参观北京史家小学体会

参观北京史家小学心得体会
科区建新学校李薇2012年4月14日，我有幸代表科区建新学校从内蒙通辽市来到北京东城区参观学习. 4月16日我们通辽的带队领导带着我们来到了北京史家这所特殊的学校.何谓“特殊”？我个人的感觉有3点：1.这是一所在首都中心位置的小学，它的地理位置很特殊；2.这是一所具有特殊背景的小学，国家领导人与这里学生、教师的合照不计其数，国际友人也是这所学校的常客，西藏的十一世班禅更是这所学校的名誉学生。

3.这所小学是中国科协在教育部门兴建的第一个科学教育实验基地，因此它的科技教育力量是非常大的强大。

时间过的真快短暂的五天学习时间结束了,在这期间我们聆听了好几位数学专家的汇报课，仔细参观了这所学校，既有理论的深入阐述，又有名校的办学实践模式，都给我们留下了深深的印象：赫长平老师的课生动鲜活，理论深入浅出.以及她骨子里透着北京人的温柔和质朴.这些都深深地印在我的脑海中.使我开阔了眼界，丰富了思想，最让我难忘的是北京史家小学---一所国际一流的小学和王欢校长的精彩讲演。

第一部分听王欢校长报告有感。

4月17下午,在史小演播厅王欢校长为清华附小的教师以及我们以---和谐是奠基生命的绿色为主题的报告.通过听王欢校长的介绍和讲解，史家小学面向未来的现代化全方位发展理念及和谐统一的教育模式使我受益匪浅，我想，如果建新学校是这样一所小学，那该多好啊！但是我们和人家的差距是那样的大，那样的长，只有不断开拓创新和努力的工作，建新学校才会实现发展和腾飞。

在史家小学这几天的参观让我流连忘返，思绪万千。

流连的是史家小学的每一间教室，每一块场地，每一个设施，甚至每一个角落都好像用先进而统一的教育思想浸染过，是那么的精雕细琢，匠心独创，而富有教育意义；又像春风拂柳，细波拍岸，是那样的教育无痕，而润物细无声。

正所谓“教育无小事，处处有新意”啊！王欢校长的报告更是引发了我的思考：是什么造就了史家小学这样一所著名的品牌学校？
首先我想到的是当前教育的热门话题：学校的品牌建设。

“品牌”是个新概念，我的理解是，一所学校要成为品牌学校，起码有三个要素不可或缺，一是教育教学质量好，要出类拔萃；二是要有足够的自主创新含量，光靠模仿是成不了品牌的；三是要经得起时间的考验。

品牌只是“表”，它的“里”是文化，是人。

学校品牌建设的过程，其实就是人的链条：首先要具备教育家素质的领头人——其次由领头人组建并领跑的高水平教师队伍——再由贯彻领头人教育理念的教师队伍培养出来的高素质学生——品牌学校。

所以，具备教育家素质的领头人是这一链条中的第一环，所以领头人的自我发展水平决定着学校教育的发展水平。

第二环必须具备高教育理念的教师队伍.加强自我发展，因为具有高素质、现代教育思想的教师队伍是办出高质量、现代化的教育的前提。

史家小学这所享誉中外的品牌学校的诞生，领头人就是这所学校的内涵，这所学校的精神。

由品牌我想到我们学校，建新学校还不是个品牌学校，比起先进的史家小学来说，我们差的太多太多，太多.只能说建新学校还不是个品牌学校、特色学校，作为建新学校教师的我,我会提高自身的素养、提高教育理论水平、转变教育观念、努力发展为建新学校做出应有的贡献！
第二部分，史家小学的教育思想宗旨和办学特色。

首先要说的是指导思想：在史小的校园里有这样的石碑,”一切为了孩子 ,一切为了明天.”
“明天”——着眼于发展；“一切为了孩子，一切为了明天”就是定位在学生的发展上。

“明天”还有高瞻远瞩，超前的含义。

“一切为了孩子”能概况“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切的孩子”三个方面，还多了一些思考，少了一些文字游戏。

办学宗旨三全、三爱、三服务分别是：
三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。

三爱：爱事业，爱学校，爱学生。

三服务：为学生服务，为家长服务，为社会服务。

走进史家小学大门首先映入眼帘的是和谐这两个字，这两个字就是史家办学的特色：和谐教育——更像是实现办学思想的具体途径和实现教育思想的万能钥匙。

和谐教育的思想充斥在教育教学的全过程。

王欢校长是这样解释和谐教育的：以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面和谐发展，和谐教育是实施素质教育的一种办学模式。

如史小的学生懂规矩，但不失儿童的活泼；史小的学生的学业成绩不一定是最好的，但他们会学习会做事，有科学和人文素养。

曾经有朋友问我：合格的小学毕业生的标准是什么？我的观点是：一个合格的小学毕业生的应该是基础知识扎实，有良好的学习习惯和独立思考的习惯，有观点、有个性，有优良行为习惯和道德品质的小学生。

