部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长7生命最宝贵》公开课导学案_1
部编版小学三年级上册道德与法治第三单元安全护我成长《生命最宝贵》教案
部编版小学三年级上册道德与法治第三单元安全护我成长《生命最宝贵》参考教案教材分析：《生命最宝贵》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第一课的内容。
生命只有一次，对每个人来说都是最宝贵的。
本课的内容通过设置“生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”两部分，帮助学生树立珍爱生命的意识。
教学目标：【知识与能力目标】了解生命的来之不易和父母的辛苦，认识到生命的重要意义。
【过程与方法目标】通过将课本知识和生活实例的结合让学生更深刻的认识我们的生命。
【情感态度价值观目标】认识到生命的不可代替，从小树立安全意识，珍爱生命。
教学重难点：1、教学重点：认识到生命孕育过程的艰辛，进一步激发学生对生命的珍惜。
2、教学难点：让学生认识到父母为了所做新生命的付出并产生对生命和父母的敬意。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入：当我未出生时教师小结：我们或许很少会想到，我们在妈妈的肚子里时，妈妈的行动是多么的苦难，爸爸照顾妈妈是多么的紧张小心吧？这都是因为他们知道即将诞生的生命是来之不易的，也是及其珍贵的。
今天，就让我们走进第七课，生命最宝贵（通过课本知识和生活知识的衔接，激发学生对生命的思考）我们的生命来之不易活动一：体验五分钟妈妈1、请几位学生通过将书包挂在胸前模拟怀孕时的妈妈。
2、请几位学生讲一讲模拟的感受。
【设计意图】（通过模拟帮助学生对母亲孕育生命的不易产生更直观和深刻的理解）二、爱护身体珍惜生命活动二：阅读课本莫莫的故事请同学回答：1、我们有没有做过和莫莫类似的危险的事？2、看了莫莫的故事后大家有什么感受？活动三：名人故事—海伦·凯勒阅读《假如给我三天光明》思考：如果我们没有了视力，世界会变得怎样？【设计意图】（两个案例帮助学生珍惜我们的身体，更重视生命的意识）课堂小结：我们的生命都是在父母的呵护下才孕育并成长起来的，只有一次的生命是最珍贵的。
在日常生命的每件小事中，我们都要铭记生命第一的原则，不因为好奇心的驱使而尝试危险的事。
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三年级上册第七课《生命最宝贵》教学设计教学目标：知识与能力: 知道我们的生命来之不易过程与方法：多种方式体会生命的可贵，珍爱生命。
情感与态度：增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命只有一次，生命最可贵的道理。
教学重、难点：教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命。
课前准备：教师：课件，装满10 斤左右书的一个书包。
学生：访问父母自己出生时，家人的心情，小时候自己的成长故事。
教学过程：一、故事导入1. 美丽的生命——多彩的生命构成了缤纷的世界我们生活在这个美丽的世界，生活是如此的多彩，首先请同学们欣赏几张图片。
（生欣赏图片）听到（师语言介绍）当我们看见小草翠绿，树影婆娑，虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香，都能感受到万物的欣欣向荣，世界充满生命力和无限希望。
整个世界因生命的存在而变得生动和精彩。
多彩的生命构成了缤纷的世界（板书：生命）万事万物皆有生命，那么生命来的容易吗？下面给大家讲一个螳螂的故事2. 讲螳螂的故事：螳螂是一种昆虫，由于雌螳螂要孕育后代, 所以必须吸取大量养分以备产卵, 因此雌螳螂在完成交配之后，就会杀死雄螳螂。
对于雄螳螂来说，繁衍也就意味着死亡，小螳螂的出生总是伴随着父亲的死亡。
也可以说小螳螂的出生是用爸爸的性命换来的。
螳螂这种昆虫的生命来之不易，那么人类呢？二、新知讲授活动一：我们的生命来之不易（体会人类孕育的艰辛）教师：人类从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下，学会珍爱生命、健康成长。
（板书：生命）人类孕育一个生命需要约40 周，胎儿的发育阶段为280 天。
即通常说的十月怀胎。
一个生命的孕育是漫长而艰辛的（指生读后，看视频生命孕育的过程）师：妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来看看怀孕妈妈的生活吧！小活动：体验母亲十月怀胎的辛苦（生用十斤重的书包当宝宝，做一些简单的动作，体会妈妈怀孕的辛苦）问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如让你扮演妈妈的时间由五分变成五十分钟、五个小时、五天，五十天，甚至更长时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？（预设学生答案：翻身这个简单的动作也不是很利索就能做到了，搞不好腿还会抽筋。
