高中英语动词的时态和语态教案
动词的时态和语态教案
一、教学目标：1. 让学生理解动词的时态和语态的概念。
2. 使学生能够正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
3. 提高学生运用英语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动词的时态和语态的用法。
2. 教学难点：引导学生正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践动词的时态和语态。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交流能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或情境引入动词的时态和语态概念。
2. 讲解：讲解动词的时态和语态的定义及用法。
3. 练习：让学生进行动词的时态和语态的练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生运用动词的时态和语态进行实际交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的动词时态和语态例子，进行观察和分析。
七、评价方式：1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 练习完成情况：作业、练习题的正确性。
3. 任务完成情况：小组活动、角色扮演的表现。
八、教学拓展：1. 对比分析不同动词时态和语态的用法。
2. 引导学生运用动词的时态和语态创作小故事或对话。
九、教学反思：1. 总结本节课的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和策略。
十、课程资源：1. 教材：英语课本、辅导书等。
2. 网络资源：相关教学视频、课件、练习题等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对动词时态和语态的理解和运用能力。
3. 交流能力：评估学生在小组活动和角色扮演中运用英语进行交流的能力。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比分析不同动词时态和语态在实际语境中的运用差异。
高考英语一轮总复习 动词的时态、语态和主谓一致(教师用书)教案 北师大版-北师大版高三全册英语教案
动词的时态、语态和主谓一致(一)动词的时态Ⅰ.单句语法填空1．(2019·全国卷Ⅱ)Picking up her “Lifetime Achievement” award，proud Irene declared (declare) she had no plans to retire from her 36yearold business.解析：首先确定该动词为主句的谓语动词；其次根据宾语从句的谓语动词had以及上下文的时态等为一般过去时，故该谓语动词应使用一般过去时；最后，主语和谓语动词之间构成主动关系。
2．(2019·北京卷)On the first day of my first grade，I stood by the door with butterflies in my stomach. I voiced (voice) my biggest concern to my mother.解析：考查动词的时态。
本句叙述的是过去的事情，用一般过去时，故填voiced。
3．(2019·北京卷)Does the name of the college you attend really matter？Research on the question suggests/suggested/has_suggested (suggest) that，for most students，it doesn't.解析：考查动词的时态。
本文的主题时态是一般现在时，主语是research，可以用suggests；又可以表示“研究已经表明了”，用现在完成时，可以填has suggested；又可以表示“研究过去表明了”，可以用一般过去时，填suggested。
4．(2019·浙江卷)One study in America found that students' grades improved (improve) a little after the school introduced uniforms.解析：考查时态和语态。
教案学习动词的时态与语态
教案学习动词的时态与语态动词的时态与语态在语法学习中起着重要的作用。
时态指的是词语所表示的动作或状态发生的时间，而语态则表示动作的主体与受体之间的关系。
教师在编写教案时，需要准确使用动词的时态与语态，以提高教学效果。
本文将探讨教案编写中动词时态与语态的应用。
一、动词的时态动词的时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
教师应根据教学内容的需要选择适当的时态。
1. 一般现在时一般现在时表示现在经常或习惯性地发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般现在时来描述事实、规律或常态。
例如，教师在制定课堂教学计划时可以使用一般现在时描述每节课的内容安排，如“本节课我们将学习动词的时态与语态”。
2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般过去时来描述过去的经历、事件或完成的动作。
例如，教师在介绍历史事件时可以使用一般过去时来叙述过去发生的事件，如“在19世纪初，工业革命在英国迅速发展”。
3. 一般将来时一般将来时表示将来将要发生的动作或存在的状态。
教师可以使用一般将来时来表达将来的计划、安排或预测。
例如，教师在说明下一次课堂活动时可以使用一般将来时，如“下节课我们将进行小组讨论”。
4. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。
教师可以使用现在进行时来描述目前正在进行的活动或临时的决定。
例如，教师在课堂上组织学生进行小组活动时可以使用现在进行时，如“现在我们正在讨论这个问题”。
5. 过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。
教师可以使用过去进行时来描述过去的同时进行的活动。
例如，教师在复习过去的一个事件时可以使用过去进行时，如“昨天下午我正在教室里给学生上课”。
6. 将来进行时将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作。
教师可以使用将来进行时来描述未来某个时间的同时进行的活动。
例如，教师在说明下一节课的教学安排时可以使用将来进行时，如“下周我们将进行一次实地考察”。
动词的时态和语态教案
动词时态和语态一、动词的分类和形式：动词是表示动作和状态的词。
动词有时态、语态和语气3种形式的变化。
