XX年译林版小学英语6A Unit4 Then and now教案8课时
(译林版)六年级英语上册教案 Unit 4 Then and now 全单元教案
课题(译林版)六年级英语上册教案Unit4 Then and now课型新授课时 1教学目标1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容难点能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
教具学具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程Step 1. Warming up1.T: Do you know the song?S: Where is time going?T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things aroundus are changing. We know, the world is changing.2. T: Then what is changing? Do you have your idea?Step2. New learningA.1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do youknow them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’sgrandpa)2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Browntwenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirtyyears ago.T: （总结）The time before, we can use this word: Then. ( what does itmean?)T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now.T: SO ,can you say sth. about Mike’s family? （对比说，is/are,was/were）T: They have changed a lot. And this lesson, we’ll know more aboutthe changes of Mike’s family.B.1. (图) This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can domany things now. Let’s guess, what can he do?（图）T: Could Mike do all these things six years ago? What couldhe do? （读could）I give you two fist letters here. Can you guess?What couldn’t he do?T: So, six years ago, Mike could read….. but he …（师生一起读文本）T: Can you d escribe little Mike six years ago and young Mike now?补备教学过程总结：In fact, everyone is changing everyday( the changes of people), What they look like is changing(appearance) , and what they can do is changing, too(ability).3. T: And we know, as we people are changing everyday, our life is changing, too. Now let’s listen to the tape, and try to catch: what they did then and what they do now. And remember to tick them quickly. After learning let’s check.4. look at Mr Brown. This is Mr Brown twenty years ago. And This is Mr Brown now.What did he do then and what does he do now?(1)Read the paragraph quickly, and try to find out the communicate tools.(2)read the four words. T: They are needed when we want to contact others. So ,which one do you like? And Why?(3) How about Mr Green? What did he use twenty years ago? （match: wrote letters, used the telephone）How about now? ( match: writes e-mails, uses the mobile phone)T: Let’s imagine where he did or does these things. Where di d he wrote letters/ use the telephone/ write e-mails/ uses the mobile phone?(4) T: Let’s read this paragraph together. Now, try to describe Mr Brown.（学生复述）（总结）T: Then and now, the way to contact people is changing .5. T: look at the pictures, do you remember her? —Mrs Brown Let’s see what changes have happened on her.(1) T: What is she doing in the picture?(2) T: Are you right? Read it please. (解释e-friends) So maybe she is doing some shopping or chat with her e-friends on the Interenet. (3)And this is the picture of her twenty years ago. Then she was a schoolgirl. Where did she make friends? And where did she buy things?(4) Read the text with your partners.(5) T: Let’s try to fill in the table , OK? 根据表格说一遍。
译林牛津英语六年级上册6A unit 4Then and now教案
The students talk about the places
T-S
呈现实物或图片，用对比的方法，教授目标词汇。
While reading
1.Predict the text
Show some pictures and predict the text.
Present the pictures of mobile phone and telephone, radio and TV, newspaper and e-book.
T: (出示电话图片)I use this to make calls. I can use it in the office. I can use it at home too.
5. Practice.
组内讨论并总结所学过的过去式。完成综合练习。
Exercise :
1.Can I go _____(fish) today?
Sure.
2.They ______(visit) a farm last Wednesday.
3.______ you ______(have) bread for breakfast this morning?
