新课标三年级科学下册教学计划和全册教案
新教科版三年级科学下册教学计划（精选18篇）
新教科版三年级科学下册教学计划（精选18篇）新教科版三年级科学下册教学计划篇1一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
三年级科学下册新教科版全册全部教案24课时
三年级科学下册新教科版全册全部教案24课时一、教学内容本教案依据三年级科学下册新教科版教材，涵盖全部内容，共计24课时。
主要章节包括：春天的变化、植物的生长、动物的生长与繁殖、生活中的科学、多样的物质、地球与宇宙。
详细内容如下：1. 春天的变化：观察春天的自然现象，如植物的生长、气温的变化等。
2. 植物的生长：研究植物的生长过程、所需条件等。
3. 动物的生长与繁殖：了解动物的繁殖方式、生命周期等。
4. 生活中的科学：探索日常生活中的科学现象，如光的传播、声音的产生等。
5. 多样的物质：认识不同物质的特点、分类等。
6. 地球与宇宙：了解地球的结构、宇宙的组成等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中的科学知识，培养他们的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物的繁殖方式、物质的特点。
2. 教学重点：观察、实验、探究、分析能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课：讲解教材内容，穿插例题讲解，巩固所学知识。
3. 随堂练习：设计富有挑战性的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 小组讨论：针对重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养合作精神。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验等活动，提高实践能力。
六、板书设计1. 三年级科学下册教案2. 内容：以提纲形式展示教材章节、重点知识、实践活动等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述春天的一个自然现象，并解释其原因。
（2）列举三种植物的繁殖方式，并简要说明其特点。
（3）结合生活实际，说明光的传播和声音的产生。
2. 答案：（1）示例：春天，气温升高，冰雪融化，河流水位上升。
原因是气温升高导致冰雪融化，水流增多，从而使河流水位上升。
新版教材三年级下册科学教学计划
新版教材三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身记忆以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决咨询题的策略，为他们终身的学习和日子打好基础。
二、全册教材分析：全册内容事情和各单元教学目标：本册内容由“物体的运动”“动物的一生”“太阳、地球和月球”三个单元组成。
“物体的运动”单元是将机械运动作为研究的对象的主题单元。
学生经过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识用科学的方法和思维来审视现实世界中的各种运动的物体。
“动物的一生”单元是研究动物生命周期的主题单元。
动物的一生都要经过出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。
“太阳、地球和月球”单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。
通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的的特点以及它们之间的关系，了解他们对人类日常生活的影响。
三、教学重难点：“物体的运动”单元是引导学生建构机械运动中质点的科学模型。
“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型。
“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型。
四、学生事情分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较仔细，但缺乏灵便性，普遍适应于常规课堂学习模式，而别善于设法自主去猎取知识并在日子中灵便运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解别甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探索能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时刻和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学时期，儿童对身边世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的日子，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
新版2022-2023年人教版小学三年级科学下册全册教案
新版2022-2023年人教版小学三年级科学下册全册教案一、教学目标本教案的主要教学目标如下：1. 熟悉科学与日常生活的关系，培养学生对科学的积极兴趣。
2. 掌握科学小实验的基本步骤，培养学生的观察和实验能力。
3. 让学生了解物质的不同状态和性质，培养学生的科学思维和探究能力。
二、教学内容本教案围绕以下内容展开：1. 科学与日常生活的关系- 通过生活中的常见事物引导学生认识科学在日常生活中的应用。
- 根据学生的实际经验，让学生思考科学知识对他们生活的影响。
2. 科学小实验- 介绍科学实验的基本步骤，如观察、提出问题、设计实验、记录实验结果等。
- 选取简单实用的实验，引导学生主动参与，培养他们的观察和实验能力。
3. 物质的不同状态和性质- 让学生了解物质的三种基本状态：固体、液体、气体。
- 通过实验和观察，让学生发现不同状态下物质的性质差异。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 探究式研究：通过引导学生提出问题、设计实验等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
2. 合作研究：通过小组合作、伙伴活动等方式，促进学生之间的互动和合作，激发研究兴趣。
3. 情景模拟：通过模拟实际情景，让学生身临其境地体验科学的应用和实验过程。
四、教学评价为了对学生的研究情况进行评价，将采用以下评价方式：1. 观察记录：通过观察学生在实验中的表现和参与度，评价他们的实验能力和观察力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果等，评价他们的实验设计和记录能力。
3. 小组合作评价：通过小组合作活动中的互动和合作情况，评价学生的团队合作能力。
以上是新版2022-2023年人教版小学三年级科学下册全册教案的基本内容和安排。
通过本教案的实施，将帮助学生建立科学与实际生活的联系，培养他们的观察和实验能力，以及科学思维和探究能力。
三年级下册科学教学计划(通用5篇)
最新三年级下册科学教学方案〔通用5篇〕最新三年级下册科学教学方案〔通用5篇〕三年级下册科学教学方案1一、教学目的：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学的理解、思维才能、创造才能以及多方面的科学素养，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
二、教学重点：1、本册有“游戏里的科学”，“太阳与时间”，“电的本领”，“我们的身体”，“动物王国”，四个单元组成。
在玩中让学生去探究科学，积极主动去考虑问题。
主要指导学生对变化的事物进展观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，学生科学地对待自然界的事物。
2、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加〔社会〕实验、小创造、小创造、小制作活动，以进一步进步才能。
3、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
三、教学进度：第一单元游戏里的科学1、小车的运动第一周2、玩滑梯的启示第二周3、跷跷板第三周4、弹簧的学问第四周5、有趣的磁铁第五周6、指南针第六周第二单元太阳太阳与时间7、认识太阳第七周8、太阳和影子第八周9、用太阳记时第九周10、制作计时工具第十周第三单元电的本领11、灯泡亮了第十一周22、哪里用到电第十二周13、谁的本领大第十三周14、平安用电第十四周第四单元我们的身体15、我们的身体第十五周16、骨骼第十六周17、关节第十七周18、肌肉第十八周第五单元动物王国19、蚂蚁第十九周20、它们都是鸟第二十周21、猫和兔第二十一周22、多样的动物第二十二周三年级下册科学教学方案2一、情况分析^p大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养学生“猜测与假设”的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目的，同时兼顾对学生进展其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)教科版小学科学三年级下册教案第一单元1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，研究采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨举动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本举动是奉告方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步匡助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经历。
