动词时态和语态教案(20200522031601)
动词的时态和语态教案
一、教学目标：1. 让学生理解动词的时态和语态的概念。
2. 使学生能够正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
3. 提高学生运用英语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动词的时态和语态的用法。
2. 教学难点：引导学生正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践动词的时态和语态。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交流能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或情境引入动词的时态和语态概念。
2. 讲解：讲解动词的时态和语态的定义及用法。
3. 练习：让学生进行动词的时态和语态的练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生运用动词的时态和语态进行实际交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的动词时态和语态例子，进行观察和分析。
七、评价方式：1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 练习完成情况：作业、练习题的正确性。
3. 任务完成情况：小组活动、角色扮演的表现。
八、教学拓展：1. 对比分析不同动词时态和语态的用法。
2. 引导学生运用动词的时态和语态创作小故事或对话。
九、教学反思：1. 总结本节课的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和策略。
十、课程资源：1. 教材：英语课本、辅导书等。
2. 网络资源：相关教学视频、课件、练习题等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对动词时态和语态的理解和运用能力。
3. 交流能力：评估学生在小组活动和角色扮演中运用英语进行交流的能力。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比分析不同动词时态和语态在实际语境中的运用差异。
初中一年级知识教案动词的时态与语态
初中一年级知识教案动词的时态与语态动词的时态和语态是初中一年级英语中一个重要的知识点。
时态表示动作或状态发生的时间；语态表示动作的主体与客体之间的关系。
掌握动词的时态和语态对学生的英语学习至关重要。
本文将以初中一年级知识教案的形式来详细介绍动词的时态与语态。
一、教学目标：1.能正确区分和使用动词的时态；2.了解动词的语态并能够运用；3.熟练掌握动词时态和语态在句子中的应用。
二、教学重点：1.动词的时态的概念和用法；2.动词的语态的概念和用法。
三、教学准备：1.教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔；2.学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：1.导入引导学生回忆现在进行时的用法，并通过提问引入到本节课的主题。
2.学习时态1)呈现通过课件和黑板，给学生展示不同的时态表达方式，并提供相应的例句。
2)讲解分别讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，并给予学生足够的例句进行理解和记忆。
3)练习请学生根据提供的句子构造正确的时态形式，并进行小组讨论和答题。
3.学习语态1)呈现展示被动语态的构成和用法，并给予学生例句进行理解。
2)讲解详细讲解被动语态的构成规则和主动语态与被动语态之间的转换。
3)练习提供一些句子，要求学生将其改写为被动语态，并进行小组互动讨论。
4.巩固与拓展1)练习时态和语态的综合运用提供一些综合性的练习题，要求学生根据上述学习内容完成句子的时态和语态转换。
2)拓展思考引导学生思考更多复杂的时态和语态转换，并提供一些拓展性的题目进行讨论和解答。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们对动词的时态和语态有了更深入的了解，并能够运用掌握的知识进行时态和语态的转换。
六、课后作业：1.完成课本上相关的习题；2.总结本节课学到的知识，写一篇小结。
七、教学反思：本节课教学设计合理，通过引入知识点、讲解、练习和巩固拓展等环节，提高了学生对动词时态和语态的掌握。
如果有更多时间，可以增加一些拓展性的活动，如小组辩论、情景模拟等，以增加学生的实际运用能力。
人教版小学英语四年级下册 《动词的时态和语态》教案
人教版小学英语四年级下册《动词的时态和语态》教案一、教学目标1.掌握动词的时态和语态的基本概念；2.能够正确使用一般现在时、一般过去时和将来时；3.能够理解和使用主动语态和被动语态。
二、教学内容1.动词的时态：一般现在时（Simple Present ___）一般过去时（Simple Past ___）将来时（Future ___）2.动词的语态：主动语态（Active Voice）被动语态（Passive Voice）三、教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生回顾一般现在时的用法和句子结构，并与其它时态进行比较。
步骤二：学习时态1.介绍一般过去时和将来时的用法，并让学生观察和分析相应的句子例子。
2.组织学生进行练习，巩固并加深对时态的理解和应用。
步骤三：学习语态1.引导学生理解主动语态和被动语态的概念并进行比较。
2.讲解被动语态的结构和使用，并通过例句进行讲解。
3.练习使用被动语态，培养学生灵活运用语态的能力。
步骤四：巩固综合练习1.组织学生进行综合练习，巩固所学的动词时态和语态。
可以采用填空、对话、句子改写等形式。
步骤五：作业布置1.布置适当的作业，要求学生用所学的动词时态和语态完成相应的练习题。
