第二单元第三课敖威
二单元整合阅读课(略读课)
四年级下册第二单元整合阅读课——《6﹡万年牢》《8﹡将心比心》一、教材简析《万年牢》这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。
二、教学目标1.认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
6.培养独立阅读的能力。
三、教学重难点1.让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
2.通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
四、教学过程6﹡万年牢（一）自主学习交流反馈1.导入课题：今天我们来读《万年牢》这篇课文，看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）这也是老师的疑问，下面请同们带着问题自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
2.检查词语“把儿”是儿化音，要读准确。
“闷好”“削好”带点的字是多音字要会区分并组词。
3.通过读文知道万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？（万年牢是很牢靠，很结实的意思；在文中指父亲做糖葫芦做得好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，叫万年牢。
）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？请同学们默读课文，找出有关语段读一读，做上记号。
八年级语文上册第二单元第6课阿长与山海经〉教案新人教版
《阿长与〈山海经〉》一、教学目标知识与能力：1．指点先生快速梳理文章内容。
2．引导先生领悟文章材料和宗旨的关系。
3．培养先生在全体感悟课文内容的基础上，进步言语运用的能力。
过程与方法：学习运用比较（原文与“变异版本”的比较）的方法，进步散文浏览的能力。
情感态度与价值观：引导先生用心领会作者对“阿长”的怀念和对“弱者”的同情。
二、教学重难点教学重点：1．全体感知课文内容。
2．理解材料和宗旨的关系。
3．品味言语的内涵。
教学难点：理解材料与宗旨的关系。
三、教学策略本课次要采用“表格法”与“变异法”。
经过表格设计，引导先生快速理清文章内容，把握文章宗旨。
经过文本改造的策略，将文章部分内容“变异”，再与原文进行比较，从而领会文本“材料与宗旨”的关系。
以之引导先生领会散文浏览与写作的方法，进步浏览能力。
四、教学过程（一）全体感知1．教师范读与先生朗读结合。
要求全体先生在听读课文的过程中，完成以下任务：边听读课文，边圈点批注，边考虑成绩，边填写表格。
考虑的成绩：看看文章围绕“阿长”写了哪些事情，重点写了甚么？从这些事情中，可以看出阿长是怎样一个人，作者对她有怎样的印象和情感？根据以上成绩的提示，完成以下表格中的内容。
（填写表格时留意原文语句的“化用”）【设计意图】引导先生快速理清文章内容，把握文章宗旨。
（二）宗旨领悟研读课文开头（第1～2自然段）与结尾（第30～31段）。
1．大家对“阿长”的称呼分别是甚么，这是她的名字吗？她的这个“阿长”的称呼是怎样得来的？你如何理解这样的姓名来历？2．品读课文结尾部分（第30～31段），从字里行间领会作者对他的“保姆，长妈妈即阿长”的情感。
结合具体语句谈谈你的理解。
【设计意图】引导先生在把握内容的基础上，领会文章宗旨。
（三）深化探求：材料与宗旨的关系；言语内涵的品味1．关于“《山海经》”。
（1）借用鲁迅先生的语体方式，先问大家一个小成绩：小鲁迅对《山海经》“发生”了怎样的情感？【明确】“渴慕”。
安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级语文上册 第二单元 6阿长与山海经教案 新人教版
第二单元 6阿长与山海经教案一、教学目标1、知识目标掌握以下字词：骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀2、能力目标（一）学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当。
（二）学习本文欲扬先抑的写法。
（三）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。
3、人文目标把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
二、教学难点文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。
找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。
三、教学重点教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，分析课文详略得当的写作特点。
四、学时安排2课时五、教学过程（一）第一课时1、本学时教学目标整体感知全文，学习欲扬先抑的表现手法，把握长妈妈的性格特征。
