优化教学资源 提高学生效率论文
优化教学过程提高教学效果的一点尝试论文（合集五篇）
优化教学过程提高教学效果的一点尝试论文（合集五篇）第一篇：优化教学过程提高教学效果的一点尝试论文现代教育论认为，教学过程是对学生的知识、技能、思想道德及意志、品德的综合教育和全面培养的过程。
从科学教学的角度来讲，“优化教学过程就是要提高课堂教学效果”是实现“从应试教育向素质教育转变”的一个重要的方面。
着名教育家巴班斯认为，教学过程中教师根据教学任务和内容，结合学生的实际水平，选择最好的教学方法和形式，从而在规定的时间内，使学生在教育、教学和发展三方面获得最大可能的效果，这就是教学过程最优化。
笔者结合初中作文教学的内容，从知识的引入，启发学生采取自主、合作、探究的学习方式；对作文教学过程的再优化，科学处理作文教学过程中教师、学生、题目、写法四个基本要素的相互联系和互动关系，探究作文教学的规律，建立一个行之有效的作文教学过程优化结构；才能真正的提高作文课堂教学效果，展现学生个性，实现作文教学效果的优化。
笔者就这个问题反复思考，进行一些肤浅的尝试，仅供同仁教学参考。
一、优化教学过程要有优化的教学设计当前优化教学过程的标准是：教学效果佳，时间消耗少，精力耗费少，过重精神负担少，经费花费少。
那么，教学过程是教师引导学生从不知到知，从不完全知到比较完全知，并把前人认识转化为自己认知过程。
因而，优化教学设计则是优化教学过程的前提。
优化教学设计就是要有整体优化的意识，它包括教材选择，教法安排，教师水平，学生自身素质，以及学生原有的写作水平，学生中写作水平的差异等。
因此，优化教学过程，应从教学设计入手，而不是只注重几次作文题目指导的教学。
一堂作文指导课质量的高低，不但要看学生在写作方法上掌握情况如何，写作态度及写作兴趣怎样，还应看学生在思想品质、文化底蕴，以及写作技巧知识方面有没有得到提高。
传统的作文教学就其方法而言，采取教师先指导，学生后起草、修改、誊抄，然后由教师批阅——评讲。
结果是学生只管听评讲了事。
教师不愿去亲自按评讲的优劣，再让学生进行提高性的重写过程。
优化教学资源,提高教学效率
优化教学资源，提高教学效率2023年，教育领域依然是我们社会中最重要的领域之一。
而在这个领域中，优化教学资源，提高教学效率始终都是我们教育工作者所关注的焦点。
优化教学资源和提高教学效率的重要性不言而喻，因为它们不仅可以提高学生的学习成绩，也可以让教育过程更加高效、有趣和有效。
那么，在2023年，我们应该如何优化教学资源，提高教学效率呢？一、建设数字化课堂在2023年，数字化课堂将成为教育领域不可或缺的一部分。
数字化课堂能够提供更多的教学资源和多媒体资料，增强学生的参与感和学习兴趣。
同时，数字化课堂可以轻松地实现互动式教学，并且能够提供更多个性化的学习体验。
因此，2023年的教育工作者应该加强数字化课堂的建设，让学生在更加丰富和多彩的数字化环境中学习。
二、开展线上教育线上教育作为一种新兴的教学方式，已经在2023年逐渐成为了重要的教学方式之一。
线上教育具有时间灵活、内容丰富、资源共享等多种优势。
同时，线上教育还能够为学生提供更好的学习环境和体验，提高学习效率。
因此，教育工作者也应该适应时代的发展，积极开展线上教育，让更多的学生受益。
三、推进智能化教学在2023年，智能化技术已经非常成熟，并且已经应用于教育领域。
智能化教学可以根据每个学生的特点和需求，灵活地制定教学方案，提高教学效率。
同时，智能化教学也可以提供更加全面、丰富的教育资源，让学生学到更多的知识和技能。
因此，在2023年的教育工作中，智能化教学将成为一种重要的教学方式。
四、强化教师培训教师素质是教育工作中的重要环节。
教师的专业知识和教学技能决定着教学质量和效率。
因此，在2023年，教师培训应该成为我们教育工作者的重要任务之一。
通过不断的教师培训，我们可以提高教师的教学能力和专业素质，以达到优化教学资源和提高教学效率的目的。
总之，优化教学资源和提高教学效率是教育工作者始终关注的焦点。
在2023年，我们应该进一步加强数字化课堂建设，开展线上教育，推进智能化教学，强化教师培训，不断提高教育质量，让更多的学生获得更优质的教育。
优化教学过程提高课堂效率论文
