(新教材)教科版四年级上册科学 2.1 感受我们的呼吸 教学课件PPT
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教科版四年级科学上册 (感受我们的呼吸)新课件
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧气。
鼻腔 膈肌
气管 肺
氧气 二氧化碳
感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活 动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭，你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
心肌在心脏部位，心肌永远不会 疲劳，它能够不断地收缩。
记录我们的观察
你能说说骨骼、关节和肌肉之间的联系吗？
骨骼的位置的变化产生运动，但 是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运 动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
骨骼、关节和肌肉共同合作、协 调才能使我们进行各种活动。
记录我们的观察
课下我们可以使用同样的方法对下蹲、提踵等活动分别 进行研究和描述。
用左手拿起放在地上的哑铃，慢 慢地移到胸前。 体会在这一动作的全过程中，左 上肢是怎样运动的？ 反复做上述动作，并在运动时， 用右手触摸手臂的不同部位，感受 骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变 化的。
ห้องสมุดไป่ตู้
记录我们的观察
在记录纸上画出手和手臂的轮廓图，在轮廓图上标出骨 骼、关节和肌肉。
骨头 肌肉
关节
记录我们的观察
每两块小骨之间由关节相连。有了关节，骨可以按不同的方式运动。 关节可以分为固定关节和活动关节两类。
教科版小学科学感受我们的呼吸PPT课件
总之,那些中考状元和学习成绩好的学生都会把抓重点当成提
高学习成绩的重要方法,你们也要在学习中总结出学习重点,
只有这样,才能做到有的放矢,才能更轻松、高效地学习。
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谢谢观看
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
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1 首先,我们要明确哪些东西是已经掌握的,哪些是没有掌握的,哪些是需要重温加深记忆的,哪些是 需要更新的?所谓“博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”
2
其次,对于要记忆的东西也应有所筛选。据说古时候,有的人记忆力极好,甚至可以把文章倒背如流,过 目成诵。可是郑板桥却看不起这种人,把他们叫作“没分晓的钝汉”。什么叫没分晓?就是不分主次、 轻重,不管有用、无用,一股脑儿全都背下来。的确,我们每天接触的信息有很多,其中一大部分信息是 不需要记忆的。教材和笔记中很多详细的说明性文字、同一类型的很多道习题、非重点的内容、可 以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等,都可以忽略不计。我们要拿出主要精力记忆 那些对考试来说最重要、最有意义、最有价值的材料。许多公式、定义、定理、定律是精髓和本质 所在,要理解,也要牢记。它们往往是以一当十,有着举一反三的作用。有些人对一些解题过程和答案 也要强行背下来,是完全没有必要的。考题是千变万化的,它要求你灵活地运用公式或定理,绝不会要 你去死记。
新教科版四年级上册科学1《感受我们的呼吸》教学课件
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什
么用呢？
人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管
气管 肺
和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是 气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的
膈肌 肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。
科学探索
探索一：感受我们的呼吸过程
实
提示：一呼一 验 授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什
科学探索
氧气与二氧化碳的作用
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什 么用呢？
二氧化碳＋水 阳光 氧气＋养料
科学探索
探索二：模拟人体呼吸的实验
实 授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什 么用呢？ 验
材 料
吸管
气球
教科版
四年级上
第
二
单 元
1.感受我们的呼吸
科学聚焦
我们为什么要呼吸？
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什 么用呢？
想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？
科学聚焦
我们为什么要呼吸？
我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的 身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的
么用呢授？实粉后验的凤分仙析花慢慢凋谢压手，气 后逐渐球 ，形， 塑成了气 料果球 瓶实。内 内凤的 的仙气气花的体体果顺扩实是着展什吸，么样管在的排气？出压果实；作对松用植物开下来，说有什
外面的气体顺着吸管进入气球内。
实验结论手按压塑Βιβλιοθήκη 瓶外壁模拟呼气， 手松开后模拟吸气。
科学探索
新教科版小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》(教学课件)
一起来做 “呼吸操”！
一、呼吸知多少
你们对呼吸这个活动，了解 多少呢？气体进入我们身体时， 经过了哪些呼吸器官呢？
1.请在右图中画上你 知道的呼吸器官（标 上名称），并用箭头 表示呼吸过程中气体 流动的路线。 2. 拿 出 信 封 里 的 器 官，完善你们的呼吸 系统；
二、感受呼吸
1.一个同学集中注意力，缓
慢深呼吸（手放在自己的胸 口与肚子上）。其余同学观 察呼吸时胸部、腹部的变化
（组员轮流进行，多次观察）
2.将胸腔、腹腔的变化记录 下来，不同情况也要记下来.
