比地应用教学设计课题原创
比的应用教学设计及教学反思
比的应用教学设计及教学反思应用教学设计及教学反思一、应用教学设计1. 教学目标本次教学旨在通过应用教学的方式，提高学生的学习兴趣和实际应用能力，具体目标包括：- 掌握相关知识点，包括理论知识和实际应用技能；- 培养学生的创新思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作意识和沟通能力；- 培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
2. 教学内容本次教学内容为某应用软件的使用和应用案例分析，主要包括以下几个方面：- 软件的基本操作和功能介绍；- 实际应用案例的分析和解决方案设计；- 团队合作项目的规划和实施。
3. 教学方法为了达到教学目标，本次教学将采用以下教学方法：- 讲授与演示相结合：通过讲解理论知识和演示软件操作，让学生了解软件的基本操作和功能；- 问题导向学习：引导学生通过提问和解决实际问题的方式，培养学生的问题解决能力；- 项目驱动学习：组织学生进行团队合作项目，让学生在实践中学习和应用所学知识。
4. 教学流程本次教学将按照以下流程进行：- 导入：通过引入一个实际应用案例，激发学生的学习兴趣；- 理论讲解：讲解相关理论知识，包括软件的基本操作和功能；- 案例分析：引导学生分析一个实际应用案例，并提供解决方案设计的指导；- 团队合作项目：组织学生进行团队合作项目，让学生在实践中应用所学知识；- 总结反思：对本次教学进行总结和反思，激发学生的自主学习意识。
5. 教学评估为了评估学生的学习效果和教学质量，将采用以下评估方式：- 学生作业：要求学生完成相关作业，包括软件操作和实际应用案例分析；- 项目成果评估：评估学生团队合作项目的成果和表现；- 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈意见，以便进行教学改进。
二、教学反思本次教学通过应用教学的方式，使学生能够在实际应用中学习相关知识和技能，取得了一定的教学效果。
以下是对本次教学的反思和改进意见：1. 教学准备不足在教学准备方面，我发现自己对软件的部分功能了解不够深入，导致在讲解和演示时遇到了一些问题。
比的应用教案7篇
比的应用教案7篇比的应用教案篇1教学目标1、让同学了解比在生活中的广泛应用，探究按比例安排的解决方法，并能用来解决有关实际问题。
2、培育同学自主探究解决问题的技能，培育同学的制造性思维和实践技能。
3、树立用自己学来的知识帮忙解决问题的意识。
教学重点掌控按比例安排的解决方法.教学难点敏捷解决实际问题。
教材分析：这部分内容是在同学学习了比与分数的联系，已掌控简约分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌控了按比例安排的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量根据肯定的比进行安排的问题，也为以后学习比例比例尺奠定了基础。
学情分析：对于按比例安排问题同学在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个同学都有肯定体悟和阅历，但是对于这种安排方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。
通过今日的学习，将同学的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成同学的一个巩固的规范的安排方法。
教学过程活动一1、课前调查奶茶中牛奶和红茶的比是2∶9。
从这句话中你看出了什么？牛奶是红茶的2/9，红茶是牛奶的9/2，红茶是奶茶的/9/11，牛奶是奶茶的2/11。
2、实际操作要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少红茶？同学争论，讨论不同算法。
解法一：220/〔2+9〕=20ml，20*2=40ml，20*9=180ml解法二：2+9=11220*〔9/11〕=180ml220*〔2/11〕=40ml争论出几种就是集中不强求，比较后找出自己认为的最简约的解法。
同学配置奶茶，共同品尝。
活动二1、教学例２书上例2，列式计算2、生活中经常要把一个数量按肯定的比来进行安排，这节课我们来讨论比的应用。
〔板书：比的应用〕接下来盼望大家能够学以致用，来解决更多的实际问题。
