小学语文教学案——棉鞋里的阳光
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
小学语文《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的亲情关系，体会亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感。
3. 情感态度价值观：（1）懂得关爱他人，珍惜亲情。
（2）培养学生的感恩之心，激发学生对家庭、对亲人的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受亲情的温暖，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的亲情关系。
（2）通过细节描写，感受人物的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于阳光的话题。
（2）引入课文《棉鞋里的阳光》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所描绘的场景。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过讨论，深入理解课文内容。
（2）小组成员共同完成关于亲情的小讨论，分享自己的亲情故事。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文中所描绘的亲情关系，引导学生感受亲情的温暖。
5. 情感延伸：（1）让学生谈谈自己心目中的亲情，分享与家人之间的感人故事。
（2）引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的亲情”为主题，写一篇小作文。
2. 课后作业：（1）家长参与学生的学习，共同完成关于亲情的家庭活动。
（2）学生与家人一起，为家人做一些关爱的小事情。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，确保学生能够真正体会到亲情的温暖，学会关爱他人。
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
一、教案基本信息小学语文《棉鞋里的阳光》教案学科领域：小学语文年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心，教育学生关爱他人。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握生字词。
3. 感受亲情的伟大，培养感恩之心。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养关爱他人的意识。
二、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《棉鞋里的阳光》的作者、背景及课文大意。
1.2 学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生结合课下注释，理解课文内容，体会亲情。
3. 合作交流3.1 教师组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.2 每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
4.2 教师引导学生分析课文中的人物形象，理解亲情的内涵。
5. 情感升华5.1 教师引导学生联系自己的生活实际，思考如何关爱家人和朋友。
5.2 学生分享自己的感悟，教师总结并强调关爱他人的重要性。
三、课堂练习1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 教师选取部分学生进行朗读展示，评价其朗读效果。
四、课后作业1. 学生回家后，向家人分享课文内容，感受亲情的伟大。
2. 学生书写课后练习，巩固生字词。
3. 家长参与评价学生的学习效果，鼓励学生积极向上。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学内容和方法，确保教学质量。
棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】
棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《棉鞋里的阳光》的教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
三、教学难点：1. 学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
2. 感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
四、教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生齐读课题。
（2）学生结合课前预习，简单介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的母亲为什么要把棉鞋里的阳光送给儿子？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 情感体验（1）教师引导学生朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的温暖。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如何关爱家人和朋友？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，如母爱的伟大、亲情的温暖等。
7. 作业布置（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及如何在今后的教学中提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
课文棉鞋里的阳光教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的美好。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
（2）学会关心他人，懂得付出与回报。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的美好。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
四、教学准备1. 课文《棉鞋里的阳光》全文。
2. 相关教学多媒体课件或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体课件或视频资料，展示冬天的景象，引导学生感受冬日的寒冷。
（2）邀请学生分享他们过冬的经验，引出课文《棉鞋里的阳光》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，理解生僻词语的意思。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文讲述了什么故事？主人公是谁？（2）全班交流：分析主人公母亲的形象特点，体会母爱的伟大。
4. 情感体验（1）学生分享自己与家人之间的温馨故事，感受亲情的美好。
（2）教师引导：从课文中汲取启示，学会关心他人，珍惜亲情。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《棉鞋里的阳光》，体会了母爱的伟大和亲情的美好。
希望大家能够学会关心他人，珍惜亲情，将爱心传递下去。
6. 课后作业（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文，题目自拟。
六、教学拓展1. 邀请学生分享自己过冬的独特经验，如自制棉鞋、保暖衣物等，增进学生之间的交流。
2. 组织一次亲子活动，让学生与家长共同完成一个温馨的亲情作品，如绘制家庭肖像、制作亲情卡片等，增进亲子关系。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、情感体验等方面。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
棉鞋里的阳光教学设计1【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【学生分析】本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。
第一课时【教学目标】１、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】识字和朗读课文。
【教学过程】一、导入同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第７课板书课，指读课题。
教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
二、整体感知课文１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
三、识字１、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
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自学要求：
借助拼音自由读课文，读准字音。标出自然段。
1.分自然段指名朗读课文，评价，重点正音：
棉花、暖和（轻声）；照、晒、收（翘舌）；
躺、睛（后鼻）；棉、眼（前鼻）；
2.课文中有哪几个人物？
1.出示带生字的词语，自由读，小老师领读。
2.出示带拼音的生字：棉、晒、被、脱、躺、眼、睛、摆
教学环节
教学过程设计
一、导入
二、初读课文
三、检查自学情况
四、学习字词
五、朗读全文
六、指导书写“妈、奶”
1.出示“棉”字，
说说有哪些跟棉有关的词。
棉花、棉衣、棉裤、棉手套、棉鞋、棉袄、棉被
2.出示词语：棉鞋、棉袄、棉被，读一读，说说这些物品有什么共同的特点？（里面有棉花，都很暖和）
3.揭题：棉鞋里的阳光（读题）
语文学科教学设计方案
年级
一（4）
课题
识字一
课时
2
设计者
执教者
执教日期
教学目标
知识
目标
认识“棉”“照”等13个生字，会写“妈”“奶”等6个字。
能力
目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感
目标
能产生关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学
重难点
识字、写字，自读、自悟课文。
教学准备
课件、生字卡片
课后反思
第1课时
2.女生扮演妈妈，男生扮演小峰，师读旁白，比比谁读得更好。
3．说一说：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
4．出示第二幅插图，说图意。
找出课文中相应的段落，自由读。
5．知识抢答：
小峰做了一件什么事?
他是向谁学的？
奶奶感到幸福吗？为什么？妈妈给奶奶晒棉被。
因为……，所以小峰给奶奶晒棉鞋。
1．你有关心家里人的事吗？说出来，让大家学习。
2．家里人哪方面最值得你夸？
以给课文画面配音的形式分角色读
表演读
1.出示生字，认读：午、合、放、收
2.指导书写“放、收”，反文旁重点指导。
出示两组词语，进行词组搭配。
自由认读，开火车组词读。
3.生字去拼音读。
找一找表示动作的字，发现偏旁和生字的关系。相机认识皿字底和衣字旁。认识反义词“收——放”。
4.谜语识字：
一条白毛巾，挂在木头上。（棉）
家中人一口。（合）
太阳从西边落下。（晒）
5.同桌互查生字。
1、认读田字格里的生字。
2、出示“妈、奶”，观察两个字，都有女字旁
3.教师范写女字旁，生跟写。
第2课时
教学环节
教学过程设计
一、复习导入
二、看图学文
三、联系实际
四、熟读课文
五、指导书写
六、拓展练习
1.出示词语，齐读。
2.出示生字，自由读，不认识的请教语文书。
3.开火车认读生字卡片（组词读）。
1.投影显示第一幅插图。用自己的话说说图的大概内容。
找出课文中对应的段落，自由读。