1、动词按其能否独立作谓语而分为：“谓语动词”和“非谓语动词”两种2、动词的4种基本形式：动词原形、过去式、过去分词和现在分词。
3、动词按其构成动词词组作用分为：实义动词、连系动词、情态动词和助动词。
1）实义动词分为及物动词和不及物动词。
还可分为持续性动词和瞬间动词；2）连系动词有两种：一种表特征或状态，另一种表状态变化过程。
4、五种不同的短语动词：1）“动词+介词”；2）“动词+副词”；3）“动词+副词+介词”；4）“动词+名词（或代词）+介词”；5）“be+形容词（包括相当于形容词的过去分词+介词”。
二、动词的时态：1、一般现在时的用法：1）表示现在的习惯，经常发生的动作或存在的状态。
2）表示主语的特征、性格和能力。
3）表示客观事实或真理。
4）表示按照计划安排（只限于是go,come, leave, start, stop, be等开始或移动意义的词。
）好的将来行为。
2、一般过去时的用法：1）表示过去的动作或状态。
2）叙述过去连续发生的事情。
3）表示过去一段时间内经常发生的动作。
3、一般将来时的用法：1）表示将来的动作或状态。
2）表示将来的经常动作。
4、现在进行时的用法：1）表示说话时正在进行的动作。
2）表示现阶段正在进行的动作。
（说话时动作不一定进行。
）5、过去进行进的用法：1）过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。
2）表示移动的动词：come, start, stay, leave, go等词的过去进行时可以表示过去的将来要发生的动作。
3）was going to do可以表示在过去某一时间之后发生的动作。
6、现在完成时的用法：1）表示刚刚完成的动作，常与just连用。
2）表示过去发生而持续到现在的动作或状态，甚至延续到将来。
常与since, for连用，但for, since不能与终止性的动词连用。
高三英语动词的时态和语态教案
高考英语动词的时态和语态精讲精练1、动词时态考查要点简述1 一般现在时的用法:1）经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。
时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday。
例如：I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。
2）客观真理，客观存在，科学事实。
例如：The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。
Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。
3）表示格言或警句。
例如：Pride goes before a fall. 骄者必败。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。
4）现在时刻的状态、能力、性格、个性。
例如：I don't want so much. 我不要那么多。
Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。
比较：Now I put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。
I am doing my homework now. 我正在做功课。
第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。
第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。
?tense2 一般过去时的用法:(时态教学重点)1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
例如：时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
例如：Where did you go just now? 刚才你上哪儿去了？2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
高中英语词法专题时态及语态精品教案
高中英语词法专题时态及语态精品教案英语词法专题讲座九：时态及语态一.被动语态的时态：1. 一般现在时的被动语态：am /is/ are +动词的过去分词2. 一般过去时的被动语态：was /were +动词的过去分词3. 一般将来时的被动语态：will be +动词的过去分词4. 现在进行时的被动语态：am /is /are +being +动词的过去分词5. 现在完成时的被动语态：have /has +been +动词的过去分词6. 情态动词的被动语态：情态动词 + be +动词的过去分词二.主动语态变被动语态的变法：口诀：宾变主，主变宾，谓变be done , 时不变，数格必须随被变。
备注：1. 主动、被动的时态要一致。
2. 主动、被动的句式要一致。
3. 变成的被动语态的主语与谓语在单复数上保持一致。
三.特殊情况的被动语态：1. 带双宾语的被动语态：动词+ sb(间宾) +sth(直宾)口诀：如遇双宾语，一般变间宾，若把直宾变，to /for 间宾连。
1). give/pass /show 与介词to 搭配。
give sb sth —— sb +be given sth 或 sth +be given +to sb .2). buy/make/cook 与介词for 搭配。
buy sb sth —— sb +be bought + sth 或 sth +be bought +for sbhe gave me a booki ______ ______ a book by him.a book ____ ____ _____ me by him .my mother made me a cake .i ____ _____ a cake by my mothera cake ____ ____ ____ me by my mother .2. 带省to 的不定式作宾补的被动语态：动词+ sb + do sth .口诀：感使动词真叫怪，to来to去记心怀，主动语态to离去，被动语态to回来。
高中英语动词的时态和语态教案
动词的时态和语态时态一般现在时(1)可表示客观真理、科学事实。
The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起，从西方落下。
(2)可用在由if，unless引导的条件状语从句，由even/if/though引导的让步状语从句，由when，before，until/till，as soon as，the moment引导的时间状语从句，由no matterwhat/who/when/where/how或whatever，whoever等引导的让步状语从句中，这时主句往往表将来或主句是祈使句。
I'll go with you as soon as I finish it.我一做完，就与你一同去。
Whatever you say，I will not change my mind.无论你说什么，我都不会改变主意。
