雅思英语口语学习三阶段 注意培养文化交际意识
雅思哥口语
雅思哥口语
我不确定你在问什么，但如果你是在寻找关于雅思口语的建议和技巧，我可以给你一些：
1.多练习：口语是需要不断练习的。
你可以通过尝试模拟雅思口语考
试和与其他人练习口语来提高你的口语水平。
2.构建词汇量：要想顺畅地表达自己，你需要广泛增加词汇量。
在日
常生活中多读书，看电影，听音乐，尤其是学习与所想的话题相关的词汇。
3.了解考试的要求：在参加雅思口语考试之前，要先仔细阅读考试要求。
这有助于你了解试题的形式，要求和所需答案的长度等等。
5.起承转合的技巧：尝试在每次回答口语问题时提供简短的开场白，
然后详细讲述你的想法并用连词将它们组合起来。
这有助于你在困难的问
答环节中流畅地表达自己。
希望这些技巧可以帮助到你，祝你雅思口语考试顺利通过！。
雅思机构教师工作计划范文
一、前言作为一名雅思教师，我深知教学质量和学生满意度是我工作的核心。
为了更好地完成教学任务，提高教学质量，以下是我制定的工作计划。
二、教学目标1. 帮助学生提高雅思成绩，达到目标分数；2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；3. 提高学生的英语听、说、读、写四项技能；4. 增强学生的跨文化交际能力。
三、教学内容与教学方法1. 听力教学：（1）通过播放雅思听力真题，让学生熟悉听力题型和考试节奏；（2）讲解听力技巧，如预测、排除法、定位法等；（3）布置课后听力练习，巩固所学技巧。
2. 口语教学：（1）模拟雅思口语考试场景，让学生熟悉考试流程；（2）教授口语表达技巧，如词汇、语法、语调等；（3）组织小组讨论，提高学生的口语交流能力；（4）布置课后口语练习，让学生熟练运用所学技巧。
3. 阅读教学：（1）讲解雅思阅读题型和解题技巧；（2）布置课后阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力；（3）组织学生进行阅读讨论，培养学生的批判性思维。
4. 写作教学：（1）讲解雅思写作题型和解题技巧；（2）教授写作结构，如开头、主体、结尾等；（3）布置课后写作练习，提高学生的写作能力；（4）组织学生进行写作互评，帮助学生改进写作。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：集中讲解雅思考试题型、技巧和方法，帮助学生熟悉考试流程；2. 第二阶段（5-8周）：针对听、说、读、写四项技能进行专项训练，提高学生的综合能力；3. 第三阶段（9-12周）：进行模拟考试，让学生熟悉考试节奏，查漏补缺；4. 第四阶段（13-16周）：针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，提高整体成绩。
五、教学评估与反馈1. 定期组织学生进行模拟考试，评估学生的进步情况；2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法；3. 与学生家长保持沟通，了解学生在家的学习情况；4. 定期向领导汇报教学进度和成果。
六、结语作为一名雅思教师，我将以饱满的热情投入到教学工作中，努力提高教学质量，帮助学生实现雅思梦想。
雅思口语课程内容
雅思口语课程内容
雅思口语课程的内容通常涵盖以下几个方面：
1.口语技巧：教授学生如何掌握口语技巧，如发音、语调、语速、词汇运用等。
2.话题讨论：课程会针对不同的雅思口语考试话题进行讨论，包括自我介绍、
家庭、朋友、兴趣爱好、旅游、教育、工作等。
3.模拟考试：模拟真实的雅思口语考试环境，让学生更好地适应考试压力和要
求。
4.反馈与评估：教师会给予学生反馈，指出他们在口语表达中的不足之处，并
提供改进建议。
5.听力与口语结合：课程还会注重培养学生的听力理解能力，让他们在口语交
流中能够更好地理解对方的意思。
6.文化背景知识：教授学生关于英语国家的文化背景知识，帮助他们更好地理