活动三：１、请帮忙配糖：一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制这样的什锦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？〔鼓舞求异思维〕3、帮刘爷爷收电费刘爷爷管收四家电费，四家合用一个总电表，四月份供付电费83.2元，按每家分电表的度数分摊电费，每家各应收多少钱？住户王家张家赵家李家分电表度数40382953３、陆老师和高老师合租一套房，高老师住30平方米的房间，陆老师住20平方米的房间，客厅厨房等公用部分的面积是30平方米，每月房租1000元，房租怎样安排才合理？４、总结全课比的应用广泛，在工业、农业、医药......用途很广，同学们今后要留心观测生活，在实际生活中运用所学的知识来解决问题。
《比的应用》教学设计
《比的应用》教学设计_《比的应用》教学设计【最新3篇】比的应用教学设计篇一比的应用义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元《比的应用》1、让学生了解比在生活中的广泛应用，使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主探究解决问题的实践能力。
3、使学生树立用自己学来的知识解决问题的意识，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学生学好数学的信心。
掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路。
正确分析，灵活解决按比分配的实际问题。
教学课件卡片一、复习导入1、复习求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、由分卡片时所产生的问题设疑导入，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课1、教师提出关于稀释液的实际问题，引导学生理解“稀释液”的意思。
2、利用课件出示例2。
（1）学生读题，弄清题意。
（2）引导学生找出题中所提供的数学信息。
（3）课件出示稀释液的配制过程，同时引导学生理解按比分配问题的结构特点。
（4）引导学生分析题中的数量关系，使学生理解按比分配问题的解题思路。
（5）小组讨论解题方法，然后进行汇报，并集体订正。
（6）引导学生用不同的方法解决问题，重点理解按比分配的方法。
（7）提示学生用多种方法进行检验，培养学生自觉检验的习惯。
3、小结：按比分配的应用题有什么结构特点？怎样解答这样的应用题？三、巩固练习1、解决课前分卡片时所产生的问题。
2、课件出示练习题1，在学生理解题意的基础上，引导学生比较练习题与例题的异同，并用自己喜欢的方法解决，后集体订正。
3、课件出示练习题2，理解题意，引导学生比较本题与例题及练习1的异同，鼓励学生用不同的方法独立解决，并引导学生自行检验。
四、拓展延伸利用课件出示教材第51页“你知道吗”，教师介绍“黄金比”的知识，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
五、课堂总结学生畅谈本节课的收获，教师鼓励学生树立学好数学的信心，并用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
比的应用教学设计及教学反思
比的应用教学设计及教学反思引言概述：比的应用是教学设计中常用的一种方法，通过比较不同事物的异同点来帮助学生更好地理解知识。
本文将探讨比的应用在教学设计中的重要性，并结合实际案例进行分析和反思。
一、比的应用在教学设计中的重要性：1.1 提高学生的思维能力：比的应用能够激发学生的思维，帮助他们更深入地理解知识点。
1.2 培养学生的分析能力：通过比较不同事物的特点，学生可以培养分析问题的能力，提高解决问题的能力。
1.3 增强学生的记忆力：通过比较不同事物的异同点，学生可以更好地记忆知识点，加深对知识点的理解。
二、比的应用案例分析：2.1 数学教学中的比的应用：在数学教学中，通过比较不同题目的解法，帮助学生理解数学概念，提高解题能力。
2.2 语文教学中的比的应用：在语文教学中，通过比较不同作品的风格和主题，帮助学生深入理解文学作品，提高文学鉴赏能力。
2.3 科学教学中的比的应用：在科学教学中，通过比较不同实验结果，帮助学生理解科学原理，培养科学探究能力。
三、比的应用的教学反思：3.1 灵活运用比的方法：在教学设计中，教师应该根据具体情况灵活运用比的方法，帮助学生更好地理解知识。
3.2 引导学生主动比较：教师在教学过程中应该引导学生主动进行比较，培养他们的分析和思考能力。
3.3 结合实际案例进行比较：教师可以结合实际案例进行比较，让学生更直观地理解知识，提高学习效果。
