新编人教版小学语文四年级下册第14课《母鸡》的思维导图
部编人教版四年级语文下册思维导图
部编人教版四年级语文下册思维导图一、引言本文档旨在为四年级学生提供一份有关部编人教版四年级语文下册的思维导图，帮助学生对各个知识点进行整理和梳理，达到更好的记忆和理解效果。
二、目录1.第一单元：对课文和课外内容加注音和标点符号2.第二单元：观察现象学习认字法3.第三单元：学习字音字形4.第四单元：学习辨读词语5.第五单元：学习认识词的构造6.第六单元：学习课文的背诵7.第七单元：朗读课文8.第八单元：学习课文和课外内容的理解9.第九单元：学习课文和课外内容的复述10.第十单元：学习课文和课外内容的表达三、思维导图详解第一单元：对课文和课外内容加注音和标点符号•认识注音符号和常用标点符号•学习如何正确地加注音和标点符号•练习在课文和课外内容中加注音和标点符号第二单元：观察现象学习认字法•观察日常生活中的各种现象•学习通过观察认识生字和生词•掌握正确的认字方法•练习通过观察现象学习认字第三单元：学习字音字形•学习不同的字音和字形•掌握正确的字音和字形•练习辨别字音和字形的差异第四单元：学习辨读词语•学习正确地辨读词语•掌握常见词语的读音•练习辨读包含生字的词语第五单元：学习认识词的构造•学习认识词的构造和意义•掌握常见词的构造方式•练习通过构造认识词语和理解句子第六单元：学习课文的背诵•学习正确地背诵课文•掌握背诵课文的技巧•练习熟练地背诵课文第七单元：朗读课文•学习正确地朗读课文•掌握朗读的语调和节奏•练习流利地朗读课文第八单元：学习课文和课外内容的理解•学习如何理解课文和课外内容•加强阅读理解能力•练习正确地理解课文和课外内容中的意思第九单元：学习课文和课外内容的复述•学习如何正确地复述课文和课外内容•掌握复述的要点和技巧•练习熟练地复述课文和课外内容第十单元：学习课文和课外内容的表达•学习如何正确地表达课文和课外内容•提高写作和口语表达能力•练习准确地表达课文和课外内容的意思四、总结通过本文档所提供的思维导图，学生可以更好地对部编人教版四年级语文下册的知识点进行整理和梳理。
统编版语文四年级(下册)课文思维导图汇总整理
第一单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成，以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
本单元语文要素：学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
课文1《古诗词三首》：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜。
课文2《乡下人家》：“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好。
课文3《天窗》：通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
课文4※《三月桃花水》：“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
第二单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。
主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。
本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。
本单元语文要素：能提出不懂的问题，并试着解决问题。
课文5《琥珀》：课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”课文6《飞向蓝天的恐龙》：课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
”课文7《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。
课文8※《千年梦圆在今朝》：重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
”第三单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。
巧借思维导图 实现深度学习——以统编教材四年级下册《母鸡》为例