解英语语言和文化。
7.反思与总结：课程最后会留出时间让学生反思自己在口语表达中的优点和不
足，并总结学习经验和方法，以便在未来的学习和实践中加以改进。
雅思口语课程的目标是帮助学生提高口语表达能力，熟悉雅思口语考试的要求和流程，增强学生的自信心和表达能力，以便在考试中取得更好的成绩。
雅思培训培养目标和计划
目标：使学生在雅思考试中取得理想的分数，提高口语、听力、阅读和写作能力，在国外留学或移民申请中有更好的竞争力。
一、培养学生的听力能力1. 目标：通过专门的听力训练，提高学生对不同听力题型的应对能力，提高听力技巧和速度。
2. 计划：（1）每周进行多场听力模拟考试，分析学生在不同题型上的问题；（2）通过听力训练软件进行实战模拟，积累题型应对经验；（3）针对常见听力难点，进行重点训练和突破；（4）定期评估学生听力水平，给出具体改进方案。
二、培养学生的口语能力1. 目标：提高学生的口语流利度，提高语音、语调和词汇运用能力，增强表达能力。
2. 计划：（1）每天进行口语练习，模拟口语考试场景；（2）进行针对性的口语素材积累，拓展词汇量；（3）定期进行口语模拟考试，给予专业的口语评估和指导；（4）组织口语角，提供真实交流场景，增强口语表达能力。
三、培养学生的阅读能力1. 目标：提高学生对不同文章的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
2. 计划：（1）对雅思阅读常见题型进行详细分析和讲解；（2）进行大量的阅读训练，让学生接触不同题材的文章；（3）进行阅读技巧指导，提高学生的阅读速度和理解深度；（4）定期进行阅读模拟测试，改进学生的阅读策略和技巧。
1. 目标：提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力，提高文章结构和语法表达水平。
2. 计划：（1）进行写作题型分析和范文解析，让学生掌握不同题型的写作技巧；（2）每周进行写作练习，重点训练学生的写作结构和文法表达；（3）收集并评估学生的写作素材，给予专业的修改和改进建议；（4）定期进行写作模拟考试，提高学生的应试能力和策略。
五、培养学生的考试策略1. 目标：培养学生的考试心态和时间管理能力，掌握应对考试的策略和技巧。
2. 计划：（1）对雅思考试常见题型进行详细分析和策略讲解；（2）进行模拟考试训练，让学生熟悉考试场景和规则；（3）进行考试策略指导，提高学生的时间管理和应试技巧；（4）定期进行模拟考试，评估学生的考试水平和改进方案。
雅思口语考试需要注意哪些事项？
雅思口语考试需要注意哪些事项？雅思口语考试是全球英语学习者们评估自己英语口语能力和提升自己英语水平的重要一步。
随着2023年的到来，雅思口语考试也将更加重要。
那么，为了顺利通过雅思口语考试，下面为大家总结一下需要注意哪些事项。
一、熟悉考试形式和评分标准在备考雅思口语考试之前，需要先了解考试形式和评分标准。
唯有熟知考试形式和评分标准，才能知道自己该在哪些方面下功夫。
雅思口语考试分为三部分：Part 1，Part 2，Part 3。
Part 1通常为考官提问考生一些简单的个人问题；Part 2是一个短文综述，考生需要准备并在两分钟内讲述一个自己熟悉的话题；Part 3则是基于Part 2的话题展开的更深入的对话。
考试主要着重于对话的流畅度、准确性、语法和词汇的多样性、文化适应能力等方面，总分为9分。
二、熟练使用词汇和语法在考试中，考生需要展示自己的词汇和语法水平。
熟练使用常用词汇和短语、正确的语法及连读等口语技巧非常重要。
因为这些都是影响考试得分的要素。
建议考生在练习口语时，多学习常用词汇和短语并在语境中使用，提高自己的词汇量和语感。
同时要注意语音语调的准确性，发音要清晰准确，不要出现严重的发音错误。
三、训练口语流畅度和音量掌握口语流畅度和音量的掌握是考试中非常重要的考察项目。
良好的口语流畅度能够让考生在回答考官的问题时不感到犹豫或者语言表达不清，从而保证思路的顺畅和语言的流利。
