史对个人成长的意义学习历史不仅可以让我们了解历史的发展轨迹，还可以对个人成长产生积极的影响。
历史中的各种历史人物和事件可以给予我们很多启示。
比如，学习李世民的御营之道，可以使我们学会如何管理团队，如何提高领导能力；学习艺术家们的创作过程，可以激发我们的创造力和想象力；学习历史上的优秀文化产物，可以丰富我们的审美观。
六、历史学科的挑战在我的学习过程中，我也面对了一些历史学科带给我的挑战。
首先，历史知识繁杂而庞大，利用有限的时间和精力进行系统学习并不容易。
初中历史听课后收获教学反思
初中历史听课后收获教学反思1. 引言作为一名学生，我非常重视课堂上的学习和收获。
在初中历史课上，我经常参加听课并认真完成老师布置的任务。
通过听课，我不仅扩展了历史知识，还提升了自己的学习能力和思维方式。
本文将回顾我在初中历史课听课后的收获，并对教学过程作出反思和总结。
2. 收获2.1 历史知识的扩展通过听课，我了解了许多有关历史的重要知识和事件。
老师在课堂上通过丰富的教学资源和案例，生动地讲解了古代文明、历史人物和重要时期等内容。
例如，在一节关于中国古代的课程中，老师详细介绍了三皇五帝、夏商周和春秋战国等时期的历史背景、社会制度和文化发展，使我对中国古代历史有了更深入的了解。
2.2 学习方法的提升通过观察老师的授课方法和学习策略，我学到了很多学习方法，这些方法对我在其他学科的学习中也有很大的帮助。
例如，老师经常引导我们分析文本和图表，提炼关键信息。
这种分析能力不仅在历史学科中很重要，还能够帮助我更好地理解其他学科的知识。
2.3 学术素养的培养在听课过程中，老师注重培养我们的学术素养。
通过反复强调引用资料、标注出处和加强批判性思维的重要性，老师教会了我们如何进行准确的历史研究和分析。
这对我们培养批判性思维、独立思考和自主学习的能力都有很大的帮助。
3. 教学反思3.1 教学方法从我的观察中，老师在课堂上使用了多种教学方法，如讲述、分组讨论和图片展示等。
然而，我认为老师在教学过程中可以更多地采用激发学生兴趣和参与度的教学方法，例如小组合作和课堂互动。
这样可以激发学生的学习热情，提高课堂的活跃度。
3.2 教学资源虽然老师在课堂上使用了一些教学资源，但我认为教学资源的质量和多样性还有提升的空间。
更多地使用真实的历史文献、原始资料和多媒体资源可以使学习更加生动和丰富。
此外，老师还可以鼓励学生自主寻找相关资源并进行研究，以培养学生的自主学习能力。
3.3 考核方式我注意到，在历史课的考核方式上，老师主要采用了笔试和口头回答的形式。
历史优质课听课心得
历史优质课听课心得标题：历史优质课听课心得引言概述：历史学科向来是中学教育中的重要组成部份，而优质的历史课堂可以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素质。
在我参预的一堂历史优质课听课中，我深受启示和感动，以下将分享我的听课心得。
一、教学内容生动有趣1.1 老师通过生动的教学语言引入历史背景和故事，吸引学生注意力。
1.2 利用多媒体展示历史图片、视频等素材，让历史事件栩栩如生。
1.3 通过提问和讨论，激发学生思量，引导他们深入了解历史事件的暗地里含义。
二、教学方法多样灵便2.1 老师采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论、合作完成任务。
2.2 利用角色扮演、游戏等形式，让学生身临其境界体验历史事件。
2.3 设计多种形式的评价方式，如口头报告、写作、展示等，促进学生全面发展。
三、教学氛围轻松活跃3.1 老师幽默风趣，让学生在轻松的氛围中学习历史知识。
3.2 鼓励学生表达自己的观点和看法，营造开放的学习环境。
3.3 利用教室布置和音乐等元素，营造历史氛围，增强学生参预感。
四、教学内容贴近生活实践4.1 将历史事件与当代社会联系起来，引导学生思量历史对现实的影响。
4.2 利用案例分析、实地考察等方式，让学生感受历史的现实意义。
4.3 鼓励学生自主选择研究课题，培养他们的独立思量和研究能力。
五、教学效果显著令人满意5.1 学生对历史课程产生浓厚兴趣，积极参预课堂讨论和活动。
5.2 学生的历史知识水平和思辨能力得到提升，表现出更好的学习成绩。
5.3 学生对历史学科的认识和态度发生积极变化，更加珍视历史文化传承。
结语：通过参预历史优质课听课，我深刻体味到了优质教学对学生学习的积极影响。
希翼更多教师能够借鉴这些优秀的教学方法和经验，共同努力提升历史教育质量，培养更多具有历史素质的学生。
2024年初中历史听课心得体会
2024年初中历史听课心得体会2024年，我作为一名初中学生，在历史学科中有着浓厚的兴趣和热情，所以特别期待着每一次的历史课。
