电力拖动控制线路安装新法
电力拖动控制线路安装新法
2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文电力拖动控制线路安装新法电力拖动控制线路安装新法内容提要：分别从电器元件的布置、接线位置在图上的标注、接线和线路检查等几个方面详细介绍了电力拖动控制线路的安装技能训练的教学方法。
关键词：电力拖动线路安装方法电力拖动控制线路的安装课题虽然传统，但在电工专业初、中级操作技能训练内容中仍是一非常重要的课题。
过去，我们曾用大量的时间、人力、物力对学生进行此项训练，但由于没有一套详细到每一具体操作细节的教学方法，学生在操作过程中，一边接线，一边还要考虑下一步如何进行，这样不仅操作速度慢，而且容易出现错误，不易掌握，教学效果很不理想。
经过多年的教学实践，我总结出一套有关线路安装的比较科学的教学方法。
采用这套方法教学，可以使学生在很短的时间内掌握较复杂线路安装的技巧。
掌握这套方法教学，不仅可以以最短的时间、最简捷的布线，正确地安装较复杂线路，而且还能以最快的速度，在不通电的情况下检查所接线路是否正确。
若有故障也能很快找到并正确处理。
用此法教学前学生必须具备的两点知识：1、掌握一定的电路分析能力这对掌握电路工作原理，理解电路中各元件动作过程，特别是对线路安装完毕后的检查和故障的分析与排除提供必要的理论指导。
2、掌握常用电器元件的结构、用途和调整方法。
下面谈谈用此法教学的四个步骤：一、布置电器元件根据电动机控制电路中主、辅电路的连接特点，以方便接线为原则，确定如熔断器、接触器、中间继电器、时间继电器、热继电器、按扭等元件在电工模拟板上位置。
根据我们的教学经验，在元器件不太多的情况下，接触器、中间继电器、时间继电器，这些元件在电工模拟板的中间从左到右顺序一字排开比较合适，如图1这样布置，不管电路多复杂，也不会出现布线困难，更不会出现交叉线的情况。
确定合理的元件位置是做好接线工艺的基础，元件位置设计得是否合理将影响到后序的工艺过程，以至决定接线后整体板面是否美观。
浅谈《电力拖动控制线路》教学方法
浅谈《电力拖动控制线路》教学方法作者：张新强来源：《数字化用户》2013年第21期【摘要】提高《电力拖动控制线路》的教学质量是上好维修电工专业的基础，因此在教学之中采取：认真钻研教材因材施教，将过蘩内容简单化，在授课前精心设计教，法适当安排所要讲章节内容的预习，做好实验和演示的教学准备工作。
利用现代化教学手段突破教学中的难点，实验法使学生做到理论联系实际。
读图练习、模拟控制柜网板布线练习等得到了很好的教学效果，并提高教学质量。
【关键词】因材施教“双师”教书育人直观性原则电力拖动控制线路是机电专业的重要专业理论课。
在传统的教学模式下，只要以挂图和幻灯为教学工具，老师讲学生听。
这样不仅不能反映低压电器通电后的动作控制线路的控制过程，使学生学起来也十分枯燥，最终造成电控教学理论与时间相脱节的现状，而且学生也因此无法调动起学习积极性，成绩自然不理想，所以许多学生一听到“电控”就认为是一门非常难学的课程，因此电控教学也因此陷入了一种无形大幅度恶性循环中。
作为一名从事电空教学的教师，多年以来，我一直在不断的探索、实践，不断的向姿深教师求教，应该说形成了一套我认为比较科学、完整的电控教学思路，通过反复实践也是比较行之有效的在这里，希望能和大家共同探讨一下，提高《电力拖动控制线路》的教学质量，促进电空教学的发展。