同时，考生需要掌握准确的音量控制技巧，既不要太大声也不要过于轻微。
要做到让考官能够清晰听到自己的回答。
建议考生在练习口语技巧时，多进行对话模拟练习。
比如，和朋友、家人进行口语对话练习。
同时要注意自己的发音、语音节奏和流畅度的训练。
四、认真准备话题雅思口语考试因话题各异而闻名。
针对每个话题，考生需要在短时间内思考出回答的思路。
因此，提前准备好可以用于各种话题的语言材料和思路非常重要。
建议考生在备考时，可以通过阅读英文材料（例如英文报纸或杂志）和听取英语播客提高自己应对各种话题的能力。
雅思口语各部分时间
雅思口语各部分时间雅思口语考试分为三个部分，考试时间大概必须要11-15分钟，其中各部分时间分别为part1(大概会有3-4分钟)，part2(1-2分钟)，和part3(4-5分钟)。
1、雅思口语part1部分：一般问答part1大概会有3-4分钟，不要说得太长太多，尽量要学会控制好这个时间就行，必须要提醒的是，这一部分，考生应当要去勇敢地表达自己的观点，清楚明了。
2、雅思口语part2部分：主题卡片陈述在这一部分，考官通常都会递给考生一张主题卡片，卡片上会附有一些问题和相关观点。
拿到卡片后，考生通常都会有一分钟的时间准备，同时考生还可以在提供的草纸上做笔记。
然后，考生必须要就考官所给的话题作出1-2分钟的陈述。
3、雅思口语part3部分：深入讨论该部分的内容考官往往会就第二部分所讨论的主题再提出一些较抽象，总结，还有概括性的问题，以便可以去综合视察考生的分析，对比，以及解释和阐述的能力。
此部分的总体时间大约是4-5分钟。
2雅思口语各部分答题技巧1、part1①答案不要只是一到两句话。
②回答要尽量自然。
③尽量对你的答案进行补充说明。
2、part2①卡片上的不是问题，而是给你的参照，所以没有必要回答卡片上所有的问题。
②你必须要做的是，尽可能给出详尽的答案，去描述你想描述的事物，而不是把注意力放在回答卡片上的问题。
如果你专注于回答问题，会显得非常不自然。
③ Part 2是你展现自己语言流利度的机会，所以充分利用这个机会，尽可能提供更多的细节描述和信息。
3、part3①要回答好Part 3的问题，比较好的方式就是举例子。
②什么时候你会找祖父母寻求看法，什么样的问题会促使你去找朋友?给出更多的例子会让你的回答更丰满。
③尽量地把思维拓展开，不要局限在问题本身，尽量说得细、说得全、说的具体。
④ part3回答不充分会影响得分，每个回答的建议时长是1分钟，注意结构、流利度、内容丰富度，也不要怕出错。
3雅思口语考试要注意什么一、答题方面(1)没有听懂的问题可以让考官重复一次，你可以说“Could you repeat the question〞、“Do you mean……〞、“Could you pleaseexplain it in detail〞等(2)在第二部分中，如果不明白话题卡上的某个单词，或者想清楚陈述的任务，你应该马上提问，考官会给出一个简单的回答来帮助你理解。
雅思口语培训技巧
雅思口语培训：创设语境积累话题
雅思口语涉及的范围很广，话题包罗万象，而且可以向很多方面延伸。
它要求你交谈的信息量大、逻辑性强，语速流畅，语音标准。
因此，在准备口语考试时，需要广泛的知识和思考问题的能力。
准备时，要多关注身边发生的事，对于一些有争议的问题和社会关注的事件要多去了解。
建议：多看书、读报，与人交流辩论，以增长知识，培养思辩能力。
同时，还需要创造英语环境来练习英语对话。
有外教自然是近水楼台先得月，没有的话，可以与同伴组成学习小组，每天抽出一个小时的时间进行话题训练。
如果连同伴也没有，可以自己想一个话题，每天对着镜子试着从各种角度去练习。
另外，口语的第一部分是基本固定的一些内容，可以提前准备好，将它背熟。
这样在考试时可以给考官留下一个比较好的第一印象，而且也可以缓解自己的紧张情绪。