一般过去时表示“刚才，在过去”之意，暗示现在已“不再这样”。
—Your phone number again？I didn't quite catch it.——再重述一下你的电话码好吗？我没记下来。
—It's 9568686.——是9568686。
一般将来时(1)“will＋动词原形”表示事物的固有属性与必然趋势。
Fish will die without water.离开水，鱼就会死。
(2)“be going to＋动词原形”可表示根据迹象对未来进行推断。
Look at the dark clouds.It is going to rain.看那乌云，要下雨了。
(3)“be about to＋动词原形”表示立即的将来，很少与时间状语连用。
The train is about to start.火车就要开了。
(4)位移动词如e，go，arrive等，其一般现在时表按时间表将要发生的事，现在进行时可表计划、安排要做的事。
高中英语谓语动词时态教案
高中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时和被动语态。
2. 培养学生正确运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生对英语时态在实际语境中的运用和理解。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时概念：表示经常性或习惯性的动作或状态。
构成：主语+ 动词（原型）用法：描述习惯性动作、普遍真理、客观事实2. 第二课时：一般过去时概念：表示过去某个时间发生的动作或状态。
构成：主语+ 动词（过去式）用法：描述过去发生的动作、经历的事情3. 第三课时：一般将来时概念：表示将来要发生的动作或状态。
构成：主语+ 动词（将来式）用法：描述计划、打算、预测未来发生的事情4. 第四课时：现在进行时概念：表示正在进行的动作或状态。
构成：主语+ 动词（现在分词）用法：描述正在进行的动作、现阶段的状态5. 第五课时：过去进行时概念：表示过去某个时间正在进行的动作。
构成：主语+ 动词（过去分词）用法：描述过去某个时间正在进行的动作三、教学方法1. 采用直观演示法，通过动作、图片等展示时态的概念和用法。
2. 运用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学时态。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作学习。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问引导学生思考不间发生的动作或状态。
2. 讲解时态：分别讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时的概念、构成和用法。
3. 实例展示：用PPT或板书展示典型例句，让学生理解并模仿。
4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，检测掌握情况。
5. 课堂小结：总结本节课所学时态，强调重点和难点。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的典型例句，加深记忆。
2. 完成练习题，巩固所学时态。
3. 准备下一节课的预习内容。
六、第六课时：现在完成时概念：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
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动词的时态和语态时态一般现在时(1)可表示客观真理、科学事实。
The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起，从西方落下。
(2)可用在由if，unless引导的条件状语从句，由even/if/though引导的让步状语从句，由when，before，until/till，as soon as，the moment引导的时间状语从句，由no matter what/who/when/where/how或whatever，whoever等引导的让步状语从句中，这时主句往往表将来或主句是祈使句。
I’ll go with you as soon as I finish it.我一做完，就与你一同去。
Whatever you say，I will not change my mind.无论你说什么，我都不会改变主意。
一般过去时表示“刚才，在过去”之意，暗示现在已“不再这样”。
—Your phone number again？I didn’t quite catch it.——再重述一下你的电话码好吗？我没记下来。
—It’s 9568686.——是9568686。
一般将来时(1)“will＋动词原形”表示事物的固有属性与必然趋势。
Fish will die without water.离开水，鱼就会死。
(2)“be going to＋动词原形”可表示根据迹象对未来进行推断。
Look at the dark clouds.It is going to rain.看那乌云，要下雨了。
(3)“be about to＋动词原形”表示立即的将来，很少与时间状语连用。
The train is about to start.火车就要开了。
(4)位移动词如e，go，arrive等，其一般现在时表按时间表将要发生的事，现在进行时可表计划、安排要做的事。
I arrive in Beijing at 3∶00 p．m.tomorrow.明天下午三点我会到达北京。
He is ing.他将要来。
They are leaving for Tibet.他们将要去西藏。
(5)be to ＋动词原形①表示计划，安排。
When are you to leave for New York?你计划什么时候去纽约？②表示指令，相当于should。
You are to report it to the police.你应该把这事报告给警察。
③表示“打算，想要”。
If we are to be there before ten，we’ll have to go now.若我们想在十点前到，我们现在就得走。
现在/过去进行时(1)表示现在或当时发展中的或正在进行的情况。
I first met Lisa three years ago，she was working at a shop then.我第一次遇见莉莎是在3年前，那时她正在一家商店工作。
—Hey，look where you are going!——嘿，看看你往哪儿走！—Oh，I’m terribly sorry.I wasn’t noticing.——噢！非常抱歉！我没注意。
(2)表示反复出现的或习惯性动作，往往含有赞赏、厌恶、遗憾等情感，常与always，continually，constantly连用。
