Unit2HowOldAreYou教案新部编本.doc
小学英语《Unit 2 How old are you》优质课教学设计、教案
教学设计教学目标知识目标：学习目标语句“How old are you? I’m……；You are……”掌握单词old how old yes 等技能目标：能口头运用“How old are you? I’m……”询问对方的年龄并回答。
教学重难点：能口头运用“How old are you? I’m……”询问对方的年龄并回答。
教学过程：一、热身复习1、师生互致问候.T: Ok,let’s begin our class.S: Stand up!T: Hello, boys and girls.S: Hello , teacher.T: How are you today?S: I’m fine , thank you! And you?T: I’m fine,too.Thanks. Sit down , please!2、唱英文歌T: First，let’s sing a song, ok?设计意图：带领学生唱英文歌《COUNTING NUMBERS》是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，也是为后面学习表述年龄做铺垫。
二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后出示图片，用“How many”来对学生进行提问，让学生回答。
导入新课，老师扮演角色，让学生猜测年龄。
学生经过猜测后，老师呈现正确答案。
T:I’m 3 .板书：I'm 3 。
When my friends ask me “How old are you ?”, I say “I'm 3” 。
板书：How old are you ?(带领学生读几次，明白中文意思。
在此同时也激发了学生的好奇心，急于知道为什么老师的年龄是3 岁，想要学习课文，一探究竟。
)T:Do you know why ? Because I’m Panpan.Do you know who is it ?（拿出猴子的照片，让孩子们猜测猴子的年龄。
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。
3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。
4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
Unit 2 How old are you
Unit 2 How old are you?一。
教学目标：1.知识目标：掌握新单词are ,old ,how old,yes 和新句型：how old are you?2.教学能力：知道询问别人的年龄：how old are you ?并且回答时：I'm,,,,,,,和I‘m,,,,,,,too.来回答。
3教学认识：让我们区别：how old are you? 和how are you?二。
教学重点：复习1到12的英语单词，新单词：old, yes, how old, you are这些单词。
三。
教学难点：学习区别: 1.how old are you?和2.how are you ?例如：第一种回答时：you're three,I'm three too. 第二种回答是：I'm fine,thank you.四。
教学准备：录音机，单词卡片，课文图片五。
教学方法：主要采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法六. 教学过程：1. 导入活动：复习上节课所学的单词：hahppybirthday:生日快乐那我们问别人几岁时怎么说：这节课我们将学到：how old are you? 2. 讲授课文: You are three and you are ten?这是一个问句，回答时：yes和no来回答。
Hello!Look,I'm nine.这是Sam 说自己已经九岁了，这时他问大明：How old areyou ,Daming?大明回答：I'm nine too. 这个too也表示自己也已经九岁了。
LooK,I'm nine.这时大明拿着图片中的数字是倒着的,所以看做是6.所以下个的图片中大家都笑了。
Nine?you're six. oh! I'm nine.3.大家听录音,跟读,分角色朗读.4.做课后练习3。
5.练习：How old are you ? I’m … I’m… too.来回答对方。
Unit 2 How old are you 教案新部编本 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 6 Unit 2 教案2一、教学目标:知识目标：1. 学习目标语句How old are you ? I’m ... You’re …2. 单词old，look，how，old技能目标：1. 能口头运用How old are you? I’m ...询问对方的年龄并回答。
2. 能在图片提示下识别单词old，look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学栏目Listen and match. & Listen and say. Then sing. & Play the game. Look and do.三、教学重点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m ...作回答。
四、教学难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m ...作回答。
五、教学步骤Step 1 Warming up把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you? I’m ...”进行关于年龄的问答。
着重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)Step 2 Presentation1. Listen and say. Then sing.先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后,齐唱歌曲。
2. Play the game. Look and do.仿照书上的事例开展游戏,复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。
首先请全班学生逐个报数，可以重复。
当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。
三年级下Unit2 How old are you教案
三年级下Unit2 How old are you?教案一、教学目标1、知识目标：today今天birthday生日happy快乐eleven十一twelve十二2、能力目标：能听懂并会说祝贺生日的表达；能听懂询问年龄的用语，并能回答。
3、情感目标：激发学生的学习积极性，让学生更加喜欢学英语。
