试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。
职教法律法规7教师权利与义务
响力和控制力；教师免受政府或学校干预。
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职教法律法规7教师权利与义务
v 教师专业权利的行使与限制
v 学术自由：教师在享有学术自由的同时必须承担相应的学术 责任，尊重他人的、包括学生的学术自由，尊重异己的意见 并在平等基础上进行辩论，并且不能对任何人有歧视行为。
参加的“双师型”教师认定工作小组，实施
考核认定工作。
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职教法律法规7教师权利与义务
v 新闻：山东省从今年开始将在企校共建实训基地逐 步推行实训指导师制度及实训证书制度
v 对企业具体负责实训工作的人员集中开展培训，合 格者颁发“山东省企业实训指导师资格证书”，实 训基地和有关高校必须配备专业的实训指导师。此 外，企业要按照有关规定对实训合格者颁发实习实 训合格证书，作为学生获得实习实践学分的重要依 据，同时也是用人单位招聘学生、优先录用的参考 指标。
这段时间是不能不到的否则要从每月200大圆中 扣！！！
我想问教师的正常工作时间到底是多少？？？？？？ 学校这样是否是违法的啊？？？？？？！！！！
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职教法律法规7教师权利与义务
教育的专业权利？
v 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》
1. 学术自由：讲学自由 2. 教育自由：对教育内容、方法的选择权及对学生
v 法律政策依据 1. 教师法 2. 1995年12月12日国务院《教师资格条例》 3. 2000年教育部《教师资格条例实施办法》
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职教法律法规7教师权利与义务
v 《教师法》第十条 国家实行教师资格制度。 第十条 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，
教师资格证法律法规
教师资格证法律法规一、概念教师资格证是教育行业从业教师的许可证。
在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
二、法律法规1、《中华人民共和国教师法》2、《中华人民共和国教师资格条例》3、《教师资格条例实施办法》三、申请条件1、具备中国公民身份；2、热爱教育事业，具有良好的思想品德；3、具备相应的学历和教育教学能力；4、遵守法律法规，无不良行为记录；5、具备一定的健康条件。
四、申请流程1、在当地教育行政部门或其指定的网站上提交申请；2、参加教师资格考试；3、通过考试后，进行面试和体检；4、最终审核通过后，领取教师资格证。
五、重要提示1、申请教师资格证需要满足法律法规规定的条件和程序；2、在申请过程中，请当地教育行政部门的官方信息，了解具体的申请流程和要求；3、遵守考试纪律，诚信参加考试，不要作弊或违反规定；4、获得教师资格证后，要遵守相关法律法规和职业道德规范，履行教师的职责和义务。
教师资格证教育法律法规摘要：教师资格证是教育行业从业教师的必要证书，也是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
本文从教育法律法规的角度，探讨了教师资格证的法律法规背景、教育法律法规在教师资格证中的体现、以及如何遵守教师资格证的教育法律法规等方面。
一、教师资格证的法律法规背景教育是一个国家发展的重要支柱，教师的素质和能力对教育质量有着至关重要的影响。
为了规范教育行业，保障教师的权益，我国制定了一系列的法律法规，对教师资格证的申请、考试、颁发、使用等方面进行了明确规定。
根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律法规规定，从事教育教学工作的人员必须具备相应的教师资格证书。
教师资格证书是教师职业准入的重要条件，也是衡量教师专业水平、师德师风的重要标准。
二、教育法律法规在教师资格证中的体现1、申请条件教师资格证的申请条件主要包括学历、专业、普通话水平、身体条件等方面。
其中，学历是申请教师资格证的基本条件，不同级别的教师资格证需要具备不同层次的学历。
教育政策法规与教师职业道德第3章 我国基础教育的政策与法规
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第一节 《中华人民共和国义务教育法》概述
• (五)社会监督
• 义务教育关系到国家和民族的未来，关系到家庭和学生的希望，意义 重大，影响深远。为了维护和促进义务教育的发展，《义务教育法》 第九条规定：“任何社会组织和个人有权对违反本法的行为向国家机 关提出检举或者控告。”并且进一步规定了责任人引咎辞职制度： “发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响 的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当 引咎辞职。”
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第一节 《中华人民共和国义务教育法》概述
四、义务教育法的实施
• （一）明确责任 • 1.政府责任 • 2.父母责任 • 3.学校责任
• 4.社会责任
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第一节 《中华人民共和国义务教育法》概述
• (二)资源配置
• 促进义务教育均衡发展，首先，要大力改善薄弱学校的办学条件，县 级教育行政部门应当均衡配置本行政区域内的师资力量，组织校长、 教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。其次，是要大力保障农 村地区、少数民族地区实施义务教育；再次，是大力保障家庭经济困 难的和残疾的儿童、少年接受义务教育。同时，国家出台各项政策， 组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育通过努力， 使处于弱势地位的地区、学校和适龄儿童、少年接受到良好的义务教 育。
