数学班第一次简报
第一次数学教研活动简讯
一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升，我校数学教研组于2021年10月15日成功举办了第一次数学教研活动。
本次活动以“探讨高效课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，为教师们提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级数学教师分组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对本学期教材内容进行了深入分析，结合学生实际情况，共同探讨教学重难点，制定出切实可行的教学方案。
备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，充分发挥了集体智慧。
2. 教学研讨集体备课结束后，各年级组分别进行了教学研讨。
教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行了交流，分享了各自的教学经验和心得。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；（2）如何处理教学中的重难点，使学生在掌握知识的同时，提高解题能力；（3）如何运用现代教育技术，丰富课堂教学形式；（4）如何关注学生个体差异，实施分层教学。
在研讨过程中，教师们各抒己见，积极为解决教学难题出谋划策，现场气氛热烈。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还邀请了部分优秀教师进行了经验分享。
分享内容包括：（1）优秀教师在教学过程中的成功经验；（2）如何开展个性化教学，关注学生成长；（3）如何运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
在分享过程中，教师们认真聆听，详细记录，纷纷表示受益匪浅。
三、活动总结1. 活动成果本次数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学研讨和经验分享，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面都有了很大的收获。
以下是部分活动成果：（1）教师们对教材内容有了更深入的理解，明确了教学重难点；（2）教师们对教学过程中的问题有了新的认识，找到了解决方法；（3）教师们之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
第一次数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校数学教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年3月15日开展了第一次数学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探索提高数学教学质量的有效途径。
二、活动目标1. 提高教师对数学核心素养的认识和理解。
2. 促进教师对课堂教学改革的深入思考。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 探索适合我校学生特点的数学教学模式。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由教研组长张老师主持，邀请了校外专家王教授做了题为《数学核心素养与课堂教学改革》的专题讲座。
王教授结合实际案例，深入浅出地阐述了数学核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现，使老师们对核心素养有了更加清晰的认识。
2. 课例研讨接着，由青年教师李老师展示了一节公开课《分数的加减法》。
课后，全体数学教师围绕这节课进行了深入的研讨。
大家从教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 教学经验分享在教学经验分享环节，三位资深教师分别分享了他们在课堂教学中的成功经验。
他们从激发学生学习兴趣、培养学生思维能力、关注学生个体差异等方面进行了详细阐述，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
4. 分组讨论为了进一步深化课堂教学改革，教研组将教师们分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将核心素养融入数学课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何有效利用信息技术辅助教学？各小组在讨论过程中，积极发言，畅所欲言，形成了许多有价值的观点和建议。
5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，老师们在活动中收获颇丰。
他强调，在今后的工作中，教师要不断学习，积极探索，努力提高自身的教学水平，为我校数学教育的发展贡献力量。
四、活动成果1. 教师对数学核心素养的认识更加深入，对课堂教学改革有了新的认识。
初中数学一班学习简报
（三）合作性原则。交互作用，进行合作研究、平等对话，在解决 问题的过程中共同提高。
