涂鸦,小班幼儿绘画活动的起点
小班美术活动涂鸦教案
一、活动目标1. 激发幼儿对涂鸦的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。
2. 培养幼儿手部肌肉的灵活性和协调性，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿的全面发展。
二、活动准备1. 白色画纸若干张、颜料、画笔、调色板等绘画材料。
2. 幼儿用书《涂鸦乐园》及相关图片。
3. 音乐、故事课件等。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，引起幼儿对涂鸦活动的兴趣。
2. 基本技能学习：教师讲解涂鸦的基本技巧，如色彩搭配、画笔使用等，并示范绘画过程。
3. 创作实践：幼儿根据教师的要求，选择合适的材料和颜色，进行自由涂鸦创作。
4. 作品欣赏与交流：教师组织幼儿相互欣赏作品，鼓励幼儿表达自己的创作想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的涂鸦活动，共同培养幼儿的绘画兴趣。
2. 环境创设：将幼儿的涂鸦作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 主题拓展：开展相关主题活动，如“涂鸦比赛”、“涂鸦故事会”等，丰富幼儿的校园生活。
五、活动注意事项1. 确保绘画材料的安全性，避免幼儿误食或接触有害物质。
2. 注意培养幼儿的动手能力，指导幼儿正确使用绘画工具。
3. 尊重幼儿的个性差异，鼓励每个幼儿发挥自己的特点和创意。
4. 关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的涂鸦氛围。
六、教学内容1. 认识基本的颜色和色彩搭配原则。
2. 学习不同的涂鸦技巧，如点画、线画、填充画等。
3. 通过观察自然和生活中的事物，培养幼儿的绘画灵感。
七、教学方法1. 示范法：教师通过示范讲解涂鸦技巧，引导幼儿模仿和学习。
2. 游戏法：通过绘画游戏，让幼儿在游戏中掌握绘画技能。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中观察、思考、创作。
八、教学评价1. 观察幼儿在涂鸦过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿的绘画技能和色彩搭配能力。
3. 关注幼儿在创作中的想象力和表达能力。
九、教学计划1. 第一周：认识基本颜色和色彩搭配原则。
幼儿园小班创意涂鸦活动策划方案
幼儿园小班创意涂鸦活动策划方案活动目的•提高幼儿创造力、想象力和艺术表现能力；•培养幼儿观察、分析、判断和表达能力；•增强孩子对生活、自然和社会的认识和了解；•增进孩子们之间的交流和感情；•帮助幼儿克服自我意识和理解困难，促进人际关系和谐。
活动时间和地点•时间：每周五下午3:00-4:00；•地点：幼儿园小班教室。
活动准备材料准备•涂料：水彩、彩色笔、油画棒等；•纸张：不同颜色、不同纹路的纸张；•工具：吸管、海绵、毛笔、刷子、滚筒等；•辅助工具：模板、剪刀、胶水、颜料盘等。
呈现方式选择节日、名人、动物、食品、玩具等内容，为幼儿提供不同的主题。
活动流程第一步：介绍主题教师首先介绍当次活动的主题，比如节日主题——圣诞节，拉近幼儿与生活的距离，让他们对即将进行的活动产生兴趣和好奇。
第二步：示范技巧教师通过提供示范来展示涂鸦技巧、方法和材料的使用，让幼儿更快地掌握并进行自主创作。
第三步：自主创作幼儿开始进行自主创作，按照主题选择纸张、工具和颜料，表现自己想象中的图像及颜色，并在活动过程中不断进行调整。