2.鼓励学生自主学习，复习并巩固所学的内容。
四、教学评估1.教师根据学生在课堂上的表现，对其掌握程度进行评估。
2.学生完成作业后，教师进行作业评价和反馈。
五、教学延伸1.鼓励学生扩展自己的词汇量和语法知识，提高英语应用能力。
2.引导学生运用所学的动词时态和语态进行口语和写作练习，提高语言表达能力。
以上是《动词的时态和语态》的教案内容，通过系统的教学安排和练习，能够帮助学生更好地理解和运用动词的时态和语态。
注意：以上内容供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和优化。
动词时态和语态的教案-经典教学教辅文档
动词时态和语态教案专题要点：动词时态和语态要点概述如下：普通如今时表示习气性、个人能力、普遍真理；表示“曾经列入日程表”经常用普通如今时表示将来；2、表示说话人始料的事,常用普经过去时；3、工夫状语从句或条件状语从句中常用普通时表将来；4、 Will/be going to do/be about to do的用法区别;5、用自动方式表示被动意义常见的几种情况；考纲要求：时态与语态不断是热点，也是广大考生复习备考的难点，考纲要求考生该当具备较强的言语运用能力，能在具体语境中恰当、精确地运用某一特定时态；同时还要纯熟运用特殊时态句式和用法和不用被动式但表示被动的动词和短语。
◆动词时态的核心考点1.普通如今时考点分析(1)表示客观现实或普遍真理(不受时态限制)。
Time and tide wait for no man.(2)表示现状、性质、形状时多用系动词或形状动词；表示经常或习气性的动作，多用动作动词，且常与表频率的工夫状语连用。
They always care for each other and help each other.(3)表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用普通如今时：see,hear,smell,taste, feel, notice, agree, believe, like, hate, want, think, belong to, seem 等。
Smith owns a car and a house.All the students here belong to No.1 Middle School(4)在工夫、条件状语从句中常用普通如今时期替将来时。
但要留意由if引导的条件状语从句中可以用shal或will表“志愿”,但不表示时态。
If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased。
动词的时和体教学设计
动词的时态和语态教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握英语动词的时态和语态的基本概念和用法；2. 能力目标：能够正确运用动词的时态和语态进行语言表达；3. 情感目标：培养学生对英语语法规则的兴趣和学习动机。
二、教学内容：动词的时态和语态三、教学重点和难点：1. 教学重点：介绍与运用英语动词的时态和语态；2. 教学难点：区分并正确运用不同的时态和语态。
四、教学准备：教师：课件、黑板、笔；学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：教学步骤一：导入（5分钟）1. 教师引入并复习学生已学过的动词时态知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 提问学生：你知道动词的时态和语态是什么吗？能用简单的语言解释一下吗？教学步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师讲解动词的时态概念，即表示动作发生的时间；2. 教师引导学生分辨句子中的时间状语，帮助学生理解动词的时态；3. 教师讲解动词的语态概念，即表示动作的主体和客体关系；4. 教师引导学生通过例句理解动词的语态。
教学步骤三：动词时态的运用（20分钟）1. 教师通过列举一些动词时态的例句，让学生猜测对应的动作发生的时间；2. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；3. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词时态。
教学步骤四：动词语态的运用（20分钟）1. 教师让学生回忆一下动词的主动语态和被动语态，并回答一些与之相关的问题；2. 教师逐步介绍被动语态的构成和使用方法，让学生理解被动语态的特点；3. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；4. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词语态。
教学步骤五：课堂练习（20分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生在书面上完成；2. 学生们互相交流答案，并进行讨论和纠错；3. 教师进行学生答案点评，给予及时反馈和指导。
六、教学总结与反思：1. 教师进行本节课教学总结，重点回顾学习的内容和要点；2. 学生对本节课教学进行小结，并就难点问题提出疑问；3. 教师及时解答学生提出的问题，进一步巩固学生的知识。
教案学习动词的时态与语态
教案学习动词的时态与语态动词的时态与语态在语法学习中起着重要的作用。
时态指的是词语所表示的动作或状态发生的时间，而语态则表示动作的主体与受体之间的关系。
教师在编写教案时，需要准确使用动词的时态与语态，以提高教学效果。
本文将探讨教案编写中动词时态与语态的应用。
一、动词的时态动词的时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
教师应根据教学内容的需要选择适当的时态。
1. 一般现在时一般现在时表示现在经常或习惯性地发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般现在时来描述事实、规律或常态。
