第二单元第3课藏书印
第二单元第3课《方寸钤记——藏书印》课件人教版初中美术八年级上册
印章文字的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来 处理，达到“疏可走马”“密不透风”“计白当黑”等效 果。此外，还可利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以 及击边的方法使其有残缺趣味，丰富变化效果。
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篆刻刀是主要工具，一般都用平口刀。 磨印石一般可备粗、细水砂纸各一张。 用材有印石、印泥、笔墨、纸张等。
美术
年级：八年级 学科：美术（人教版上册）
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第二单元 读书、爱书的情结
第1课 第2课 第3课 第4课
书林漫步 手工书设计 方寸钤记——藏书印 书间精灵——藏书票
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方寸钤记 ——藏书印
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▲宋版六经图［明代］
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藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。 本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解 我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学 习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。
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▲宋版六经图［明代］
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▲八千卷楼藏书之记 ▲杭州叶氏藏书 ▲唐弢藏书
▲饮水斋藏书印
▲毛氏藏书
▲煜明藏书
▲三希堂藏书 ▲伯年过眼
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一般来讲，藏书印所选用的文字多是篆体，印 中往往有“藏书”“收藏”“珍藏”“珍秘” 等字样。
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藏书印一般分朱文、白文两种。 印章的文字镌刻成凸状称朱文或阳文， 印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。 刻朱文印需用双刀法，也就是从笔画的两侧下刀，把笔画周围的 石面剔除，使笔画显现出来，再把边栏处理好即可。 刻白文印有双刀法和单刀法。
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尝试与刻制：
学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自己 设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于自己所收 藏的图书扉页。
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2024-2025年 初中八年级美术上册第二单元第3课《方寸钤记—藏书印》
方寸钤记——藏书印
定义：
藏书印又称藏书章或收藏印，系 指藏书者（或书籍拥有者）专门钤于 所藏图书、字画之上的印章。以表明 图书所有权和表达其个性情趣的一种 印迹。
藏书印的功能：
1、所有权标志 。
2、身份地位的象征 。
3、保护和管理图书。
4、寄托藏家理想和情怀。
发展历史：
1、典籍中最早可以见到的关于藏书印的记载始 于唐代。
2、至唐太宗时使用“贞观”印，宋太祖时使用 “秘阁图书”收藏印鉴，藏书印的刻制与使用 已成为风气，此后越发风行。
3、明清之际，私家藏书蔚为大观，加之篆刻艺 术有了大的发展，流派印在藏书印中争奇斗艳， 使得藏书印的数量和内涵都超越了前代，藏书 印的使用更加普遍。
藏书印的形制 ：
用料： 主要有金属、玉料、石料、木竹 ， 以石料印为最多。
印色：Biblioteka 藏书印的印色有朱色、墨色、青绿色、等等，多 数为朱色。居丧期间用墨色印，这是明清两代的一个
特点。清代各期的朱印印色也有差别，大致前期较紫，
晚期较黄，清末以后比较红。
怎样钤盖藏书印？
通常最主要的一方印，要钤盖在书的正文第 一页下方；倘若是线装书，要钤盖在著者或编纂 者的姓氏下面，以贴近书脊的边框为好。如果还 有其它藏书印，则盖在每一页正文最后一页的下 方，叫做“压卷章”。
藏书印作为印章的分支，刚兴起时 用的是铜印，后来石章逐渐多了起来。 古人云：石之美者为玉；或云：石不能 言最可人。印石的种类，主要有浙江青 田、福建寿山、浙江昌化、内蒙古巴林 四大系列。
印文字体：