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部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长7生命最宝贵》优质课教学设计_2部编三年级上册道德与法治第三单元安全护我成长7 生命最宝贵（第二课时）爱护身体珍惜生命教学目标：情感态度与价值观目标：感受家人的爱，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
能力目标：能够感受父母的爱，体谅父母的辛苦，懂得爱护自己的生命和身体。
知识目标：增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：教学重点：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。
课前准备：教师：准备课件。
学生：预习。
教学过程：一、体会“生命最宝贵”的意义生命，是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验。
世间万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切。
一粒种子，一只蚂蚁，都是一条小小的生命，而人类是具有最高智慧的生物。
通过上节课的学习，同学们知道了我们每个人都是妈妈经过辛苦的十月怀胎带到这个世界上来的。
在孕育和养育我们的过程中，爸爸妈妈倾注了无尽的关爱与呵护。
因此，我们每个人的生命都是来之不易的！我们要爱护自己的身体，珍惜自己的生命。
板书课题。
这节课，我们就来探讨爱护身体，珍惜生命这一话题。
二、如何对待宝贵的生命（一）不珍惜生命将面临悲剧1、通过案例感受如果不珍惜生命将会怎样呢？我们来看几个事例。
案例一：公路上将身体伸出车外的悲剧。
先出示第一幅图，猜猜他干什么去？再出示第二幅图，他想做的事还有可能实现吗？你从中受到怎样的启示？这个小男孩因为好奇而丢了性命，还有一些人因为贪玩而受到伤害，我们一起来看看。
案例二：小孩玩火引发的悲剧。
师引导：你们以前玩过火吗？看了这个故事你们有什么想说的？玩火是多么危险啊，我们一定不能尝试。
2、小结：为什么生命对于每一个人来说都是如此重要？因为生命对于我们每个人都只有一次。
人最宝贵的是生命。
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部编版道德与法治三年级上册第三单元第7课生命最宝贵教学设计第二课时一、教材分析：“生命最宝贵”是部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长中的第一课。
本单元是通过对“生命最宝贵”“安全记心上”和“心中的‘110’”这三个方面的重点引导，来对学生进行各种安全技能的教育，帮助他们树立安全意识，珍惜生命。
“生命最宝贵”这一课的教学是从我们的生命来之不易和爱护身体、珍惜生命两个方面来展开。
强调生命的孕育，到生命的养育，再到生命的成长都是非常不易，不珍惜生命将面临痛苦或悲剧，给家人带来痛苦。
目的是让学生真切认识到生命的来之不易和不可重来，学会爱惜自己和珍惜生命。
根据教材内容，我将“生命最宝贵”这一课分为两课时，第一课时为生命来之不易；第二课时为爱护身体、珍惜生命。
此教学设计为第二课时教学设计。
二、学情分析课前对我校三年级进行了学情观察和访谈。
在观察和访谈中，发现三年级学生已经有了一定爱护自己的意识，他们会说在校园里不能追逐打闹，做危险的游戏，不能挑食，少吃垃圾食品，要爱护自己，不要让自己受伤。
但在观察中发现，学生玩耍还会出现追逐打闹，甚至做一些危险的游戏的现象，也特别爱吃零食，特别是辣条和薯片之类的垃圾食品。
但是当你询问他们应该如何爱护自己时，却一脸茫然。
这些跟学生的年龄特点有关，因为他们正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，把老师、父母对其的教育、嘱咐早已忘记，再加自控能力弱，因此比较容易“闯祸”。
三、教学目标1、知道身体受伤后要面临诸多不便与困难，遭遇伤害甚至失去生命会给家人带来巨大的创伤。
2、认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍惜生命的意识。
四、教学重、难点1、教学重点：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。
2、教学难点：认识到身体受到伤害以后会遇到种种困难，以及让家人承受的巨大痛苦。