还有就是可以报一个在线英语口语学习班，这样在大夏天也不用每天奔波在外面，夏天在家就可以学到口语了，我最近报了一个在线英语培训机构叫伯瑞英语还不错的，他们性价比也是比较高的，最低的一节课也就6.9元，他们的服务也还是不错的，他们刚开始有专业的课程顾问帮你推荐适合你的老师和教材，接着又会有专属你的学习顾问监督你、帮助你学习，不管是学习上，还是哪里都给人一种温暖的感觉。
试析如何在英语教学中培养学生的文化意识
试析如何在英语教学中培养学生的文化意识摘要：随着新课程理念的不断推进，语言教育中的文化教育也是愈加被重视。
语言的学习离不开文化的教学，要想学好一门语言就必须对这门语言背后的国家文化进行学习。
只有了解了语言文化，语言学习才会得到提高。
对于我国学生而言，接触人数最多的外语可能就是英语了，学生的英语学习离不开西方国家文化意识的培养。
在新课程理念中，明确对文化意识教育提出要求，指出其是学生语言综合运用能力的评价指标之一，强调了文化意识对语言学习的重要性。
在本文中，我们将就如何在初中英语教学中培养学生的文化意识进行讨论。
关键词：英语教学；文化意识；培养学生一、初中英语文化教学中存在的问题1.英语应试教育弊端在目前的初中英语教学中，教师考虑更多的是升学率和教学声誉，而不是学生英语技能培养。
在应试教育的大环境中，教师的教学活动都是围绕考试来安排的。
社会上的商业化英语培训与考试也多得惊人，四六级、托福、雅思、中级口译、专四、专八等等。
在这些考试中，考察更多是学生们的英语语言的掌握程度和运用能力，其中深层次的英语文化意识很少涉及到。
在初中英语教学中，文化意识的教学就更加少了，师生对此普遍不重视。
2.英语文化学习氛围缺失英语作为一门外来语言，其运用和文化教育的氛围很差。
在初中校园里，学生们很少有机会将英语运用到实际生活中去，更不要说英语文化意识的获取了。
目前具备跨文化交际的初高中学校真的是少之又少，学生们之间的跨文化交际也是难以实现。
我国的英语教师绝大多数都是中国人，这就意味着他们的文化背景和学生无多大差异。
那么，师生之间的英语交流也难以实现文化意识的培养。
在初中英语学习中，英语只是占据较少的一个时间段，教师也没有机会对学生进行文化意识培养。
3.教师英语文化背景良莠不齐我国的初高中英语教师多是大学毕业生或者是有长期英语知识教学的高职人员，他们的英语文化背景更是良莠不齐。
有些教师可能有着国外留学的经历，有些教师有着丰富的英语文化积累，但是，绝大多数的初中英语教职人员还是缺乏英语文化的熏陶和学习的。
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雅思英语口语学习三阶段注意培养文化交际意识当雅思考试(IELTS, international language testing system, 国际英语语言测试)于1989年登陆中国大陆时，当年全部考生57人。
变化的速度远远超过人们的想象。
2008年全中国大陆考生人数为26万人次。
20年足够发生很多事情。
但至少有一件事情还没有多少变化：中国学生的雅思口语分数。
可以说这是一个多少让中国人脸上挂不住的问题。
2008年中国大陆雅思考生口语部分平均分5.25分，荣幸地超越了卡塔尔考生的口语平均分(5.26分)，登上了全球雅思口语平均分最低的宝座。
全球的最高平均分被德国考生摘走，为7.24分。
实际上，卡塔尔考生的分数非常值得我们反思：其考生除了口语外的听力、阅读、写作的分数均低于5分，只有口语为5.26分。
而中国学生的其他几个分项的平均分为听力5.50分，阅读5.70分，写作5.12分。
有趣的现象是，口语、写作明显低于阅读、听力。
如果我们一定要用一个句子来形容英语口语之于中国学生的话，恐怕应该是“胸口永远的痛”。
一直以来，中国的英语教学中总是在摸索中前进，寻找一线希望来解决中国孩子的英语口语问题。
似乎自中国学校的课堂引入英文课以来，口语总是我们心头的一片阴霾。
在英语培训界中多年的教学经验告诉我，英语口语的教学是一个复杂的、系统化的工程。