在2024年的初中历史课堂上，我收获了很多知识，也体会到了历史的魅力和意义。
下面就是我对2024年初中历史课堂的听课心得体会。
首先，历史课堂通过讲解历史事件、人物和文化等内容，使我对历史有了更全面的认识。
在课堂上，老师通过丰富的教学资源和多媒体技术，将历史呈现在我们面前，使得历史变得更加生动真实。
比如，在学习中国古代历史时，老师通过投影仪展示了许多图表、地图和图片，使我们更直观地了解了古代中国的地理环境、政治制度和文化发展。
通过这种方式，历史不再是枯燥的文字，而是一个个有血有肉的故事，让我对历史有了更深的体会。
其次，历史课堂培养了我的思考能力和批判精神。
在历史课上，老师不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养我们独立思考和批判思维的能力。
在学习历史事件时，老师总是鼓励我们多角度思考，分析事件的原因和影响，并就事件的不同解读展开讨论。
这种启发式的教学方式，让我学会了从多个角度思考问题，深入挖掘历史事件背后的本质和意义。
同时，老师也注重培养我们的批判精神，教会我们辨析历史资料和观点的真伪，不被一知半解的谣言所蒙蔽。
这样的培养，使我不仅在历史学科中有了更深入的认识，也让我在其他学科中受益匪浅。
在历史课堂上，我还体会到了历史的智慧和价值观。
历史是一面镜子，通过学习历史，我们可以更好地认识自己、认识社会和认识世界。
在学习中外历史人物的时候，我深深地感受到了历史人物的伟大和智慧。
他们以其卓越的智慧和勇气，创造了许多历史伟业，留下了许多宝贵的思想和价值观。
比如，在学习古代中国的孔子和墨子时，我深受他们关于修身齐家治国平天下的思想的启发，明白了做人做事需要有正确的价值观和道德观。
同时，通过学习国际历史，我也了解到了其他文明的发展和交流，这让我更加尊重和理解其他国家和民族的文化和价值观。
通过学习历史，我不仅增长了知识，还培养了正确的价值观和人文关怀。
历史听课心得体会范文（精选5篇）
历史听课心得体会历史听课心得体会范文（精选5篇）历史听课心得体会1今年二月底，学校组织教师来到xx中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。
在这里我们听了两位历史老师讲课。
这两个教师独特的教学风格。
让听课的老师耳目一新、受益匪浅。
为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。
两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。
为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。
二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。
本次活动非常成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；不但精心地备教法、学法；还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合；善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。
三、注重培养学习方法。
在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。
既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。
四、发挥自身优势，讲出自己的特色。
此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。
学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。
五、教师业务专业水平、素养较高。
教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
历史听课心得体会
历史听课心得体会历史是一门重要的学科，通过学习历史可以了解到人类社会的发展过程，了解到先人们的智慧与奋斗，从而更好地认识和理解现实社会。
历史听课不仅能扩展我们的知识面，还能培养我们的思考能力和批判思维，以下是我在历史听课中的一些心得体会：第一，历史是一面镜子。
通过历史的镜子，我们能够反观当前的社会，从历史中看到现实的启示。
历史中不仅有成功的经验教训，还有失败的教训，可以帮助我们更好地理解和应对社会问题。
比如，在学习历史的过程中，我发现许多社会问题实际上是历史问题的延续，比如贫富差距、阶级矛盾等。