三、模拟呼吸 如何模拟？
三、模拟呼吸
横膈膜 （膈肌）吸器官 ……
一、呼吸知多少
你们对呼吸这个活动，了解 多少呢？气体进入我们身体时， 经过了哪些呼吸器官呢？
1.请在右图中画上你 知道的呼吸器官（标 上名称），并用箭头 表示呼吸过程中气体 流动的路线。 2. 拿 出 信 封 里 的 器 官，完善你们的呼吸 系统；
二、感受呼吸
1.一个同学集中注意力，缓
慢深呼吸（手放在自己的胸 口与肚子上）。其余同学观 察呼吸时胸部、腹部的变化
（组员轮流进行，多次观察）
2.将胸腔、腹腔的变化记录 下来，不同情况也要记下来.
三、模拟呼吸 如何模拟？
三、模拟呼吸
横膈膜 （膈肌）吸器官 ……
感受我们的呼吸(课件)四年级上册科学教科版
第二章：呼吸与消化
呼吸是人体生命的基本特征
人每时每刻都在呼吸
人在呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳
消化是食物 转化成能量、 养料的过程
呼吸和消化对维持我们的生命 有重要的意义。
只要我们有生命体征，就离不 开呼吸；
只要我们吃食物，就离不开消 化。
第一节：感受我们的呼吸
无论白天还是夜晚，人都在不停的呼吸
呼吸系统 鼻（口腔）
肺
气管
学生探究： 吸气时肺、腹的变化
1、学生站立，慢慢吸气，感受 空气由口腔进入气管再到肺的过程。
2、在这个过程中，感受肺、腹 的变化。
呼气时，人体肺、腹部的变化
1、学生站立，慢慢呼气，感受 空气由肺呼出的过程。
2、在这个过程中，感受肺、腹 的变化。
我的探究结论
吸气时，含有氧气的空气由鼻腔
吸气 或口腔进入气管，再进入肺。这个
过程中，肺腔扩张（变大），腹部 收缩（减小）。
呼气时，交换后的空气由肺部进入 气管，再由鼻腔或口腔呼出。这个
呼气 过程中，肺腔收缩（变小），腹部
扩张（变大）。
氧气和二氧化碳是动物、植物不可 或缺的两种气体。
氧气是维持生命必须的物质； 二氧化碳是植物制造养料必须的原料。
呼吸是人体生命的基本特征
人每时每刻都在呼吸
人在呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳
消化是食物 转化成能量、 养料的过程
呼吸和消化对维持我们的生命 有重要的意义。
只要我们有生命体征，就离不 开呼吸；
只要我们吃食物，就离不开消 化。
第一节：感受我们的呼吸
无论白天还是夜晚，人都在不停的呼吸
呼吸系统 鼻（口腔）
肺
气管
学生探究： 吸气时肺、腹的变化
1、学生站立，慢慢吸气，感受 空气由口腔进入气管再到肺的过程。
2、在这个过程中，感受肺、腹 的变化。
呼气时，人体肺、腹部的变化
1、学生站立，慢慢呼气，感受 空气由肺呼出的过程。
2、在这个过程中，感受肺、腹 的变化。
我的探究结论
吸气时，含有氧气的空气由鼻腔
吸气 或口腔进入气管，再进入肺。这个
过程中，肺腔扩张（变大），腹部 收缩（减小）。
呼气时，交换后的空气由肺部进入 气管，再由鼻腔或口腔呼出。这个
呼气 过程中，肺腔收缩（变小），腹部
扩张（变大）。
氧气和二氧化碳是动物、植物不可 或缺的两种气体。
氧气是维持生命必须的物质； 二氧化碳是植物制造养料必须的原料。
教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化《感受我们的呼吸》精品课件
第二单元 呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要
活动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭， 你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管，再进入肺的过程。
（2）呼气，是交换后的空气由肺部到 气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。
吸气
膈肌收缩， 肋骨向上， 胸腔扩张， 腹部收缩
扩展 收缩
收缩
气管
放松
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧
呼气
膈肌舒张， 肋骨向下， 胸腔收缩， 腹部放松
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料，制作一个肺部模拟器。
1.感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要
活动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭， 你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管，再进入肺的过程。
（2）呼气，是交换后的空气由肺部到 气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。
吸气
膈肌收缩， 肋骨向上， 胸腔扩张， 腹部收缩
扩展 收缩
收缩
气管
放松
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧
呼气
膈肌舒张， 肋骨向下， 胸腔收缩， 腹部放松
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料，制作一个肺部模拟器。
教科版小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》教学课件
第二单元 呼吸与消化
第1课时 感受我们的呼吸
ห้องสมุดไป่ตู้
你对呼吸有哪些了解？
想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么?