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第一节 《中华人民共和国义务教育法》概述
• （二）义务教育的特征
• 1.义务性 • 义务教育是一种以国家的公权力为强制武器的强制教育，义务教育是 免费教育，任何适龄儿童、少年都必须接受义务教育。因为义务教育 的义务性，所以政府、家庭、学校、社会都要履行职责。 • 2.权利性 • 我国宪法将受教育列为公民的基本权利和义务。《义务教育法》的立 法宗旨首先体现在保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
《教师法》考试试题及答案
《教师法》考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 《中华人民共和国教师法》于哪一年正式实施？A. 1985年B. 1993年C. 1995年D. 2006年答案：B2. 教师的法定职责主要包括哪些方面？A. 教学、科研、社会服务B. 教学、管理、服务C. 教学、科研、管理D. 教学、科研、服务答案：A3. 根据《教师法》，教师享有的哪些权利？A. 工资、福利、休息休假B. 教学自由、科研自由、发表意见C. 工资、福利、教学自由D. 休息休假、科研自由、发表意见答案：C4. 教师在履行职责过程中，应当遵守哪些基本准则？A. 遵守宪法和法律B. 尊重学生人格C. 遵守职业道德D. 所有选项都是答案：D5. 教师的资格认定和注册制度是如何规定的？A. 由国家统一规定B. 由地方教育行政部门规定C. 由学校自行规定D. 不需要认定和注册答案：A6. 教师在教学过程中应如何对待学生？A. 可以适度体罚B. 尊重学生，不歧视C. 可以进行心理测试D. 可以随意调整教学内容答案：B7. 教师在哪些情况下不能担任教师职务？A. 受到刑事处罚B. 患有传染病C. 年满60岁D. 所有选项都是答案：A8. 教师的职称评定应遵循哪些原则？A. 公平、公正、公开B. 以学历为依据C. 以工作年限为依据D. 以个人关系为依据答案：A9. 教师的继续教育是如何规定的？A. 教师必须参加B. 教师可以选择参加C. 教师不需要参加D. 只针对部分教师答案：A10. 教师在哪些情况下可以申请调动工作？A. 家庭困难B. 身体健康原因C. 工作需要D. 所有选项都是答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 下列哪些属于教师的义务？A. 遵守宪法和法律B. 完成教育教学任务C. 尊重学生人格D. 保守国家秘密答案：ABCD12. 教师在教学过程中应遵循哪些原则？A. 因材施教B. 启发式教学C. 尊重学生个性D. 严格管理答案：ABC13. 教师的哪些行为会受到法律的保护？A. 教学自由B. 科研自由C. 发表意见D. 人身安全答案：ABCD14. 教师在哪些情况下可以申请辞职？A. 个人原因B. 工作调动C. 身体健康问题D. 受到不公正待遇答案：ABCD15. 教师在哪些情况下会受到法律的处罚？A. 违反职业道德B. 体罚学生C. 泄露国家秘密D. 滥用职权答案：ABCD三、判断题（每题1分，共5分）16. 《教师法》规定，教师可以随意更改教学内容。
中小学及幼儿园教师违反职业道德行为处理办法
中小学及幼儿园教师违反职业道德行为处理办法第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。
处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。
警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。
是中共党员的，同时给予党纪处分。
其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。
取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。
教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。
第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。
（六）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。
（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
（十）组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
教师资格制度
1986年，中央职称改革领导小组即转发了国家
教育委员制定的《高等学校教师职务试行条例》 《中等专业学校教师职务试行条例》.《技工学 校教师职务试行条例》.《中学学校教师职务 试行条例》.《小学教师职务试行条例》等文 件。 具体涉及教师职务的内容可以概括为三个方 面
1.教师职务系列
国家教师职务制度设高等学校教师职务、中等 学校教师职务、技工学校教师职务、中学教师 职务、小学教师职务五个系列，每个系列又分 设若干职务。例如，普通中小学设三级教师、 二级教师、一级教师和高级教师，其中，中学 三级教师、二级教师以及小学一级教师为初级 职务；中学一级教师和小学高级教师为中级职 务；中学高级教师为高级职务。
பைடு நூலகம்
《教师法》第22条明确规定了教师所在的学 校或者其他教育机构是对教师进行考核的 机构；学校或者其他教育机构应当客观、 公正、准确的原则的指导下，在教育行政 部门的监督下。采取多种评价方法、手段 ，如学校、教师、学生共同参与考核，他 人评价与被考核教师的自评相结合的方法 等等，从教师的政治思想、业务水平、工 作态度和工作绩效等四个方面对教师进行 全面考核，考核的结果可以作为学校或者 其他教育结构对教师受聘任教、晋升工资 、实施奖惩的依据。
教师资格的丧失
《中华人民共和国教师法》第14条规定：“受 到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以 上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得 教师资格的，丧失教师资格。
