7上古代诗歌四首
部编七年级语文上册第一第四课《古代诗歌四首》pptPPT
创者。《步出厦门行》《蒿里行》
均用乐府旧题抒发自己的政治抱
负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意 读准字音、节奏。
东临\碣石,以观\沧海。 水何\澹澹,山岛\竦峙。 树木\丛生,百草\丰茂。 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 日月\之行,若出\其中; 星汉\灿烂,若出\其里。 幸甚\至哉!歌以\咏志
诗意散译
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风 行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一 轮红日从江上升起，当旧年尚未逝去， 江上已露春意。思念故乡的书信，送到 什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家 信到洛阳。
首联：青山外，绿水前 对偶 互文 ——暗含奔波之劳
颔联：潮平岸阔，风正帆悬 对偶
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。
人淡淡的乡愁。
主题
诗中诗人借景抒情，细致地描绘了 长江中下游开阔秀丽的早春景色， 抒发了旅途中的思乡之情。
天净沙 秋思
——马致远
自学指导（一）——预习与交流
1.文体知识 《天净沙·秋思》是一首散曲中的 小令。天净沙
是 曲牌名 ，秋思是散曲的 题目 。
—杜甫《闻官军收河南河北》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
吕 布 ， 建 安 五 年 (200 年 ), 在 官 渡
举头望明月，低头思故乡。 本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
打败兵强地广的袁绍，逐渐统一
了北方。建安十二年(207年)北征 杨花/落尽/子规/啼，
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.作者简介 《天净沙·秋思》作者 马致远 ，是 元 代著名 戏曲
作家、散曲家 。他与 关汉卿、郑光祖、白朴被称为 “杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为 “秋思之祖 ”。
人教版语文七年级上册古代诗歌四首1-课件
曹操简介
写作背景：
该诗写于东汉建安十二年 （207）秋。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，统一了北 方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千古传颂的名篇。
左迁：贬谪，降职。
龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还
是非常 荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标 尉。所以诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之 地的州县名来称呼一个人。
遥：遥远
此寄：这首诗篇
4、诗歌分析，体会意境。
①杨花落尽子归啼 意思：杨花落尽杜鹃声声哀啼 ——写景兼点时令。抒发作者当时对王昌龄被贬的悲哀与同情。
※★ 名句赏析：
赏析的方法：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从写作角度去赏析：炼字、修辞方法、抒情方式、写作手法等。 从写作内容去赏析：画面描绘（景）、感情抒发（情）、哲理（意）表达 答题的一般步骤 1、准确指出用了何种方法或者写法。 2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。 3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情或塑造了怎样的形象或渲染
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要 上岸再乘驿车转往别的地方去。
2.潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景 象?
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长 江之中。
3.你能想象出船行的图景吗?
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江 上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡 书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧 谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归 雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉 书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年， 汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得 密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子 在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从 某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放 还苏武。
第4课《古代诗歌四首》赏析2024-2025学年统编版语文七年级上册
语文七年级上第一单元古代诗歌四首赏析一、《观沧海》【东汉末年】曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、诗人简介：曹操（155年-220年），即“魏武帝”，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳bó州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他是建安文学的代表人物，著有《孙子略解》、《兵法接要》；诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《短歌行》等。
《观沧海》是一首四言诗，是《步出夏门行》的第一章。
他的诗以气魄雄伟、情感深沉、慷慨悲凉风格见称。
他的诗歌多反映社会现实和人生感慨，既有对历史的深刻思考，又有对自己壮志未酬的感慨。
在艺术表现上，语言质朴，意境宏大，常以壮阔的景象来烘托自己的豪情壮志，给人以强烈的震撼。
2、诗的创作背景建安十一年（206 年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。
同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境。
曹操于建安十二年（207 年）毅然决定北上征伐乌桓，在田畴的指引下取得胜利。
在凯旋的途中，曹操经过曾是秦皇、汉武登过的碣石，他的心情像沧海一样难以平静，于是将自己的豪情壮志写进了这首《观沧海》。
3、诗歌译文与赏析•东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。