印文以小篆为主，也有用金文、隶 书、楷书入印的。清末由于甲骨文的发 现，藏书印文中开始有甲骨文出现。另 外，清代流行满文、清代官印的印文多 用满汉合文，左满右汉，这种情况在私 人藏书印中也偶尔发现 。
人教版八年级美术上册第二单元第三课《方寸钤记——藏书印》课件(共24张PPT)
各种边款
单刀 图像 双刀
怎样钤盖藏书印？
通常最主要的一方印，要钤盖在书的正文第一页下方；倘若是线 装书，要钤盖在著者或编纂者的姓氏下面，以贴近书脊的边框为好。 如果还有其它藏书印，则盖在每一页正文最后一页的下方，叫做“压 卷章”。
藏书印的形制
用料： 主要有金属、玉料、石料、木竹 ，以石料印为最 多。
藏书印作为印章的分支，刚兴起时用的是铜印， 后来石章逐渐多了起来。古人云：石之美者为玉；或 云：石不能言最可人。印石的种类，主要有浙江青田、 福建寿山、浙江昌化、内蒙古巴林四大系列。
藏书印的功能
1、所有权标志 。
2、身份地位的象征 。
3、保护和管理图书。
4、寄托藏家理想和情怀。
印钮 边款 印面
姓 名 章
肖形章：指印面中只有图像没有文字的篆刻形式。
闲章：指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。
玉兔迎春
朱文：白底红字，用阳刻手法。
缘喜斋
自强不息
文章字，用阴刻手法。
怀玉
出则弟
秋月春风等闲度
篆 刻 的 应 用
藏书印的刻制常用以下的刀法
冲刀法
切刀法
章法（布局）
印文的排列
运刀和刻法
运刀分为冲刀和切刀 刻法分为单刀法和双刀法，汉印用双刀
单刀法
双刀法
被线下刀和向线下刀
被线下刀线条光滑向线下刀线条粗糙但是比较自然，一般向 线下刀只是一面两面就没有力度。
被线下刀
向线下刀
边款
篆刻的收尾工作，边款的好坏可以决定篆刻作品的质量。边款也 可分为单刀和双刀，单刀用于阴文双刀可以是阴文也可以使阳文。
人教版八年级美术上册第二单元第三课
方寸钤记——藏书印
人教版八年级美术上册第二单元第3课方寸铃记——藏书印教案
人教版八年级美术上册第二单元第3课方寸铃记——藏书印教案一、教材分析本课以藏书印为专题，通过对藏书印的起源、发展、制作方法等的介绍，使学生对藏书印有较全面的认识，并通过欣赏各种形式的藏书印作品，了解藏书印的艺术价值和其它方面的应用。
目的在于让学生了解藏书印的相关知识，提高学生对藏书印的欣赏能力，并掌握藏书印的基本制作方法。
二、教学目标(一)知识与技能1.了解藏书印的起源、发展和特点；2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧；3.能独立设计并制作一件富有个性的藏书印作品。
(二)过程与方法1.通过观察、分析、比较等方法，了解藏书印的基本特点和制作要领；2.通过实践操作，掌握藏书印的制作方法和技巧；3.通过探究和合作，解决学习过程中遇到的问题和困难。
(三)情感态度与价值观1.培养学生对传统文化的热爱之情和艺术鉴赏能力；2.提高学生的动手能力和创作能力；3.增强学生的合作意识和探究精神。
三、教学重点与难点(一)教学重点1.了解藏书印的起源、发展和特点；2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
(二)教学难点1.独立设计并制作一件有创意的藏书印作品；2.探究藏书印在书籍装帧中的应用和价值。
四、教学准备教师：课件、示范用具一套（含篆刻石、篆刻刀、宣纸等）、学生作品展示板等。
学生：方形纸片（直径约8cm）、篆刻刀、砂纸、水彩或墨汁、毛笔等。
五、教学过程(一)导入阶段（约5分钟）1.通过展示一些著名的藏书印作品和其在书籍装帧中的应用效果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.提问：你们知道这些美丽的图案是什么吗？它们有什么作用呢？(学生回答)3.导入新课：今天我们要学习的内容就是有关藏书印的。
通过本课学习，大家将了解藏书印的起源、发展和特点，并掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
(二)发展阶段（约25分钟）1.藏书印的起源及发展过程（约10分钟）2.播放课件，展示藏书印的起源及发展过程图片和文字说明。
提问：藏书印的起源及发展过程是怎样的？（学生回答）3.藏书印的特点及表现内容（约5分钟）4.播放课件，展示不同形式的藏书印作品。
初二上册第二单元第三课方寸钤记藏书印教案
人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第三课方寸钤记-藏书印一、课题藏书印二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：初步了解我国篆刻艺术的特点，制作一枚自己的藏书印；2、过程与方法：通过讲授法，让学生初步了解我国篆刻艺术的特点；并通过演示法，帮助学生掌握篆刻藏书印的基本制作；3、情感与价值观：通过欣赏我国的篆刻之美，激发学生的爱国情怀；拓展学生的审美，提高学生的实际动手能力。
四、教学重难点1、重点：掌握篆刻藏书印的制作；2、难点：能正确运用篆刻刀法制作藏书印；四、教学准备老师：多媒体课件，篆刻工具（刻刀、空白印章）学生：篆刻工具（刻刀、空白印章）五、教学过程（一）引入新课老师多媒体展示几组印章。