（四）发展性原则。以农村骨干教师教学能力现状为依据， 按照最近发展区设置培训模块，由浅入深、由理念到实践、 由个人教学探索到集体教学研修，促进教学能力提升与专 业发展。
初中数学一班学习简报
第6期
卷首语
随着时间的推移，我们网上培训的时间也在慢 慢流逝，这些精品的培训课程，对我们一线教师来 讲，真的是一笔财富。我们足不出户，便可以分享 如此丰富而又实用的教学资源，我们真的应该珍惜
这难得的机会。
温馨提示
培训原则
（一）针对性原则。以教学实施过程中的问题为中心，有的 放矢，对症下药，注重理论联系实际。
第一次数学教研简讯
一、会议背景为了进一步提高我校数学教学质量，加强数学教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日举办了第一次数学教研活动。
本次教研活动以“聚焦数学核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探讨如何更好地落实数学核心素养，提高学生的数学素养。
二、会议时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、参会人员本次教研活动由我校数学教研组长主持，全体数学教师参加了会议。
此外，学校领导、教导主任等也莅临指导。
四、会议议程1. 领导致辞学校领导在会上发表了热情洋溢的讲话，对数学教研组的工作给予了充分肯定，并提出了新的要求和期望。
领导强调，数学教研组要充分发挥团队协作精神，积极探索教育教学改革，为提升我校数学教学质量贡献力量。
2. 教研组长工作报告数学教研组长对过去一年的教研工作进行了总结，并对新一年的教研工作进行了部署。
他指出，过去一年，数学教研组在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在新的一年里，教研组将继续加强教师队伍建设，提高教学质量，为学校的发展做出更大贡献。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了市教研员为全体数学教师做了一场题为“聚焦数学核心素养，提升教学质量”的专题讲座。
讲座中，教研员结合实例，深入浅出地讲解了数学核心素养的内涵和培养策略，为老师们提供了宝贵的教育教学经验。
4. 教学研讨在专题讲座的基础上，全体数学教师围绕“如何落实数学核心素养”这一主题展开了热烈的讨论。
教师们结合自身教学实践，分享了在培养学生数学核心素养方面的经验和做法，并就教学中遇到的问题进行了深入探讨。
5. 优秀教师经验分享本次教研活动还邀请了在教学工作中取得优异成绩的优秀教师进行经验分享。
优秀教师们分别从备课、课堂管理、作业布置、课后辅导等方面分享了他们的教学心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
6. 教研组活动计划讨论最后，数学教研组长组织全体教师对新一年的教研活动计划进行了讨论。
数学期初教研活动简报
一、活动背景随着新学期的到来，为了更好地开展数学教学工作，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校数学教研组于2023年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动旨在总结上一学期的工作经验，明确新学期的教学目标，研讨教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动时间与地点活动时间：2023年9月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动主题本次教研活动的主题为“新学期，新起点，共谋教学新篇章”。
四、活动内容1. 总结上一学期工作教研活动伊始，教研组长对上一学期的教学工作进行了总结。
他指出，在过去的一个学期里，全体数学教师团结协作，教学成绩取得了显著进步。
但同时，也暴露出了一些问题，如部分学生学习兴趣不高，课堂管理有待加强等。
2. 明确新学期教学目标针对上一学期的总结，教研组长提出了新学期的教学目标。
一是提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣；二是加强师生互动，营造良好的课堂氛围；三是关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 研讨教学方法为了实现新学期的教学目标，教研组组织教师进行了教学方法研讨。
老师们围绕以下几个方面展开了讨论：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何激发学生学习兴趣？（3）如何加强师生互动，营造良好的课堂氛围？（4）如何关注学生个体差异，实施分层教学？经过讨论，老师们达成以下共识：（1）教师应注重课堂设计，合理安排教学内容，提高课堂效率。
（2）通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
（3）加强师生互动，鼓励学生提问，营造轻松、愉快的课堂氛围。
（4）关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
4. 分享教学经验活动中，部分优秀教师分享了他们的教学经验。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）如何备好一堂课？（2）如何处理课堂突发事件？（3）如何开展课外辅导？（4）如何与学生家长沟通？5. 制定新学期教学计划在总结讨论的基础上，教研组制定了新学期的教学计划。