二、教学重点today今天birthday生日happy快乐eleven十一twelve十二三、教学难点How old are you ? 你多大了？I’m ____ . 我________四、教学过程1. 师生相互打招呼S: Good morning, teacher.T: Good morning, student.2. 复习数字1~10。
让学生以接龙形式拼读one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十3、以歌曲《Happy birthday to you》导入4、学习新单词birthday生日happy快乐today今天情景：T:比如今天就是你的生日，你要怎么表达？S：Today is my birthday.T: 如何回答呢？S：Happy birthday to you.T: 别人祝福你那如何回答呢？S：Thank you.\ Thanks.让学生到讲台上表达Today is my birthday. 并让全班同学祝福他\她。
5、学习歌曲《Happy birthday to you》6、学习新单词eleven十一twelve十二7、组织游戏巩固新单词初级版规则：选六名学生，每个学生代表一个英文单词，游戏中只说英文。
高级版规则：选六名学生，每个学生代表一个英文单词，游戏中只有第一个说英文，其余说中文。
8、学习句子How old are you ? 你多大了？I’m ____ .我________I’m ____,too.我也______ 9、小组表演比如：S1：Hello,Jack. How old are you ?S2：I am ten.S1：I am ten,too.10、跟读课文，并翻译课文。
三年级Unit 2 How old are you 教学设计
三年级Unit 2 How old are you? 教学设计Module 6 Unit 2 How old are you ?教学设计一、教学目标1、听、说、认读单词及词组old , look , how old 。
2、能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
3、学习本课歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
4、锻炼学生自主学习的能力，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
三、教学难点能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
四、教具准备PPT ，相关图片五、教学流程Step 1 . Warming up .1. Greetings .2. Free talks .T : How are you ? S : I ’m fine .T : Here’s your …S : Thank you .3.Sing an English song .Step 2. Review .How many ? ( 出示个盒子，里面放一些乒乓球，让学生用学过的数字来猜。
) Step 3. Presentation.1、出示学习目标。
（1）、听、说、认读单词及词组old , look , how old 。
（2）、能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
2、出示学习任务任务一：1、看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理解的单词。
2、看书，听录音，同时用红笔标注你不会读、不理解的单词。
3、小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。
任务二：认真听录音两遍,读熟课文,并仿写句子。
1. A : How old are you ，Daming ? B : I ’m ________.2. A : How old are you ? B : ____________..3. A :_____________________ ? B : ____________.任务三：读熟课文，并试着脱离课本表演对话。
Unit2 How old are you教案
Unit 2 How old are you?Lesson 7一、教学目标与要求（T eaching aims and goals）1. 能听懂会说：1)Hello，I’m…2)I’m in Class 1，Grade 33）I’m in Class2，Grade 34）并且能够根据自己的实际情况描述自己所在的班级和年级5）使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：I’m in Class 1，Grade 3。
2)用英语询问和回答年龄：How old are you? I’m nine．。
3)用英语询问和回答时间:What time is it? It’s ten o’clock.2.能听说读新单词：class, grade, one, two, three, four, five, six ,seven3.学会新歌《How old are you》and 《The number song》二、教学重点（T eaching Importants）4.能听懂会说：I’m in Class.......,Grade.........句型和单词one,two,three,four,five, six ,seven，eight，nine，ten5.教师应注意的语音难点是：1)注意two的发音应为长音／u：／；2)注意three的发音为长音/i：／；3)注意字母组合th的发音。
三、教学难点（T eaching Difficults）6.能听懂会说: I’m in Class.......,Grade.........句型和单词one,two,three,four,five,six ,seven ，eight，nine，ten并将对话与自己的实际情况相结合。
7.Just play通过小记者采访的形式，让学生反复说出What’s your name? My name is Class．．．，Grade．．．．以达到复习巩固本课教学内容的目的。
人教(新版)英语三下UNIT2Howoldareyou(lesson8)word教案之一
4．学习新歌曲How old are you? 具体环节是：
1静听；②跟唱；③学生表演唱。
1．利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字 six, seven。（课前已预习了four ,five）
新授课
教具
Tape recorder, slide show， pictures and cards
学具
Cards, pictures and numbers
教法
合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。
学法
掌握课前预习及自我评价
的学习方法。
板书设计：
Unit 2 How old are you?