第四步：展示和交流经过一段时间的创作，老师带领幼儿进行活动结果的展示和交流。
每个孩子都可以展示自己的作品，其他孩子可以进行赞美和互动，增强群体记忆力和集体荣誉感。
活动效果通过这样的活动，幼儿可以在愉快的氛围中获得多重收益。
首先，他们的创造力能够得到锻炼，不断开阔视野和拓展思路；然后，幼儿可以在交流互动中获得认同感和成就感，增强信心和自信；最后，活动内容也可以扩大孩子们的知识面，促进身心健康和情感发展。
总之，涂鸦是小班幼儿园艺术教育中很重要的一部分，它是一种良好的创意、想象和认知的养分，可以培养孩子们的艺术素养和综合能力，有助于增强孩子们的身心健康和情感稳定，它更可以为孩子们创造出快乐的氛围，让他们在欢声笑语中度过美好的童年。
幼儿园涂鸦活动方案
幼儿园涂鸦活动方案一、活动背景如今，幼儿园教育已经不再局限于传统的文化知识传授，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园涂鸦活动作为一种融合了艺术和教育的形式，被广泛应用于幼儿园教育中。
通过参与涂鸦活动，幼儿能够培养自己的审美意识和观察力，并发展他们的创造力和表达能力。
二、活动目标1. 培养幼儿创造力：通过涂鸦活动，培养幼儿的创造思维，激发他们发现和解决问题的能力。
2. 发展幼儿审美意识：引导幼儿欣赏和评价艺术作品，培养他们的审美情操。
3. 提升幼儿表达能力：通过涂鸦活动，培养幼儿的表达能力，帮助他们用图画来表达自己的想法和情感。
三、活动内容1. 创意涂鸦活动：组织幼儿进行创意涂鸦，鼓励他们自由发挥想象力，将自己的想法通过画画表达出来。
可以设置一个主题，如家庭、动物或四季，引导幼儿选择自己感兴趣的主题进行创作。
2. 合作涂鸦活动：组织幼儿进行合作涂鸦，将幼儿分成小组，每个小组选择一个主题进行创作。
通过合作，培养幼儿的团队合作意识和沟通协作能力。
3. 观摩涂鸦活动：邀请专业艺术家或老师进行涂鸦示范，并邀请幼儿参观和学习。
通过观摩，拓宽幼儿的艺术视野，引导他们学习和借鉴他人的创作经验。
4. 涂鸦展览活动：组织一次涂鸦展览，将幼儿的作品展示出来，并邀请家长和其他班级的幼儿观看。
通过展览，让幼儿感受到自己作品的价值和重要性，增强他们的自信心和自尊心。
四、活动流程1. 活动准备：准备涂鸦所需的画笔、颜料、画纸等艺术工具。
确保环境安全，布置好涂鸦活动区。
2. 介绍涂鸦活动：向幼儿介绍涂鸦活动的目的和方法，鼓励幼儿参与并表达自己的想法。
3. 主题选择：根据幼儿的年龄和兴趣，确定涂鸦的主题或给予幼儿自由选择的空间。
4. 创作时间：设置足够的时间供幼儿进行涂鸦创作，鼓励幼儿不断尝试和改进作品。
5. 展示和评价：让幼儿展示自己的作品，引导他们互相欣赏和评价。
鼓励幼儿用简洁的语言表达对他人作品的认可和建议。
幼儿园小班涂鸦美术教案大全
幼儿园小班涂鸦美术教案大全教案标题：幼儿园小班涂鸦美术教案大全教案目标：1. 帮助幼儿培养对美术的兴趣和创造力。
2. 提供涂鸦美术方面的基础知识和技巧。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教案一：色彩探索教学目标：1. 让幼儿了解基本的颜色概念和色彩分类。
2. 培养幼儿对色彩的敏感度和创造力。
3. 锻炼幼儿的手眼协调能力。
教学步骤：1. 引入活动：通过展示不同颜色的图片和物品，引导幼儿讨论颜色的不同。
2. 导入知识：介绍基本的颜色概念和色彩分类，如红、黄、蓝等。
3. 活动实践：提供不同颜色的涂鸦工具，让幼儿自由地在纸上涂鸦。
4. 教师示范：展示如何将不同颜色的涂鸦进行组合和混合，创造出新的颜色。
5. 活动延伸：引导幼儿观察周围的环境，寻找和命名不同颜色的物品。
教案二：线条表达教学目标：1. 培养幼儿对线条的观察和表达能力。