四、比的应用在不同学科中的应用：4.1 在数学教学中的应用：比的应用在数学教学中尤为重要，可以帮助学生更好地理解数学概念，提高解题能力。
4.2 在语文教学中的应用：比的应用在语文教学中可以帮助学生深入理解文学作品，提高文学鉴赏能力。
4.3 在科学教学中的应用：比的应用在科学教学中可以帮助学生理解科学原理，培养科学探究能力。
五、结语：比的应用在教学设计中具有重要的作用，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
教师在教学设计中应该灵活运用比的方法，引导学生主动比较，结合实际案例进行比较，从而提高教学效果，培养学生的综合能力。
《比的应用》教学设计(优秀4篇)
《比的应用》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比的应用优秀教案
比的应用优秀教案比的应用优秀教案一、引言教学是一项复杂而又重要的工作，一个优秀的教案对于教学的质量和效果有着至关重要的影响。
在教学中，教案的作用和功能不容忽视。
比的应用优秀教案无论对于教师还是学生都具有重要意义。
本文将探讨比的应用优秀教案的特点、优势以及应用方法。
二、比的应用优秀教案的特点1. 明确的教学目标：比的应用优秀教案的特点之一是明确的教学目标。
教师在设置教学目标时要根据学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素进行综合考虑，确保教学目标既能引导学生积极主动地参与教学活动，又能实现知识技能的有效传递和掌握。
2. 有效的教学策略：比的应用优秀教案的特点之二是有效的教学策略。
教师根据学生的认知特点和学习需求，灵活运用各种教学方法和手段，设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在比的应用优秀教案中，教师需要根据学生的学习特点和比应用的具体内容，选择适当的教学策略，如案例教学、问题导入等，以便更好地引导学生进行学习。
3. 健全的教学步骤：比的应用优秀教案的特点之三是健全的教学步骤。
教师在编写比的教案时应该根据教学内容的逻辑关系和学生的学习需求，合理设置教学步骤，确保学生能够顺利地逐步掌握所学知识和技能。
4. 多元的教学评价方法：比的应用优秀教案的特点之四是多元的教学评价方法。
教师在教学过程中要通过不同的评价方法，如观察法、测验法、讨论法等，对学生进行全面的评价，以便及时发现和纠正学生的问题，提高教学效果。
三、比的应用优秀教案的优势 1. 促进学生的参与和思考：比的应用优秀教案设计的教学活动能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到教学过程中，并主动思考和研究问题，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 提高教学效果：比的应用优秀教案通过明确的教学目标和有效的教学策略，能够更好地引导学生进行学习，使学生对所学知识和技能有更深入的理解和掌握，从而提高教学效果。
3. 个性化学习：比的应用优秀教案结合学生的个性和需求，根据学生的学习特点和差异设计教学活动，使每个学生都能够在教学中发挥自己的优势和潜能，实现个性化学习。
比的应用教学设计及教学反思
比的应用教学设计及教学反思应用教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本次教学旨在通过应用教学的方式，提高学生对所学知识的理解和应用能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
具体目标如下：- 知识目标：学生能够理解和运用课堂所学知识。
- 技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 情感目标：培养学生对应用教学的兴趣和积极参与的态度。
2. 教学内容本次教学内容为某一特定主题下的应用教学设计，包括以下几个方面：- 知识点的引入：通过实际案例或问题引入相关知识点。
- 知识点的讲解：对相关知识点进行详细的讲解和示范。
- 知识点的应用：通过实际案例或问题的解决，让学生运用所学知识点进行应用。
3. 教学方法为了达到教学目标，本次教学将采用以下教学方法：- 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，共同解决问题。
- 实践操作：通过实际操作和实验，让学生深入理解和应用所学知识。
- 讨论分析：引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
