(人教新课标)四年级美术下册课件 我和我的小伙伴 1
美术《小伙伴》课件
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 课程介绍与背景 • 基础知识与技能 • 绘画实践与指导 • 作品欣赏与评价标准 • 拓展延伸与课外活动 • 总结回顾与展望未来
2
课程介绍与背景
01
2024/1/27
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美术《小伙伴》课程概述
2024/1/27
01
课程定位
美术《小伙伴》是一门面向儿童的创意美术课程，旨在 通过绘画、手工等多种艺术形式，培养孩子们的审美意 识、创造力和团队协作精神。
点融入到绘画中。
12
运用色彩表现情感氛围
色彩基础知识
学习色彩的基本原理和调色技巧 ，了解不同色彩所表达的情感和
氛围。
色彩与情感的关系
探讨色彩如何表现喜怒哀乐等情 感，以及如何通过色彩营造出温 馨、活泼、忧郁等不同的氛围。
色彩运用实践
在绘画过程中，尝试运用不同的 色彩组合和调色技巧，表现小伙
伴的情感和所处的环境氛围。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与， 加深对作品的理解。
学生提问与解答
鼓励学生提出问题，针对学生的疑问和困惑进行解答和指导。
收集建议与反馈
征集学生对课件的意见和建议，以便进一步完善和改进教学内容和方 法。
2024/1/27
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05 拓展延伸与课外活动
2024/1/27
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相关艺术形式探索（如雕塑、版画等）
常见的构图方法
掌握常见的构图方法，如 三角形构图、S形构图、对 角线构图等，以增强画面 的表现力和感染力。
9
创意构思与表达
观察与想象
培养观察力和想象力，从生活中汲取 灵感，形成独特的创意构思。
四年级美术下册教案第10课 我和我的小伙伴
新人教版四年级美术下册教案第10课我和我的小伙伴课型：造型•表现课时：2课时教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
教学重难点：1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些根本方法，培养学生空间想象力和制造力。
3、引导学生如何在作品中表现感情要素。
教学打算：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1、观赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，年少和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流商量，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、开展阶段1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的比照指出缺乏3、观赏优秀泥塑作品，感受雕塑的言语，体会作品中表现感情要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的根本方法，感受雕塑言语。
三、深刻阶段1、分小组交流，商量创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互援助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸鼓舞学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比拟来拓宽学生空间想象力和制造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、开展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、商量、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计
我和我的小伙伴课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
第10课 我和我的小伙伴 教案 人教新课标版【人教小学美术+四年级下】
我和我的小伙伴课堂类型：造型表现教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具：绘画工具、彩泥等。
教学过程：第一课时一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足2.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、作业展评四、课堂小结鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第二课时一、引导阶段：提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？二、发展阶段：1.出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2.讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。
三、展示、游戏：随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿势。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步明白得人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，把握泥塑的一些差不多方法，培养学生空间想象力和制造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学预备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导时期1.观赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习爱好，引导小学生了解儿童，青年和成人不同的人物比例。
3.通过观看，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步把握人体比例规律。
二、进展时期1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.观赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，把握泥塑的差不多方法，感受雕塑语言。
三、深入时期1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互关心，相互学习。
陪养和谐合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓舞学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和制造力。
第2课时一、引导时期：提问:你喜爱和你的好朋友一起做什么游戏？鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、进展时期：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是如何样站住的，又是如何样连接起来的。
美术我的朋友ppt课件
建筑Байду номын сангаас
建筑是设计并建造房屋、建筑物 和城市环境的艺术和科学。
建筑涉及建筑学、工程学、美学 和社会学等多个领域，它需要考 虑到功能、结构、材料、预算和
文化等多种因素。
建筑有着悠久的历史，从古代的 洞穴、土坯房到现代的摩天大楼 和高科技建筑，建筑艺术和技术
不断发展。
书法
书法是以文字为表现对象的艺 术形式，它追求线条的美感和 表现力。
创新价值
美术创作是一种创新活动，它鼓励人们尝试新的表现手 法和观念，推动艺术的发展和进步。
创业机会
美术作品可以作为商品进行流通和交易，为艺术家和创 业者提供了创业的机会和平台。同时，美术相关的产业 如画廊、美术馆、艺术品交易等也为社会提供了就业机 会。
05
我的美术经历与心得分享
个人学习经历与感悟
与志同道合的朋友一起学习美术，拓展了自己的人际关系，增 强了社交能力。
对未来学习的规划与展望
深入学习绘画技能
计划继续深入学习绘画技能，掌握更 多的绘画技巧和方法，提高自己的绘 画水平。
拓展艺术领域
计划学习更多的艺术领域，如雕塑、 摄影、设计等，拓宽自己的艺术视野 和表达能力。
参加艺术活动和比赛
计划参加更多的艺术活动和比赛，展 示自己的作品和才华，同时与其他艺 术家交流学习。
书法作品可以是手写、雕刻或 印刷等多种形式，它可以传达 情感、思想和信息。
书法艺术是中国传统文化的重 要组成部分，它在世界文化艺 术中独树一帜，有着悠久的历 史和深厚的底蕴。
02
美术的历史与文化背景
古代美术
总结词
古代美术是人类文明的瑰宝，展现了人类最早的审美观念和 创作才能。
《我和小伙伴》我的家人和伙伴PPT课件
该怎么办？
他们都想 要小汽车。给 他们出出主意 演一下，看谁的故 事编得好。
玩具总动员：有几个同学喜欢上同一 个玩具怎么办？
奥特曼、喜羊羊、巴拉拉小魔仙、
大头儿子、光头强、
有一个同学没有拿到玩具他 的心情会怎样？我们应该怎 样帮助他？
熊二、多啦A梦、小飞机、
和小伙伴在一起很快乐。如果在相
处中遇到问题，一定要解决好。不论是 什么方法，一定要有道理。不论什么问 题，不仅要想到自己还要想到别人。做 错事情了要勇于承认错误，这样，大家 才能相处愉快。
让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！
朋友多，真快乐。 不打闹，不争吵。 有事情，多谦让。 新朋友，老朋友。 大家齐唱快乐歌。 拍拍肩呀握握手。 我们永远是朋友。 我们永远是朋友！
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才 真正开始。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。
小汽车、芭比娃娃、变形金刚、小手枪、 海绵宝宝
通过刚才的活动你明白了什么道理？ 有朋友会很快乐。
和朋友在一起玩时，要相互谦让。
当朋友遇到困难时，应该互相帮助。
大家意见不一样， 怎么办呢？
商量解决
是你打碎了班级的玻璃 老师问：“是谁打碎的？”
犯错了要不要承认？
这时你应该怎么做？ A：不承认，说是朋友 打碎的 B:勇于承认错误
人教新课标一年级品德与生活下册第一单元
1、请小朋友们认真看课本插图,然后 想一想他们在干什么?他们玩得开心吗?你 是怎么知道的?那如果是你一个人在玩,会 笑得这么开心吗?为什么?
同学们，你们有好伙伴吗？ 能说一说你的小伙伴是谁吗？
2019-2020年四年级美术下册 我和我的小伙伴 1教案 人教新课标版
2019-2020年四年级美术下册我和我的小伙伴 1教案人教新课标版课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。