数学组期初教研简报
一、前言为了进一步提高数学教学质量，提高学生的数学素养，我校数学组于2021年9月开展了期初教研活动。
本次教研活动旨在明确新学期教学目标，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
以下是本次教研活动的简要总结。
二、教研活动内容1. 教学计划讨论本次教研活动首先对上学期的教学成果进行了总结，对存在的问题进行了深入剖析。
接着，针对新学期的教学工作，数学组全体教师共同讨论了教学计划，明确了教学目标、教学重点和难点。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同为新学期的教学工作出谋划策。
2. 教学方法研讨为了提高课堂教学效果，数学组教师对新学期的教学方法进行了深入研讨。
教师们结合自身教学经验，分享了一些实用的教学方法，如情境教学、小组合作学习、探究式学习等。
此外，教师们还就如何激发学生的学习兴趣、培养学生的问题意识、提高学生的数学思维能力等方面进行了探讨。
3. 教学资源整合为提高教学效率，数学组教师共同探讨了如何整合教学资源。
教师们认为，充分利用网络资源、教材资源、课外读物等，可以丰富教学内容，拓宽学生的视野。
同时，教师们还就如何制作课件、设计教学活动等方面进行了交流。
4. 教学评价与反思教师们对教学评价进行了深入探讨，认为教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
在反思环节，教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行了剖析，并提出了改进措施。
三、教研活动成果1. 明确了新学期的教学目标，为教师的教学工作提供了明确的方向。
2. 提高了教师的教学水平，为提高教学质量奠定了基础。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 丰富了教学资源，为教师提供了更多的教学素材。
四、下一步工作计划1. 深入推进课堂教学改革，探索适合我校学生的教学方法。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 深入开展教学研究，关注教育教学热点问题。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高教育教学质量。
临夏初中数学6班班级学习简报第一期
金秋九月，清风送爽。
2016年9月5日，盼望已久的国培计划（2016）甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训正式启动了。
新颖的形式让每个学习者都兴奋不已，大家表现出了前所未有的学习热情。
半个多月来，我们通过QQ 、电话、电子邮件、班级论坛、班级留言等方式，密切联系，有感想就说，有问题就问，以最快的速度认识了同班同学。
各学员根据要求参与在线学习，有的学员上传了教学资源，有的根据学习内容及时提问发帖和跟帖。
一份耕耘、一份收获，一份成功、一份惊喜，通过这样的培训，我们收获颇多。
所有的学员在学习中都有新的发现、新的体会。
愿所有的老师们“勤学多思！勇于探索！提升自我！超越自我！”主编： 蔡 洲 编辑：蔡 洲期2016年9 月 5日第一阶段任务回顾：1、登录注册，完成培训前调查问卷。
2、开展信息技术应用能力测评。
3、进入个人空间，根据选课指南选课。
4、制定并上传个人研修计划。
第二阶段学习任务（9月12日至11月13日）：1、课程自主研修。
2、参与课程BBS“主题研讨”及问题讨论。
3、发表研修日志，针对作业开展作业指导与互评。
4、工作坊磨课活动。
5、信息技术应用能手经验分享活动。
6、参加微课程大赛及区域典型作品分享。
敬请各位老师根据培训阶段安排，认真听课，积极参加班级工作坊研修活动。
原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。
”教师在教书育人的同时，决不可忽视了自我充电、自我改造。
不仅要广泛涉猎各种教育报刊，还要敢于走进古今中外的教育经典。
学校要为教师提供良好的读书环境，建好图书室，使教师不因为囊中羞涩而读不到好书，要为教师开好书单，要开展有针对性的、长期的读书活动，引导和督促教师读书，把读书与教改、科研有机结合起来，鼓励教师通过读书，多出成果。
感言作者：潘伟林日期：2016-09-22运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。
它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。
数学第一次教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年9月15日举行了第一次教研活动。
本次活动旨在探讨新课程理念下数学教学的策略与方法，激发教师的教学热情，提升教学质量。
二、活动主题本次教研活动的主题为“新课程理念下数学教学的策略与方法”。
三、活动时间及地点活动时间：2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动内容1. 领导致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调，数学教研活动是提高教师教学水平的重要途径，希望全体数学教师积极参与，共同探讨新课程理念下数学教学的策略与方法。