•海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
•树木和百草丛生，十分繁茂。
•秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
•太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
•银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
•幸运的很啊，就用这首诗歌来表达自己内心的志向吧。
这首诗是乐府题材，最后两句是合乐时的套语，与正文没有直接关系。
这首诗的最大特点是寄情于景，北伐归来的曹操面对北方已定的局面，虽已是秋天，但他看到的却是“树木丛生，百草丰茂”的盎然生机，心中所想是“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里”的壮观之景，正如曹操想要安定天下的雄心壮志。
七年级上语文《古代诗歌四首》教案最新8篇
七年级上语文《古代诗歌四首》教案最新8篇七年级上语文《古代诗歌四首》教案1教学目标：1、理解诗歌大意，体会作者思想感情。
2、通过诵读，品会诗歌中描绘的意境，学会把握诗歌意象的方法。
3、激发学生诵读古代诗歌的兴趣，提高审美和鉴赏能力。
重难点：1、《观沧海》中“大海”这一意向的准确把握2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花”“子规”“明月”等意象的理解3、《次北固山下》中重点分析颈联蕴含的自然理趣4、《天净沙·秋思》中直接抒情与间接抒情的结合教学过程一、新课导入《三国演义》中有一句经典台词：宁可我负天下人，不可天下人负我。
其实曹操当时说这句话是情理之中的。
曹操借宝刀欲刺董卓却献刀而逃，在一小客店遇到几个官兵，以曹操的本领，杀些个把官兵而逃不是难事，而操当时却没有杀人，想蒙混过关却被捉于陈公，好在陈公欣赏他并与他一起逃亡。
路上两人偶遇操父好友伯奢老汉，晚上宿于老汉庄中忽闻磨刀声，曹操刚在鬼门关转了圈回来了，此时更是惊弓之鸟，试想他当时的心情，除了提起宝剑先下手为强还能怎样？曹操在杀了老汉全家后，才发现自己杀错了，原来老汉家只想杀猪招待他。
两人只得离开，半路上遇到独自去沽酒而回的老汉，曹操为除后患将老汉杀了。
试想在当时的情况下，在陈公的质问下，他才回了这一句这位三国霸主，除了霸气侧漏，还是一位颇具才华的文学家。
今天，就让我们一起走近这位传说中的“奸雄”，重温那段烽火连天、硝烟四起的历史吧！二、教师范读，把握字词和背景1、字词碣石澹澹竦峙萧瑟2、写作背景曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。
乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（公元206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。
同年，袁绍的儿子和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。
在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。
这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。
七上语文第四课古代诗歌四首
七上语文第四课古代诗歌四首
以下是七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》的内容：
1.《观沧海》
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3.《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4.《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳
西下，断肠人在天涯。
这四首诗歌都是中国古代文学中的经典之作，通过欣赏和学习这些诗歌，可以提高学生的文学素养和审美能力。
七上古代诗歌四首
2、没有提到过主人公，但每一个景物都意味着他的存在， 有力地渲染气氛，烘托人物心情，为最后两句直抒胸臆、点明主 旨做了有力的铺垫。
3、这是寄情于物的写法。
游子思乡图 深秋暮景图
写景
烘铺 托垫
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
萧瑟 荒凉
对
温馨 安适 衬 比
恬静
反
凄凉 冷清
孤寂 愁苦
乡思
断 肠
诗的写作手法 枯藤老树昏鸦
正面：古道西风瘦马 夕阳西下
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意 义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人 口、“形容景物，妙绝千古” 的名句。
诗歌 鉴赏
尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的 大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事， 还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候 一下家里人吧！
江南春早 游子思乡
作者简介
马致远：号东篱，元代大都
人，是当时著名的元曲作家，被
人称为“元曲四大家”之一，更 被时人美誉为“曲状元”。与关 汉卿、王实甫、白朴并称“元曲 四大家”因为这首小令，他还被 称为“秋思之祖”。
天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲
是元代小令中的名篇。
作者
简介
背景链接
《天净沙·秋思》选自《全元散曲》（中华书局1981年版）。 这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意， 长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉 又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但 却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。
七年级上学期《古代诗歌四首》复习
七年级上学期《古代诗歌四首》复习一、《观沧海》1.这首诗以“观”字总领，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，全诗借景抒情，表现诗人博大的胸襟。
抒发诗人统一中国、建功立业的伟大抱负。
我们感受到胸怀宽广、抱负远大的诗人形象2.这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波所见实景和所想日月、星辰虚景。
此诗写景动静结合、虚实结合，并借景抒情。
苍凉慷慨，悲壮激昂是此诗的情感基调。
3.简要分析“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
”的内容并指出其表现手法。
答：描绘了大海吞吐日月星辰的景象，表现了大海广阔浩大的特点，也体现了诗人开阔博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。