可是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，比方他们每每没法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过窥察图片与会商学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的研究中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状况。
教科版三年级下册科学教学计划及教案人教版三年级科学下册教学计划(新教科版(3篇)
教科版三年级下册科学教学计划及教案人教版三年级科学下册教学计划(新教科版(3篇)教科版三年级下册科学教学规划及教案人教版三年级科学下册教学规划(新教科版篇一以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
二、全册教材分析1、全册内容状况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。
同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2、主要材料清单：“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新奇芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
新教科版三年级科学下册全册教案
新教科版三年级科学下册全册教案第一单元物体的运动教学设计1、运动和位置教学目标1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。
2. 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
3. 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
4. 与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。
5. 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
教学重点物体有“静止”和“运动”两种状态。
教学难点可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
教学过程一、导入新课观看视频资料：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。
大雁南飞、河水奔流、火箭升空等这些运动与我们的生活息息相关。
运动是绝对的，静止是相对的。
二、讲授新课（一）聚焦：怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。
通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。
一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。
要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。
（二）探索：1.判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
你是根据什么来判断的？在运动会上，将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。
在公共汽车站，将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
在大草原上，将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。
我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。
（三）探索2.用方向和距离描述物体的位置。
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学期教学设计计划教材分析：《科学》四年级下册有“电”、“新的生命”、“食物”、“岩石和矿物” 四个单元组成。
与以往不同，“电”单元囊括了用电安全事项、点亮了我的小灯泡,,十分丰富的有关电的内容。
“新的生命”单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。
“食物”单元突破可学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物营养的成分、观察生和熟的食物、变质的食物、讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。
“岩石和矿物”单元则将培养小学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。
学生分析：四年级学生对世界充满好奇，新鲜、未知的事物更容易吸引他们的注意。
他们需要发现、探索，求知欲强烈，具有很强的想象力。
教学目标：1.培养小学生的科学素养2.遵循学生的认识发展进行探究活动3.激发学生学习兴趣，获得更为全面和丰富的学习体验设计理念：1.充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在教学之中2•加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系3.适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念教学计划进度表单元教学目标在第一单元中，希望让学生通过对电的相关内容进行调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动，使学生达成如下一些具体目标：1•组织学生经历一些典型的科学活动：经历调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。
经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活动过程。
经历一次电路出故障的各种原因分析活动。
经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。
经历对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。
经历给模型房间设计电路，并能在活动手册中画出电路的过程。
2•在电单元的学习中，掌握一些基本技能：能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。
能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。
能够自己连接简单的串联电路与并联电路。
3•明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
第二单元的教学希望组织引导学生达成的具体目标有：1•知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。
2•能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
在专题观察的过程中发现花的内涵，能够区别什么是花？3 •知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
4.知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花一一果实的成长过程。
5•能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
6 •认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。
7.认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。
通过第三单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观察食物的活动经历:1.交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。
2•检验脂肪、糖类的活动经历。
3•观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经历。