它需要结合教师、学生、教材、词汇、句法、语音、语调、心理训练等各方面因素。
上个月我在悉尼大学的一个学生写信告诉我，很感激我当时课堂上讲的英语学习方法。
当时理解不太多，但到了澳洲之后，发现这的确是与真实的学习、生活的语言需求结合在一起的。
雅思口语的系统之庞大，与其在国外生活、学习所需的语言技能的实用性是密不可分的。
在国外的课堂中，中国学生的口语方面比较弱，故而适应起来往往比较缓慢、曲折而痛苦。
究其原因，主要还是在国内的学习中不得其法。
如果一定要剖析雅思口语学习的结构，笔者建议，其准备应当分为三个阶段：语音语调的锤炼阶段如同小提琴手刚刚学琴时，拉空弦、拉音阶都要拉上好几个月一样，基本功的练习是必不可少的。
语音语调在雅思口语中的重要性，不仅仅体现在它名列四大评分标准之一，更重要的是，一旦因为语音不清，语调不对而导致考官无法听懂，则其他三项评分标准也就变为一纸空谈。
举例来说，中国学生常见的发音问题中，常有th音不咬舌的状况。
比如，this这个单词念出来后，感觉像zis。
虽说汉语中并没有咬舌的声音，但雅思考官的训练中自然包含这方面的针对训练，会很注意学生在这方面的欠缺。
各位都在电视节目中看过各种各样的外国人讲中文，能把音发得特别纯正的是很少的，感觉很像“大舌头”。
那些说不太准的外国友人，虽然能让我们理解其所说的中文，但往往让人听得很痛苦，很纠结，总想帮助他把下半句说完。
同样的道理，当我们带有浓重的本土口音去到国外学习生活时，外国友人们也往往觉得，能听懂，但沟通起来费劲。
实际上，在出国以后，中国学生在对话中往往不会语音差到对方完全不能理解，但总是带有一些口音，让人感觉到说话不舒服。
忽视这个问题的代价是很大的。
心理学研究告诉我们，人与人之间的交流，有35%左右是通过纯粹的语言内容，而有超过65%是通过语音、语调、肢体语言来实现的。
21世纪是强调交流的世纪，信息代替金钱成为这个时代的主题。
倘若通过语言留给对方的是“未接受良好教育”的印象，将大大制约其人的学业及事业乃至生活的发展。
我想任何一位父母都不希望自己的孩子出国以后因为语音语调的问题受到别人的歧视。
除参加专业的英语培训机构的口语课程以外，建议学生寻找带有原版配音的英语教材来进行模仿。
如新概念就是很好的模仿对象。
具体操作方法是：仅寻找一篇文章，在不断听读的操作中，将每个句子的语音、语调、语速、断句、重音、弱读以及背后的情绪都全部模仿，并且自己录音，自己监听，不断修正。
在条件允许时也建议寻找外教进行纠正。
不过大多数中国学生和家长都容易忽略的一个问题是，实际上模仿整句话远远比模仿单个单词重要的多。
词汇、句型的输入阶段很多在中国的外教都容易发现这样一个问题：中国学生在口语交流中往往容易“无话可说”。
这个现象的起因有很多，不过多数外教错觉性认为主要原因是中国学生太害羞。
他们往往认为，只要不断鼓励学生，让学生突破心理障碍，开口说英语，则教师的任务就结束了。
不得不说，这是一个谬论。
导致学生“无话可说”的因素中，的确包括害羞。
但我们不能忽略的是，现在大多数的中学生、大学生是80年代后期到90年代初期出生的，接受的是相对比较开放式的教育。
这样的结果是，其实学生的害羞心理已经没有原先的那么重。
那么现阶段“无话可说”的最主要原因是什么呢？按笔者多年的教学经验来看，其实主要是缺乏足够的表达所需的句型、单词。
也就是说，虽然我们鼓励学生多说，但其实他们没有足够的“弹药”，自然无法自由顺畅地表达。
单纯依赖外教的弊端由此而凸现出来。
外教在为学生灌输、讲解句型和单词的时候，往往效率很低。
一方面因为语言障碍，在面对基础本来就不太好的学生时，讲解一个单词耗费了大量的时间。
比如一个中教只需要1分钟就能讲明白的单词或句型，一个外教往往要花到3、5分钟才能让学生明白自己想说的是什么。
故而，教学管理中，笔者往往在口语教学中平衡中教与外教的比例。
让善于讲解的中教先讲，再让善于引导的外教后讲，往往能够起到事半功倍的效果。
雅思口语考试涉及上百个不同的口语话题，所包含内容之广可以说是骇人听闻的。