五、课前准备1、布置学生观察，在日常生活中，在爱护身体、珍惜生命方面，自己或同学做得不好的地方和好的地方。
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部编版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”之生命最宝贵教学设计第一课时一、教材分析：“生命最宝贵”是部编版《道德与法治》三年级上册第三单元安全护我成长的第一课。
本单元针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，将生命教育、安全问题及早引入，设计了“安全护我成长”单元，本单元不仅是对学生进行各种安全技能的教育，更是帮助他们树立安全意识，珍惜生命。
本单元共三课，以“体会生命宝贵“学会自救自护”“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线。
第一课《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
根据教材内容，我将《生命最宝贵》分为两个课时，第一课时安排为体验生命的来之不易，妈妈的怀孕辛苦，家人们的养育辛苦，从而激发学生爱护自己，珍惜生命。
为第二课时从哪些方面爱护自己，如何珍惜生命做充分的氛围的铺垫。
二、学情分析：此次的班级就是自己本班的学生，平时的交流观察中发现，大部分的学生对自己的成长过程是非常模糊的，平时的下课，我通过以下几个问题随意问问学生，了解学生对《生命最宝贵》的概念情况进行分析。
第一个问题，你能说出三件你小时候发生的故事吗？第二问题，你妈妈有没有跟你说过怀你的时候的故事呢？第三个问题，你在生活中从哪些方面能感受到家长的爱。
从这三方面花了2个星期的课余的时间逐一询问了我班的学生。
100%的学生表示能感受到生活中父母的爱。
48%的学生说：家人提起过小时候的故事，小时候的故事能说出三件事，但都是简单描述，没有深刻体会。
针对学生此情况，对学生认知小时候的故事，平时家人的爱有了初步的认识。
根据学生的心理特点从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
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小学法制教育教案珍爱生命,学会自我保护教学目标：通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。
重点难点：学会如何实施自我保护。
教学方法：例举法，讨论法,师生互动法。
课前两分钟:教学过程：一、导言：同学们，你们都是未成年人，保护你们虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为你们的健康成长提供了必要条件。
要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要你们自身的配合，这就必须要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
那现实生活中我们应该怎样来保护自己呢?那么就请同学们今天的这节课中寻找答案吧！二、过程：首先请同学们看大屏幕。
出示案例：（第一张）案例一：（1）一日,巡逻民警巡逻至某校门口时,发现离学校门口不远处,有两名男轻年正在殴打一学生,赶上前将他俩制止,当巡逻民警询问他俩为什么它别人时,俩青年居然说当时没钱花了,向同学借点钱花.随后巡逻民警将他俩带回大队做进一步处理。
经审查：原来，这两名社会青年侯某、田某前不久刚离开各自学校在一家饭店当了服务生，由于挣钱不多时常捉襟见肘，两人一合计，想了一个向学生索要保护费的办法。
某日，他俩来到某学校大门口，趁学生放学回家，挑选了一个比较老实、穿着比较好的学生，采取拳打脚踢、殴打的方式，强行索要保护费，并威胁该学生不准声张，没有想到被巡警发现。
（第二张）警察提示：（2）强行索要是一种违法行为，在一定情况下，还会构成犯罪。
（第三张）（3）同学们，在现实生活中经常会发生类似的事情，那是为什么呢？（学生回答）师：好，同学们说的不错，确实有的学生不愿将自己受到的暴力侵害说出来，第一，怕讲出来后，这些人一旦得知是谁揭发了自己，他们会将施暴行为变本加厉；第二，受欺负的同学往往不善于与人沟通，对家长、老师、同学不信任。
（第四张）（4）假如是你遇到这种情况了，你该怎么办？师：看起来同学们也不知所措，那好下面请同学们前后座结组讨论讨论互相说一说，讨论完之后咱们以表演的形式向同学们汇报一下好不好？那好，就请同学们开始讨论同时要定好角色讨论完之后到台前来汇报。
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三、我会保护我自己
1.反思卡：
自我保护反思卡
反思一：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有