通过学习历史，我们在面对这些问题时能够更加深入地思考其根源和解决方法。
第二，历史是一种文化传承。
历史是我们民族的根基和精神支柱，是我们文化的重要组成部分。
通过学习历史，我了解到中华民族五千年的文化传承和历史变迁，对中华文化有了更深入的认识和了解。
历史是我们的瑰宝，是我们的精神家园，只有通过学习和传承历史，我们才能更好地继承和发扬中华文化。
第三，历史不是死的，它与我们的生活息息相关。
历史不仅仅是纸上谈兵，而是与我们的现实生活密切相关的。
历史与我们的生活有着紧密的联系，历史中的人物与我们现实中的人物有着相似之处。
通过学习历史，我们能够更好地理解现实生活中的各种现象和问题。
比如，通过学习历史，我能够更好地理解并分析当前国际形势和中外关系的发展，了解到历史对现实的指导作用。
第四，历史是我们身份认同的重要来源。
历史是一个民族的记忆，是一个民族的根本，是我们的身份认同的重要来源。
通过学习历史，我能够更好地了解自己的身份和文化根源，增强自己的民族自豪感和文化自信。
历史是一个民族集体记忆的延续，是我们的身份认同的重要支撑。
第五，历史听课可以培养思考能力和批判思维。
历史听课不仅仅是为了了解历史事件和人物，还可以培养我们的思考能力和批判思维。
在历史课上，老师常常会提出问题，要求我们思考和分析，这样可以锻炼我们的思考和判断能力。
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听 课 随 想
初一历史备课组 张爽
一、创设历史情境：处理好激发兴趣与突出主题的关系
针对初一学生年龄小，对历史感性认识丰富，创设有利于问题解决的历史情
境，使其结合已有的感性认识，很容易引起共鸣，激发兴趣，课堂活跃有趣。这
实际上是直观教学原则的具体体现，是理论联系实际的另一种表达。在第4课《昂
扬进取的社会风貌》第5课《和同为一家》老师们都积极创设历史情境，让学生
尝试体验，收到了较好的课堂效果。然而，需要注意的是：创设情境必须目的明
确，让学生知道这个情景是在怎样的历史背景下发生，对历史的影响是什么等，
而不是为了热闹而创设，更不能冲淡一节课的主题。
二、培养学生质疑的习惯：处理好教师讲授与学生质疑的关系
在教学中，为了赶进度，老师讲的多，学生说的少，备课虽然设计了一些问
题，但为了赶时间，老师又自问自答了，逐渐地课堂成了“填鸭式”，学生的积
极性也在老师的“自作主张”中被消磨掉。为此，作为起始年级，我们教师要把
注意教学信息的反馈作为重点来抓：注意发现和把握学生听课中出现的疑点问
题，及时鼓励学生主动质疑问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要
给予充分的肯定，大力表扬。我们要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大
胆发言，敢于质疑问难，培养学生大胆质疑的习惯，这样才是落实“激发学习兴
趣”的有效渠道。
三、提高课堂教学效率需要两个支点：处理好课程标准与培养能力的关系
课堂教学一个支点是教师对教材和课程标准的把握，另一个支点是培养学生
的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教
师的基本功。如果教师对课程标准和教材吃不透，就很难有效地引导学生。开车
最怕路不熟，教学最怕教材不熟。如果教师对课标和教材不熟，领着学生绕圈子，
既浪费了时间和精力，且一节课下来，学生茫然，不知道这节课该掌握的核心是
什么，没有头绪，那就很难说这节课有效果了。无论是课前还是课后我们应更多
反思的是：在课堂上我们是更多地关注了学生的思维还是更多关注了自己的讲
述？
四、锤炼语言，升华课堂：语言的艺术性与语言的历史性
教学语言的丰富多彩、生动流畅、机智幽默往往能激发学生的思维，调动学
生，提高课堂效率。要成为受学生欢迎的教师，语言精练准确是基本功。历史教
师的口才不仅需要艺术表现力，还需要历史客观性。历史课堂上，无论是举例还
是用词要谨慎和恰当才有说服力，否则，哗众取宠，甚至会误导学生。再者，历
史课堂的语言要富有情感，把自己的情感溶于教材，寓情于事，寓情于理，使情
感有所依附才能调动学生的积极性；历史教学语言还要注意掌握节奏，研究表明：
语言速度太快或太慢均不被知觉，所以历史教师在教学中应根据对象的不同而有
所变化。首先，不能口若悬河，速度过快，使学生应接不暇，反之，也不能过慢
则会分散学生的注意力，学生的思维就会受到压抑，兴趣随之减弱。笔者以为：
互动式的教学语言是最容易引起学生共鸣的，效果也较好。
历史课堂，是一门科学，不断探求不断完善，我们的事业才会卓越！