课程篇巧借思维导图实现深度学习———以统编教材四年级下册《母鸡》为例仲倩颖（江苏省扬中市联合中心小学，江苏扬中）思维导图是一种常见的学习方法，其可以将学生的所思、所想以形象、生动的方式呈现在学生面前。
鉴于其可以将学生的思维与表达结合在一起，所以将其运用于实际教学中，可以让学生主动地发现问题，可以让学生深度学习，可以让学生的思维品质得到有效的提高。
所以，教师要将其重视起来。
那么教师应该如何巧妙地运用思维导图才能实现深度学习呢？教师可以从以下几个方面入手进行尝试，提升课堂教学效果一、通过思维导图将学生的思维过程呈现出来思维导图最独特的一点就是可以将知识进行分类，将不同的层级之间的关系呈现出来[1]。
而小学语文知识点较多，具有一定的学习难度，很容易让学生产生抵触心理，阻碍了学生语文水平的提高。
因此，教师可以尝试将其运用于实际教学中，将学生的思维过程呈现出来，帮助学生更好地理解课文知识，从而促进学生语文综合素养的提升。
例如，在教学统编版四年级下册中《母鸡》的时候，教师要知道，如果采用传统的口述加板书的形式带领学生进行学习，学生在课堂上相对比较被动，并不能主动发表自己的意见，就使课堂变成了“一言堂”。
长此以往，学生就会对教师产生依赖感，并且认为只要自己将教师所讲背下来，就可以取得好成绩了。
其实，这样的教学并不利于学生今后的学习与发展，反而会让学生成为只会读死书的书呆子。
为避免这样的情况出现，教师需要将思维导图运用起来。
通常情况下，在教授某篇课文的时候，教师会让学生进行预习。
所以教师可以根据这一点，在课堂伊始提出一些问题，在检查学生的阅读情况的同时利用思维导图将学生的思维过程呈现出来。
具体来讲，教师可以将下面的图片呈现在学生面前，然后提出这样的问题:“观察下列的分类方法，说一说这位学生是怎么分类的。
”因为学生具备了一定的学习能力，所以通过观察可以说出这样的答案:“这位学生以母鸡为核心，将描述母鸡的词语分成两类，一类是表达对母鸡的喜爱的，另一类是表达对母鸡的厌恶的。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精美教学课件(共102张PPT)
这三句话都是写母亲的，对母亲的赞颂之 情在逐渐加深。第一句话是对母鸡品质的总结； 第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出 天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母 亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，从而赞颂了天下所有的母亲。
我不敢再讨厌母鸡了！ “不敢”一词表达了作者怎样的情感？ 他此时已不是简单的喜欢，而是对无 私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。
的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小 事进行生动具体的描写，使笔下的动物形象 跃然纸上。
（2）不同之处：①在情感的表达上， 《猫》通篇都在写猫的可爱；而《母鸡》则 写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的 情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母
爱的赞颂。②在语言的运用上，《猫》体现了 老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格； 《母鸡》几乎都是群众口语，有着浓郁的“京 味”，如“就是聋子也会被它吵得受不了”等， 这些文字使人感觉不是在读，而是在听街坊邻 居说，是那样生动鲜明而又通俗易懂。
警 戒歪咕 汤掘 伏啼
讨厌 坝 忠 毒 绩 孵 警戒 歪 咕 汤 掘 伏啼
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
看图识字：啼
识字方法
啼叫
汤 鸡汤
反义词识字：喜欢——讨厌
重难点字书写指导
jiè
戒
半包围结构，和 “戎”相区别。
组词：戒烟 戒律
dú
毒
上下结构，下面是“母” 组词：毒气 毒药
fū
孵
左形右声，左侧共有两点。 组词：孵小鸡 孵蛋
负责、勇敢
