浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表
2016-2017学年浙江大学秋冬学期本科生课程表
人文社科类
人文社科类
社会科学类 社会科学类
周一第9,10节;周四第9,10节紫金港西1-219(多)*;紫金港西1-219(多)* 秋 专业课 周二第3,4,5节 周二第11,12,13节 周一第11,12,13节 周三第11,12,13节 周五第3,4,5节 紫金港西2-201(多)* 紫金港西1-218(多) 紫金港西1-218(多) 紫金港西1-216(多) 紫金港西2-411(多) 秋冬 秋 秋 秋 秋冬 专业课 通识课 通识课 通识课 专业课
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2016-2017学年秋冬学期本科生课表
课程代码 011L0100 011L0100 01121070 011A0030 011H0020 011H0020 011H0020 011H0020 011A0050 011A0011 011L0010 01120730 01120350 01120830 01120421 01193050 01121230 01121200 01121130 01120730 01192371 01186020 011A0060 01121060 课程名称 中国经济热点解读 中国经济热点解读 国际财务管理 计量经济学 集邮与文化 集邮与文化 集邮与文化 集邮与文化 金融学 宏观经济学（甲） 当代中国经济 证券投资学 国际营销学 发展经济学 金融市场营销学 国际商务 政治经济学 国际服务贸易 金融经济学 证券投资学 信托与租赁 投资学 中级微观经济学 博弈论 周学时 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 4.0-0.0 4.0-0.0 3.0-0.0 4.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 4.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 学分 教师姓名 上课时间 周四第6,7,8节 周四第6,7,8节 周三第3,4,5节 周三第11,12,13节 周四第11,12,13节 周四第11,12,13节 周二第11,12,13节 周二第11,12,13节 周二第6,7,8节 周二第3,4,5节 周二第11,12,13节 周四第11,12,13节 周一第3,4,5节 周二第11,12,13节 上课地点 紫金港西2-504(多) 紫金港西2-504(多) 紫金港西2-219(多) 紫金港西1-102(多) 紫金港西2-203(多)# 紫金港西2-203(多)# 紫金港西2-203(多)# 紫金港西2-203(多)# 紫金港西1-216(多) 紫金港西2-103(多研) 玉泉教7-306(多) 紫金港西1-307(多) 紫金港西1-416(多) 玉泉教7-504(多) 上课学 期 冬 秋 秋冬 秋冬 冬 秋 冬 秋 秋冬 秋冬 秋 秋冬 秋冬 秋冬 课程性质 通识课 通识课 专业课 大类课 通识课 通识课 通识课 通识课 大类课 大类课 通识课 辅修课 专业课 专业课 人文社科类 历史与文化类 历史与文化类 历史与文化类 历史与文化类 人文社科类 人文社科类 经济与社会类 社会科学类 社会科学类 社会科学类 社会科学类 社会科学类 课程归属 经济与社会类 经济与社会类 1.5 景乃权 1.5 景乃权 3 景乃权 3 孔伟杰 1.5 来雄翔 1.5 来雄翔 1.5 来雄翔 1.5 来雄翔 3 李壑 3 李建琴 1.5 李建琴 3 李兴建 3 陆菁 3 罗卫东 2 马良华 2 马述忠/余林徽 3 牛海霞 2 牛海霞 3 钱彦敏 3 唐吉平 2 唐吉平 3 外聘 3 汪淼军 3 汪淼军
浙大三位一体新课程体系
浙大三位一体新课程体系1、坚持“以质量为本，以学生为中心”的精神，构建浙大三位一体课程体系，坚持国际化、人才培养的定位，探索未来教育发展新路径。
2、坚持解决社会实际问题优先的原则，突出“实践”、“应用”的教学特色，构建创新型人才培养体系。
3、坚持与世界发达国家联合招收国际学生，提供优质全球化的教育服务，为世界贡献浙大人才培养体系实践。
二、新课程体系特色1、突出实践性与应用性：倡导“以实践驱动学习”，强调实践性教学，注重应用性学习，把实践与学习紧密结合，形成实践引领知识，知识支撑实践的良性循环。
2、融合国际化：拓展国际视野，开拓国际学习空间，打造一个能够促进中外学生交流的国际化校园，招收来自世界各地的学生参与浙大课程体系学习。
3、贯彻创新理念：提倡以创新思维引领学习，在课程设计方面实行多元化、多层次、多角度的创新，让学生充分发挥创新能力，真正做到学以致用。
三、新课程体系的展开（1）大学本科生课程：大学本科生课程体系站在浙大专业发展与学生发展的全局，把浙大的专业队伍做成一个有竞争力的国际化技术队伍，充分体现专业特色，强化创新能力的培养，尤其着重实践性学习，实现浙大人才培养的高校目标。
（2）研究生课程：研究生课程体系坚持高度国际化的定位，紧贴社会和科学发展，以创新思维为引领，充分提升综合素质，提炼融合浙大文化精神，实现浙大研究生培养的高校目标。