Lesson 8
2．揭示课题，分发各小组的组标。
3．对话表演，展示学生课下小组学习情况。
1．播放歌曲What’s your name? 在复习旧知的同时，引入了
本课的新内容：What’s your name? My name’s Ben.并通过师问
生答 – 新知引入；生问师答 – 新 知巩固；生问生答 – 新知
理解；小组合作 – 新知操练；成果展示 – 新知运用等五个环
合作学习法、情境教学法。
投影仪、录音机、自制卡片
奖品、评价表
Practice
（趣味操练）
认识理解
语言交流
Step4.
Additional
activities
（补充活动）
整合认知
灵活运用
Step5.
Assessment
（课堂评价）
合理评价
个性发展
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
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Unit 2 How Old Are You?
教案
教学目标 :
1.知识目标
1)能听、说、读句型：How old are you? I ’ m/How many candles...
2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2.能力目标
运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。
3.情感目标
通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。
教学重点 :
会听、说句型How old are you? I ’m，并在实际场景中运用句型进行口语交际。
How many ... 并用数字进行回答。
教学难点 :
How old are you? I ’m句型的正确发音和运用。
教学过程：
Step 1 Warming-UP
1. Greetings
2. Sing a song: Good morning, Sam. （把歌曲中的Ann 换成 boys and girls, 用歌曲形式跟学生问好。
）
（通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了
轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。
）
3.Revision ( 有层次复习数字，由浅入深 )
(1)T: Now, take out your fingers. Let’ s count.
(师生一起数数，从0 到 10，再从 10 到 0)
(2)T: Now, count,( 教师拍手 )， How many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)
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(3)T: Now, I say, you clap your hands.
(教师说英语数字，学生进行拍手。
)
(通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积
极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。
)
Step 2 Presentation
1. How old are you/
（ 1） T: Now, Close your eyes.(教师端出一蛋糕模型)，
T: Hello, everyone! Look, What ’s this？
S:Birthday cake.
T:Yes, This is my birthday cake. Sing a song for me, ok?
How many candles on this cake? 从一到十一直往下数，帮助学生认识数字。
（设计意图：形象的蛋糕模型，播放“Happy birthday to you ”歌曲 ,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。
）
（2） T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask?
(板书课题 :How old are you?)
(3)Say after me: How old are you?
(4)各种形式读：小组、个人、男女生读。
2. I’m
Guess(How old am I?)
S1： 7
S2： 8
S3： 9
T: Oh. Yes. I ’m nine. ( 板书： I’m nine.)
T: Together, I ’m nine. ( 跟读这个句子，齐读，男女生读)
3. Work in pairs
T: Hello, **, how old are you?
S:Hello, **, I ’m seven. How old are you?
T:I ’ m six.
T: Now, let ’s talk in pairs.( 同桌小朋友互相问 )
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T: Which pairs? Hands up!
(抽几组上台进行对话操练，进行评价。
)
4、 I ’ m nine, too.
T:Hello, how old are you?
S1: I’ m nine.
T: Who are nine, too? Stand up!
T:So we can say: I’ m nine, too. （板书“ I ’m nine,
too ” .）（教授句子“ I’m nine, too ” .）
5. You ’re six.
T: How old are you?
S1: I’m six.
T: ** is six. So we can say“ You’re six.” （板书：“You’re six.）
（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You ’re”）Step 3 Practice
1.Look at the cartoon.( 课文动画 )
T: 请大家认真地看，仔细听，想一想Ann 和 Pangpang 他们几岁了？
T:How old is Ann?
S1: Ann is nine.
T:How old is Pangpang?
S2: Pangpang is nine, too.
T:Great!
2. Listen and repeat
T:Now, look at the cartoon again, listen and repeat.(two times)
（通过多次播放课文动画，并让学生模仿读，使学生置身于全真的学英语环境，提高了他们的学习积极性，而且提高了他们听、说英语的能力。
）
3.Read after me.
T:Open your books and turn to P28. Now, read after me!
(老师领读，学生跟读。
)
Homework
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1，用新学的句型造句。
2，新单词抄写 3 遍。