优化教学过程提高课堂效率论文随着教育改革的深入，减轻学生过重的课业负担与提高教学质量之间的矛盾显得尤为尖锐，笔者以为，要解决这对矛盾，核心工作是向课堂45分钟要质量，提高课堂教学的效率。
本文就在初中科学教学中如何优化教学过程，提高课堂效率谈几点体会。
一、重视演示实验科学是一门以实验为基础的学科，因此课堂教学中演示实验对于学生理解概念、掌握规律有着极其重要的作用。
从教学论的观点来看，演示不仅为学生提供了形象直观的材料，还能有效地吸引学生感官与思维的参与。
如初中科学教材中的重要定律：质量守恒定律。
教师只有借助实验才能出色完成这一规律的教学任务。
实验非常简单：在密闭的锥形瓶中加入氯化钠溶液与硝酸银溶液，反应前在天平上称量一下读出读数，然后让两种溶液混合，可生成白色沉淀，说明已发生反应；再放到天平上称量，发现在反应前后质量不变。
在实验过程中，学生就已感觉到质量守恒这一事实，实验时教师只要稍加点拨就可以使学生对这一定律很快接受。
在此过程中，教师讲得轻松，学生学得愉快。
二、实施启发式教学科学教学的具体方法是多种多样，千变万化的，但启发式教学却是实施科学教学最根本、最有效的方法。
启发式教学的核心思想与操作要点是：强调教师的主导作用与学生主体地位的统一，学生既是教育对象又是认识的主体；强调要把教学方法的出发点建立在学生的主动性、积极性和自觉性的基础上；强调在传授知识的同时，注重学生的智能发展，通过启发给学生提供发展智能的时空条件和机会；强调运用多种方法和手段使教学方法达到综合优化；强调教学不仅仅是为了得到教学结果，更要重视教学过程，在教学过程的构建中要以学习过程为基础，以学法指导为重点。
在科学教学中运用启发式教学，要注重以下几条途径。
1．精心设计导入“学起于思，思源于疑”。
心理学认为，疑最能引起探究反射，思维也就应运而生。
在新课导入中，根据教学内容，适时设疑，活跃和激发学生的学习欲望，使其成为开启学生思维的“觉悟之机”。
小学英语教学论文：优化课堂教学、提高教学效率
小学英语教学论文：优化课堂教学、提高教学效率1. 引言英语教育在小学阶段的教学工作中占据着重要的地位。
然而，传统的教学方法在今天的教学环境中已经显得无法满足学生的学习需求。
为了优化小学英语课堂教学并提高教学效率，本文将讨论一些有效的方法和策略。
2. 分组学习分组学习是一种常用的教学方法，而在小学英语教学中同样适用。
通过将学生分为小组，可以促使学生之间的合作和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
在小组学习中，每个小组成员都可能扮演不同的角色，例如组长，记录员等，这有助于学生培养团队合作和领导能力。
3. 游戏化教学游戏化教学是一种形式吸引学生参与的教学方法。
通过将学习内容转化为游戏活动，可以激发学生的兴趣和积极性。
例如，在小学英语教学中，可以设计一些与单词和句子相关的游戏，如抢答游戏、拼字比赛等。
这些游戏既能使学生在愉悦的氛围下学习，又能培养学生的注意力和思维能力。
4. 情景教学情景教学强调将学习内容和真实生活情境相结合。
通过创设逼真的情境，可以使学生更好地理解并运用所学的英语知识。
例如，在学习关于购物的英语课程时，可以组织学生模拟购物过程，让学生在实际操作中学习和运用相关的英语知识。
这种情景教学可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 创新使用教具教具在小学英语教学中起着重要的作用。
传统的黑板和教科书已经不能满足学生的学习需求。
教师可以通过创新使用教具来吸引学生的注意力和提高教学效率。
例如，使用多媒体设备来播放动画、视频等，可以生动有趣地呈现课程内容；使用教学软件可以让学生在电脑上进行互动学习。
这些创新使用教具可以使学生更加主动参与和积极学习。
6. 不同能力水平的差异化教学小学英语学生的能力水平各不相同。
为了更好地满足不同学生的学习需求，教师可以采用差异化教学的方法。
例如，在教学过程中，可以根据学生的能力水平来调整教学内容和难度。
对于学习较快的学生，可以提供一些拓展性的任务；对于学习较慢的学生，可以提供一些巩固性的任务。
提高效率性的课堂教学论文