（3）国际学生教育：建立和完善与世界发达国家联合招收国际学生的教育合作关系，充分发挥强大的教育实力，为浙大实现国际化教育目标的提供贡献。
四、新课程体系的实施1、充分发挥浙大优势，合理配置资源，加快构建新课程体系。
2、落实“三位一体”课程体系，分步实施，既要稳步推进，又要力求质量保证，力争达到预期效果。
3、通过多种方式推动三位一体课程体系的实施，创新课程设置，积极开展国际化和综合化课程，实施有特色的人才培养模式，提升浙大教育质量。
浙江大学Zhejiang University 浙江大学Zhejiang - 浙江大学本科生院
浙江大学 Z he ji a ngU ni ve r s it y浙江大学Z h e ji an g Un iv er si ty浙江大学Z h e j i an gUn i 2013级物流管理专业培养方案培养目标学院培养目标：培养学生具有全球视野、扎实基础理论知识和综合方法运用能力，理解中国情境与所学专业领域，能够胜任相关领域学术研究与实务岗位。
本专业培养适应经济全球化和信息化发展需要，具有基于互联网及物联网环境的供应链管理能力，掌握信息化、智能化、全球化物流管理理论和技能，胜任供应链战略运筹、物流系统设计、供应链优化运作的复合型高级专业人才。
培养要求学生主要学习管理科学与决策、经济学、计算机工程等学科的基础理论和基本知识，系统掌握供应链与物流管理方面的理论知识和业务技能。
能熟练运用计算机技术与外语，具有调查、研究和解决供应链与物流管理中实际问题的能力。
通过四年的系统学习，学生应获得以下几方面的知识与能力：1.掌握管理学、经济学、统计学、应用运筹学、信息系统等方面的基本理论、专业知识和技能；2.掌握企业供应链中商流、信息流、实物流、资金流的协调控制和现代物流企业经营管理的理论和知识，能够熟练运用互联网与信息技术，对物流活动进行计划、组织、协调、控制和监督；3.具有较强的语言与文字表达能力，特别是具有外语能力、人际沟通能力、组织协调能力和信息获取能力；4.了解我国政府的宏观经济政策、产业政策和企业政策，熟悉国际物流发展的最新动态，能适应物流企业管理工作的需要；5.了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的科研能力。
专业核心课程供应链管理 物流系统分析与设计 应用运筹学 智能物流技术与物联网 物流运作管理 运输管理 国际物流采购管理教学特色课程创业训练课：物流系统分析与设计实验型课程：物流系统建模与仿真 物流信息系统 ERP 沙盘模拟计划学制 4年 最低毕业学分 160+5+4 授予学位 管理学学士 学科专业类别 物流管理与工程类 所依托的主干学科 工商管理课程设置与学分分布1.通识课程 45+5学分 见社科类培养方案中的通识课程。
浙江大学本科课程简介和教学大纲
课程简介和教学大纲课程代码：15120660 课程名称：嵌入式系统设计学分： 5.0 周学时：4.0-2.0面向对象：大学本科生预修课程要求：微机原理、C程序设计一、课程介绍（100-150字）（一）中文简介《嵌入式系统设计》是工科学生学习掌握嵌入式系统的结构原理、ARM处理器核的设计原理和方法、理解操作系统的基本原理、学习掌握嵌入式应用软件开发的主要流程和相关技术的一门课程，重点在于理解ARM体系结构及其组成嵌入式系统的结构原理基础上，培养学生具备初步的嵌入式系统软硬件设计开发能力。
课程内容主要包括ARM处理器核的设计原理，ARM体系结构，ARM编程模型及指令集，ARM调试结构与存储器层次，操作系统的I/O接口技术、操作系统进程与线程的概念和管理、并发、进程间通信，操作系统的内存管理策略，调度算法和实时调度算法等内容，并以树莓派实验板为基础进行相应的实验设计，掌握嵌入式系统设计开发能力。
（二）英文简介《Embedded System Design》is one of the basic courses for engineering students to master the structural principle of embedded system, principle and method of ARM core design, basic principle of operating system, the main process of embedded application software development and related technologies. The priority of this course is making students have an initial capacity of embedded system hardware and software design and development based on understanding the ARM architecture and composition of the embedded system. Course content includes core design of ARM processor, ARM architecture, ARM programming