3. Underline the words:
Couldn’t , wrote , bought , listened
4. Let the students try to read these words correctly. They may help each other. Then later the teacher help.
1. Read Story time again and underline the past tense of some verbs and try to summarize.
六年级上册英语教案-unit 4 Then and now Period 2 译林版
六年级上册英语教案—Unit 4 Then and now Period 2 译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时的概念；（2）学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）学生能够通过听力练习，理解并获取过去和现在的信息。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过图片、情景创设等方式学习和运用英语；（2）学生能够通过小组合作、讨论等方式进行英语交流；（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极向上的生活态度，关注过去和现在的变化；（3）培养学生团队合作精神，尊重他人意见。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two weeks ago, now, today, this week 等；2. 句型：What did you do yesterday? I played football with my friends. What are you doing now? I'm reading a book.等；3. 语法：一般过去时和现在进行时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握词汇和句型描述过去和现在的变化；（2）运用一般过去时和现在进行时；（3）通过听力练习，获取过去和现在的信息。
2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时和现在进行时；（2）理解并运用时间状语，如yesterday, last week等；（3）区分和运用过去和现在的动词形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔等；2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：（1）与学生谈论过去和现在的变化，激发兴趣；（2）引导学生关注本节课的学习目标。
2. 新课呈现：（1）通过图片、情景创设等方式，展示并教授新课内容；（2）引导学生运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）通过听力练习，让学生获取过去和现在的信息。
[译林版]6AUnit4Thenandnow获奖教学设计
![[译林版]6AUnit4Thenandnow获奖教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/92fb00d84bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cbd.png)
[译林版]6AUnit4Thenandnow获奖教学设计6A Unit4 Then and now获奖教学设计课题：译林版英语6A Unit4 Then and now教材简析：译林版《英语》（六年级上册）Unit4 Then and now 的Story time板块通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。
全文一般过去时和一般现在时同时出现，在对比中辨析两种时态，试图让学生巩固熟练运用。
目标预设：（一）认知目标：1.能听懂、会读、会说日常交际用语…ago, he/ she…. Now he/ she…等。
2.能听懂、会说、会读、会写词汇then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping；能听懂、会说、会读词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book。
（二）技能目标：1.初步理解Story time的内容，理清文本脉络。
2.能辨析一般过去时和一般现在时。
（三）情感目标：通过学习Story time，让学生感受到“世界变化飞快，生活变得更好。
”重点难点：重点：1.能听懂、会读、会说日常交际用语…ago, he/ she…. Now he/ she…等。
2. 能听懂、会说、会读词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book。
难点：：1.初步理解Story time 的内容，理清文本脉络。
2.能辨析一般过去时和一般现在时。
设计理念：“巧设情境、合作探究、运用内化”设计思路：一、读前：巧设情境、激发兴趣。
播放过去和现在物品对比，互动交流，提炼主旨内容。
二、读中：理解文本内容，掌握阅读方式。
自主学习、合作探究、小组合作、自主选择。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnowstorytime译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 4 Then and now Story Time一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用过去时和现在时描述事物的变化。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，运用过去时和现在时描述事物的变化。
（2）能够模仿、表演故事，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（2）培养学生热爱生活，关注社会发展的意识。
二、教学内容1. 单词：market, post office, hospital, school, supermarket, restaurant, library, zoo, park, pool, sea。
2. 重点句型：（1）Look at the picture. What's in the picture?（2）What's he/she doing now? He's/She's ateacher/driver/doctor/farmer/cook/waiter/librarian/zookeeper/ postman/waitress/swimmer/soldier.（3）What was he/she doing long ago? He was/She was a doctor/farmer/cook/waiter/librarian/zookeeper/postman/waitres s/swimmer/soldier.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够运用过去时和现在时描述事物的变化。
2. 难点：过去时和现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What's your name?"。
译林版《英语》六(上)unit 4 then and now综合板块教学设计
译林新版《英语》（下同）教材的Fun time板块是一个融趣味性、互动性于一体的语言实践活动板块，该板块根据小学生的年龄和心理特点，设计了趣味游戏、手工制作、角色表演、调查报告等60多项操练活动，旨在依托活动平台引导学生操练、运用各单元所学的主要词汇、句型和日常交际用语，培养学生英语学习兴趣，提升综合语言运用能力。