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
勇敢
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精美PPT课件
2.采用的都是总分段式。 采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章 都是通过点滴小事生动具体的进行描写。 3.在语言的运用上 都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗 易懂。
不同点
1.在情感的表达上 《猫》表达作者的喜爱之情 《母鸡》情感上产生变化：“讨厌”到“不敢讨 厌”。 2.在叙述动物的特点上 《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体 写它的表现。 《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人 生厌的三个方面。
. 鸡雏 (chóu √chú) .聋子 (ló√nɡ lǒnɡ)
二、根据意思选填词语。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。( 如怨如诉 )
2.趁人不防备的时候。
( 趁其不备 )
3.凄凉悲惨。
( 凄惨 )
三、根据课文内容填空。 课文以作者的( B )变化为线索( A.空 间 B.态度)，由对母鸡的__一__向__讨__厌____转 变为_不__敢__再__讨__厌___，前后形成了鲜明的对比。
fū
左右结构
孵化 孵蛋
我会写
jǐng
上下结构
警察 交警
我会写
jiè
右上包围结构
警戒 戒备
我会写
wāi
上下结构歪嘴Fra bibliotek我会写
gū
左右结构
咕噜 嘀咕
我会写
tāng
左右结构
鸡汤 米汤
我会写
jué
左右结构
挖掘 发掘
我会写
fú
左右结构
数伏
我会写
tí
左右结构
啼叫 啼哭
多音字
wù 可恶
恶 è 恶狠狠
比喻
让儿女吃食的母鸡
想象写话
发现了一点儿可吃的东西，母鸡 咕咕地紧叫，好像在说：“ 孩子们”,
部编人教版四年级下册语文《14 母鸡》教学课件
qī
聋哼啼凄
换偏旁识字
海
－氵
wǔ
侮
＋亻
多音字
wù
更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地 咬一口，咬下一撮儿毛来。
表示 讨厌
恶
è
他面对凶恶的敌人毫无惧色。
数小鸡
识字游戏
疙瘩 啼叫
啄食 欺侮
凄惨 可恶
学写字
tǎo
讨
一起来写一写会写字吧！
yàn bà zhōng dú
jì
fū
原因三：自我炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能 让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被 它吵得受不了。
夸张
表达讨厌母鸡的情绪
母鸡炫耀下蛋的叫声
一起来总结：“我”之前 “一向讨厌母鸡”的原因吧！
无病呻吟
讨 厌 欺软怕硬
拼命炫耀
《猫》也运用 了这种写法。
朗读指导
母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀 令我们也非常讨厌它，带着这种情绪再次朗 读课文，表现出对母鸡的讨厌之情。
课堂演练
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
. 可恶 (è w√ù) . 成绩 (jī j√ì) .疙瘩 (ɡè ɡ√ē)
. 鸡雏 (chóu ch√ú) .聋人 (ló√nɡ lǒnɡ)
二、根据意思写词语。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。（如怨如诉）
2.趁人不防备的时候。
（ 趁其不备）
3.凄凉悲惨。
你印象中的母鸡是什么样的？
听听鸡的叫声
老舍先生的家中就养了母鸡，这节课 我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章 《母鸡》。
语文 四年级 下册
14 母 鸡
第一课时 第二课时
巧借思维导图 实现深度学习——以统编教材四年级下册《母鸡》为例
【教后反思】在统编教材背景下，学生阅读名著有待向广度和深度发展，片面、零碎、不加思考的阅读已难以从根本上提高学生的语文素养。