4. 教学步骤本次教学将按照以下步骤进行：- 步骤一：引入问题或案例，激发学生的兴趣和思考。
- 步骤二：讲解和示范相关知识点，确保学生对知识的理解。
- 步骤三：组织合作学习，让学生分组进行实践操作和问题解决。
- 步骤四：让学生展示和分享解决问题的方法和结果。
- 步骤五：对学生的表现进行总结和评价，提出反馈和建议。
5. 教学评价为了评价学生的学习效果和教学的有效性，本次教学将采用以下评价方式：- 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价。
- 同伴评价：学生之间相互评价和反馈。
- 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价和总结。
二、教学反思1. 教学目标的达成情况通过本次应用教学设计，学生在知识目标、技能目标和情感目标方面都有了一定的提高。
学生能够理解和运用所学知识，能够运用所学知识解决实际问题，并且对应用教学表现出了积极参与的态度。
2. 教学方法的有效性本次教学采用的合作学习、实践操作和讨论分析等教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的批判性思维能力。
比的应用教学设计及教学反思
比的应用教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标：- 学生能够理解和掌握比的概念和运用；- 学生能够在实际生活中运用比进行问题解决；- 学生能够培养比较和分析的能力。
2. 教学内容：- 比的定义和性质；- 比的运算；- 比的应用。
3. 教学方法：- 情境教学法：通过引入实际生活中的情境，激发学生学习的兴趣和动机；- 合作学习法：组织学生进行小组合作，促进学生之间的互动和合作；- 演示法：通过实际操作和示范，让学生更好地理解比的概念和运用。
4. 教学步骤：此处以教学比的运算为例进行说明。
步骤一：导入- 引入一个实际生活中的情境，如购物时比较不同商品的价格，并引起学生对照的思量。
步骤二：概念讲解- 通过示意图和实例，讲解比的定义和性质，引导学生理解比的含义和运算规则。
步骤三：运算练习- 给学生提供一些实际生活中的问题，要求他们运用比进行计算，如比较不同商品的价格、比较不同地区的温度等。
步骤四：巩固和拓展- 给学生一些练习题，巩固所学的比的运算方法，并引导他们运用比进行更复杂的问题解决。
5. 教学资源：- 教材：教科书、练习册等；- 多媒体设备：投影仪、电脑等；- 实物物品：不同商品的价格、温度计等。
6. 教学评价：- 通过课堂练习、小组合作和个人作业等形式，对学生的学习情况进行评价；- 评价指标包括对照的正确运用、解决问题的能力、合作和沟通能力等。
二、教学反思本次教学设计旨在匡助学生理解和掌握比的概念和运用，并培养其比较和分析的能力。
通过情境教学法和合作学习法的运用，学生在实际生活中的问题中能够主动运用比进行解决，提高了他们的学习兴趣和动机。
在教学过程中，我发现学生对照的概念理解较为难点，因此在导入环节，我引入了一个实际生活中的情境，让学生通过比较不同商品的价格来引起对照的思量，有效地激发了学生的学习兴趣。
在概念讲解环节，我通过示意图和实例的方式，将比的定义和性质讲解得更加生动易懂，匡助学生更好地理解比的含义和运算规则。
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实用标准文案文档大全《比的应用》教学设计（第一学时）【教学内容】北师大版六年级数学上册第六单元74页。
【教材分析】以前学习的除法、分数的认识，为学生认识比搭建了坚实的台阶，比的意义和化简比的学习，为比的应用铺平了道路，平均分方法的掌握和对平均分结果特点的理解为学生能够自主研究比的应用提供了策略上的可能。
而且比的应用的研究，也将为学生后续知识正比例的学习积累重要的感性经验。
【学习目标】1、知识与技能（1）能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
（2）通过动手操作和数形结合等方式进一步体会比的意义，发展应用意识。
2、过程与方法（1）经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，并选择适合自己的方法解决问题。
（2）通过动手操作、合作探究，相互交流，发展问题解决能力、合作交流能力和创新能力。
3、情感态度与价值观（1）在问题解决过程品味学习的乐趣，体验成功的喜悦，并养成积极主动的探索精神。
（2）在探究活动过程中感悟数学文化的魅力。