一、提高《电力拖动控制线路》教学找准切入点是关键（一）认真钻研教材因材施教，选出较好的教学方法找准切入点这样才能提高教学质量认真系统地钻研教材，并在此基础上根据目前人才需求情况，从“实用性“出发，因地制宜地对教材中部分过难、过深、过蘩、过时等教学内容以适当的处理，以确保教、学、用的同意，大胆的删除一些过难的章节，如第二章中的直流力机控制，第四章中的晶闸管——电力机自动调速线路，第六章中的可编程控制器，对于基础较差的技师学院学生来说，分析起来偏难，当然，这部分内容可做内容选修内容，为以后部分学生进入高等学校和参加高级技师考试打下一点基础。
《电力拖动控制线路》教学方法初探
科 技 信息
《 电力拖动控制线路》 教学方法和探
甘肃 省煤炭 ＿ ＿技 工学校 Ｔ， －ｌ ｋ 陈玉朴
［ 摘 要］ 文章主要论述 了《 电力拖动控制 线路及技 能训 练》 课程教 学的方法、 步骤， 上好 这 门 程， 要 课 让学生真正掌握 其知识及技 能 ， 首先要从读 懂线路 图开始 ， 然后注意基本功 的技 能基础 训练 ， 熟练掌握各种低压 电器的工作 原理 ， 分析判断各种 电机控制 线路 的故 障及排除的方法 ， 最后 对生产机械控制线路提 出了教学改进的方法。 ［ 关键 词］ 电力拖 动 基本技能技巧 教学方法 《 电力拖 动控制线路》 电工专业 中的一 门重要课程 ， 教材 内容 是 其 涉及学科 多 ， 跨越领域大 ， 实践性强 ， 上好这一门课程很不 容易 。而 要 学生对这 门课 的掌握程度又决定 了电工专业毕业生 日 后工作能力 的好 坏， 因此 ， 如何通过课 堂教学来上好 电力拖 动控制线路这 门课 程 ， 电 是 工专业教 师长期 以来探 索的一个重要 问题 ， 特别是要使学 生能把书本 知识转化 成生产 的技 能与技巧 ， 这个过 程要在学校 的课堂 教学中实现 转化 。本人经过多年的教学经验积累 ， 归纳 出以下几个步骤 ：
行为导向法在拖动控制电路安装教学中的应用
以上多种教学方法 ， 其 中最值 得应用的是
贯穿整个教学过 程的小组合作学 习法 ， 以
下 就对 此 进 行 阐 述 。
行 为导 向教学法 主要包 括 “ 大脑 风 暴” 法、 卡 片展示法 、 任 务教学 法 、 项 目教
潜能， 达 到 全 面 培 养 人 的 目 的 。如 星 三 角
维修 中级 电工 实训是 电类专 业群 的
一
维修 中级 电工实训 是 电类专业 群 的
一
门重要实践技能课程 ， 电力拖 动控 制电
门重要实践技能课程 ， 电力拖动控制 电
路安装是该课程 的传统课题 ， 也 是维修中
级 电工证必考 的重要 内容 ， 它是课程 内容
（ 二） 可行 性
位的行 为导向 法 中的 小组合作 学 习法在
电力 拖 动 控 制 电路 安 装 教 学 中 的 具 体 设
计 与应 用 。
合作学习法等多种具体 的教学方法。 其 明
显 的特点是教学 内容 以能力 为本 ， 教学过 程是 以学生为 中心 ， 这种 教学方法对于培
【 关键词 】拖动控 制电路 安装
力 的教 学 目的 。
一
求 能熟练掌握 电工操 作技能及 机床 电路
分析方法 ， 所以在维修中级电工实训的训 练环 节 中电力 拖动控 制电路 的安装 和检
实验 、 排查故 障等项 目组织 教学 ， 让学 生
自主分析 、 操 作实践 ， 掌 握对 电路 的正 确 操作步骤 ， 及如何针对操作过程 中出现的
际 出现 的 问题 常处 在 无 从 下 手 的 窘态 。 如
故 障现 象 分 析 排 除 故 障 等 相 关 知 识 与