2、教学过程⑴导入语同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫《从白草园到三味书屋》，其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。
大家还有印象吗？同时，在文章中鲁迅还提到了一个人，谁？没错！就是长妈妈。
长妈妈是鲁迅儿时的保姆。
从文章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系是非常密切的，可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着一定的影响，在鲁迅的许多文章中，我们都可以找到阿长的影子。
那么，阿长到底是个什么样的人呢？今天，我们就一起来看鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》。
⑵作者简介鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟寿,后改名周树人，浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他在1918年5月发表《狂人日记》时用的笔名。
而《狂人日记》也是中国文学史上第一篇白话小说。
鲁迅的小说集还有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。
散文集有《朝花夕拾》等。
⑶写作背景1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。
高中语文第二单元学会描绘嘲第3课炮兽课件新人教版选修外国小说欣赏
学会描绘场景
第3课 炮 兽
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□ (法)雨 果
温馨 ·预习亭
在茫茫大海的一条大船上，一只青铜大炮像野兽一样挣脱 了约束，在船上肆虐。面对这头“炮兽”，众多的士兵惊慌失 措，炮队队长勇敢地承担起了责任，在一个神秘的“乡下老 头”的指挥下，制服了这头“炮兽”，然而，他最终却被枪 毙。这个“乡下老头”是谁？我们今天就随同雨果先生一同走 进《炮兽》。
一、作者档案 雨果(1802～1885)，1827年发表的《克伦威尔》序言，成 为当时浪漫主义运动的重要宣言，雨果本人亦因此而被公认为 浪漫主义运动的领袖。其主要诗集有《颂诗集》《新颂歌集》 《 颂 诗 与 长 歌 》《 东 方 吟 》《 秋 叶 集 》《 黄 昏 之 歌 》《 心 声 集 》《 光 与 影 》《 静 观 集 》 ， 史 诗 《 历 代 传 说 》《 上 帝 》 和 《撒旦的末日》。小说最著名的有《九三年》《巴黎圣母院》 和《悲惨世界》。1885年5月22日雨果逝世于巴黎，法兰西举国 为他致哀。
场面里常常有一两件事物处于中心地位，它关系到全篇文章的 中心思想。因此，场面描写中要抓住这一两件事物，把它写好 写细，以它来突出整个场面的气氛。 (三)写好气氛 众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行因人而异， 但必有一项事件为大家所瞩目，所关心，由于这一事件所表现 出来的整体气氛(或悲、或喜、或忧、或愤、或秩序井然、或杂 乱喧嚣……)正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好，对于 写好场面是十分重要的。
4．是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最 伟大的诗人和小说家之一。
5．贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴 力、以爱制恶。
2020年最新版部编本六年级语文下册第二单元《范文2：《老人与海》梗概》公开课PPT精品教学课件
情节是原著 的重点内容， 所以在概述 时有重点地 写出来。
帮我，再瞧瞧这一切。”
在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼
的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边，
开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷
纷抢夺他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，
老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它 老人说的话是
故事结尾，让 人回味。
他又梦见非洲的狮子……
点评：这篇习作，小作者在认真阅读原著《老人
与海》的基础上，抓住了书中两个重要情节，围绕老人 的“捕鱼”和“护鱼”进行概述，所以重点突出。文中 对故事背景的交代，对故事的开头和结尾写得相对简略， 做到了详略得当。
们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说“不过,一个人 原著的亮点，
并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打
是作者海明威 的名言，在这
不败它。”然而大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼吃光 里突出展现。