我认为在小学学业成绩不是第一位的，将来也不应该是。

史小的卫生
间、洗手间、饮水处等很自然地让学生养成了良好的卫生习惯，良好的习惯需要我们引导和示范；史小的科技长廊、“祖国在我心中”、“放眼世界”地理图示声光演示、木工操作工作室、车工铆工工作室、科技小制作工作室、厨艺实验室等让学生在不知不觉中受到了人文和科学素养的熏陶。

和谐教育在这里体现不仅是途径，是方法，更是内涵，它贯穿在教育教学的全过程。

关注教师的情感需求和专业成长需求，史小不仅为教师提供了优越的物质条件、工作条件，还为教师提供了宽松的学术氛围，用“铁的纪律、活的机制、柔的方法”锻造了一支过得硬的教师队伍。

这里的老师每天很累，很繁忙。

尤其是班主任，他们几乎每天跑上跑下，跟进学生，我发现他们办公室里面都放上几双鞋子，来到学校，他们会换上平底鞋，才去工作，我想可能是怕穿高跟儿鞋子太累吧。

他们每天除了学生，就是学生，根本就没有闲暇的时间谈论别的事情，都是那么地尽心尽责。

最可观的是他们待人的热情和微笑，无论多么繁忙，只要你需要帮忙，他们都是笑脸迎上，热情帮助。

来到史小，我被分到了四年级12班和14班，带我的老师是个北京人，50来岁，骨子里透着北京人的温柔和质朴。

给我留下最深的印象是她那说话的语气，是那么的温和而又慈祥。

在史小的几天里，几乎我就是跟随着她，第一天，我就听她讲了一节小数点的意义这节课，讲的是那么的生动，学生听起来是那么的轻松。

整个课堂体现着师生互融在一起的感觉。

最可观的是那里的孩子，回答问题是那么完整，即使不完整，老师也会引导他们说完整，不怕浪费时间，学生动手能力特别强。

看到更多的是他们会把学生领到办公室个别更正，他们管它叫做”改错”每个老师都有个更正本，一次不行，就改两次，
直到改对为止，这是他们史小的数学辅导特点，这是那里的数学老师必须做的一件事情,见那里老师是多么的细心和耐心。

精心设计的史家小学新校舍，充分利用了寸土寸金每一方土地。

教师的教学在这里是那么的游刃有余，学生的学习在这里是那么的得心应手，与其说史家小学新校舍是教育建筑的杰作，不如说是深思熟虑的发展性思考、对教育事业的执着追求和呕心沥血工作的最好结晶。

史家小学是绿色校园（百分之三十是绿地）、科技校园、艺术校园（本身就是艺术-对艺术教育的思考）和和谐校园（双扶手）。

我认为还可以称得上为环保校园（水处理系统）、节能校园（风力发电）和现代化校园。

先进的教育思想可以学习，但品牌的模式不可以效仿，因为三十年前的史小也是一步步滚动发展而来。

我们面临的教育注定要艰难前行，不过我相信在先进的教育思想的引导下，我们建新学校也一样可以孕育适合社会发展的人才，只不过那将是少了些奢华，多了些朴素。

第三部分,史家小学课程资源中心--校本课程的基地。

4月20日下午，史小教务处的陈主任带我们参观了东城区小学课程资源中心。

这里是史家小学校本课程的基地，每天上下午都有东城区各小学的学生来这里上校本课。

基地内有20多个活动室，包含了陶艺活动室、天文活动室、厨艺活动室、数学实验室、机器人实验室、模型活动室、角色体验室、创新思维工作室、茶艺活动室、家艺活动室、棋艺活动室、英语沙龙室、植物组培室、迷你高尔夫球场……形式多样的校本课程给学生提供了多种多样的选择，据了解学生每学期初可以申报自己参加的校本课程，最后有学校统一调整，确定每个项目人数。

小学课程资源中心，不仅能为学生提供丰富的课程资源、先进的设施设备，还能免费为学生安排雄厚的师资力量。

所有中心的课外辅导员都有学校或教育部门出面联系，据说经常会有博导来此为小学生上课。

我们学习的地方是史家小学新校区，这里只有中高年级的学生上课。

到这里时，正赶上学生在上兴趣小组活动课，在那里能够看见孩子们在自己的空间里展示自己，看到他们对自己小梦想的追求。

最后，来到我最感兴趣的史家小学科技馆,也就是所谓的造梦空间. 但我最关心的还是如何利用这些设备开展各种形式的科技活动，还有如何对科技活动室的功能进行开发、建立有效的管理模式。

通过史家小学领队教师的介绍，我对科技活动室有了更进一步的了解。

这次的参观学习活动虽然只有短短的五天时间,但让我大开了眼界，也明白我们小学的教育是非常重要的。

史家小学已经是“发达的资本主义国家”了，我们可以走自己“有特色的社会主义国家”道路，我们也要努力发展自己,做到在我们能力范围内最大的进步。

2012年4月。