中职电力拖动教案：三相笼型异步电动机的手动正转控制线路
中等专业学校2023-2024-1教案
教学
环节
教学活动内容及组织过程个案补充
教学内容
电路组成分析
（1）结构和原理
起动：
合上开关QF电动机运转
停止：
拉断开关QF电动机停转
2.组合开关正转控制
起动：
转动手柄，合上开关QF电动机运转
停止：
转动手柄，断开开关QF电动机停转
二、手动正转控制线路的布置图和接线图
布置图是根据电器元件在控制板上的实际安装位置,采用简化的外形符号(如正方形、矩形、圆形等)绘制的一种简图。
它不表达各电器的具体结构、作用、接线情况以及工作原理,主要用于电器元件的布置和安装。
图所示为前述四个手动正转控制电路的布置图。
教学
环节
教学活动内容及组织过程个案补充
教学内容
手动正转控制线路的布置图
二、点动正转控制线路
操作人员在快速移动车床刀架时，只要按下按钮，刀架就快速移动；松开按钮，刀架立即停止移动。
起动：
按下SB
KM线圈得电
（KM主触头闭合电动机起动）
停止：
松开SB，
KM线圈失电
KM主触头断开，电动机停转。
电力拖动控制线路在安装中的应用分析
电力拖动控制线路在安装中的应用分析电力拖动控制线路是一种利用电能控制机械运动的技术，广泛应用于各种工业生产中。
本文将对电力拖动控制线路在安装中的应用进行分析。
一、电力拖动控制线路的基本原理电力拖动控制线路主要由电源、控制器和驱动器组成，其基本工作原理是通过控制器输出信号，驱动器将电源提供的电能转换为机械能，实现对电动装置的运动控制。
二、电力拖动控制线路的安装要求1. 电源接入：电力拖动控制线路需要接入可靠的电源供应系统，并设置过载保护装置，以确保设备的稳定运行。
2. 控制器安装：控制器应安装在操作员易于操作和观察的位置，并保持干燥清洁，避免进水或尘埃。
3. 驱动器安装：驱动器应安装在靠近电动装置的位置，同时保持通风良好，以排热和保护驱动器。
4. 线路布置：电力拖动控制线路的电缆布置应符合安全规范，避免交叉干扰和机械损坏。
三、电力拖动控制线路的应用场景1. 机床：电力拖动控制线路广泛应用于各类机床中，如铣床、钻床、车床等。
通过控制器对电动装置进行控制，可以实现机械的切削、钻孔、车削等功能。
2. 输送设备：电力拖动控制线路可用于各种输送设备的控制，如传送带、升降机等。
通过控制器对输送设备的电动装置进行控制，可以实现物料的输送、升降运输等功能。
3. 汽车生产线：电力拖动控制线路在汽车生产线中得到广泛应用。
可以通过控制器对机械臂、输送带、装配设备等进行控制，实现汽车生产线的自动化生产。
4. 水泵和风机控制：电力拖动控制线路可用于水泵和风机的控制。
通过控制器对水泵和风机的电动装置进行控制，可以实现对水流和气流的调节和控制。
四、电力拖动控制线路的优点1. 灵活性高：电力拖动控制线路可以根据需要进行灵活的控制和调节，实现多种功能和工作方式。
2. 控制精确：电力拖动控制线路可以精确控制电动装置的运行方向、速度和转矩，以满足不同的工作要求。
3. 节能环保：电力拖动控制线路可以根据需要进行节能控制，减少能源的浪费，同时减少对环境的污染。
浅谈《电力拖动控制线路》实习教学的四步法
第 ２ 期 总第 １１ １ ５ 期
２０ ０ ７年 １ １月
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｎ ｒ Ｍｏ ｇ ｌ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｅ ｎ ｏｉ Ｓ ｉｎ ｅＴｅ ｈ ｏｏ ｙ＆ Ｅｃ ｎ ｍｙ ａ ｏｏ