例如，教师在制定课堂教学计划时可以使用一般现在时描述每节课的内容安排，如“本节课我们将学习动词的时态与语态”。
2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般过去时来描述过去的经历、事件或完成的动作。
例如，教师在介绍历史事件时可以使用一般过去时来叙述过去发生的事件，如“在19世纪初，工业革命在英国迅速发展”。
3. 一般将来时一般将来时表示将来将要发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般将来时来表达将来的计划、安排或预测。
例如，教师在说明下一次课堂活动时可以使用一般将来时，如“下节课我们将进行小组讨论”。
4. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。
教师可以使用现在进行时来描述目前正在进行的活动或临时的决定。
例如，教师在课堂上组织学生进行小组活动时可以使用现在进行时，如“现在我们正在讨论这个问题”。
5. 过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。
教师可以使用过去进行时来描述过去的同时进行的活动。
例如，教师在复习过去的一个事件时可以使用过去进行时，如“昨天下午我正在教室里给学生上课”。
6. 将来进行时将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作。
教师可以使用将来进行时来描述未来某个时间的同时进行的活动。
例如，教师在说明下一节课的教学安排时可以使用将来进行时，如“下周我们将进行一次实地考察”。
动词的时态和语态教案
动词时态和语态一、动词的分类和形式：动词是表示动作和状态的词。
动词有时态、语态和语气3种形式的变化。
1、动词按其能否独立作谓语而分为：“谓语动词”和“非谓语动词”两种2、动词的4种基本形式：动词原形、过去式、过去分词和现在分词。
3、动词按其构成动词词组作用分为：实义动词、连系动词、情态动词和助动词。
1）实义动词分为及物动词和不及物动词。
还可分为持续性动词和瞬间动词；2）连系动词有两种：一种表特征或状态，另一种表状态变化过程。
4、五种不同的短语动词：1）“动词+介词”；2）“动词+副词”；3）“动词+副词+介词”；4）“动词+名词（或代词）+介词”；5）“be+形容词（包括相当于形容词的过去分词+介词”。
二、动词的时态：1、一般现在时的用法：1）表示现在的习惯，经常发生的动作或存在的状态。
2）表示主语的特征、性格和能力。
3）表示客观事实或真理。
4）表示按照计划安排（只限于是go,come, leave, start, stop, be等开始或移动意义的词。
）好的将来行为。
2、一般过去时的用法：1）表示过去的动作或状态。
2）叙述过去连续发生的事情。
3）表示过去一段时间内经常发生的动作。
3、一般将来时的用法：1）表示将来的动作或状态。
2）表示将来的经常动作。
4、现在进行时的用法：1）表示说话时正在进行的动作。
2）表示现阶段正在进行的动作。
（说话时动作不一定进行。
）5、过去进行进的用法：1）过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。
2）表示移动的动词：come, start, stay, leave, go等词的过去进行时可以表示过去的将来要发生的动作。
3）was going to do可以表示在过去某一时间之后发生的动作。
6、现在完成时的用法：1）表示刚刚完成的动作，常与just连用。
2）表示过去发生而持续到现在的动作或状态，甚至延续到将来。
常与since, for连用，但for, since不能与终止性的动词连用。
初中二年级教案动词时态与语态
初中二年级教案动词时态与语态初中二年级教案：动词时态与语态动词时态和语态是英语学习中非常重要的部分，它们对于正确交流和理解英语语句起着关键作用。
在初中二年级，学生们需要逐步掌握动词时态和语态的基本用法，并能够准确运用于口语和写作中。
本教案将介绍动词时态和语态的基本概念，并提供一些有效的教学方法和活动。
通过本教案的学习，学生们将能够更好地理解和运用动词时态和语态。
一、动词时态的概念和用法1. 现在时态：现在时态表示目前正在进行或经常发生的动作、状态或习惯。
常见的现在时态包括：一般现在时、现在进行时和现在习惯性时等。
例如：- 一般现在时：He watches TV every night.- 现在进行时：They are playing basketball in the park.- 现在习惯性时：She usually goes swimming on Saturdays.2. 过去时态：过去时态表示过去某个时间点或一段时间内的动作或状态。
过去时态有简单过去时和过去进行时等。
- 简单过去时：I ate dinner an hour ago.- 过去进行时：They were studying English at this time yesterday.3. 将来时态：将来时态表示将要发生的动作或状态。
将来时态可以用一般将来时、将来进行时等来表达。
例如：- 一般将来时：They will visit their grandparents next week.- 将来进行时：I will be studying when you come.二、动词语态的概念和用法1. 主动语态：主动语态表示主语是动作的执行者。
它在句子中常用的形式是：主语 + 动词 + 宾语。
例如：- 主动语态：She wrote a letter.2. 被动语态：被动语态表示主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。
它在句子中常用的形式是：主语 + be动词 + 过去分词 + 介词 + 宾语。
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可能。她当时正在我家和我一起看电视。 ”此处时间状语为 then，指的是 at eight