提问1：大家知道这是什么吗？上面的文字内容是什么？用在什么地方？有什么含义？学生回答+老师小结：藏书印，是藏书人的名字+收藏/或其他二字，用来印在自己收藏的书画上，表示自己收藏过这些书画（物品的所有权）。
今天我们就来欣赏一些优秀的藏书印，了解藏书印，以及学习制作一枚属于自己的藏书印。
（二）新课教学1、导入，了解藏书印老师展示几枚藏书印，讲授藏书印的构成：书法：印章上是什么字体？篆书章法：这些字如何布局？疏密有致刀法：雕刻的刀工如何？走线清晰，线条古朴，阴刻/阳刻2、如何制作印章播放一段印章制作视频，边播放边讲解制作流程。
设计印稿：字体、布局，字的结构/位置、笔画的粗细写稿上石：把印稿写在纸上，在翻一面扣在印石上刻制修正：合适的刀法（冲刀法/切刀法）进行刻制蘸泥钤印：印章蘸印泥进行拓印，看效果3、老师演示两种刀法课堂演示一下冲刀法/切刀法（三）巩固展示课堂练习，每个人练习一个简单的字的雕刻，老师巡场指导。
结束后，学生展示，老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一枚属于自己的藏书印篆刻。
六、板书设计。
第二单元第3课 方寸铃记 藏书印 课件(共16张ppt+内嵌视频)人教版八年级美术上册
国画中
书中
方寸钤记 藏书印
八年级上册第二单元
藏书印的含义
藏书印又称为“藏书章”，始 于唐代，专门钤印于书本图册 等的扉页，借以表明图书所有 权和表达其个性情趣的一种印 迹。 印中往往有“藏书”“收 藏”“珍藏”“过目”等字样。
藏书印的构成
印纽
印面
边款
①书法
藏 书
②章法
印
③刀法
书法
隶书
篆书
章法
1 二字印 2
2
三字印
1
3
四字印 3 1 42
21
1 32
2 41
3
321
章法
单字
其他 印章
遵循“密不透风，疏可走马”方法，形成虚实对比， 产生节奏感和韵律感。
工具
刀法
切刀法
冲刀法
线条古 朴含蓄
线条流 畅挺拔
藏 书 印 分 类
藏书印的分类
观察两张图片有何不同？
白印文：白色字、红背景、 刻文字字凹（阴刻法）
朱印文：红色字、白底、刻 背景、字凸起（养刻法）
课堂实践：制作一个自己的印章
题材（可临摹）： 1.名字 2.生肖 3.其他
课
本节课学习了藏书印的相关知识， 欣赏和分析不同藏书印个性化特
堂
征及学习了制作方法，感受中国
小
古典文化的博大精深，课后同学
结
。 们可以自己收集更多藏书印资料
谢谢观看
《第二单元第3课方寸钤记 藏书印》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《方寸钤记藏书印》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，学生应能掌握藏书印的基本概念和艺术特征，学习藏书印的制作技巧和艺术表现形式，培养学生独立思考、创意设计和动手操作的能力，提升学生审美鉴赏和美术实践能力。
二、作业内容1. 了解藏书印的起源与发展，以及其在文化传承中的作用和价值。
2. 学习和掌握藏书印的基本制作方法，包括印章的雕刻、墨色的选择与运用等。
3. 结合个人兴趣和喜好，设计一枚具有独特风格的藏书印。
设计过程中，应注重造型的创意与文字的搭配，体现个人特色。
4. 在导师的指导下，完成藏书印的雕刻与上墨过程，注意操作规范与安全。
5. 作品完成后，学生需用所刻藏书印钤于白纸上，记录下自己的创作灵感与感悟。
三、作业要求1. 创作过程中，学生需遵循导师的指导，注意安全操作，不得随意触碰雕刻工具。
2. 设计的藏书印应具有鲜明的个人特色，体现独特的创意与艺术性。
3. 雕刻过程中，应注重细节处理，保持作品整洁、线条流畅。
4. 作品完成后，需附上简短的创作说明或感悟，表达作品的创作过程与意义。
5. 提交作业时，需按时完成并按照教师要求的方式提交。
四、作业评价1. 作品的艺术性和创新性：作品应体现创意、构思及独特的艺术表现力。
2. 制作的技巧与精细度：注重作品的细节处理与制作过程的规范。
3. 作品的设计理念：需了解作品背后所表达的主题、意义以及创作者的意图。
4. 学生创作态度与操作能力：评价学生在创作过程中的态度、操作能力及安全意识等。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行细致的点评与指导，指出作品的优点与不足。
2. 对于创意独特、制作精良的作品，教师将给予表扬与鼓励，并作为优秀作品进行展示。
3. 对于存在问题的作品，教师将提出改进意见和建议，帮助学生完善作品。
4. 作业反馈将作为学生后续学习的重要参考，帮助学生不断提升美术素养和创作能力。
通过以上作业设计方案的实施，旨在通过具体操作实践，使学生能够全面掌握藏书印的制作技巧和艺术表现形式，培养学生的审美鉴赏和美术实践能力。
八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印
八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印第一篇：八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印第三课方寸钤记——藏书印一、教学目标1.知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用材料和工具；了解藏书印的用途和分类。