提高效率性的课堂教学论文提高效率性的课堂教学论文一、课前准备充分，提高备课质量教师一节课能否上得顺利，关键在于课前准备是否充分，虽然我参加工作只有两年多，但我对这一点感受颇深，如果自己对所要上的这一节课内容自己就不是很清楚，那如何才能让学生理解你的意思，如何才能学会这节课的内容．所以，认真做好课前的备课就显得尤为重要了．作为一名年轻的教师，更应该在课前多向老教师请教，对课堂上所会出现的情况应充分考虑．只有这样才能做到驾轻就熟，才能做到游刃有余．只有做到以上的要求，才能为上好一节课做好准备．就我自己的教学感受，对如何备好一节课，有几点体会，首先应该看透教材，教材是知识的源泉，只有充分运用好教材才能逐步挖掘教材的内涵．其次，应该备好重难点，只有自己准确抓住一节课的重难点，才能把重点内容强化，突破难点．突出重点，让学生听课时，做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓．最后，应在所要讲解的题目上多花时间，如何让学生真正掌握一道题的解答，从而掌握解决这一类题的方法．这就需要选好题，选精题，往往一道题涉及的知识面越广，易出错的点越多，说明这道题越好．不能怕状况多，解法多，解法越多越容易激发学生求知欲望，容易产生思维的碰撞．在讲解题目时还应在课前准备好精练的上课语言，力求一语中地，切中要害．做到这一点很难，尤其是我们年轻老师．在一开始上习题课时，我就出现很多情况，比如在讲解一道较简单的题目时，我往往要讲解很长时间，而且得讲解好几遍，才能让学生理解．后来我才明白要想做到干净利落地解决问题，那就需要在备课时，就要针对于一些尤其是重点的问题，棘手的问题要备出精练的讲解语言，课前就想好从哪里找到突破口，切入点，这样才能做到一步到位．这一点就如同我们所说的要给学生一碗水，教师必须准备长流水，所以一定要把水备好，并把每一堂课的知识备全备细．二、选用多变的教学方式，提高上课效率作为一名年轻的教师，对于采取何种方式来优化上课，往往存在很多的困惑．所以我平常积极向有经验的老师请教，询问他们准备如何上一节课．学校开展的青蓝工程，对我的帮助很多．我平时经常去听师傅的课，也让师傅听我的课，他给我提出了很多宝贵的意见，也让我在教学上的成长少走了很多的弯路．上课前一定得使自己提前进入状态，有激情有自信，只有这样才能让学生充分感知到学习的乐趣．因为大多数学生学习高中数学还是相当畏难的，所以如何在课上培养他们的良好学习习惯和乐趣也显得非常关键了．要注意树立他们学习的信心，对学困生而言，应让他们回答或解决一些相对简单的问题，以此增强他们学习的信心，让他们感觉数学也没有他们想象的那么困难．在解决一些相对复杂的题目时，应留给学生多些时间思考，如果有学生的解题思路比较清晰或者有点沾边，这是应给与鼓励表扬，满足他们的心理成就感．我所教的两个班级一个非常活跃，但还有一个相对沉静得多．当我在上活跃班级的课时，他们的积极性非常高，但也有一个问题，他们的课堂纪律不够好，所以，应充分调动他们的学习积极性，发挥集体的智慧力量．当我在相对沉默一点的班级时，我就会适时地讲一些他们关心的.，以激发学习兴趣．因为学生的注意力不可能长时间集中，所以适时改变，让学生注意力更加集中．三、课后应做到及时反思只有经常地反思只有做到对自己上的每节课及时反思才能在以后的教学中越做越好．教后反思还可以通过学生的掌握情况以确定自己还有哪些知识没有讲透，哪些知识学生没有真正的掌握，为每天做好学生不明白的知识及时辅导，更为了自己下节课备课的教学重点做好准备．四、加强与学生的沟通与交流作为一名年轻的教师，学生较容易与我接触，也愿意与我沟通，这样比较方便我了解他们的学习生活上存在的问题，可以及时开导他们，让他们感觉到学校也是温暖的．与他们加强沟通也有助于课堂管理，了解他们的优缺点，做到对症下药．与学生们朋友般的接触，把自己的业余时间用来给学生答疑，解决问题，这一点能弥补知识经验的不足，学生会在心里喜欢上老师，从而爱上他们的课．和谐的课堂管理，就会营造出和谐的学习氛围，有助于他们知识水平的提高，有助于他们良好思维的拓展，也就有助于他们的兴趣培养．课堂教学是一种创造性的劳动，作为教师要充分发挥自己的创造力，要充分调动学生的学习积极性，只有教与学有机地联系在一起，才能不断提高课堂学习效率，只有多与学生多一点沟通与交流，才能更好地对症下药，才能使他们学习的能力不断增强，而不是一味地害怕学习数学．只要他们增强了学习数学的积极性与信心，我相信提高数学课堂的高效就不再是那么困难的事情了．所以，这也要求我在平时的工作中，做足这几点文章，已达到在教学上能有更多更大的突破!。