2. 提供基本线条的绘画技巧和实践机会。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
1. 引入活动：展示不同线条的图片，引导幼儿观察和讨论线条的特点。
2. 导入知识：介绍基本线条的类型，如直线、曲线、波浪线等。
3. 活动实践：提供不同线条的涂鸦工具，让幼儿自由地在纸上绘制线条。
4. 教师示范：展示如何运用线条表达不同的物体和情感。
5. 活动延伸：引导幼儿观察周围的线条，如树枝、建筑物等，并尝试模仿绘制。
教案三：形状创作教学目标：1. 帮助幼儿认识基本的几何形状。
2. 提供基本形状的绘画技巧和创作机会。
3. 培养幼儿的空间想象力和创造力。
教学步骤：1. 引入活动：展示不同形状的图片，引导幼儿观察和讨论形状的特点。
2. 导入知识：介绍基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
3. 活动实践：提供不同形状的涂鸦工具，让幼儿自由地在纸上绘制形状。
4. 教师示范：展示如何运用不同形状进行创作，如拼贴画、形状组合等。
5. 活动延伸：引导幼儿观察周围的物体形状，并尝试模仿绘制。
教案四：自由创作教学目标：1. 鼓励幼儿自由发挥创造力和想象力。
幼儿园艺术涂鸦活动方案 幼儿园艺术教育
幼儿园艺术涂鸦活动方案导言作为幼儿园教育的重要组成部分，艺术教育在幼儿的发展中扮演着重要的角色。
艺术教育有助于培养儿童的审美能力、想象力和创造力。
艺术涂鸦活动是幼儿园艺术教育的重要形式之一，通过这种形式，幼儿可以在自由的环境中进行艺术创作，表达自己的想法和情感。
为了更好地开展这项活动，我们提出了以下幼儿园艺术涂鸦活动方案。
一、活动目标1. 培养幼儿的创造力。
通过艺术涂鸦活动，引导幼儿发挥想象力，创造出属于自己的作品。
2. 提升幼儿的审美能力。
让幼儿在活动中学会欣赏他人的作品，培养他们对美的感知能力。
3. 增强幼儿的表达能力。
通过艺术涂鸦活动，帮助幼儿学会用绘画表达自己的情感和想法。
二、活动准备1. 确定活动场地。
选择一个宽敞明亮的室内空间作为活动场地，保证幼儿在创作过程中有足够的活动空间。
2. 准备艺术材料。
包括画板、颜料、画笔、彩色笔、油画棒等。
确保艺术材料的质量和安全性。
3. 布置活动环境。
在活动场地内贴上一些幼儿喜爱的艺术作品，营造出艺术氛围。
三、活动流程1. 主题介绍。
在活动开始前，老师向幼儿介绍当天的涂鸦主题，例如春天、动物、家庭等，让幼儿有一个大致的创作方向。
2. 示范教学。
老师可以在黑板或画板上做一些简单的示范，引导幼儿如何使用材料、发挥想象，表达自己的情感。
3. 创作时间。
给幼儿充足的时间进行创作，鼓励他们发挥自己的想法，不要过多干预。
4. 作品展示。
活动结束后，老师带领幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏，并共享创作的心得。
四、活动结束1. 整理评价。
活动结束后，老师可以与幼儿一起将活动场地进行清理整理，并对幼儿的作品进行简单评价和反馈。
2. 作品展示。
将幼儿的作品整理展示在活动场地内，让家长和其他幼儿也能欣赏到这些优秀作品。
3. 活动总结。
老师可以对活动进行一个简单总结，回顾活动的亮点和不足之处，为今后的活动做准备。
五、活动安全1. 注意材料选择。
确保所用的艺术材料符合儿童玩耍的安全标准，避免有害气味和对幼儿皮肤的刺激。
小学学校涂鸦活动方案
小学学校涂鸦活动方案一、活动目的小学学校涂鸦活动是为了激发学生创造力、培养艺术欣赏能力和团队合作精神而设计的。
通过参与涂鸦活动，学生可以展现自己的想象力和才华，增强对美的感知力，同时培养他们与他人合作和交流的能力。
二、活动时间和地点1. 活动时间活动将在每年的春季学期进行，选择一个天气晴朗、温暖舒适的日子进行。