2. 经验分享（1）优秀教学案例分享本次教研活动邀请了三位优秀数学教师分享了他们在教学中的成功案例。
他们分别从课堂设计、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
（2）教学困惑探讨针对教学过程中遇到的困惑，教师们展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实际，共同探讨了解决问题的方法，为提高教学质量奠定了基础。
3. 专家讲座邀请了我市知名数学教研员进行专题讲座，讲座主题为“新课程理念下数学教学的有效策略”。
专家从课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了理论指导和实践建议。
4. 小组讨论根据专家讲座内容，教师们分为四个小组进行讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何将新课程理念融入数学教学？（2）如何提高数学课堂的教学效果？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何开展数学教学评价？5. 总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、互相学习、共同进步。
他希望全体数学教师以此次教研活动为契机，不断提高自身专业素养，为学校数学教学质量的提升贡献力量。
五、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了理论基础。
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数学班第一次简报
2012“国培计划”（江西）置换脱产初中数学研修班
国培简报
（2012）第一期
卷首语：大爱与智慧相伴，快乐与研修同行。
”作为教师的我们，特别是今天的教师，深知终身学习的重要性。
然而在漫长的教学旅途中，有一种精神更值得我们去追求，那就是“执着与责任.”它能使我们充实和快乐，也能使我们高兴与欢欣！同时它能让我们在平时的生活中学会忍受失败. 困惑.烦恼，甚至是痛苦.打击.诱惑，让我们的生活永远不会枯燥，只会充满激情. 通过这次国培学习，让我们的教学业务水平更加成熟完备。
研修感言
管理员：“一路欢笑，一路收获”。
感谢“国培”让我们相聚，感谢“数学研修班”为我们搭建平台，有你有我更精彩，通过培训，让我们都成最优秀的学员，最优秀的老师，让我们共同努力，创建一个最优秀的班级！
学员任义福：“《国培》对我的思想进行了一次全新的洗礼，让我认识到自己的不足，我会珍惜学习机会，加强自我修养，为农村基础教育服务。
学员敖君兰：“《国培》让我们感到紧张，但更让我们感到充实。
聆听专家们的讲座，再与自己在教学中所遇到的一些事相对照，曾经的迷惑解开了，收获不小啊，尤其是听了教授讲的怎样观课议课后，感触真的太深了！感谢国培！
学情展示
目前，在我们第一模块的学习中，有很多老师表现积极，态度认真，责任心强，值得我们大家学习。
主要体现在：
在本次研修班中的学员共有61人，他（她）们是：
赖媛媛罗弟清蔡嗣绚元志强吴春华刘喜根任义福俞军徐天文邬长峰何春红刘建军文培礼王强黄金才尧春明何俊周龙发梁志华胡发文
谢冬冬肖小强张吉平敖军兰罗钦燕彭素丹曾穗香黄毅熊三红饶磊
郑美玉李萍枝周琳丽周夏波汪虹何其蔓胡祝秀张健兰朱璞王连丰
陈贵钢景讯胡茂华赵哲蔚周吉武邹良树陈永全庄存宝黄安齐琦
熊健萍聂君鹰余惟本程美君章锦兰诸萍余良将王少军蔡春英李爱华张丽群
撰写研修日志较积极的有：
黄安元之强余惟本杨钦燕
上课积极发言的有：
女老师：敖军兰罗钦燕彭素丹曾穗香
男老师：刘喜根任义福俞军徐天文邬长峰何春红刘建军
理解数学教学
——从数学课程到数学课堂
湖北省教学研究室孙延洲《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》数学教学
❝教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
❝数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生
掌握恰当的数学学习方法。
❝学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方
式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
❝教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生
自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理
解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活
动经验。
（1）内容和内容解析
❝内容：针对“核心概念”内涵和外延的准确表达；
❝内容解析：重点是在揭示概念内涵的基础上，说明概念的核心之所在，并要对概念在中学数学中的地位进行分析，其中隐含的思想方法要做出
明确表述。
在此基础上阐明教学重点。
（2）目标和目标解析
❝目标是教学目的的具体化，是教学活动每一阶段所要实现的教学结果，是衡量教学质量的标准。