优化教学课件论文范文
优化教学课件论文范文
在当今数字化时代，教学课件的优化已经成为教育界的热门话题。
优质的教学课件不仅可以提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，如何设计和制作一份优化的教学课件显得尤为重要。
首先，优化教学课件需要考虑到学生的学习需求和学习习惯。
课件内容应该简洁明了，重点突出，避免内容过于繁杂和深奥。
同时，可以通过丰富的图片、图表、视频等多媒体元素来丰富课件的内容，使学生更容易理解和接受。
此外，课件的设计风格也要符合学生的审美观，不要过于花哨和复杂，以免分散学生的注意力。
其次，优化教学课件还需要注重教学方法和策略的创新。
教师可以通过引入案例分析、互动问答、游戏化教学等方式来激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂教学中。
同时，可以利用课件中的互动功能，让学生在课堂上直接参与到教学过程中，提高学习的效果和质量。
最后，优化教学课件还需要注重评估和反馈。
教师可以通过课件中的在线测试、讨论板等功能来评估学生的学习效果，及时发现和纠正学生的学习问题。
同时，也可以利用课件的数据分析功能来了解学生的学习情况，为教学提供有力的支持和指导。
综上所述，通过不断地优化教学课件，不仅可以提高教学效果，还可以提高学生的学习兴趣和积极性，为教育事业的发展注入新的活力和动力。
希望教师们在日常的教学中能够重视教学课
件的优化，不断探索和创新，为学生带来更好的学习体验和成长机会。
优化教学方法 增强学生能力7篇
优化教学方法增强学生能力7篇第1篇示例：优化教学方法增强学生能力随着社会的进步和科技的发展，教育也在不断地发生着变化。
传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，优化教学方法并增强学生能力已经成为教育的重要课题。
教学方法的优化需要根据学生的特点和需求来进行调整。
学生在学习上的差异性很大，在理解和应用知识方面也有所不同。
教师可以通过差异化教学来满足学生的个性化需求。
差异化教学是一种针对学生不同学习风格和速度的教学方法，它可以根据学生的实际情况来进行调整和个性化教学。
通过差异化教学，学生可以更好地理解和消化知识，从而提高学习效果和兴趣。
除了差异化教学，合作学习也是一种优化教学方法。
合作学习是指学生在教师的指导下，通过小组活动和讨论来互相学习和交流。
它可以激发学生的学习兴趣，增强团队合作能力，提高学生的学习效果。
在合作学习中，学生可以通过讨论和共享思想来解决问题，从而提高学习效果。
合作学习还可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的合作精神和团队合作能力。
问题解决式教学也是一种优化教学方法。
问题解决式教学是一种通过提出问题和解决问题来促进学习的教学方法。
通过问题解决式教学，可以帮助学生更好地理解知识，培养学生的解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新能力。
通过问题解决式教学，学生可以通过提出问题和解决问题来理解知识，培养学生的问题意识和解决问题的能力，从而提高学生的学习效果和创新能力。
除了优化教学方法，增强学生能力也是非常重要的。
学生能力的增强包括认知能力、思维能力、分析能力、创新能力等。
这些能力都是学生未来发展和成长所必不可少的。
如何增强学生的能力成为了教育的重要课题。
教师还可以通过培养学生的合作精神和团队合作能力来增强学生的能力。
通过合作学习和共同讨论，学生可以更好地学习和交流，培养学生的合作精神和团队合作能力。
还可以通过实践活动来增强学生的实际操作能力。
通过实践活动，学生可以更好地理解和应用知识，培养学生的动手能力和实际操作能力。
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文无论是在学校还是在社会中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