具体的日期将根据学校的安排和天气情况进行调整。
2. 活动地点活动将在小学校园内的指定区域进行。
参与涂鸦活动的学生将在校园内划定的指定区域内进行创作。
三、活动准备1. 确定活动主题在活动前，教师团队将确定涂鸦活动的主题。
主题可以是校园环境、自然景观、动物植物等。
通过确定主题，可以更好地引导学生的创作方向。
2. 准备材料和工具为了顺利进行涂鸦活动，学校需要准备以下材料和工具：•涂鸦纸和画布：供学生进行创作的基础材料。
•彩色水笔和彩色铅笔：供学生使用的绘画工具。
•涂鸦工具：如刷子、喷漆等，供学生进行创作。
3. 安排指导教师活动中，需要有一定数量的指导教师，他们将负责监督和辅导学生的创作过程。
指导教师应具备一定的艺术知识和经验，能够引导学生正确地运用各种绘画技巧。
四、活动步骤1. 介绍活动主题在活动开始之前，教师团队将向学生介绍活动的主题，并解释主题的含义和重要性。
教师可以通过图片或故事等形式，激发学生的兴趣和想象力。
2. 创作灵感分享为了激发学生的创造力，教师可以邀请一些专业的艺术家或校友来分享他们的创作经验和灵感来源。
这将给学生带来新的思路和启发。
3. 学生创作在指导教师的指导下，学生开始进行创作。
教师可以通过示范和个别指导，帮助学生掌握绘画技巧，并注意每个学生的进展和需求。
4. 创作展示和交流一旦学生完成了他们的作品，可以组织一个创作展示和交流活动。
在展示活动中，学生可以向其他同学、教师和家长展示他们的作品，并分享他们的创作思路和感受。
五、活动评估与奖励1. 活动评估活动结束后，可以进行学生的活动评估，评选出优秀的作品。
小班画笔涂鸦美术教案
小班画笔涂鸦美术教案一、教学目标。
1.培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的绘画技巧和表现能力。
3.通过涂鸦美术教学，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，教会幼儿使用画笔进行涂鸦，培养他们的绘画技巧和创造力。
难点，如何引导幼儿将自己的想象通过涂鸦表现出来，如何培养幼儿的观察力和绘画技巧。
三、教学准备。
1.准备画笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。
2.准备一些简单的涂鸦图片作为教学参考。
3.准备一些音乐或故事作为课堂背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程。
1.导入活动。
教师可以播放一些与涂鸦相关的音乐或故事，引导幼儿进入绘画的氛围。
也可以通过展示一些涂鸦作品，让幼儿对涂鸦有初步的了解和认识。
2.示范教学。
教师可以先示范一些简单的涂鸦技巧，如画出简单的动物、植物或风景等。
并引导幼儿观察和模仿，让他们了解如何使用画笔进行涂鸦。
3.自由绘画。
在教师的引导下，让幼儿自由发挥想象，用画笔在画纸上进行涂鸦。
教师可以给予他们一些启发性的问题或话题，如“你喜欢的动物是什么？用画笔画出来吧！”等，引导幼儿进行创作。
4.展示分享。
让幼儿展示自己的涂鸦作品，并邀请他们分享创作的过程和想法。
通过展示分享，可以激发幼儿的创造力，也可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
5.评价指导。
教师可以对幼儿的涂鸦作品进行简单的评价和指导，肯定他们的努力和创意，同时指出需要改进的地方，并给予建设性的指导和鼓励。
6.课堂总结。
教师可以邀请幼儿分享今天的收获和感受，对本节课的内容进行简单总结，并展示一些优秀的涂鸦作品，激励幼儿继续努力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿在涂鸦美术方面得到了一定的提高，他们的绘画技巧和创造力得到了培养。