4.观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。
5.观察霉菌的经历。
6.观察食物包装的经历。
第四单元一一1.通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。
对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。
2.组织和引导学生在课堂中经历以下的科学探究活动：(1)引导学生经历综合运用各种感官观察研究自己收集的各种岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。
(2)引导学生运用多种方法观察岩石的构造特点，并通过观察到的现象对岩石的形成过程进行合理的推测和假设。
(3)引导学生经历对岩石组成的观察探究活动，通过观察、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。
(4)组织和引导学生经历对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观察和描述的活动过程，使学生初步了解和运用研究矿物的基本方法。
(5)引导学生经历“假设一一验证”的科学研究活动。
感受岩石变化，通过模拟实验初步解释自然界中岩石变化的原因。
(6)引导学生经历调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。
通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领学生运用观察、实验等科学方法进行研究，并能实事求是地进行观察描述，能自觉地运用科学的方法进行探究。
3.获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。
4.引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
1.1电和我们的生活【教学要求】1.经历调查家用电器的活动过程，并且在活动手册中记录。
经历一次收集并且处理数据的科学研究过程。
2.讨论学生们想知道的关于电的知识。
3.明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学活动准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
【教学过程】一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计, 交流我们的调查结果。
二、交流我们的调查结果1•小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
2•个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别用什么电？你统计的数量是多少？3.全班交流。
4 •调查你们发现了哪些问题？5.自己还有哪些想法？三、交流我们知道的关于电的知识。
小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A .静电的知识。
B .雷电的知识。
C .富兰克林的故事。
D .与电有关的科学家。
四、知道安全用电的重要性养成安全用电的习惯1.哪些地方存在触电的危险。
•在户外，哪些地方存在触电的危险？•在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？2.我懂得怎样安全用电？•讨论：怎样安全用电。
•全班交流。
1. 2点亮我的小灯泡【教学要求】1.经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。
2.学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线。
3.学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
4.经历多种简单电路的连接过程。
5.学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
【教学准备】每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、学生活动手册。
【教学过程】一、引入上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？二、点亮小灯泡1.观察材料。
•仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？•说说电线的特点；•说说干电池的特点；•说说小灯泡的特点。
2•连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？3•把发光灯泡的连接装置画在学生活动手册上。
4•说出电在小灯泡里的流动路线。
•猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里说说电的流动路线。
•在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。
三、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮•说出判断的理由。
•分别试着连一连。
•在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。
•不亮的原因，区别短路与断路。
•交流。
•今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？有什么新的问题？1. 3让更多的灯泡亮起来【教学要求】1.观察电池盒、小灯座的结构特点。
2•学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮。
3•学会用简单的电路图记录自己的连接。
4•经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
【教学准备】小组观察：小灯座、电池盒。
活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。
【教学过程】一、引入1•上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。
2•请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。
3•发现问题：一个人操作很难。
4.有没有办法把自己的手解放出来。
5.出示电池盒、小灯座。
想想他们是干什么的？二、学习使用小灯座与电池盒1.观察材料。
•观察电池盒的结构特点。
•观察小灯座的结构特点。
2.连接电路。
•在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
•把小灯泡连接在小灯座上。
•用电池盒与小灯座组建一个电路。
并且说说电是怎样流的？3.画简单的电路图。
•能不能用更简单的方法表示电路。
•把简单的电路图画在学生活动手册上。
三、点亮更多的小灯泡1.提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4跟。
2•小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？3.要让两个灯泡亮起来怎么办？4•制定一个研究计划。
5.开展研究活动。
拓展研究。
能不能使10个小灯泡同时发亮？为什么？1. 4电路出故障了【教学要求】1.经历一次电路出故障的各种原因的分析活动。
2.学做一个电路检测器。
3.经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。
【教学准备】1.没有剥皮的电线、坏电池盒、坏的小灯泡、废电池一个。
2.每个小组准备一个完成的串联线路。
3.每个小组准备一套完成的电路检测器。
【教学过程】一、引入•出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
•你们能用我这种连接方法使小灯泡发亮吗？提出问题：灯泡怎么不亮？原因在哪里？二、出故障的原因1•分析思考：是不是电路出故障了。
2.分析猜测：你觉得有可能是什么出故障了？3.整理记录：在科学文件夹里记录分析猜想。
4.讨论交流：全班有多少种分析猜想。
三、检测电路有故障的原因1•讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？方法一：检查法一一检查电路中的电线是否连接好。
方法二：替换法一一用另外的灯泡、电池替换现有电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
2•做一个电路检测器。
•指导学生做一个电路检测器。
•检验电路检测器是否有用。
3•制定检测计划。
4•用电路检测器查找故障产生的原因。
•边检测有故障的电路，边做记录。
•数数本组的电路一共有几个地方出了故障。
5.讨论交流。
四人小组合作，把本组的检测方法与大家交流。
四、排除故障使小灯泡亮起来强调安全用电。
1. 5导体与绝缘体【教学要求】1 •经历检测一块橡皮的活动过程。
2.经历预测、检测25种物体的活动，从中找到导体、绝缘体的特点。
3•经历检测、记录、整理、分析的过程，从中提高学生的科学素养。