哪些做的不好的地方。
做的好的地方
做的不好的地方
反思二：爱惜自己小贴士
亲爱的自己：
（提示：从生活习惯、作息习惯、饮食习惯、行为习惯、体育运动、情绪方面去反思）
实施策略
1.媒体策略。
2.提问策略。
3.探究策略。
教学准备
教师准备：课件、自我保护反思卡
学生准备：眼罩
教 学 流 程
创想空间
一、导入新课
视频导入，听了这首歌，你想到了什么？
[设计意图：由歌曲导入，激发学生的学习兴趣。]
二、莫莫的故事
1.课件出示故事。
2.讨论：听了莫莫的故事，你有什么想说的？
3.师小结。
小学道德与法治教学设计
课 题
第三单元 第7课生命最宝贵（第二课时）
课时
1课时
教材分析
本课依据《品德与社会课程标准》要让学生知道如何爱护自己的身体和生命，知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。明白失去健康甚至生命后，梦想和希望都会很难或者无法实现。同时，也会给自己或者家人带来许多艰难或者痛苦。
2．小组交流反思卡。
3.小组汇报。
问：做的不好的方面会带来哪些不良后果，对你有没有造成过伤害？
[设计意图：让学生反思自己在爱惜身体和生命方面的表现。]
四、如果发生了不幸……
课件：车祸、触电、误食农药、趴阳台等等。
1.体验活动：设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和
学习会遇到什么困难？
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长7生命最宝贵》公开课获奖教案_0
《生命最宝贵》教学设计【教材分析】《生命最宝贵》这节课是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”的第一课内容，这一课为后面两课《安全记心上》与《心中的“110”》的学习起着铺垫作用。
本课的内容通过设置“我们的生命来之不易”和“爱护身体、珍惜生命”两个部分，让学生明白生命的来之不易与可贵，帮助学生树立爱护身体和珍爱生命的意识，学会热爱生命、热爱生活。
【学情分析】三年级的学生较一二年级学生而言，有了较为丰富的学习和生活经验。
对生命问题有了一定程度的了解，大部分学生也会在日常生活中，自觉用实际行动来爱护身体与珍惜生命。
但有个别学生可能会不明白为什么要这样做？生命为何是宝贵的？假如不爱护身体珍惜生命的话，会导致什么样的后果？在这节课中，通过设置生动的教学情境，让学生知道生命的来之不易，了解为何要爱护身体与珍惜生命，学会爱护身体、珍惜生命。
【教学目标】1、知识目标：通过探寻生命的历程，了解生命孕育过程与成长过程的艰辛，理解生命的来之不易与可贵，学会爱护身体与珍惜生命。
2、能力目标：将课本知识与生活实践相结合，让学生更深刻地理解生命的意义，学会用实际行动来爱护身体、珍惜生命；学会善待生命，心怀感恩。
3、情感价值目标：认识到我们的生命倾注了家人无尽的关怀与呵护，深刻领悟“生命的来之不易”；认识到生命虽然美好却也是极其脆弱的，每一个生命都关系着家人的欢乐与幸福，都是缺一不可的，从而学会爱护身体与珍惜生命。
【教学重难点】1、教学重点：从生命的孕育过程与我们的成长过程，理解我们生命的来之不易。
2、教学难点：体会生命的可贵，学会爱护身体、珍惜生命，学会热爱生活。
【课前准备】1、制作教学课件2、布置学生课前采访，填写《采访表》3、找适合的教学视频4、制作《调查表》【教学过程】一、新课导入教师：同学们，我们今天来学习第7课——生命最宝贵。
为什么说生命最宝贵呢？谁来说一说你对这个题目的理解？（设计意图：用问题来引入新课，会激发学生的学习积极性与参与性。
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部编三年级上册道德与法治《生命最宝贵》
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
一、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……
学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。
看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？
学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。
我们也应该学会爱惜
自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。
经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。
能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。
教师：阅读教材P53页阅读角。