作者运用夸张的手法，虚写想象之景，借景抒情，达到情景交融。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？答：选取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既点明暮春时令；又象征飘零之感和离别之痛；也渲染悲凉的气氛，烘托离别的伤感之情。
融情于景，借景抒情。
2.“闻道龙标过五溪”运用了记叙的表达方式，“闻到”表现出诗人听闻时的“惊惜”，“过五溪”可见贬谪之远，道路之艰，不着悲痛之语，悲痛之情已自见。
3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，结合诗句内容分析其作用。
答：运用拟人手法，将月亮人格化，把无知无情的明月，想像成善解人意的使者，将自己对朋友的那份担忧、思念、与同情带到夜郎西。
诗人以景传情、借景抒情，把明月之景与对朋友的之情交融在一起，达到了情景交融。
三、《次北固山下》1.题目中的“次”，本是“旅途中暂时停宿”之义，这里是“停泊”的意思；首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指“北固山”。
“风正”是风“顺”且“和”的意思，“悬”是端端直直地高挂着的样子。
“乡书”指家信。
2.首联中的“客路”“行舟”，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
写出人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情，表现了诗人的思乡之情。
《古代诗歌四首》原文及译文及赏析(部编版人教社七年级语文上册第4课)
人教版七年级上《古代诗歌四首》原文及译文及赏析一、曹操《观沧海》曹操【整体感知】曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
【白话译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【名句含义】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
【诗歌主旨】前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【整体感知】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【白话译文】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
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探讨研究
请同学们看看1、2两句，写 了什么？ 观海的方 位、位置、 观察的对象。
曹操“观”到了什么？ （哪几句是他“观”到的景象）
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰Βιβλιοθήκη 。秋风萧瑟，洪波涌起。归纳：海水、海岛、海岸。树木、 百草`秋风、洪波
15
曹操“观沧海” 是在什么季节？根据 什么判断？
秋季。 “秋风萧瑟”可证。
16
水何澹澹，山岛竦峙。神奇壮观
”
树木丛生，百草丰茂。生机盎然 。”
秋风萧瑟，洪波涌起。辽阔壮美
诗人是如何描绘这些景物的？
动景：
水何澹澹
秋风萧瑟
静景： 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂
18
洪波涌起
探讨研究
请同学们看看3-8句写了哪些景物？ 它们是实写的还是曹操主观想象？ 水 动态 （ 动 实 静态 静 山岛 静态 结 树木、百草 写 合 动态 ） 秋风、洪波
„„
这里的一切，都如诗、如画，如梦
62
即杭州西湖
钱塘湖春行
白居易
63
作者 作品
白居易（772——846），字乐天，晚号 香山居士，原籍太原，后迁居下邽（今陕 西省渭南县）。贞元十元（880）进士，授 秘书省校书郎。后任翰林学士、左拾遗及 左赞善大夫。因上书言事，贬江州司马， 移忠州刺史。长庆时，由中书舍人，出任 杭州、苏州刺史。晚年，以太子宾客及太 子少傅分司东都。官终刑部尚书。世称白 香山。其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫 之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人 中创作最多的一个。以《长恨歌》、《琵 琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的 一个重要方面。
背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他 征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲 率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。 他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌 起的大海，触景生情，写下了这首壮 丽的诗篇。
观沧海
jié 东临碣石,以观沧海。 sǒng zhì dà n 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 sè 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;
近体诗的节奏划分
古词句一般还按音节划分朗读节奏。 五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。如： 1、 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。2、绿树/村边/ 合，青山/郭外/斜。
七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的 音节划分。如： 2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
苏轼《饮湖上初晴后雨》 杭州西湖
48
西湖远眺
49
从宝石山远眺西湖
50
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
51
瀛洲是传说中的仙境，而这个地方 就叫“小瀛洲”。
59
关于杭州西湖
上有天堂，下有苏杭。
西湖之美，美在一年四季，美在一 日四时，美在阴、晴、雨、雪、雾。 古人说，西湖是“四百八十可游处， 三万六千堪醉时”。
“江春入旧年”说明已到年底。
老师提示：此时人们大都回家团 聚，而诗人却依然在外奔波。
41
“海日生残夜，江春入旧年” 有什么作用？
残夜尚未退尽，红日已从海上升起， 旧年还没逝去，江上春意已经露头。
表现诗人背井离乡，在外奔波，日复 一日，年复一年，不知何日是归程。 这才有“乡书何处达，归雁洛阳边” 的心愿。
38
“风正一帆悬”改为 “风顺一 帆悬” 可以吗？
不可。
“风正”说明风顺，而且 平和。
只有“正”，帆才“悬”。 风太大，帆就“鼓”了。
39
诗歌译文
颈联：一轮红日已经冲破残夜从海上升 起，旧年尚未逝去，江边已有春风的信 息。 尾联：寄去的家书 不知寄到哪里？请 归去的大雁把信带 到洛阳吧。
诗人写此诗正值什么时候？ 根据什么作此判断？ 是春节之前。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
向东 登临 山名。在今
注释
多么
秋风声 银河