【教学准备】牙签40根实用标准文案文档大全课件一份【教学过程】活动一：一、情境引入，复习旧知。
1、课件出示水瓶琴演奏《小星星》的视频（观看第二张幻灯片）学生看后可能发现了水的体积和空着部分的容积竟然存在着一个比。
2、课件出示如下信息：(观看第三张幻灯片)杯子的容积：320ml，杯子装满水敲击出的声音为1。
音阶杯中水的体积与空着部分的容积的比2 29：3 3 25：7 4 23：9 5 37：27 61： 3生：说出对以上各比的理解（意在复习比的意义）师：比与音乐的关系最早是由古希腊的著名数学家毕达哥拉斯首先发现的，老师相信通过本节课的学习你们一定能亲手制作一个水瓶琴的，演奏出你们心中美妙的音符。
现在我们一起学习《比的应用》。
[设计意图]通过比与音乐的关系，拓宽学生的数学视野，体验比的应用的广泛性，培养学生的数感，感悟数学文化的魅力。
3、复习：课件出示以下信息：（观看第四张幻灯片）实用标准文案文档大全1、填空：（1）一班人数与二班人数的比是（）：（）=（）：( ) (2) 一班人数是二班的；二班人数是一班的（3）一班人数是一年级总人数的；二班人数是一年级总人数的生：口答填空师：追问为什么一班人数是一年级总人数的53；二班人数是一年级总人数的52？5是怎么算的？2、课件出示一筐橘子（鼠标单击第四张幻灯片）师：把这筐橘子分给一年级两个班怎样分生：平均分给两个班师：两个班的人数一样多吗？这样分公平吗生：不公师：人数多的班应该多分，人数少的班应该少分，根据这个原我们到底应该怎样分才公平呢？我们不妨先来探讨一下两个班人比与两个班分到的橘子个数比之间的关系吧设计意用新课的信息作为复习的载体既能复习比的相关知识能够让学生感觉到新旧知识间的连接点从而达到温故而知新的效果。
活动二（）（）（）（）（）（（）（）实用标准文案文档大全二、动手操作，探索分配方案，初步感知新知识。
1、分一分师：（教师课前给每组同学相同数量的牙签，但没有告诉牙签的根数，）要求学生按3:2分牙签，比一比哪个组分得快效率高。
课件出示操作要求：（观看第五张幻灯片）生：同桌合作，两人一组，借助牙签代替橘子，实际分一分。
（教师巡视发现问题及时给与引导解决。
）2、汇报分配方案。
师：分好了吗？能不能说说你们是怎样分的？生一：先给一班3根，二班2根；然后再给一班3根，二班2根；一次方法公分8次，分完了牙签。
结果一班分得24根牙签，二班分得16根牙签，一共有40根牙签。
师：板书：3个2个生二：前两次按一班3根，二班2根的方法分，发现还剩很多，就按一班6根，二班4根，分了两次。
我们共分4次把牙签分完了。
结果一班分得24根牙签，二班分得16根牙签，一共有40根牙签。
师：板书：6个4个分的结果都一样，但是分得次数仅是前面次数的一半，分的更快一些。
提高了解决问题的效率。
师追问生二：你是怎样想到6根4根的？实用标准文案文档大全生二：根据比的基本性质3:2的前后项同事扩大2倍就得到6:4了。
生三：我们感觉牙签太多了，就先分给一班15根，二班10根；然后再给一班9根，二班6根，两次就分完了。
结果一班分得24根牙签，二班分得16根牙签，一共有40根牙签。
师：板书9个6个和15个10个及24个16个……[设计意图]用牙签代替橘子实际分一分，给学生充分操作的空间，学生亲身经历按一定的比分配的过程。
“分一分”使学生体验到了比的意义深化过程。
不同的分发，代表了不同的学生对比的理解和感受。
在实际操作中，学生不断的调整每次分配的数量，不断产生新的解决问题的策略。
这一过程也体现了解决问题策略的多样性。
4、探究发现师：通过这次分牙签的活动，你们有什么发现吗？说说你们的受吧生一：每一次都是按人数比分配牙签的生二：每次分的牙签个数的比都3:2生三：两班人数比等于两班分到的个数的课件出示“两班人数比等于两班分到的个数的比（观看第张幻灯片）一班人数与二班人数的比是）：）( )(2)一班人数是二班；二班人数是一班实用标准文案文档大全（3）一班人数是一年级总人数的；二班人数是一年级总人数的师：这三句话中的“人数”可以变更为“个数”生：试着说一说（课件出示变化后的句子）（鼠标单击第六张幻灯片）（1）一班分到的个数与二班个数的比是（）：（）=（）：( ) (2) 一班分到的个数是二班的；二班分到的个人数是一班的（3）一班分到的个数是橘子总个数的；二班分到的个数是橘子总个数的[设计意图]分后引导学生反思，鼓励学生说出分的过程中的发现和自己的体会。
有的学生发现每次分的牙签个数的比都是3:2,每都是按人数比分配牙签的两班人数比等于两班分到的个数的比些感悟和发现成功的完成了人数比到橘子个数比的转化从而达突破教学难点的目标。