那么，怎么去写论文呢？以下是小编整理的如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文篇1当前，新课程改革正蓬勃开展，新课改让课堂教学充满了激情和活力。
但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”,产生了一些令人担忧的现象，造成了课堂教学效率低下。
那么，在新课改当中，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率呢？笔者就语文课堂教学略谈一些肤浅的认识。
一、认真钻研课标教材，提高备课质量俗话说，备课是上课的基础。
课堂教学是师生双边活动的过程。
如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。
新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主。
在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。
二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。
三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展。
四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。
二、努力营造良好氛围，构建和谐课堂营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。
在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。
教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”.这样，教师教得轻松，学生学得愉快。
关于提高教学效率的文章
关于提高教学效率的文章提高教学效率是每位教师都努力追求的目标。
只有教学效率提升，学生的学习效果才能得到保证，教育事业才能持续发展。
下面将从教学方法、教学资源和教学环境三个方面，探讨如何提高教学效率。
一、优化教学方法教学方法是影响教学效率的关键因素。
我们可以通过以下方式来优化教学方法：1.根据学生的学习特点和需求，采用多样化的教学策略。
例如，结合讲解、示范和讨论等多种方式，使学生全方位地理解和掌握知识。
2.激发学生的学习兴趣和主动性。
通过设计生动有趣的教学活动，引发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和投入度。
3.注重培养学生的实际操作能力。
教师可以通过实验、实践等方式，使学生能够亲自动手解决问题，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、充实教学资源充实教学资源对于提高教学效率至关重要。
我们可以从以下方面来充实教学资源：1.积极利用现代化教育技术手段。
例如，利用多媒体教室、教学软件等现代化设备，为教学提供更多辅助工具和资源，使教学更加生动和多样化。
2.充分利用网络资源。
教师可以利用互联网资源，寻找与教学内容相关的优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3.建设良好的教学环境。
教师可以通过布置教室、准备教学材料等方式，营造良好的教学氛围，为学生提供良好的学习环境。
三、改善教学环境教学环境是影响教学效率的重要因素。
我们可以从以下方面来改善教学环境：1.创造积极的学习氛围。
教师可以通过鼓励学生、表扬学生等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力。
2.建立良好的师生关系。
教师应该与学生建立良好的互动沟通机制，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的支持和帮助。
3.注重班级管理。
教师可以通过合理规划课堂时间、制定学习计划等方式，提高课堂纪律和效率，为教学提供有序的环境。