同时，通过自由绘画和展示分享，也培养了幼儿的团队合作意识和沟通能力。
但是在教学过程中，也发现了一些不足之处，如有些幼儿的绘画能力较差，需要更多的指导和帮助。
2024年幼儿园小班创意涂鸦活动方案
2024年幼儿园小班创意涂鸦活动方案【引言】2024年幼儿园小班创意涂鸦活动方案，为了激发幼儿的想象力、创造力和艺术表达能力，我们策划了一系列有趣而富有挑战性的创意涂鸦活动。
通过这些活动，我们将提供给幼儿一个展示自己独特才华的机会，并鼓励他们大胆尝试表达自己的想法和情感。
以下是我们的活动方案。
【主题一：动物世界】活动目标：通过涂鸦动物的方式，培养幼儿对动物的兴趣，拓展他们的艺术表达能力及想象力。
1. 动物名字大挑战：每个幼儿随机挑选一张动物图片，然后尽量在一分钟内用火柴棍拼出相应动物的名字。
2. 动物大合作：每个幼儿可以选择他们最喜欢的动物形象，并与其他幼儿组成小组，一起合作创作一个大型动物涂鸦作品。
3. 动物个性涂鸦：幼儿自由选择动物形象，并根据他们对该动物的认知，用颜色、形状和线条表达该动物的个性。
【主题二：幼儿园故事】活动目标：通过涂鸦自己喜欢的幼儿园故事场景，让幼儿融入故事情节，并开展艺术创作。
1. 绘制故事幕布：幼儿用大画纸和丙烯颜料，绘制自己最喜爱的幼儿园故事场景的幕布背景，然后与老师一起利用布偶和道具进行表演。
2. 涂鸦角色小卡通：幼儿选择自己最喜欢的幼儿园故事中的角色，并用涂鸦的方式表达他们的个性和特点。
3. 绘本角色再创造：每个幼儿都挑选一本自己最喜欢的绘本，然后自由发挥，用涂鸦和插图的形式重新创造绘本里的角色。
【主题三：未来世界】活动目标：通过涂鸦未来世界的方式，引导幼儿展望未来，表达他们的想法和愿景。
1. 未来城市涂鸦：幼儿想象未来的城市是什么样子的，并用涂鸦的方式将自己的想法呈现出来。
2. 未来交通涂鸦：幼儿提出未来交通工具的创意，并用涂鸦方式展示，可以是飞行汽车、太空火箭等等。
3. 未来职业涂鸦：幼儿用涂鸦表现自己对未来职业的憧憬和理想，可以是宇航员、科学家、医生等等。
【总结】通过这些创意涂鸦活动，我们希望能够激发幼儿园小班幼儿的创造力和表达能力，培养他们的艺术鉴赏能力和想象力。
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涂鸦，小班幼儿绘画活动的起点
作者：唐春芳
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2012年第20期
摘要：幼儿从“涂鸦”阶段过渡到“绘画”阶段，这中间“兴趣”是一条至关重要的纽带。
幼儿的兴趣不是天生的，关键是教师在活动中的培养。
笔者认为教师可以从文中所述三个方面入手，逐步以涂鸦激发小班幼儿绘画的兴趣。
关键词：小班幼儿；绘画；指导
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-074-1
在我们的生活中，常常会看到这样的一些场景：一些刚学会拿笔甚至还不会拿笔的孩子嘴里不停地嘟哝着，手则在触手可及的地上、墙上、纸上乱涂乱画……这些在大人的眼中只是些堆积在一起的乱七八糟的线条，算不上什么作品，更谈不上是杰作了；但在孩子的眼中，这些涂鸦可能是他正想象着的一架飞机或一辆汽车，它们正在云端飞翔，或在原野上奔驰……
幼儿从“涂鸦”阶段过渡到“绘画”阶段，这中间“兴趣”是一条至关重要的纽带。
幼儿的兴趣不是天生的，关键是教师在活动中的培养。
对于小班孩子来说，刚刚开始的绘画活动，我们听到最多的是：“老师，我不会画！”究其原因：1.幼儿年龄小，小肌肉发展不完善，拿着笔不能挥洒自如地涂画。
2.孩子胆小，往往拿到了纸和笔不知从何画起。