了。
最终天黑的时候，老人驾驶小船回到港口，筋 详略得当。 疲力尽的他只拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。
第二天早上，男孩曼诺林来看望老人。桑地亚 哥醒来后，两人相约过几天一起去打鱼，男孩子说 他还有很多东西要学。孩子离去后，老头睡着了，
交代故事背景。
与故事结尾 照应。
他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整 老人捕鱼的
两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没 有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不 放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海 对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声 地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮
《老人与海》梗概
王莉飞
在古巴，有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打渔 为生。村里有一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一 起，可是曼诺林的父母认为老头儿的运气不好，就 让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期曼诺林就 捕到三条大鱼。曼诺林每次见到老人空船而归，心 里就非常难受。
八年级上第二单元第6课课件《阿长与山海经》
本课程将以《阿长与山海经》为主题，通过对山海经的阅读与理解，帮助学 生了解古代文化知识、培养情感与价值观，并探索与启发学生的思考。
背景介绍
1 课件名称与课程内容
《阿长与山海经》，通过课程内容学习山海经的重要性和特点。
2 目标和重点
学习山海经的历史背景、文化意义以及与传统价值观的联系。
探讨山海经和传统价值观念之间 的联系，培养学生对传统文化的 尊重。
名人故事和地理知识
介绍与山海经相关的名人故事以 及与山海经相关的地理知识。
情感与价值观
人物性格与行为模范
分析山海经中的人物性格， 探讨他们的行为模范。
价值观探究和思考题目
促使学生思考山海经背后的 价值观，引导他们形成独立 的思考。
启发与启示
通过山海经，给予学生启发 和启示，培养积极的情感态 度。
评价与总结
1
学生学习收获
总结学生在学习山海经过程中所获得的
知识点回顾和巩固
2
知识和经验。
回顾山海经的重要知识点，并帮助学生
巩固他们的学习成果。
3
课堂
与学生共享他们在课堂上的学习体验和 反思。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读与理解
1
文本摘录
精选山海经的片段，帮助学生进行阅读和理解。
2
关键词解释和理解
解释山海经中的关键词并帮助学生深入理解。
3
阅读理解题目和答案解析
提供阅读理解题目和答案解析，加深学生对山海经的理解。
文化知识
山海经的历史背景和意义
介绍山海经的起源、历史背景以 及对古代文化的重要性。
文化传承与传统价值观
七年级上册第二单元语文复
1 生字部分 徜徉 于漪 浩淼 雨晦 素娥 雕镂 镌刻 心旷神怡 谆谆教导 藐 唳 凹 凸 砾 壑 庞 癞 抽屉 白驹过隙 迸溅 樯 犀 利 安恬 撷取 摒弃 骤然 沉淀 掷 自诩 铆 荟萃 跻身 骷髅 履行
2 词语部分：
• 依依：形容留恋不忍分离。 • 搜索枯肠：形容竭力思索。 • 历历在目：清晰地出现在眼前。历历，一个一个清清楚楚。 • 明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。
察，看清。 • 撷取：摘取。 • 荟萃：会集，聚集。荟，会集；萃，聚集。 • 赫赫：显著盛大的样子。 • 茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开
了。 比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。
• 宿怨：旧有的怨恨。宿，旧有的。 • 宿儒：老成博学的读书人。宿，年老的。
3 文学常识：
• 《往事依依》 • 《幼时记趣》 • 《十三岁的际遇》 • 《伟人细胞》 • 《汤姆·索亚历险记》
• 于猗，江苏镇江人，著名语文特级教师， 在40年的教学生涯中，努力探索语文教学 的规律，着力塑造学生良好的文化素质，
训练与提高学生的语文能力，曾在报刊上
发表文章160多篇。
• 沈复，清朝散文家，苏州人，字三白，能 文善画，著有《浮生六记》是一部自传体
散文，记叙了夫妻间平凡的家属生活和各
地浪游的见闻，以及大半生的经历。
第二单元复习课
金色年华
《往事依依》《幼时记趣》
《十三岁的机遇》《伟人细胞》
第一课时
课时目标：
1 基础知识积累与总结。 2 课文内容的了解。
一 导入：
这一单元的课文，语言 有的生动活泼，有的蓄满 深情，有的趣味盎然，有 的蕴涵哲理，因此，学复 习本单元需要通过朗读， 来细细品味每篇文章的语 言。
第3课时：整本书阅读课_《鲁滨逊漂流记》课件