Ｎｏ． １．ｔ ｅ １ ｔ ｉｓ ｅ ２ ｈ ５１ ｈ ｓ ｕ ＮＯ ２０ Ｖ． ０７
不 过 ， 列 举 故 障现 象 时 ， 定 要 切 合 实 际 ， 全 面 ， 在 一 要
要 选 择典型 电路进行 。
３
１． 停 止 ２
ｉ
问 题 展 开 法
匝
Ｌ
图 ３
从上述 流程 图可 以看 出， 元件的动作 先后 ， 各 一 目了 然 ， 要 学 生 分 清 按 钮 、 只 自锁 触 头 、 触 头 、 圈 主 线 的 符 号 和 所 在 位 置 ， 们 就 很 容 易 理 解 这 个 控 制 图 他 的 动 作 过 程 了 。 然 后 ， ｉ： 生 动 手 连 接 具 体 线 路 ， 在 ｌ学 他 们会 很 快 掌 握 线 路 的 原 理 。
２ 故 障 法 故 障 法 是 深 入 理 解 控 制 线 路 的最 好 方 法 。 在 实
先 讲 透 一 个 线 路 图 ， 后 通 过 问 题 的 引 人 展 开 然 到 其 他 结 构 原 理 相 似 的 线 路 图 ， 而 使 学 生 掌 握 其 进 他 电 路 的 方 法 ， 是 问题 展 开 法 。例 如 ， 分 析 图 ４ 就 在 中 ， 触 器 联 锁 正 反 转 线 路 的 原 理 时 ， 须 先 按 下 停 接 必 止 按 钮 Ｓ ３， 后 按 反 转 启 动 按 钮 Ｓ ２ 时 才 能 实 现 Ｂ 然 Ｂ 反 转 启 动 ， 则 ， 能 实 现 反 转 。这 时 可 以 提 出 这 样 否 不 的 问 题 ： 果 把 接 触 器 连 锁 触 头 换 成 复 合 按 钮 的 常 如 闭 触 点 ， 怎样 呢 ？ 通 过 分 析 ， 到 他 克 服 了 上 述 操 会 直 作 不 便 的 缺 点 。学 生 便 轻 而 易 举 地 掌握 了 另 外 的 一 个 控 制 线 路 按 钮 连 锁 正 反 转 控 制 线 路 。 还 可 以 提 出
《电力拖动控制线路与技能训练》实训中故障检测方法的分析
用 表 的读数 指 示 为 （ 如果 电阻 为０ 则 电路 存 在 短路 ； ｎ， 如果 电 阻 为 １ ０ Ｑ或 ９ ０ 则 有 可 能 是 自锁 触 头 或 启 动按 钮 接 错 ） ８０ ０ ｎ， ． ． （ ） 制 电路 的检 查 （ 一 控 电路 正 常的 万用表 示数 ） １按 钮 功 能检 查 ． （ ） 转 控 制 检 查 １正 ① 按 下 启 动 按 钮Ｓ １ 万 用 表 指 针 读 数 指 示 约 １０ Ｑ（ Ｂ一 ８ ０ 正 转 控 制 接 触 器ＫＭｌ 圈 回路 接 通 ） 线 。 ② 同时 按 下 停 止 按 钮ｓ ３ 万 ＿ 表 指 针 读 数 指示 。（ Ｂ一 【 千 ｊ 。 正转 控 制 接 触 器ＫＭ１ 圈 回路 被 切 断 ） 线 。 ⑧ 松 开Ｓ ３ 同 时按 下 ｓ ２ 万用 表指 针读 数 指 示 约 ９０ Ｂ， Ｂ一 ０Ｑ （ Ｍ１ Ｋ 两 个 控 制 回 路并 联 ） Ｋ 、 Ｍ２ ④ Ｓ １Ｓ ２ Ｓ ３ Ｂ 、Ｂ 、Ｂ 同时 按 下一 万用 表 指 针 读 数 指示 。 （ 、 。 正 反 转控 制 回路 同时 被 切 断 ） 。 （ ） 转控 制 检 查 ２反 ① 按 下 启 动 按 钮 Ｓ ２ 万 用 表 指 针 读数 指示 约 １０ ｎ（ Ｂ一 ８０ 反 转 控 制 接 触 器 Ｋ ２ 圈 回路 接 通 ） Ｍ 线 。 ② 同时 按 下 停 止 按 钮 ｓ ３ 万 用 表 指 针 读 数 指 示 （ Ｂ一 反转 控 制 接 触 器 Ｋ 线 圈 回路 被 切 断 ） Ｍ２ ③ 松 开Ｓ ３ 同时 按 下Ｓ ｌ 万 用 表 指 针读 数 指示 约 】０ ｎ Ｂ， Ｂ一 ００ （ ＫＭ１ ＫＭ２ 个 控 制 回路 并联 ） 、 两 。 ④ Ｓ １Ｓ ２ Ｓ ３ Ｂ 、Ｂ 、Ｂ 同时 按 下一 万 用表 指 针 渎 数 指示 （ 、 正 反 转 控 制 回路 同时 被 切 断 ） 。 ２ 自锁 和 互 锁 检查 ． （ ） 转控 制 １正 ① 按 下 Ｋ 触 头 支 架一 万用 表 指 针 读 数 指示 约 ｌ０ ｆ（ Ｍ１ ８ ０￣接 触器 Ｋ 常开 辅 助 触 头 ３ ４ 点 接通 Ｋ 线 圈控 制 回路 ） ＭＩ 、两 Ｍ１ 。 ② 同 时按 下 Ｓ ３ 万 用 表 指 针 读 数 指 示 约 。（ 触 器 Ｋ Ｂ一 。接 Ｍ１ 线 圈控 制 回路 被切 断 ） 则 自锁 正 常 。 ，
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2009 年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文电力拖动控制线路安装新法电力拖动控制线路安装新法内容提要：分别从电器元件的布置、接线位置在图上的标注、接线和线路检查等几个方面详 细介绍了电力拖动控制线路的安装技能训练的教学方法。
关键词：电力拖动 线路 安装 方法电力拖动控制线路的安装课题虽然传统，但在电工专业初、中级操作技能训练内容中仍 是一非常重要的课题。
过去，我们曾用大量的时间、人力、物力对学生进行此项训练，但由 于没有一套详细到每一具体操作细节的教学方法，学生在操作过程中，一边接线，一边还要 考虑下一步如何进行，这样不仅操作速度慢，而且容易出现错误，不易掌握，教学效果很不 理想。
经过多年的教学实践，我总结出一套有关线路安装的比较科学的教学方法。
采用这套 方法教学，可以使学生在很短的时间内掌握较复杂线路安装的技巧。
掌握这套方法教学，不 仅可以以最短的时间、最简捷的布线，正确地安装较复杂线路，而且还能以最快的速度，在 不通电的情况下检查所接线路是否正确。
若有故障也能很快找到并正确处理。
用此法教学前学生必须具备的两点知识： 1、掌握一定的电路分析能力这对掌握电路工作原理，理解电路中各元件动作过程，特别是对线路安装完毕后的检查 和故障的分析与排除提供必要的理论指导。
2、掌握常用电器元件的结构、用途和调整方法。
下面谈谈用此法教学的四个步骤： 一、布置电器元件根据电动机控制电路中主、辅电路的连接特点，以方便接线为原则，确定如熔断器、接 触器、中间继电器、时间继电器、热继电器、按扭等元件在电工模拟板上位置。
根据我们的1/8教学经验，在元器件不太多的情况下，接触器、中间继电器、时间继电器，这些元件在电工 模拟板的中间从左到右顺序一字排开比较合适，如图 1 这样布置，不管电路多复杂，也不会 出现布线困难，更不会出现交叉线的情况。
确定合理的元件位置是做好接线工艺的基础，元 件位置设计得是否合理将影响到后序的工艺过程，以至决定接线后整体板面是否美观。
二、在图上标注接线位置，画按扭接线图先在原理上标注各连接点的实际位置，然后根据自己编制的连接位置，在实物上找到相 应的点后进行连接，这是我总结的这套教学方法的核心部分。