《教师资格条例》第18、19条规定：依照《中 华人民共和国教师法》第14条丧失教师资格 的，不能重新取得教师资格，其教师资格证 书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。 对弄虚作假、骗取教师资格的或者品行不良、 侮辱学生、影响恶劣的，由县级以上人民政 府教育部门撤销其教师资格。被撤销教师资 格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定 教师资格。其教师资格证书有县级以上人民 政府教育行政部门收缴。
2010-2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题及其参考答案
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题及其参考答案第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.我国基础教育教学评价的新态势如何？2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。
3.简述学习倦怠的产生原因。
4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。
5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。
6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。
1.我国基础教育教学评价的新态势如何？我国基础教育教学评价新态势：走向理解（一）重视评价标准的生成性评价标准在教学评价中居于核心地位，评价方法的选择、评价信息的收集、评价结论的得出都与评价标准密切相关。
长期以来，预定的评价标准是教学评价的重要特征，使教学评价体现出管理主义一元论特征。
（二）强调对教学过程的评价在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何。
（三）注重多样化的结果信息以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。
如对学生学习效果评价时，可通过多种笔试形式，如班内的课堂测试、单元结束时的阶段测验、学期末的年级考试、跨学校的统考等获得划一的信息。
（四）在理解中开展教学评价以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解。
评价对象文本是指教学评价中收集到的评价对象的静态资料，第二，评价者与被评价者相互理解。
这种理解本质上也是一种双向建构、双向整合的过程。
第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。
2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准？叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。
教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。
教师资格制度的法律
教师资格制度的法律教师是国家的宝贵资源，是教育事业的中坚力量。
为了提高教师的素质和水平，保障学生的权益，我国建立了教师资格制度。
教师资格制度是指国家对教师进行资格认证和管理的制度。
下面，我们将从法律的角度来探讨教师资格制度。
一、教师资格制度的法律依据教师资格制度的法律依据主要包括《教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学教师资格条例》等法律法规。
《教师法》是我国教育领域的基本法律，其中规定了教师的职责、权利和义务，明确了国家对教师的培养、管理和评价的责任和义务。
《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律，其中也规定了教师的职责和义务。
《中小学教师资格条例》是我国教师资格制度的基本法规，其中规定了教师资格的认定、管理和评价等方面的内容。
该条例明确规定了教师资格证书的颁发条件和程序，规定了教师资格证书的有效期限和管理办法。
同时，该条例还规定了教师资格考试的内容、方式和标准等。
二、教师资格制度的实施情况教师资格制度的实施情况是衡量其有效性和合理性的重要标志。
目前，我国教师资格制度已经初步建立，但在实施过程中还存在一些问题。
1. 教师资格证书的认可度不高教师资格证书是教师从事教育教学工作的必备证书，但是在实际工作中，教师资格证书的认可度不高。
一方面，一些用人单位对教师资格证书的认可度不高，更看重教师的工作经验和实际能力；另一方面，一些教师对教师资格证书的重视程度不够，认为教师资格证书只是一张纸而已。
2. 教师资格考试的难度较大教师资格考试是教师资格制度的核心内容，但是教师资格考试的难度较大，给教师带来了一定的压力。
一些教师认为，教师资格考试的内容过于理论化，与实际工作脱离较远，不利于提高教师的实际能力。
3. 教师资格证书的管理不规范教师资格证书是教师从事教育教学工作的必备证书，但是在管理方面存在一些问题。
一方面，一些教师资格证书的管理机构管理不规范，证书的颁发程序不严格，给教师资格证书的管理带来了一定的风险；另一方面，一些教师资格证书的持有人对证书的保管和使用不够重视，容易丢失或遗失。
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《中华人民共和国教育法》的相关规定
由第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）是我国的教育基本法。
在《教育法》第四章“教师和其他教育工作者”，明确规定了教师的权利和义务，明确了教师的教书育人天职，即“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
”同时明确“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。
”对于教师的专业技术职业认定，《教育法》规定“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
”同时，也关注到学校的其他教育工作者，规定“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
”。