名著阅读课应始终坚持引导学生从一堂课走向一本书，让学生在阅读中不断发展思维能力。
（一）引导并鼓励学生阅读整本名著在本课的教学中，我较多地引入原著内容与补充资料。
对于内容较为简单易懂的，如原文张飞闯入草庐一段，则直接呈现原著片段；对于较难理解的，如《出师表》的片段，则经过加工，呈现出现代文。
虽然课文只是语文学习的例子，但这篇课文选自我国优秀的古典小说，其本身就极具丰富的价值，教师应当创造机会让学生与原著内容接触。
通过直接引入和简化后引入，为学生理解原著放缓梯度，从而有助于增强学生阅读原著的信心与兴趣。
值得说明的是，这里说的原著，包含了罗贯中所写的原著以及适应学生理解能力的青少版《三国演义》。
统编教材倡导的鼓励学生读原著也并非要求所有学生都读难度大的原版，而是让学生量力而行，重在使他们养成阅读整本书的好习惯。
大量阅读不仅仅是课标的规定，更是学生学习语言文字运用的重要途径。
此外，语文作为母语教学应当肩负起培养中华优秀传统文化继承人的使命，在文化多元、价值多元的今天，重视并引导、鼓励学生亲近优秀的古典文学作品是每一位语文教师应该在教学中践行的。
（二）培养学生的思维能力语文学习的根基是语言文字的积累与运用，但不应止步于此。
在语文教学中，培养学生探究问题的思维能力也是至关重要的。
有些教师在处理这一课时，将刘备看作是唯一的主人公，这不能称之为过。
但三顾茅庐不是刘备的独角戏，这个故事中包含了一种双向关系——刘备求贤才；诸葛亮择明君。
这二者一条为明线，一条为暗线，共同构成了完整的情节。
本课设置了诸葛亮是否装睡这一探究性问题，以及引入诸葛亮的其他资料，其目的在于引导学生从不同层面理解文本，加深学生对课文主旨的感悟。
引出诸葛亮借用装睡来考验刘备，学生就能顺势理解诸葛亮不是轻易出山的人，非得有了不起的毅力和诚心才能请到，这就从侧面加深了学生对刘备礼贤下士的感悟。
部编版四年级下册语文课文内容思维导图(统编版)
聆听呼唤了解苦难关心大事感受美好体会含义实践活动明启示战争与和平热爱生命感受诗情品味语言抓内容田园生活实践活动学习描写阅读思考以诚待人理解欣赏第二组第一组第七组第八组执着的追求获得启示拓展阅读感受魅力体会道理体会语文四年级下册山、水修辞中国作家中国作家讲述溶洞奇观按游览顺序记叙水树中国作家花孤寂. 讲述顺序讲述桂林风光写作特点2. 桂林山水（散文）3. 记金华的双龙洞（游记）讲述边疆风光4. 七月的天山描写方法怀念. 赞美日月山水1. 古诗词三首（诗词）学习（游记）有特点语文园地一口语交际表情达意修辞抓特点积累写景诗词宽带网搜集山水资料描绘校园第一组走遍千山万水镜未磨白银盘银盘.青螺鸟飞尽独去闲诗人： 李白（唐）喜爱 赞美刘禹锡（唐）比 喻《望洞庭 》 （诗）白居易（唐）好相看怀才不遇孤独寂寞《独坐静亭山》（诗）《忆江南》 （词）江花赞美 怀念两不厌拟人江水对比、反问只有一、古诗词三首绿奇秀清水山桂林山水甲天下（总起）水、山（分述）舟行碧波上.人在画中游（总结）二桂林山水宽大外洞洞口孔隙入山大而黑金华路途见闻罗甸游览过程内洞优出洞结束全文蜿蜒无尽翠绿鳞光闪闪欢快跳跃原始森林林中骑马听见水声冲激游鱼溪流再往里走山.水高过马头飞泻雪水进入天山汇成雪峰高耸巨大走进深处野花人.马五彩缤纷精神矫健语文园地一喜爱校园审题自然大方中心选材有法表达习作有情热爱之情口语交际我的发现排比句式写景古诗日积月累宽带网锦绣河山用工作饥饿换取食物逃难品质语言动作神态学习描写方法年轻新护士为母亲打针人品中国艺术家赢得尊严普通人的故事尊重老人质量诉说往事父亲刻画人物外国6.万年牢5. 中彩那天7. 尊严8. 将心比心语文园地二美德关爱孩子习作回忆父亲诚心退奖普通人的故事语言动作刻画人物神态口语交际积累古代名人名言学做人表达心声提建议第二组以诚待人五、中彩那天神情严肃道德难题 父亲打电话父亲领奖父亲面临细说真情我高兴经过父亲高兴父亲中彩起因结果库伯领车汽车有价诚信无价父亲卖糖葫经过芦诚实守信起因不满老板欺诈而辞职面呈菜色哈默杰克逊疲惫不堪狼吞虎咽众人逃命起因经过结果成为石油接受款待大王没说七一句话尊严语言母亲第二件事明确真实感受准确连贯中心选材审题表达习作语言通顺提出希望以诚待人口语交际我的发现写作方法诚信名句日积月累趣味语文说“信”语文园地二耳朵、嘴天线、屏幕仿生学外国官员原因及措施理解工作原理资料袋科学家列数字强化环保意识说明方法10. 黄河是怎样变化的（说明文）9. 自然之道11. 蝙蝠和雷达（科普短文）12. 