通过优化教学方法、充实教学资源和改善教学环境，我们可以有效提高教学效率。
当教学效率提高时，学生的学习效果将得到提升，教师的教学质量也会得到认可和肯定。
优化课堂教学,提高学习效率
优化课堂教学,提高学习效率【摘要】本文探讨了如何优化课堂教学，提高学习效率的重要性。
文章从教学现状分析和学习效率现状入手，指出了当前存在的问题。
接着，通过优化课堂教学策略、提高学生学习积极性、利用多媒体技术增强教学效果、培养学生自主学习能力和加强课堂互动等方面进行了深入讨论。
总结了优化课堂教学对提高学习效率的重要性，并展望了未来发展趋势。
通过本文的探讨，可以帮助教师更好地设计教学方案，提高学生学习效率，促进教育教学质量的提升，为教育事业的发展做出贡献。
【关键词】关键词：优化课堂教学、提高学习效率、教学现状分析、学习效率现状、优化课堂教学策略、提高学生学习积极性、多媒体技术、培养学生自主学习能力、课堂互动、重要性、未来发展趋势。
1. 引言1.1 教学现状分析当前，随着社会的不断发展和教育的改革，传统的课堂教学方式已经不能完全适应学生的学习需求和教育教学的要求。
在传统的教学模式下，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会，导致学生学习兴趣不高，学习效率低下。
教师在课堂教学中往往只能采用传统的讲解和板书方式，缺乏足够的互动和多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
学生的学习负担不断增加，课业压力大，时间紧张，导致学生缺乏主动学习的动力和自觉性，容易出现学习倦怠和消极情绪，影响学习效率和学习成绩。
当前课堂教学存在着一些不容忽视的问题和挑战，需要我们采取相应的措施和策略来进行优化和改进，提高学习效率，促进学生的全面发展。
1.2 学习效率现状学习效率现状可谓是当前教育领域亟待解决的一个重要问题。
随着社会的不断发展和变革，学生的学习任务和压力不断增加，学习效率成为衡量教育质量和个人能力的重要指标。
目前许多学生存在学习效率不高的现状，表现在学习时间长、效果差、学习动力不足等方面。
一方面，部分学生缺乏有效的学习方法和技巧，盲目地死记硬背、缺乏思维能力和创造力，导致学习效率低下；教学内容的复杂性和学习任务的繁重也加剧了学习效率的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优化教学资源提高学生效率
新课程的实施，强调了教师不仅是一个课程的指导者，同时还是一个课程的开发者，这就要求教师既是一个教育教学的实践者，同时又是一个课程的研究者。
因此，一名英语教师理应根据地方、学校、学生的差异性，给学生提供更多的选择性，尽可能挖掘学科资源，充分发挥资源开发和利用的作用，多主体、多渠道、多方位地开发、使用教育资源，发挥它的功能，提高学生的英语综合素质。
一、课内英语教学资源的优化整合的途径
（一）教材与英语读物的优化整合
1.对教材内容进行适当的补充和删减
在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
这里我们就可用郑文老师编撰的《小学英语语篇拓展教学百例》对所学的相应topic进行补充了。
2.替换教学内容和活动
在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中比较单一的内容或活动进行替换。
在一些句型教学中，教材上它所用作替换练习的单词类别较单一。
例如：what’s your favorite food？my favorite food is hamburger. 这时就可以用colors / fruit 等进行替换练习。
3.调整教学顺序
根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于
提高教学效果。
pep book1，unit4 we love animal教材先安排的是课文对话教学，后安排的是关于动物单词的教学。
由于课文对话中已出现了后面将要学的动物单词，这时不妨将单词提到对话前来教学，不必拘泥与原先教材的安排。
这样，既符合循序渐进的教学原则，又让学生能轻松掌握语言知识。