具体方法是这样的：首先要对各元件中各接点进行命名，以常用的 10-10 交流接触器为 例进行说明，如图 2 所示（俯视图），以图中虚线为界，所有在虚线以上的接点均叫“上桩头”， 所有在虚线以下部分的接点均叫“下桩头”，主触头用 1、3、5 号表示，辅助触头以 2、4 号 表示，另外还有线圈的上、下桩头，这样每一个接触器所有的接头均有一个唯一的名字。
如 1 的 2 号常开上桩头（图中①所指）；1 的 1 号主触头下桩头（图中②所指）；1 的 4 号常闭上 桩头（图中③所指），以此类推。
中间继电器（常用 7—44）各接点的命名与接触器类似，只 不过它没有主触头，所以触头从左到右用 1、2、3、4 号区分。
时间继电器各接点的命名方法， 以 7—2A 为例如图 3 所示。
由于时间继电器只能垂直安装，所以以中间垂直的虚线为界，所 有左边的接点均叫“左桩头”，所有右边的接点均叫“右桩头”，如：延时触头常开左桩头（图 中①所指），延时触头常闭右桩头（图中②所指），瞬时触头常闭左桩头（图中③所指）。
用以上的命名方法，在图纸上进行接线位置的标注（标注要简捷）。
下面以 Y—△降压起 动自动控制电路为例进行说明（如图 5）。
这里要指出的是，一个相同的触头符号在辅助电路中如果出现两次或两次以上时，一定 要用触头号进行区分，以防在接线过程中将这几个触头混淆。
对于按钮中的连线，我们采用模仿实物画图，并且规定：原理图中，按钮触头的上、下2/8接点与实际接线图保持一致，防止出错，如图 4 所示（说明：虚线连接的两接点，表示常闭 触点，另两点为常开触点，圆圈中表示线号）。
在实际接线时各接点之间应以最短线路连接，所以同一线号的各接点应尽量安排在元器 件的同一侧，即尽量使上桩头与上桩头连接，下桩头与下桩头连接，在特殊情况下允许上桩 头与下桩头连接，一般不太复杂线路仅出现一次这种情况。
对于主电路的接线标注就比较简单了，只需在每一个接触器的主触头符号上端用 1、3、5 对应每一个主触头进行编号，并在主触头符号的右侧标注上、下桩头。
一般情况下，实际安 装的主触头上、下桩头的安排，应以方便主电路走线为原则。
如电源进线尽量安排在上桩头， 去电机的出线尽量安排在下桩头。
三、根据标注连接导线实际安装仍然遵循先辅助电路，后主电路，由内而外进行连接的原则。
一般情况下，辅 助电路的安装是从接触器等元件的线圈开始，先做 0 号线，完成后，再从辅助电路图中最左 边线圈的非 0 号端开始，从左向右一条一条地向上进行安装。
特别要指出的是，每一安装步 骤要做完一个线号的所有导线，即一个线号的导线不能分多次连接，以防出错。
下面以 Y—△降压起动自动控制电路图 5 中 5 号线为例来说明安装过程； 首先根据原理图中各接点的标注位置，在实物上找到该线号全部相应的接点（若接点数 比较多，可用废短线暂时压接在各接点作为记号）。
5 号线共有 4 个接点，它们是：时间继电 器线圈右桩头、时间继电器延时触头常闭右桩头、2 常闭下桩头、3 常开下桩头，然后在实物 上用导线按空间的顺序依次连接所有的接点，且导线的根数为接点数减一。
这样做有几个好处；一是不会多接或漏接接点；二是最简方式连接，线路上不会出现重 复走线的现象。
如有顺序排列的 1、2、3 三点，则应 1 与 2 相连，2 与 3 相连，不会出现 1 与 3 相连，3 再与 2 相连的情况；三是用线最省钱；四是不易出错。
3/8熟悉了上述方法后，我们可以采用列表的方式，来反映每一操作步骤。