这时，教师引导孩子大胆涂鸦，激发幼儿的绘画兴趣就显得尤为重要。
我们可以尝试从以下几个方面入手，逐步以涂鸦激发小班幼儿对绘画活动的兴趣。
一、创设自由、宽松、充满创造氛围的环境
1.为幼儿创设“涂鸦区”
分区活动是幼儿喜爱的一种活动形式，能充分调动幼儿的积极性，并参与到活动中去。
在涂鸦区，我们为幼儿提供各种材料，如各种纸、笔、油画棒、颜料等，让幼儿接触绘画活动所需要的各种材料，在玩玩、吹吹、涂涂、画画中激发幼儿对绘画活动的兴趣，促进幼儿创造力的萌芽和发展。
2.观察、发现幼儿的兴趣
作为教师，我们应努力去观察、发现幼儿的兴趣，“在情感方面和小孩站在一条战线上”，要“客观地根据他们的欲望而启发他们的活动”。
由于了解了他们的兴趣，就可以根据他们在此
中所获得的内心的喜悦和满足，同时根据其年龄特点开展多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持浓厚的兴趣。
3.以情境教学为主，开展多种形式的活动
小班幼儿由于受到思维发展水平的制约，以具体形象思维为主。
以一定的情境导入贯穿绘画活动，这可以更贴近幼儿的生活和他们的年龄特点，可以让幼儿在风趣、快乐的情况下绘画，让幼儿觉得自己是在玩游戏而不是在画画，这样的活动往往可以取得意想不到的效果。
二、以欣赏、鼓励的方式激发幼儿的自信心
自信心是一切成功的开始，因此，作为教师我们要做到：1.在绘画活动的准备和开始阶段，教师要善于从儿童的角度去捕捉和表达周围世界充满情趣的“点”，用富于童趣的语言易让孩子产生轻松、愉悦的游戏心理，与孩子产生共鸣，传递惊喜与激情，进而自然地激发幼儿活动的欲望。
2.要细心发现每一位孩子的点滴进步，关心孩子画画的细节，表扬要切到实处、说到点上，如“这个眼睛画得很可爱！”、“你涂颜色真仔细！”让孩子知道自己好在哪里，应该怎么画才算好等等。
3.幼儿操作过程中，教师切忌在一旁指指点点，貌似指导，实是干扰，应该为孩子创造更多的属于自己的时间和空间，掌握“动口”的最佳时机；当发现幼儿已无法继续作画，表现出迷茫、或开始“画蛇添足”时，则是教师做个别指导的恰当时机。
当然，教师在运用欣赏、鼓励的指导语时，要注意选择恰当的方式、方法和时机，把握分寸与“火候”，而不是无原则地滥用表扬语，否则只能滋长孩子或骄傲、自满，或漠然、无所谓的心理。
三、适时地提供幼儿自主创作、自主表达的机会
“尊重每个孩子的想法和创造”就是给幼儿自己选择表达内容的方式和自由。
教师要经常适时地提供给幼儿自主创作、自主表达的机会。
涂鸦时，幼儿可以大胆想象，大胆创作，可以无拘无束地表达童心、童趣。
尊重幼儿作品，“肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”是培养幼儿创造性人格的重要手段之一。
小班许多孩子在涂鸦时喜欢自“画”自说：“这是汽车，这是飞机，这是红花，这是小鸟……”但以我们成人来说，是左看右看都不像，充其量也只是变形的线条。
或者有些孩子在不停的画点的时候，也喜欢不停的说：“这是小鸡，这是鸡妈妈，这是鸡爸爸。
”其实，只要我们以此问他们，便会真相大白：他们画的点是米，表示这是小鸡吃的米或者是母鸡、公鸡吃的米。
对于幼儿这种自“画”自说，是他们在不断涂画的过程中逐渐将图形与线条结合起来，偶然地从中认出某些形状。
发现与他们自己经验中的某些事物相似，于是他们给自己画的线条和图形起名字，自言自语地进行注释和说明。
成人在观看这种作品时如果离开了幼儿的语言解释，一般是无法辨认其代表什么。
但我们要“肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式”。
因为“幼儿的创造过程和作品是他们表现自己认识和情感的重要方式”，我们要分享他们创造的快乐。