（二）直观实物教具与电教媒体的优化整合
1.直观实物教具视觉渲染
小学生思维的形成需要许多具体形象的支持。
生动、形象的事物往往给学生流下深刻的印象。
因此，教师在教学中充分利用各种直观形象的教学手段，如实物、卡片、图画、玩具、表格等，设计各种形象直观、色彩鲜艳的教具，如图片、玩偶、头饰、面具等。
并伴随着生动形象的教学语言和形体语言，进行基本技能训练和交际活动，使学生对抽象的语言知识有具体直观的概念。
能较好地促进知识的记忆和巩固。
如pep book 1 unit 5教学句型what do you like ？ i like…除了一般的句型操练外，可以用直观操作性强的统计表格让学生互相说一说、评一评最受欢迎的食物，这样就摆脱了枯燥乏味的机械操练，使学生在情景活动中有意识的增加语言输出量，培养了用英语思维的习惯。
2.电教媒体加强听说训练
录音机是英语教师的“常规武器”和“必备武器”，它能有效地向学生提供更多的听的机会，进行听觉训练，从而培养学生的语感。
在教学中可利用录音机进行判断、选择、回答问题或听录音机进行
表演等。
实物投影呈现事物的快捷为听说练习带来了方便。
而cai 电脑辅助教学则更充分调动了学生的学习积极性。
利用多媒体课件进行小学阶段的英语教学，它通过形象的表现、动态的演示，为学生的听说训练营造了宽松的学习环境，促使学生在学习中观察、思维、记忆、想象，特别是听说能力得到综合有效的发展。
如book 2，unit 6，at the zoo，涉及到许多动物。
教学时，为了让学生熟悉各种动物，区别不同读法，可收集各种动物的声音和图片，借助多媒体的手段，让学生在听声音和看动物局部的两种方法下进行听说训练。
二、课外英语教学资源优化整合的方法
（一）贴近生活的室外活动课
挂一挂，说一说。
在教学数字topic的句型what’s（9）and （2）？ it’s（11）时，教师就可以将课堂安排在室外，原先教室固定的空间变为了弹性空间，学生活动场地变大了，也丰富了。
所以，学生可以把自己编的题目卡片挂在小花园内的任何一个地方交流，同时教师播放优美的音乐，学生仿佛来到了一个游乐园，他们在里面自由自在的边走边看边互相问——what’s（）and（）？it’s（）。
通过这样的交流形式，使得学生的个性得到了充分的发挥。
数一数，说一说。
结合室外有利的环境优势，学生看到的花，看到的树，甚至是地上的鹅卵石、小甲虫、飞过的蝴蝶，都可以把它当成是一种语言的题材，学生会把它们具体的物化成几棵树几朵
花，几块石头，然后加一加，说一说。
比如有的学生就会这样，先1234数四朵花，再12345数五棵树，然后问同学：“what’s 4 and 5 ？”同学回答：“it’s 9.”这样使得原本枯燥的数字教学变的富有趣味性，而且学生在观察事物上会变得非常敏锐，往往还会表现出自己的与众不同，比如有的学生就会这样：看到一只蝴蝶飞过，马上会一只手指蝴蝶，一只手指自己，问：“what’s1and1？”这种自我发现、自我取材、追求思维上的求异性活动，使得学生的自主能力、思维能力、创新能力得到了发展，真正的感受到了语言的真、善、美。
捡一捡，说一说。
以“活动”促发展。
就地取材创设情景，让学生在大量的活动中提高语言交际能力。
通过交际，学生有了自我价值的体现，在群体活动中被尊重、被认可，使学生有了归属感。
以音乐为口令的形式，使得课堂变的富有朝气。
以小组为单位的竞争形式，让学生的积极性、合作能力、团结精神都得到了发挥。
设想自己是学生，同样一个游戏放在教室进行和花园里进行，那肯定会选择在贴近我们实际生活的花园进行。
（二）广阔空间的英语宣传阵地
整个校园的环境进行统筹规划，在教室、走廊等活动场地，生活场地用英语格言、英语规范要求和带有英语内容的童趣图画进行精心布置。
如在进行班级文化创设的时候，可以专门辟出来一块英语角：welcome to english class！然后把教室的物品标上这些物品的单词或一句日常用语，使学生一进入这个环境就如同进入一个
英语王国。
拉近了语言信息与学生间的距离，使语言交流成为自然和必然。
学校内还可辟一块英语园地，师生共同收集一些趣味英语知识进行宣传栏展示。
如布置一个“水果的家庭”，让学生在收集资料，布置园地和宣传栏展示的过程中积累大量水果单词的知识，同学间形成一种讨论和互教互学的氛围。