六年级下册 第二单元 第3课时 整本书阅读课
《鲁滨逊漂流记》
私人订制
制定阅读计划
读书时间
静心读书
第一天
鲁滨逊出生在一个富裕的家庭，他的父母十分疼爱他， 让他从小过着优裕的生活。可是鲁滨逊却对这样的生活一 点也不感兴趣，他一心向往着冒险的航海生活。面对父母 的劝阻，他是怎么做的？最终，他做了怎样的决定呢？据 说，他出海还遇到了海盗呢，妈呀，他能摆脱这些困境吗？ 在今天的阅读中，你能找到答案！开始今天的阅读吧——
第七天
听说鲁滨逊又有了新的计划，恰巧小岛上又来了一批 不速之客。他们是谁呢？他们来小岛做什么？有个船长被 绑架了，鲁滨逊挺身而出，帮助了船长。可计划没有变化 快，鲁滨逊他们的计划好像落空了，这究竟是怎么一回事？ 鲁滨逊终于回家了，生活又会出现怎样的变化？在今天的 阅读中，你能找到答案！完成最后一天的阅读吧——
第三天
荒岛上也有地震，你相信吗？鲁滨逊能躲过这场灾难 吗？据说鲁滨逊处在病痛之中呢。在荒地上，没有医生， 没有医院，鲁滨逊怎样生存？小岛上还有哪些秘密？鲁滨 逊又有哪些收获？我认为，最主要的目标就是要生存，鲁 滨逊为了生存，又做了哪些工作？在今天的阅读中，你能 找到答案！开始吧——
第四天
雨季到了，鲁滨逊知道淋雨会再次生病，他都选择了 怎么做？他又制作出了哪些有用的生活用品呢？据说小岛 对面有陆地，鲁滨逊想去看看，他成功了吗？鲁滨逊还打 算做环岛旅行呢，真是个不安分的家伙，他成功了吗？对 了，岛上有其它动物吗？在今天的阅读中，你能找到答案！ 继续阅读吧——
第六天
鲁滨逊计划捉一个野人战俘来训练他，最后，鲁滨逊 的美梦成真了吗？还有人叫“星期五”，哈哈，怎么取这 个名字？这个“星期五”是鲁滨逊的朋友？还是敌人？这 个“星期五”为人怎样？有同伴吗？能和鲁滨逊一起生活 吗？有太多太多的疑惑了，真希望揭晓这样的谜团。在今 天的阅读中，你能找到答案！就开始阅读吧——
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苏杭园林
苏州园林是中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称“苏州古典园 林” 以私家园林为主，起始于春秋时期吴国建都姑苏时（吴王阖闾时 期，公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清， 到清末苏州已有各色园林一百七十多处。1997年，苏州古典园林作为 中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造 乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。
中国长江中下游平原位于长江三峡以东沿岸带状平原。北接淮阳山， 南接江南丘陵。地势低平，地面高度大部在50米以下。包括江汉平原、 洞庭湖平原，鄱阳湖平原，安徽长江沿岸平原，巢湖平原以及江苏、 浙江、上海间的长江三角洲。平原上河汊纵横交错，湖荡星罗棋布。 著名的洞庭湖、鄱阳湖、太湖、高邮湖、巢湖、洪泽湖等大淡水湖都 分布在这一狭长地带。
江南水乡
江南水乡是安乡第一个江景楼盘，项目地址位于原建材厂 地块，南临安乡大桥，东临书院洲渔场，四面沿河，不但 可以观赏到松滋河江景，并且有38米宽的沿河风光带，项 目总用地面积100亩，是一个景色怡人的高建筑品质住宅 精品小区，在现代都市在造江南水乡的生活意境。
美丽的苏杭
苏杭的园林 苏杭西湖 苏杭美景 西汉蝉衣
杭州西湖
西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是 中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，面积约6.39平方千米， 东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤 山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、 北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、 湖心亭。2011年6月24日，杭州西湖列入世界遗产名录。锦来自中华大地美丽富饶的南国
小桥流水人家
江苏的古镇周庄 长江中下游平原 江南水乡
江苏的古镇周庄
江苏周庄镇，位于江阴市东郊，全镇总面积80平方公里， 人口13.8万。周庄地处美丽富饶的太湖平原，经济繁荣的 苏锡常之腹，经济、社会事业发展列江阴各乡镇之首，工 业开票销售额连续三年位列江苏省第一。
长江中下游平原
西汉蝉衣
重量仅为49克的素纱襌衣，是马王堆汉墓随葬物品中最为引人关注的 一件文物，除去较厚重的衣领、衣袖、衣襟缘边的绢，其重量只有20 多克。正如古人形容的“轻纱薄如空”，其质地及纺织技术都让现代 人称奇。 这件纱衣应属于辛追。辛追生活在22个世纪之前的汉代，是长沙国丞 相利苍的妻子，死于公元前186年，享年50岁。
苏杭美景
宋代，诗人范成大在《吴郡志》中写道:“谚曰:‘天上天堂，地下苏杭。’又曰:‘苏 湖熟，天下足。’” 元代，敦周卿的《双调蟾宫曲· 咏西湖》:“西湖烟水茫茫，百顷风潭，十里荷香。 宜雨宜晴，宜西施淡抹浓妆。尾尾相衔画舫，尽欢声无日不笙簧。春暖花香， 岁稔时康。真乃上有天堂，下有苏杭。” 明代苏州才子唐寅写《江南四季歌》，第一句就是“江南人住神