在此以图 5 的辅助电路中接触器、时间继电器间连线为例加以说明：序号 线号接点接点数 线根数10 线圈左；3、1、2 线圈上4326 3 线圈下；常闭左2135 线圈右；2 常闭下；常闭右；3 常开下4348 2 线圈下；3 常闭下2157 3 常开上；2 线圈下；3 常闭上；1 常开43上用以上的方法进行教学，学生可以在较短时间内学会如何用最短的时间，正确地安装电路。
当然，接线工艺也是学生实习中一个很大的难点。
工艺要求导线与电器的连接处不压绝缘层、不露铜芯、不得出现交叉线，接出的线要横平竖直，转角成 90 度，整齐美观；主、辅线路要分路敷设，颜色也要区分等。
为了提高接线速度，我们让学生将常用尺寸，如接触器触头、线圈等接线桩距板面的高度，画在电工模拟板上，要用时就不需从实物上量取而从尺寸上量取就行了。
当然对于上述工艺要求还需经过反复练习才能熟练掌握。
四、检查电路在电路安装结束后，如何在不通电的情况下快速地检查线路是否正确，对于学生来说又是一个难点。
过去是一条线一条线地核对，这样所花时间长，且有时连自己都搞得头昏眼花，效果不好。
现在我们采用按动所有能动的元件，改变其触头状态，从而改变元件线圈接入电路的情况，一般用测量辅助线路两端（0 号线与 1 号线之间）的直流电阻来进行判断。
常用元件线圈（380V）直流电阻值是：接触器（10-10）1800 欧姆；中间继电器（7-44）1200 欧4/8姆；时间继电器（7-2A）1200 欧姆。
下面以图 5 为例说明电路检测方法：用万用表 R×100 欧姆档测量 0 号线与 1 号线之间的直流电阻值。
当所有元件均未按动前，其阻值应为无穷大，否则电路有误。
当按下 2，则、 3 线圈被接入电路，万用表测出其线圈的并联阻值约为 720 欧姆。
若只测出线圈的阻值（1200 欧姆），则说明 3 线圈未被接入电路，可查 3 线圈上的 0 号线、6 号线和常闭触点及 5 号线。
仍按下 2，用手模仿时间继电器线圈通电状态，按下时间继电器的动铁芯，经过时间继电器 的延时后，由于其常闭触点分断，万用表测量的阻值应从 720 欧姆突变上升为 1200 欧姆。
仍按下 2，其余元件松开，轻按 3 使其常闭触头分断而常开触头又未闭合，则和 3 线圈 接入电路，测出其并联阻值为 720 欧姆，当继续向下按 3，则其常闭触头分断常开触头闭合， 此时就有、3、1 三个线圈被接入电路，此时万用表上所测阻值应为三个线圈的并联值，约为 510 欧姆。
所有元件均松开，按下 1,则 2 线圈接入电路，万用表应显示 1800 欧姆电阻值。
若接完电路后用万用表检查的结果与上述相同，则表示所接的电路基本正确。
其它电路 的检查方法以此类推。
若遇到线路有故障，我们还可以利用先前在原理图上标注的接点位置，很快找到故障点 的实际位置，提高了排故的速度。
总之，这套教学方法非常有效，一般的学生可在几天内掌握，大大地提高了教学效率， 降低了教学成本。
5/8图 1 元件布置图3左 桩 头12 3上 桩 头下 桩 头图 2 10-10 接触器俯视图右 桩 头24图 3 时间继电器俯视图图 4 按扭接线图6/8QSFU1L1U11U12FU21L2V11V12FRL3W11W1221 3 5上SB1KM1下W13V13U1311 3 5上FRKM3KM2下W1 W2 U2V1V2U1M3~Y03 5上 下3SB24上KM2下5右KT左6右下下KM1上下KM3上7下上KM3下 8下左上上上KT图 5 Y—△降压起动自动控制电路KM3KM1KM27/8。