2.过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
3.情感、态度和价值观：通过对汉印欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；2.教学难点：藏书票的制作。
三、教学过程（一）引入1.同学们家里有没有印章？有谁刻过印章？2.篆刻是一门怎样的艺术？（学习完本节课，同学们就会有收获。
）（二）新课讲授 1.篆刻的定义篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。
2.汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。
汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。
将军印：又称“急就章”。
将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。
虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。
3.篆刻表现形式对比两枚印章问：你能对比出这两枚印章的不同吗？白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景4.篆刻章法姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上。
一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。
5.篆刻刀法教师讲解，介绍工具，解释使用方法。
砂纸、石章、印泥和刻刀。
视频示范：五指执刀法握拳执刀法小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。
6.教师巡回指导。
解决学生操作过程中的问题。
比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？7.展示学生作品并进行评价。
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一般来讲，藏书印所选用的文字多是篆体，印中往往有 “藏书”“收藏”“珍藏”“珍秘”等字样； 藏书印一般分朱文、白文两种。印章的文字镌刻成凸状称 朱文或阳文；印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。
欣赏与研究
1. 了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺 术的关系。 2. 尝试从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏 书印。
藏书印制作方法
一、设计印稿：设计章法 布局，将所要刻的字的 结构、位置和笔画的粗 细按印面进行规划。 二、写稿上石：一种方法 是将印稿反写在石面上， 另一种方法则是写在纸 上后反拓上石。 三、刻制修整：选用适合 的刀法进行刻制。 四、蘸泥 印：均匀将印 泥蘸满印面， 盖于纸 上。
尝试与刻制
学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自 己设计并尝试刻制一枚藏书印，并 印于自己所收 藏的图书扉页。
方寸钤记——藏书印
福州第十五中学
导学：藏书印始于唐代，后经历代的沿革 与发展，传承至今。本课我们通过欣赏并 尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我 国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的 审美特点，并学习其刻制方法，提升自己 的修养和情趣。
交流与互动
你有自己的印章吗？
• 说说你对藏书印的 了解。 • 藏书印一般有哪几 种形式？
▲宋版六经图
明代
• 藏书印是书法、章 法、刀法三者完美 结合的艺术。
欣赏作品
印钮
边款 印面
教师小结
• 藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术， 是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页，借 以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种 印迹。藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合 的艺术。一方藏书印中，既有豪壮飘逸的书法笔 意，又有优美悦目的布局构图，并有刀法生动的 雕刻神韵，更有藏书者的情致与个性。可谓“方 寸之间，气象万千”。
看看所需的材料
▲篆刻刀是主要工具，一般都用平口 刀。磨印石一般可备粗细水砂纸各一张。 用材有印石、印泥、笔墨、纸张等。
执刀如同执笔，一般是无定法的。
藏书印的刻制常用两种刀法
1. 冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰 起，向前冲进，谓之冲刀。其刻出的线条流畅劲 挺。 2. 切刀法：将刻刀的外角刀锋入石，慢慢由外 向内切下，直至内角处入石，称为切刀。其所刻 线条有古朴、含蓄之美。