目前小学英语课堂Fun time的教学效果不近如人意，比如一些教师偏重单元语法知识的训练，模式化的操练使原本有趣的语言实践活动变成机械、枯燥的词句练习；又如很多教师只**教学内容不研究学生学情，照本宣科式地开展活动，导致整个活动只有少数学生参与，大部分学生游离于活动之外；再如部分教师只**活动形式不考虑活动目标，把板块内容上成趣味活动课、手工课或综合实践课，课堂表面热闹非凡，但学生只动手不动口，偏离了板块训练语言的教学目标。
究其原因，主要是教师对Fun time板块在单元体系中的功能和目标解读不准，未基于学生学情创新使用教材和有效设计教学。
Fun time板块活动丰富、形式多样，要从学生的生活实际出发，让学生动口、动手、动脑，体现学生的主体地位，真正让学生“用英语做事情”。
本文将结合具体的教学案例，探讨Fun time板块的有效教学途径。
一、巧设语言活动，提升板块功能Fun time板块利用画、做、猜、演等活动形式趣味操练单元新学语言知识，注重活动过程中的语言实践性。
教师应充分解读教材内容，从学生已有语言知识和生活经验出发，选择合理、恰当的活动形式。
同时，教师教学时要立足文本语言，不断优化活动流程，引导全体学生积极主动参与活动，着力提升板块交际功能。
1．基于教材学情，选择活动形式教材Fun time板块仅提供一个平面的、静态的、单一的教学活动，如果教师仅仅按照教材提供的方式去操作，可能会显得比较机械化，会使学生感到枯燥（杨敏、顾云，2015）。
因此，教师要细致研读各学段教材中的Fun time内容，基于各年级学生实际学情选择合适的活动形式，引导学生在趣味活动中互动交流、快乐学习。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案
新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time教案一，教学内容：新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time二，教材及学情分析：译林新版《英语》六（上） Unit4 Then and now Story time讲述了Mike的家庭成员在不同的年代，其在个人能力，通讯工具，学习用品，社交方式方面的前后变化。
内容涉及到若干事物，篇幅较长，语法上混合了过去时和现在时，六年级的学生刚刚进入六年级英语内容的学习，也只是初步学习了过去式，本节课需要学生在两个时态里进行自由切换，难度较大。
教师如何让信息量大的内容变得简约简洁，如何把语篇信息分解成易于理解和记忆的“块”，笔者在讲备时使用了思维导图作为支架指导本课的教学设计，旨在能够追求高效的课堂，让学生能够让学生在短时间内有效掌握本课的教学内容和目标。
三，教学目标：1.学生会听、说、读、写单词：then and now, ago, office, newspaper, news, e-book, with, yesterday。
2. 学生能够尝试并初步学会自读课文，了解文章的内容，并能够自己进行读书笔记的记录。
3.学生能够初步尝试设计板书，能根据板书复述课文。
4.学生们能够谈论自己对过去和现在的不同生活的感受。
四，教学重、难点。
能够听懂、会读、会说文本中的单词“telephone, mobile phone, e-book, Internet”和主要句型“…ago, …could/couldn’t…”“…ago, he/she/they…”，并能在情境中恰当运用以上句型。
学习策略和情感目标是：乐于参与课堂活动，能利用思维导图开展阅读和讨论活动，并能就不同的生活状态提出自己的看法，知道不是所有的变化都是有利于人类的。
五，教学过程：巧用思维导图支架丰富教学设计（一）呈现目标，知己知彼，激发动力六年级学生的思维正在由形象思维向逻辑思维过渡，他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，喜欢通过交流获取信息，愿意用所学语言完成教学任务，也具备用简单的话将自己及朋友和家人生活中的变化说出来与他人分享的能力，（吉桂凤，2015）如使用“Then, …used the…Now, …has…”等。
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XX年译林版小学英语6A Unit4 Then andnow教案8课时本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六年级上册英语教学设计课题Unit4Thenandnow课型新授课时8-1备课时间0.7授课时间教学目标.听说读单词thenandnow,e-book,mobilephone,newspaper,radio,telep hone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。
2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…yearsago,…could/couldnot…Now,…重点难点.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
教具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程二次备课Step1.warmingup.T:Doyouknowthesong?S:whereistimegoing?T:yes,timefliesquickly.wearegrowingup,andthethingsa roundusarechanging.weknow,theworldischanging.2.T:Thenwhatischanging?Doyouhaveyouridea?Step2.NewlearningA..T:Perfect.Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.Doyouknowthem?whoishe/she?2.Then,howaboutthisboy?yes,thisismikesixyears/mrBrowntwentyyearsago/mrsBrowntwentyyearsago/mike’sgrandpathirtyyearsago.T:（总结）Thetimebefore,wecanusethisword:Then.T:Today,wearegoingtolearnUnit4,Thenandnow.T:So,canyousaysth.aboutmike’sfamily?（对比说，is/are,was/were）T:Theyhavechangedalot.Andthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofmike’sfamily.B..Thisboy,heismike.Now,heisayoungboy.Andhecandom anythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?（图）T:couldmikedoallthesethingssixyearsago?whatcouldhedo?（读could）Igiveyoutwofistlettershere.canyouguess?whatcouldn’thedo?T:So,sixyearsago,mikecouldread…..buthe…（师生一起读文本）T:canyoudescribelittlemikesixyearsagoandyoungmikeno w?总结：Infact,everyoneischangingeveryday,whattheylooklikeischanging,andwhattheycandoischanging,too.3.T:Andweknow,aswepeoplearechangingeveryday,ourlife ischanging,too.Nowlet’slistentothetape,andtrytocatch:whattheydidthenandwh attheydonow.Andremembertotickthemquickly.Afterlearninglet’scheck.4.lookatmrBrown.ThisismrBrowntwentyyearsago.AndThis ismrBrownnow.whatdidhedothenandwhatdoeshedonow?Readtheparagraphquickly,andtrytofindoutthecommunica tetools.readthefourwords.T:Theyareneededwhenwewanttocontact others.So,whichonedoyoulike?Andwhy?HowaboutmrGreen?whatdidheusetwentyyearsago?