model and instruction set, ARM debug architecture and memory hierarchy, IO technologies of operating system, concept and management of operating system processes and threads, concurrent, inter-process communication, memory management, scheduling algorithm and real-time scheduling algorithm etc. Experimental design on Raspberry Pi2 development board may also be made to know the embedded system design and development process well.二、教学目标（一）学习目标本课程通过嵌入式系统的开发平台，使学生熟悉嵌入式应用开发流程，更方便地学习和理解嵌入式系统的基础知识，使学生具备基本的嵌入式系统的软硬件设计能力。
【免费下载】浙大数学系课程布置
02110081 形势与政策
（2）军体类 5.5+3 学分
031E0010 军事理论
031E0020 体育Ⅰ
031E0030 体育Ⅱ
031E0040 体育Ⅲ
031E0050 体育Ⅳ
03110021 军训
（3）外语类 9 学分
体育达标
实行以大学英语Ⅳ考试为标准的管理模式，学生必须通过学校大学英语Ⅳ考试，并取得外语类
（建议在前 3 学年修完）
2. 大类课程 42 学分 （1）自然科学类 36 学分
(1)必修课程 8 门，33 学分
061B0110 数学分析(甲) I 061B0120 数学分析(甲) II 061B0130 数学分析(甲) Ⅲ
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
浙江大学大一新生选课相关知识
1．通识课，大类课，专业课通识课：普及性质的，全校都可以选的课程，一般都有正态分布1.通识必修：思政类课程，军理，大英三/四，程设/大计基等2.通识选修：这些是你们大学四年应该学完的。
大类课：每个大类必须要学的课程的集合。
全校都可以选。
专业课：分专业之后，自己专业要学的课程，一般只有自己专业去学。
本学期你们应该选择大类课，通识课（包括体育课）。
2．预置课表：你们的课表里面已经有了一些蓝色课程，那些是学校为你们预置的课程。
如果你们不改的话，这些课程默认选上。
修改预置课程：1.直接推掉：简单粗暴，但容易被刷掉2.放在第三志愿上，然后前两个志愿选其他老师：如果前两个选上，就替代预置课程，没选上则直接保留预置课程。
3．计算机组（在通识类计算机组）:A和B二选一：A：计算机科学基础和科学计算基础二选一（科学计算基础不开课……），c,java,python 三选一（下学期选）B：程序设计基础（讲c语言）和程序设计专题（计算机学院推荐）。
选B组的话就要推掉A组的预置大计基。
3．线代和大物线代I偏于理论证明（以前有为工信开的，现在只有竺院课程），讲的难，考试据说简单（去年考试难），大物甲比大物乙难，但工信有些专业要求是大物甲。
（在下学期才选）4．工图一般都选工图。
在本学期或者下学期修读为宜。
对于空间想象力不强的，建议下学期修读，这样不会影响选专业绩点（专业绩点只看一学期）。
5．思政类课程和军体类课程全部必修。
按要求修读为宜注意事项：1．形策I上一年，春夏学期才期末考试2．除了思修之外，史纲，马原，毛概每学期都有，可以提前修读。
3．思修闭卷，史纲、形策开卷考试。
体育I到IV：去体育选课里面选一门体育课，代表选完一次体育，选择四次即可。
军训：2学分，有绩点，会算在均绩里面军事理论：大一大二都可以修读，建议大一修读。
6．通识选修课程要求：14学分，大学四年修完即可人文社科组：至少6学分，其中必须有一门沟通与领导课程，此组可以由人文大类课程替代（即选人文的大类课）通识核心课程：3学分一周两次课一次大班上课，一次小班讨论，讨论成绩占50%，成绩最后是五档制，绩点分别是4.5,3.5,2.5,1.5,0.正态分布。
浙大大类课程一览表
设计想象与创意 西方现代文化与现代艺术 中外艺术设计史 视觉传达设计艺术 欧洲文学名著精读 英译中国经典原著精读 英语文学名著精读 世界文学史 中外文化精萃 文化话语 普通心理学 社会科学研究方法 常微分方程 复变函数与积分变换 概率论 高等代数Ⅰ 高等代数Ⅱ 高等数学 计算方法 偏微分方程 随机过程 微积分Ⅰ 微积分Ⅱ 微积分Ⅲ 线性代数 大学物理（甲）Ⅰ 大学物理（乙）Ⅰ 大学物理（甲）Ⅱ 大学物理（乙）Ⅱ 大学物理实验 大学物理实验 数理方法（甲）Ⅰ 数理方法（甲）Ⅱ 物理学Ⅰ 物理学Ⅱ 物理学Ⅲ 物理学实验Ⅰ 物理学实验Ⅱ 物理学实验Ⅲ 大学化学实验（A） 大学化学实验（G） 大学化学实验（O） 大学化学实验（P） 工程化学 化学实验（甲） 化学实验（乙） 化学实验（丙） 普通化学