yesterday evening，指过去某一时间点正在进行的动作，故应用过去进行时态。
7. The f_ in no time.
A. sold B. had been sold C. were sold
C. have been working D. worked
答案 C 解析 : 考查动词的时态。由 “I have got a headach可e 知，”空处应用现在完成进行
时表示动作 “从过去开始持续至今且还会进行下去 ”，体现过去开始的动作对现在
的影响及结果。
二、热点时态 : 一般过去时，现在完成时，过去完成时，过去进行时
答案 A
解析 : 考查一般过去时的基本用法。句中并列连词 and 连接两个发生在过去的顺
承的动作，时态应该一致。
4. -- Your job ______ open for your return.
-- Thanks.
A. will be kept
B. will keep
C. had kept
D. had been kept
A. was tested B. will be tested C. is being tested D. has been tested
答案 C
解析 : 根据一对一的问答可知， “机器正在被检测 ”，故选 C 项。
9. In a room above the store，where a party ______, some workers were busily
”
断，聚会还没举行， 应用将来时态， 且整个句子用了过去时， 故用过去将来时态。
10. -- I have got a headache.
-- No wonder. You ______ in front of that computer too long.
A. work
B. are working
setting the table.
A. was to be held B. has been held C. will be held D. is being held
答案 A
解析 : 考查动词的时态与语态。根据 “some workers were busily setting the tabl判e
答案 A
解析 : keep the job/the position open使工作、职位等处于空缺状态，由句意 “随时
欢迎你回来工作 ”可知用将来时。
5. -- ______ you ______ him around the museum yet?
-- Yes. We had a great time there.
A. Have; shown B. Do; show C. Had; shown D. Did; show
答案 A
解析 : 此处表示说话者询问对方 “有没有带领他参观博物馆 ”的结果，故用现在完
成时。
6. -- I saw Jane and her boyfriend in the park at eight yesterday evening.
动词时态和语态教案
徐红平 2012-9
动词时态和语态
目标： 1. 掌握英语的八种基本时态和几种常考时态
2. 了解并熟练掌握高考的几种热点时态 3. 区分并正确运用几种易混时态
一、英语的常见时态：
现在 过去 将来
一般 一般现在时
进行 现在进行时
完成 现在完成时
完成进行 现在完成进行时
一般过去时 过去进行时 过去完成时 过去完成进行时
-- Impossible. She ______ TV with me in my home then.
A. watched B. had watched C. would watch D. was watching
答案 D
解析 : 考查动词时态。 句意为：“我昨晚 8 点钟在公园看见简和她男朋友了！ ”不“
答案 C
解析 : hadn’t flown动作发生在 was nervous之前。
3. My cousin went to Canada two years ago. He ______ there for a few months and
then went to America.
A. worked B. would work C. would be working D. has been working
答案 A
解析 : 飞机、火车等按时刻表运行，表达时用一般现在时表将来。
2. The young girl sitting next to me on the plane was very nervous. She_before.
A. hasn’ t flown B. didn ’ t fly C. hadn’ t flown D. wasn’ t flying
D. would sell
答案 C
解析 : 由“were so..可. 知”此处用一般过去时态； flowers 应该是 “被卖光 ”，故用被
动形式。
8. -- What’ s that noise?
-- Oh, I forgot to tell you. The new machine ______.
一般将来时 将来进行时 将来完成时
/
过去将来 过去将来时
/
/
/
练兵场 —— 稳操胜券
1. Look at the timetable. Hurry up! Flight 4026 ______ off at 18∶20.
A. takes B. took
C. will be taken
D. has taken
1. I ______ you not to move my dictionary--now I cannot find it.
A. asked
B. ask
C. was asking
D. had asked
2. -- The window is dirty.
-- I know. It ____ for weeks.