（match:wroteletters,usedthetelephone）Howaboutnow?T:Let’simaginewherehedidordoesthesethings.wheredidhewrote letters/usethetelephone/writee-mails/usesthemobilephone?T:Let’sreadthisparagraphtogether.Now,trytodescribemrBrown.（学生复述）（总结）T:Thenandnow,thewaytocontactpeopleischanging.5.T:lookatthepictures,doyourememberher?—mrsBrownLet’sseewhatchangeshavehappenedonher.T:whatisshedoinginthepicture?T:Areyouright?Readitplease.Somaybesheisdoingsomeshoppingorchatwithhere-friends ontheInterenet.Andthisisthepictureofhertwentyyearsago.Thenshewasas choolgirl.wheredidshemakefriends?Andwheredidshebuyt hings?Readthetextwithyourpartners.T:Let’strytofillinthetable,ok?根据表格说一遍。
（总结：Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow.）6.T:Andbesidesthese,thewaytogetnewsischangingnow.Howdoyougetnews,boysandgirls?T:Howdidmike’sgrandpagetnewsthirtyyearsago,andhowaboutnow?T:First,let’slookatthetwopictures.watchcarefullyandtrytofindthe difference.Readthetexttogether,andtrytoretellit.7.Readthewholetexttogether.8.T:whatdoyouthink?youcandiscussingroupsfirst.Ss:Theirlifeis…,because…Step3.PractiseT:Thistime,let’sworkin4.Eachonechoosesaparttoread.Thenusethephrase sontheblackboardtomakeareportaboutyourpart.。
Step4Homework.ListenandreadStorytime.2.RetellStorytimeonP383.BringtwophotosandthinkofthechangesbetweentwophotosonP40.教后记六年级上册英语教学设计课题Unit4Thenandnow课型新授课时8-2备课时间0.8授课时间教学目标.能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.学生能运用句型…….yearsago,Iwas/Icould/didn’t……..。
重点难点.能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。
教具准备单词卡片，PPT教学过程二次备课Step1.Preparation.FreetalkT:whatdidyoudoyesteday/lastweekend?S:…T:whatdoyouoftendoatweekends？S:…2.ActandsayT:whatdidIdojustnow?S:youlistenedtomusicjustnow.Step2.Presentation&Practice.ThinkandsayT:Thinkaboutthechangesofmike’sfamilyandfinishthetable.2.ReadandlearnT:Lookatthepicturesandlearnthewords.3.TrytouseT:Lookatthisshortpassage,usethenewwordstofillintheb lanks.Twentyyearsago,mymotherusedtheathome.Shecouldn’tcallpeopleanywhere.Nowshehasa.Itiseasytotake.myfatherlistenedtotheandreadfornewsinthepast,butnowheusuallywatchesnewsontheInt ernet.Sometimeshereadsnewspaper.Healsoreads .Forme,tenyearsago,Iwatchedatweekends,nowIlikeplayingcomputergameswhenI’mfree.It’sfun.4.Grammartime:makesentencesT:Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare “when”,“who”and “what”.weneedtoputthesethreearbitrarycombinedinto asentence.Eg:S1:twentyyearsagoS2:mrBrownS3:writeletterstohisfriendsS4:Twentyyearsago,mrBrownwroteletterstohisfriends.5.Grammartime:Readandfind（1）Readthesentenceswithverbs：a.Askthestudentstounderlinetheverbsb.AskthestudentstounderlinethesubjectsRule：Inthepasttense,verbsdon’tchangewithsubjects.6.Grammartime:Playagame（Quickresponse）T:Isaythewords,youshouldsaythepasttenseasquicklyasy oucan.is/am（was）are（were）can（could）fly（flew）take（took）see（saw）go（went）eat（ate）get（got）do（did）write（wrote）make（made）…7.Grammartime:ReadtheirregularverbsEg：Iamobilephoneunderthedeskjustnow.Lucyuplatethismorning.Step3.ProductionandProgress.checkouttime:LookandwriteT:whatcouldtheydo?whatcouldn’ttheydo?2.FuntimeA.T:Look,herearetwophotosofme.Twentyyearsago,Iwasas tudent.Icouldrideabike.Icouldn’tdrive.Ididn’twork.NowI’mateacher.Icandrive.IteachyouEnglish.B.T:Let’ssaysomethingabout“thenandnow”ofyou,andmakeacomparisontable.3.checkouttime:ThinkandwriteT:Stickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.教后记六年级上册英语教学设计课题Unit4Thenandnow课型新授课时8-3备课时间0.8授课时间教学目标、阅读并理解cartoontime的内容，学会表演,明白cartoontime的幽默之处。