同事也为下一步解决问题做好铺垫活动三三、解决问题，探索新知、课件出示14个橘子”这个条件及问题“一班和二班各分多少个苹果？（鼠标单击第六张幻灯片(1)探索第一种解决策略师：现在有140个橘子分给一年级两个班的小朋友，这两个班各（）（（）（）（）（）（）（）（）（（）（）实用标准文案文档大全分到多少个？先请同学们想一想，用刚才分一分的方法能解决这个问题吗？生：能生：橘子太多这样很麻烦师：请大家仔细读一读屏幕上的信息，想一想能不能用数学方法解决这个问题？请大家说一说自己的想法吧！(师板书分数乘法以及算式)生：140×53可以算出一班分到的个数师：追问为什么？生：读出屏幕中的信息之一“一班分到的个数是橘子总个数的53”师：二班分到多少个？生：140×52师：追问为什么生：读出屏幕中的信息之一“二班分到的个数是橘子总个数的52师：你们能温故而知新，非常不错。
新旧知识间的内在联系是什么，我们借助线段图看看吧！课件出示：线段图。
（观看第七张幻灯片）生：再次明确解题思路，强化解题方法。
3+2=5140×53=84（个）140×52=56(个)小结：把比转化成分率用分数乘法（板书：转化分率）实用标准文案文档大全（2）探索第二种解决策略。
师：如果不转化成分率直接用整数乘法能否解答？（板书：整数乘法）请看屏幕课件出示线段图（鼠标单击第七张幻灯片）引发学生思考“1份有几个？”学生不难找到第二种方法：(师：学生口述的算式)3+2=5140÷5=28（个）28×3=84（个）28×2=56（个）师：阅读课本74页，自学方程解法。
生：自学方程解法师：你们觉得方程解法的理解方式与前面哪种方法相同生：与第二种相同小结：师：他们都是要先找到“一份的量”（板书：找一份的量）活动四：总结方法，明确解题关键：师：你们认为解答比的应用的关键是什么：（板书：关键：）从140个、3:2、5份这些板书进行引导（板书：把哪个数量，按怎样的比平均分成多少份）师：其实平均分也是按一个比在分配，你们觉得是按怎样的比分配的？生：平均分是按1 ：1进行分配的实用标准文案文档大全师：板书平均分：1 : 1[设计意图]：通过对两种解题思路的对比探究，再次明确了这两种解题思路的异同之处，方法更明了。
同时学生更能清楚的看出新旧知识的连接点和解题的关键之处，为后面解决问题指明了方法。
活动五：四、解决问题，巩固新知。
1、用两种方法独立完成课本75页练一练第2题.（生独立完成后，展示结果，根据展示的结果，让其他学生提出疑问，展示结果的同学给予解答。
老师可以适当补充）一座水库按3:2放养鲢鱼和鲤鱼，一共可以放养鱼苗25000.其中鲢鱼和鲤鱼的鱼苗各应放养多少尾？[设计意图]：此题是例题的原型题，通过此次的练习，可以培养学生独立思考问题、解决问题的能力。
在这一过程中，教师在巡视过程中可以及时发现学生的问题及时处理。
2、选择自己喜欢的方法独立完成76页第7题。
（生独立完成后，展示结果，根据展示的结果，让其他学生提出疑问，展示结果的同学给予解答。
老师可以适当补充。
）一种水果糖是由奶糖、水果糖和酥糖按2:4:3混合成的，要配置这样的什锦糖450kg，三种唐各需多少kg？[设计意图]：此题是例题的变型题，由“两项的比”变为“三项的比”，只要学生理解2:4:3这个比的含义，就会选择出自己的解决方法。
通过此题的练习不但可以培养学生独立思考的能力，也锻炼了实用标准文案文档大全学生触类旁通、举一反三的能力。
形成由简到繁知识体系。
3、课件出示（观看第十张幻灯片）（1）下面的说法对吗？说明理由。
如果错了，请改正。
“一个长方形的周长是160m，长和宽的比是5:3”说明把160m 按5:3分配，平均分成了8份。
（课件演示分析）（2）（鼠标单击第十张幻灯片）出题“算出上面这个长方形的面积。
”[设计意图]：此题是例题的变型题，告诉了分配的比，但并没有直接告诉这个比分配的对象（需要根据周长算出5:3分配的对象即长与宽的和）。
先通过判断，就会引起学生深入思考，突出解题关键，也能化难为易，突破难点。
通过计算长方形的面积可以提高学生分析和综合运用知识点能力。
5、过独木桥游戏。
（综合练习）课件出示如下内容：（观看第十一张幻灯片）（1）淘气一家三口和笑笑一家四口到餐馆用餐，两家决定按人数分摊餐费。
餐费共140元,笑笑家应付多少元？（小明：140×73= 60（元）小红：140×74= 80（元））（2）一种混凝土的水泥、沙子、石子的质量比是2:3:5，要配置20吨混凝土，需要沙子多少吨？（小明：20 ÷﹙2+3+5）×3 小红：20×103= 36（元））（3）长方形周长48cm，长与宽的比是5:3，长多少cm?实用标准文案文档大全（小明：48 ×165小红： 24 ×85）[设计意图]：此题是对全课所学知识的综合应用。