所以笔者一直在课堂上强调：You can't be too prepared! (你再多准备都不算过分！)建议考生平时多听英文电视连续剧、脱口秀节目、新闻节目和电影。
网络上的资源应有尽有，家长也应当有意识引导孩子去寻找适合自己兴趣的英文视频材料来进行课外学习和补充。
另外，找到一本很好的口语教材对学习口语也很重要。
从笔者的经验看来，大量进行单词和句型的记忆，并且在最短时间内进行口头练习，不仅是学习口语最快的方式，也是记忆单词、提高语感最佳的方式。
举例来说，学生首先在情绪表达场景中学会抱怨的句型：I can't believe this is happening to me! (我简直不相信这会发生在我身上！)，则应当马上与语言伙伴进行口头练习，体验如何在真实交流中使用该句式。
文化交际意识的养成语言学家早在上个世纪就已经得出以下结论：语境意识的养成对语言能力的培养是具备主导性作用的。
有人常常半开玩笑地说，学习英语最好的办法就是把一个人直接扔到英国或者美国去。
一个雅思口语准备已经完成前面两个阶段的学生，往往会发现，自己发音和语调已经过关，逐渐开始接近英语母语人士的发音，而各个不同话题的单词和句型积累也已经到达一定程度，能相对比较容易地探讨很多话题的内容。
但这一切都还处在纸上谈兵的阶段。
将之前所学完全转化为实战经验，还有一个漫长的过程。
很多雅思考生之前准备得相当充分，但真的看到金发碧眼的考官时，心里不禁打了个冷战，无法控制自己害怕的情绪，之前的所学就无法准确地、全面地调动出来了。
这就是外教大显神通的时候了。
作为英语母语人士，再配合社会交际教学法，外教往往懂得如何去调动学生的积极性，将之前所学一股脑都倒出来，落实为练习，加强使用能力。
其间，学生也需要逐渐注意提高文化交际意识。
当我们懂得西方人的交际习惯时，其实就能够掌握与之交谈的方法。
这在以后，不管是雅思口语考试、大学课堂讨论还是世界名企的工作面试当中，都是很重要的体现一个人素质的指标。
举例来说，中国学生往往喜欢照搬教科书中的how are you? I'm fine, thank you. And you? 的经典俗套打招呼方式来与外国友人交谈，然而事实是大多数外国朋友都并不这么说。
他们倾向于说Hello! 或者What's up?来表示打招呼。
我的一个学生在伦敦政经学院给我写信说，她的一个同学每次在别人问她What's up?的时候，都非常认真地回答她最近在做些什么事情，搞得对方非常的尴尬。
实际上看似问你“最近怎样”的问题就好比中国人之间互问“吃饭了么”那样的稀松平常，并不是真的在问你最近干什么，只需要简单地回答You know, as usual (你知道的，就老样子)就可以了。
建议准备好前面两个阶段的雅思考生平时尽量争取与外教面对面练习的机会，也应当大量参加英语的各类活动，如戏剧大赛，演讲大赛、电影沙龙等等，最大限度地接触英文环境，激发英语思维意识和文化交际意识，以西式思维渗透英语学习，才能更快地提高口语实力。
从事英语培训多年，笔者不得不指出，现今国内的雅思口语教学尚处于开发阶段。
课程特色分为两个极端：一个为短训为主，大班，中教讲解为主；另一个为长期打包课程，小班，外教讲解为主。
前一种课程中，口语教师往往只能起到一个提纲挈领的作用。
因为人太多，课太短，只能讲个大概，大部分学习还是是由学生自己在家内完成，自觉性比较差的学生往往就功败垂成。
后一种课程往往走精品包装路线，包括豪华装修、品种繁多的活动、配合大量的电脑上机，对此笔者不做评论。
综述，理想的口语学习体系，还是应该以中国学生自身的特色来进行设计，不能一味地照搬西式的口语教学法。
没有一个家长不希望自己的孩子说一口漂亮、自信的语言，不管是中文还是英文。
因为语言是一个人沟通信息并且获得社会资源的最基本保障。
笔者相信未来的几年，中国的英语口语教学必定能找到一个对中国学生有足够适应度和价值的学习方法和体系，一雪前耻，让中国的孩子在雅思口语的考试中抬起高傲的头。