❝目标：用“了解”“理解”“掌握”以及相应的行为动词“经历”“体验”“探究”等表述目标；阐明经过教学，学生将有哪些变化，会做哪
些以前不会做的事。
❝目标解析：对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”
的含义进行解析，一般地，核心概念的教学目标都应进行适当分解。
要强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，以避免空洞阐述“隐性目标”，使目标对教学具有有效的定向作用。
（3）教学问题诊断分析
❝教师应当根据自己以往的教学经验，数学内在的逻辑关系以及思维发展理论，对本内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的
原因进行分析。
在上述分析的基础上指出教学难点。
❝可以从认知分析入手，即分析学生已经具备的认知基础（包括知识、思想方法和思维发展基础），对照教学目标还需要具备哪些条件，通过已
有基础和目标之间的差异比较，分析教学中可能出现的障碍。
本栏目的
内容应当做到言之有物，以具体数学内容为载体进行说明。
（4）教学支持条件分析（根据需要设置）
为了有效实现教学目标，根据问题诊断分析和学习行为分析，分析应当采取哪些教学支持条件，以帮助学生更有效地进行数学思维，使他们更好地发现数学规律。
当前，可以适当地侧重于信息技术的使用，以构建有利于学生建立概念的“多元联系表示”的教学情境。
班级沙龙主贴:教育我们如何是好？调查目的：
1、为教育教学改进方法提供依据
2、为素质教育提供依据
3、为教育必须走出课堂提供依据
调查对象：某中学八（7）班
调查时间：9月24日到9月27日
调查方法：观察对话（学生）书写（看法）
题记：无论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。
——引言这是一个有男同学29人、女同学21人的班级，也是全校的“水尾田”式的班级。
七年级新学期有65人，小学六年级他们两科最高总分不到六十分！
我是为做这篇作业而做的调查。
通过这次调查，我明白了以后的教育教学工作一定要以了解学生为出发点，再谈因材施教。
没有对学生的
了解，哪来的教育？只有对学生的了解下了苦工夫，并且是采用科学的方法，科学的论断，才能更好地为教育教学工作服务，才能真正实施素质教育。
过去，我象很多老师一样，读读教材就算是备课。
今天我越来越认为这样的教育非常落后，因为没有立足学生的实际。
从9月24日周一开始，上八（7）班的数学课时，我都有板有眼的观察学生的表
现。
我的课还是传统的教学模式。
．．．．．．．．．．．．．
逃课（观察法）这是最严重的现象，多时有十几人，不喜欢我的数学课（或者方法）。
我过去第四节课常常要求完成某习题才放走（可能是逃课的原因之一）。
上课表现（观察法）上课时多少有一些同学在玩手机，玩得专注，津津有味。
有的折星星（女同学），有的不认真听讲，一副漫不经心的样子，我的课没让他们喜欢。
有两名同学看课外书，其中一名平时爱玩手机，书上的文字给她俩带来愉悦。
书写（意见）（相当于问卷）我要求写的是对我的数学课的意见，结果写来要我补课的偏多，要求我管严格一点的也多。
让我疑惑的是，那折星星的、玩手机的也要求补课。
“我的朋友哪个都说我成绩不好，不代表你听不进去，只要你好好的学就能提高成绩，所以我想补课。
我还希望语文老师一起为我们补课，请老师转给语文老师听。
”有几名同学叫我不要关人，“……也可以拖课，就不能关人，你的课我非常满意，可以用我的意见上课吗？”“其实老师中午让我们在学校做作业都是为我们全班好，所以这样都是最好的”对我的课满意的同学
学习怎样呢？不好。
“只是你讲的题目我太听得懂，要声音大一点”“……总是听不进去……”“希望老师不要把信息课上成数学课”“希望老师不要要课上，希望不补课”“……课要上慢，这样我们才听得懂，不要要其他老师的课来上……”“我建议你一个星期上一节信息课，不要关人。
我也建议你星期六、星期天也补课。
我也建议你多要英语课来上数学课”“一科也不想上，因为太爱讲话了”“……不要耽误吃中午饭时间”“老师，我对你的课有很大的遗憾。
因为你们每个老师来上课，都是在三四组那里讲课，而我们一二组的人根本听不懂……不管怎样，我们其实能听懂，只是有时不认真”“上课时不要太散漫，老师你放严一点，向别的老师学习一下严厉……让同学们知道你的厉害”“……能在假期给我们补课吗?”“老师，我希望你就这样上，虽然有时不认真，爱在课堂上玩，但是有时我认真的时候，我还是听得懂的。
不过我更喜欢上信息课，因为我喜欢电脑，所以老师请你有时间的话，能不能多给我们上几节信息课，老师，你不要多想，我还是喜欢数学的，我对我以前的课感到后悔，对不起！”
我认真读了同学们写的点点滴滴，对我的课不喜欢的有：中午做作业（关），站用其他老师的课，没有补课，管得不严格，把信息上成数学，我课上得快了点，在三四组那里讲课，根本就不喜欢（多）。
喜欢我的课的并不多。
为什么会这样？为什么？能责怪学生吗？不能。
补课的声音最多，要求管严格的在次。
但是那些根本不专心听课的同学也要求补课，不可思议！也许我的调查不够深入。
结语
轻轻的您来了
请不要悄悄的离去
数学研修班让我们有缘在一起
就留下来大家一起学习
留下您的身影
留下您的足迹
留下您那美妙的诗句
听课讨论教学一样能体验学习的乐趣
这里每个人不应该留下遗憾的回忆
师兄师姐师弟师妹一定常来这里聚聚
我们一起走来我们一起走过我们一起收获我们一起回去。