为什么要不停呼 吸呀?
呼吸是为了吸收氧气。
……
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时胸 部和腹部的变化。
一呼一吸 算一次呼吸！
身体部位
胸部
吸气
呼气
收缩 √ 扩张
√ 收缩
扩张
腹部
√ 收缩
放松
收缩 √ 放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人体呼吸模拟器，你发现了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
第1课时 感受我们的呼吸
ห้องสมุดไป่ตู้
你对呼吸有哪些了解？
想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么?
为什么要不停呼 吸呀?
呼吸是为了吸收氧气。
……
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时胸 部和腹部的变化。
一呼一吸 算一次呼吸！
身体部位
胸部
吸气
呼气
收缩 √ 扩张
√ 收缩
扩张
腹部
√ 收缩
放松
收缩 √ 放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人体呼吸模拟器，你发现了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
《感受我们的呼吸》小学科学四年级上册PPT课件
呼气
鼓起
收缩
参与呼吸的器官
口、鼻 气管
肺 膈肌
鼻腔
气
口腔
管
肺
吸气
呼气
活动：模拟呼吸
模拟呼吸装置
气管 肺 膈肌
活动：模拟呼吸
• 怎样模拟吸气？ • 怎样模拟呼气？
研讨：
1.哪些器官（部位）参与了呼哪些问题？
小学科学四年级上册《呼吸与消化》
1.感受我们的呼吸
【教学目标】 科学知识目标
呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。 鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标
开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标
对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。 在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
你对呼吸有哪些了解？
呼吸是为了吸收氧气。
为什么要不停呼
吸呀?
......
感受呼吸的过程
吸气时 呼气时
胸腔 腹部 胸腔 腹部
感受呼吸的过程
①
吸气
呼气
扩张
收缩
②
吸气
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实验结论 吸气时胸腔扩张，腹部收缩；
呼气时胸腔收缩，腹部放松。
科学聚焦
氧气与二氧化碳的作用
氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物制造养料所必需的 原料。 这两种气体对生命具有重要的意义。
科学聚焦
氧气与二氧化碳的作用
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也 需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也 离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进 氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊 的本领，它们能够在阳光下进行光合作用， 吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中 的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
科学探索
研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？
科学拓展
科学零距离
植物呼吸也需要氧气
人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也 不例外。植物每天也要吸入氧气，呼出二氧化 碳。不同的是，白天植物进行光合作用，需要 吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧气。这时 候，虽然它们也呼出二氧化碳，但是排放的氧 气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上 ,植物继续呼吸，在吸入氧气的同时，会排出 二氧化碳，所以卧室尽量不要放绿色开花植物 ，以免晚上与我们争夺氧气。
(1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。 (2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。
科学探索
实验分析与结论
实验分析
(1)吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进 入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
(2)呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔 呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
科学聚焦
氧气与二氧化碳的作用
科学探索
探索二：模拟人体呼吸的实验
科学探索
探索二：模拟人体呼吸的实验。
(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外 壁观察里面气球气管有什么变化。 (2)松开手，观察里面气球又有什 么变化。
科学探索
实验分析与结论
实验分析
手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气 球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体 扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。
2.1 感受我们的呼吸
新教科版 四年级上册科学
科学聚焦
我们为什么要呼吸？
想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？
科学聚焦
我们为什么要呼吸？
是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面 才可以。
其实，无论白天还是夜晚，我们都 在呼吸。不间断的呼吸成为我们的 重要活动。这是为什么？
科学聚焦
认识呼吸器官
呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼 吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。
人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管 和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是 气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的 肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。
科学探索
探索一：感受我们的呼吸过程。
提示：一呼一吸算一 次呼吸。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过 程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔 、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸 的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
板书设计
2.1 感受我们的呼吸
呼吸
（1）一呼一吸为呼吸。 （2）呼吸器官：肺、气管、支气管。 （3）呼吸过程
科学探索
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 (2)咽、喉能让气体进入气管。 (3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。 (4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。 (5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进 入肺，然后排出体外。 (6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。
实验结论 手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。
科学探索
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、 气管、支气管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积 大、湿润、有丰富的毛细血管分布。 每个呼吸器官都有着重要的作用。 鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进 入人体内的通道，肺是气体交换的场所。