水波动荡 东临碣石，以观沧海。 的样子 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 耸立。 秋风萧瑟，洪波涌起。 竦，高； 日月之行，若出其中；峙，挺立。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
11
河北昌黎县
庆幸得很， 好极了
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
诗歌译文
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚 的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海 洋中产生出来的。 我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟 自己此刻的心志。
34
翻译诗歌 体味情感
诗歌译文
首联：我路过苍苍的北固山下，船儿泛 着湛蓝的江水向前。 颔联：春潮正涨
两岸江面显得更开
阔，顺风行船，船 帆儿端端正正地高
悬着。
“客路”在“青山外”，暗含什 么意思？
说明路途十分遥远；
透露出羁旅漂泊之情。
37
“潮平两岸阔，风正一帆悬”说
明当时是什么季节？
“ 潮平两岸阔”说明春 天到来，春雨增多，春 潮上涨。
第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）
解 题
本诗是五言律诗
次：停泊 北固山：三面临 江，形势险要，号 称“天下第一江山”
诗歌节奏
五言律诗：
一般是三个节拍，“二二一”或者“二一 二”
如： 客路/青山/外，行舟/绿水/前
海日/生/残夜，江春/入/旧年
作者
王湾，洛阳人。唐代诗人。先 天进士，官洛阳尉。早有文名，往 来吴、楚间，此诗即游吴中所作。 其诗流传不多，但这一首却颇得后 人好评。
解 题
钱塘湖：杭州西湖
时间：春天
春天的西湖
知识锦囊
本诗是七言律诗
中间两联对偶
哪几句对偶？
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
68
诗歌节奏
七言律诗： 如：
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低
一般节拍有“二二二一”“二二一二”
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥
全诗基调
喜 悦
朗读
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
mò
73
翻 诗
译 歌
部分词语解释
乱花：指纷繁开放的春花。 浅草：初春的草，尽管很多，但还不很高。 没（mò）：隐没。
湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤） 在孤山的东北面。
44
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
品 读 欣 赏
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中 我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行 舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是 “形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退 之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未 逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却 在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的 理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春， 那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走 严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现 出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、 积极、向上的艺术鼓舞力量。
知识锦囊：乐府诗
古人把这一乐府机构收集 并制谱的诗歌，称为乐府诗， 或者简称乐府。唐代以后，即 把指汉、魏、晋、南北朝的乐 府诗称为古乐府。后代模仿其 体制的作品，有时也称古乐府。
曹操简介
曹操（公元 155 － 220 ）字 孟德，沛国谯郡人。东汉末 年的政治家、军事家和诗人。 曹操喜爱诗章，好作乐府 歌辞，今存二十一篇。著作 有《魏武帝集》，已佚。他 的诗歌散文气魄雄伟，慷慨 悲凉。
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朗读
次北固山下
王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
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注释 加下划线的词语课本已注。
次北固山下
风顺
王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 江上的 乡书何处达？归雁洛阳边。
红日
豪迈气概 博大胸襟
小 结
这首写景抒情诗，作者 勾画了大海吞吐日月、包蕴 万千的壮丽景象，展现了开 阔的胸怀，抒发了统一中国 建功立业的伟大抱负。
1、交代“观海”的方位、地点以及 观察对象。 东临碣石，以观沧海 （叙事）
2
观 沧 海
抒写 伟壮 大丽 水： 澹澹 、 抱景 山岛： 竦峙 海水及山 ﹃ 负色 树： 丛生 。， 岛之景 观 （ 展 草： 丰茂 沧 （实景） 写 开 萧瑟 海 风： 景 阔 ﹄ 涌起 波： ） 胸 怀 运行－－出其中 想象奇特 ， 3、感 日月： 星汉： 灿烂－－出其里 胸怀博大 （虚景） （互文见义）
3、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。
观 沧 海
曹 操
4
解 题
本诗是古乐府 观：看 沧海：大海
知识锦囊：乐府
乐府是汉代封建王朝建立的管理
音乐的一个宫廷官署。 乐府最初始于秦代，到汉时沿用 了秦时的名称。公元前112年，汉王 朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务 是收集编纂各地民间音乐、整理改编 与创作音乐、进行演唱及演奏等。
哪些语句是诗人“观沧海” 产生的联 想？
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
虚景
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日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 用现代汉语该怎样说？ • 日月的运行，灿烂的银河，好像 从大海中升起，最后又落入大海 之中。 ——互文
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我会思考
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 你能读出更深层的意思吗？
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背景图片为北固山（在江苏镇江，面临长江）
次北固山下