2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 1 1.5 1.5 3.5 3.5 4 2.5 2 1.5 4.5 2 1.5 2.5 4 3 4 3 1.5 1 4 2 3 5 4 1.5 1.5 1.5 1 2 1.5 1.5 2 1.5 1 0.5 3
外语学院
理学院ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
061B0441 061B0450 061B0590 061B0600 061B0610 061B0620 061B0631 061B0670 061B0690 061B9010 061B9020 061B9030 061B9040 061B9050 061B9060 061B9070 061B9080 061B9090 061B9101 061B9102 071B0010 071B0020 071B0031 071B0032 071B0041 071B0042 071B0051
1.0-2.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 3.0-0.0 1.0-2.0 1.0-2.0 1.0-2.0 3.0-0.0 3.0-0.0 1.0-0.0 1.0-1.0 1.5-0.0 3.0-1.0 3.0-1.0 4.0-0.0 2.0-1.0 2.0-0.0 1.5-0.0 4.0-1.0 1.5-1.0 1.0-1.0 2.0-1.0 4.0-0.0 3.0-0.0 4.0-0.0 3.0-0.0 0.0-3.0 0.0-2.0 4.0-0.0 2.0-0.0 3.0-0.0 5.0-0.0 4.0-0.0 0.0-3.0 0.0-3.0 0.0-3.0 0.0-2.0 0.0-4.0 0.0-3.0 0.0-3.0 2.0-0.0 0.0-3.0 0.0-2.0 0.0-1.0 3.0-0.0
浙江大学学分制选课在专业培养和大类培养模式下的比较
浙江大学学分制选课在专业培养和大类培养模式下的比较摘要：大类招生、大类培养是目前我国各高校教育改革的热点和重点，它对传统的学分制选课提出了新的挑战。
本文结合浙江大学的教学管理实践，对专业培养下的学分制选课和大类培养下的学分制选课进行比较分析，并提出了大类培养下的选课方案，实践效果良好，对其他高校推行大类招生、大类培养具有一定的借鉴意义。
关键词：专业培养；大类培养；学分制选课学分制选课允许学生在规定范围内对所开课程有一定的选择自由，包括自主选择课程、老师、上课时间，选择适合的学习量和学习进程，也可以根据自己的能力、需要、兴趣来选择自己希望学习的课程。
它以学分作为计量学生学习量的单位，以学生取得必要的最低学分为毕业标准。
浙江大学从2002 年开始实施完全学分制，按专业招生、专业培养。
2006 年开始按大类招生、大类培养。
从专业培养转变为大类培养，要求选课制必须做大幅改变以适应新的需求。
大类培养从大类招生开始，到主修专业确认为止，时间跨度1～2 年，期间不分专业按大类培养，1～2 年后再确认主修专业，之后按专业培养。
这完全有别于过去一贯的按专业招生、按专业培养的模式，对整个教学管理提出了新的挑战。
一、选课特点比较由于主修专业未确定，大类培养的选课和专业培养的选课存在着很大的不同，专业培养的“先排课后选课”的选课制已经不适用于大类培养的选课，主要有四个方面不同：1.专业学生的选课不确定因素较小，可以不预选，直接根据各专业的教学计划再扩容10%～20％确定开课量，后期基本不需再增加教学任务、再排课。
但是到了大类培养，各大类实际选课需求无法在选课前预计。
因为各大类招生进校的人数虽然是确定的，但是在实际选课时他们未必按原大类的培养方案选课，有部分学生会打算将来跨大类确认到其他大类，因此他们会跨到那个大类按他们的培养方案选课，从而出现热大类和冷门大类之分。
2.专业培养的模块（分支）课程很少出现，因为到了专业层次再进一步细分方向的可能性很小。
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浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 - 20110907
说明：
1.粗线边框内的课程为一个基本单元。
2.符号“≥”为单向关系，表示修读高层次课程后可免修低层次课程。
例如：“011A0011，宏观经济学（甲），
3.0”≥“011A0012，宏观经济学（乙），2.0”表明修读“宏观经济学(甲)”后可以免修“宏观经济学（乙）”，反之不可。
3.符号“≈”为相似关系。
例如：“111Z0040，射频微波通信电路，
4.0”≈“‘11120050，高频电子线路，3.5’+‘11120741，射频与微波电路及其设计，2.0’”表明“射频微波通信电路”和“‘高频电子线路’+‘射频与微波电路及其设计’”中任学一组课程后可免修另一组课程。
4.对于上表中未列出的相近课程，学生申请免修需填写《浙江大学本科课程免修申请表》，经开课院（系）同意后方可免修，申请表可到现代教务管理系统网页下载。
5.其他学院学生及2011年7月前修读电路分析原理或电路分析原理实验的电气学院学生，原则同意进行“电路分析原理”与“电路原理（甲）Ⅰ、Ⅱ”课程的替换；“电路分析原理实验”与“电路原理实验（甲）Ⅰ、Ⅱ”课程的替换。
本科生院教务处
二○一一年九月。