He is always thinking of others first.(表赞赏)他总是先为别人着想。
He is always making the same mistake. (表厌烦)他总是犯同样的错误。
(3)表示动作的未完性、暂时性。
I don’t really work here；I am just helping out until the new secretary arrives.我不是在此工作，我只是在帮忙，新秘书来了我就走。
(暂时性)Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology is changing so rapidly.选手机供个人使用不是一件容易事因为技术变化太快。
(“变化”尚未完成)(4)表示按计划、安排要做的事。
I’ve won a holiday for two days to Florida.I am taking my mum.我获得了一次去佛罗里达度两天假的机会。
我计划带着我妈妈去。
(计划)(5)表示现在或当时发展中的或正在进行的情况。
—Is this raincoat yours？——这是你的雨衣吗？—No，mine is hanging there behind the door.——不是，我的在门后挂着呢。
现在完成时(1)在条件、时间、让步状语从句中，表示将来某时以前已完成的动作。
I will not believe you unless I have seen it with my own eyes.除非我亲眼看到，我是不会相信你的。
Please don’t get off the bus until it has stopped.车未停，请不要下车。
(2)It/This is/will be the first(last，second，third...)time that...和It/This is the best(worst，most interesting)＋n.＋that...结构的从句要求用现在完成时。
This is the first time that I’ve heard her sing.这是我第一次听她唱歌。
It’s the best film I’ve ever seen.这是我所看过的最好的一部电影。
过去完成时(1)Hardly/Scarcely/Barely had...done...when；No sooner had...done...than...中从句用一般过去时。
Hardly had I got home when the rain poured down.我刚到家，天就下起了倾盆大雨。
No sooner had we started than the car got a flat tyre.我们刚出发，轮胎就爆了。
(2)表示愿望、打算类的词，如hope，expect，mean，intend，want，think等，用过去完成时表示过去未曾实现的愿望或意图。
I had meant to help you，but I was too busy at the moment.我本打算帮助你，但当时我太忙了。
现在完成进行时(1)表示一个从过去某时开始发生，一直延续到现在并可能延续下去的动作。
I’ve been waiting for an hour but she still hasn’t e.我已等了一个小时，但她还没有来。
(2)表示动作刚刚结束(有时指出结果)。
My clothes are wet.I’ve been walking in the rain.我的衣服湿了，我一直走在雨中。
(3)表示重复(指断断续续，而非一直不停)。
She has been phoning Jim every night for the past two weeks.两个星期以来她每天晚上都给吉姆打电话。
语态被动语态使用要点不及物动词不能用于被动语态如appear，rise，die，happen，belong to，break out，take place等。
Great changes have been taken place in my hometown.(误)Great changes have taken place in my hometown. (正)我们家乡发生了巨大的变化。
表示状态的动词不用于被动语态如lack，fit，mean，hold，have，cost，contain，bee，last，possess，consist of，look like等。
The book costs 10 yuan.这本书花了10元钱。
What’s bee of her？她怎么了？主动形式表被动的几种情况(1)某些感官动词和系动词后加形容词可以表示被动意义，如look，smell，taste，feel，prove，wear，sound等。
The flower smells sweet.花闻起来很香。
The dish tastes delicious.菜吃起来非常可口。
(2)在主语是物的句子里，有些动词的主动形式可以表示被动意义，这些词后常有副词修饰。
常用的这类动词有sell，read，write，wear，wash，open，clean，cook，keep，cut，fill，blow，measure，lock，run，record，begin，shut等。
This type of recorder sells well.这种型的录音机销路很好。
He doesn’t photograph well.他不太上相。
This kind of shirt cleans easily.这种衬衫容易洗干净。
(3)动名词主动形式表示被动意义通常是事物(也可以是人)作want，need, require，deserve等动词的主语时，表示事物(或人)客观上“需要……”，用动名词一般式的主动形式作宾语表示被动意义。
若动名词是不及物的，后面还应有相应的介词。
The children need looking after.孩子们需要照看。
这种用法还可把动名词改为动词不定式的被动形式来表被动。
The children need to be looked after.(4)在作表语的某些形容词(easy，difficult，light，heavy，fit，good，safe，fortable，dangerous，pleasant等)后作状语用的不定式用主动形式表示被动意义。
She is easy to approach.她平易近人。
The rock is hard to break.这块岩石很难打碎。
不定式符to在被动语态中不可省略在主动语态中，如果感官动词和使役动词后的宾语补足语是动词，这个动词前往往不用to，但在被动语态中要带to。
I saw her pass by the window.我看见她从窗边经过。
She was seen to pass by the window.她被看见从窗边经过。
get (got)＋过去分词也可构成被动语态get常同marry，beat，break，damage，tear，strike，hurt，paint，invite，repair，dress等动词的过去分词连用，构成被动语态。