大自然的启示（科普短文）语文园地三受到启示习作食物链(记叙文)写作特点对比口语交际日积月累气象谚语观察试验动物、植物第三组大自然的启示好心酿大错铸成大错悔已晚自然规律应遵循想观察幼龟过险滩小幼龟遇险善意搭救起因众幼龟遇难极力补救经过结果幼龟受到伤害人教版小学语文四年级下册九自然之道培养环保意识保护资源牧林为主规划用地修筑水利生息繁衍气候温暖森林茂密土地肥沃自然因素气候转寒暴雨集中原因从前人为因素植被破坏水土流失如今形成忧患含沙量大河床升高成为悬河十、黄河是怎样变化的塞耳朵封住嘴到处乱撞无关视觉塞耳实验封嘴实验探路靠嘴什么都没碰蒙眼实验三次实验蝙蝠超声波提出启示总结结论天线→嘴启示人类的启示无线电波→超声波十一蝙蝠和雷达森林破坏害虫逞凶杂草除尽因解决机翼颤动果打扫森林人类的老师呼唤遵循自然规律真实感受认识自然中心选材审题表达习作活动简介谈出感受探索自然口语交际我的发现体会表情达意日积月累谚语展示台走进自然语文园地三掩护李大叔写给联合国秘书长的信书信悲痛怀念一个失去父亲的中国男孩渴望和平阅读链接儿童和平条约擅长游泳雨来掩护八路军自己死里逃生聪明勇敢的孩子帮助游击队引诱敌人练习加小标题抗日故事苏联故事15.一个中国孩子的呼声14.小英雄雨来13.夜莺的歌声16. 和我们一样享受春天语文园地四中国作家的呼声习作口语交际儿童对和平的呼声看图作文体会句子含义蘑菇野兽麻雀日积月累四字成语发布新闻第四组战争与和平十三夜莺的歌声危险中充满镇定带路途中用歌声迷惑敌人灵活机智的为游击队传情报经过 起因结果“夜莺歌声引敌上钩”歼灭敌人后继续吹奏婉转的歌声爱自己的祖国把缸挪回原地什么也没看见有志不在年高望着妈妈笑上夜校读书掩护李大叔勇斗鬼子宁死不屈雨来没有死游泳本领高简介雨来掩护交通员优成功脱险机智逃生十爱家庭爸爸回忆加利问候感谢要和平呼吁不要战争十五星星月亮坦克大炮发射导弹夜空欢乐足球草地地雷碎片课桌教室沙漠甲虫天下大海呼唤和平16和我们在花中读书战舰水雷海鸥乐园一样享受春天人教版小学语文四年级下册呼唤和平抗日战争认识自然中心选材审题表达习作具体、通顺谈出感受探索自然口语交际我的发现加强情感战争成语战争灾难英雄人物语文园地四种子无私奉献抓词语人理解含义深刻的词句联系实际看到小花不畏风雨傲然挺立爱心延续美国自豪、骄傲一家三代捐献器官的事理解词句台湾残疾作家讲述生命故事19.生命生命18. 永生的眼睛出访法国语言品味、感受20. 花的勇气画面习作盲女孩用手触摸春天17.触摸春天语文园地五口语交际专题作文用心感受触摸春天一条美丽的弧线体会句子含义动作描写方法神态名人名言热爱生命第五组热爱生命十七、触摸春天扑 腾张 望伸 出手指拢住蝴蝶没有惊动惊 讶静静地看着手极其准确地伸向一朵月季花穿 梭在花丛中流畅地走放飞蝴蝶盲童安静“我”几乎要喊出声来看在小径上做操痛苦难忍捐角膜骄傲开导我捐角膜父亲捐角膜我温迪语言人物紧抱外公难过思想感情母亲心理感动十八课永生的眼睛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文章结构
作者 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男， 原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我 等。 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺 术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作 家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本 《茶馆》。
生词
词语
《母鸡》 的思维ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
拓展延伸
描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了 对母爱的赞颂之情。 文章以作者的情感变 化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变 为尊敬，前后形成了鲜明的对 比，塑造了 一位“伟大的母鸡母亲”的形象。
文章主旨
第一段（第1～3自然段）：写作者 讨厌母鸡。 第二段（第4～10自然段）：写由 于母鸡对小鸡的爱，使作者不敢再讨 厌母鸡了。