2019-2020年鄂教版品德与社会四年级上册《学会合作》2课时教案
《学会合作》优秀教案
《学会合作》优秀教案第1篇：《学会合作》优秀教案[教学要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
第一课时一、揭示课题1．板书课题：学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3．课文中的“合作”指的是什么?4．人们为什么必须相互合作?5．怎样才能与人搞好合作?二、初读指导1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻*协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
*：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3未完，继续阅读 >第2篇：学会合作优秀教案设计思路：孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。
“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
学会合作鄂教版四年级教案
学会合作教学目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？3．揭示课题：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作。
1．师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两个小游戏好不好？2．游戏（一）拼图①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。
看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位，动手拼图。
老师巡视。
③展示成功“作品”。
师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示；老师随机点评，适时鼓励。
（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的？）④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？3．游戏（二）渡船①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
鄂教版品社四上《学会合作》教学设计
鄂教版品社四上《学会合作》教学设计一. 教材分析《学会合作》是鄂教版品德与社会四年级上册的一篇课文，通过讲述一个有关合作的故事，引导学生认识合作的重要性，学会与他人合作，培养良好的合作意识和能力。
课文内容丰富，情节生动，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的合作经验，但在实际合作过程中，仍存在一定的问题，如缺乏沟通、分工不明确等。
通过对本课的学习，学生将进一步了解合作的重要性，学会与他人合作，提高自己的合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解合作的重要性，学会与他人合作，提高自己的合作能力。
2.过程与方法：通过课内学习，培养学生的合作意识，学会在实际生活中运用合作的方法解决问题。
3.情感态度与价值观：感受合作带来的快乐，树立团队合作的信念，培养良好的合作品质。
四. 教学重难点1.重点：了解合作的重要性，学会与他人合作。
2.难点：在实际生活中运用合作的方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会合作。
2.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中体会到合作的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、案例及合作方法。
2.道具：准备与合作相关的道具，如拼图、接力棒等。
3.课前调查：了解学生对合作的认识和体会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课题《学会合作》。
提问：“你们觉得什么是合作？合作的重要性是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）分组朗读课文，让学生感受合作的力量。
然后呈现课文中的案例，如小蚂蚁搬家、接力比赛等，引导学生分析案例中合作的作用。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作活动，如拼图、接力棒等。
在活动中，引导学生学会沟通、分工、协作，体验合作带来的成功。
4.巩固（5分钟）提问：“你们在合作活动中遇到了哪些问题？是如何解决的？”让学生分享自己的经验，加深对合作方法的认识。
《学会合作》教学设计（精选5篇）
《学会合作》教学设计（精选5篇）《学会合作》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《学会合作》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《学会合作》教学设计1概述：这是一篇演讲稿，它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。
学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。
现在六年级学习《学会合作》，在学习目标应该有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的能力，以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。
本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。
所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。
教学目标：在整体把握课文内容的基础上，领会演讲稿的写作特点；凭借教材提供的语言材料，让学生就“如何进行成功的合作”展开对话，生成、提升合作理念。
教学时间：2课时教学流程：一、谈话导入，揭示课题。
1、还记得《陶校长的演讲》这篇课文吗？文中观点鲜明、条理清晰地讲了我们要想取得长足的进步，就必须做到每日四问，一问身体有进步吗？二问学问有没有进步，三问工作有没有进步，四问道德有没有进步。
——板：观点鲜明条理清晰2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。
设计意图：（正如孔子所说的“温故而知新”。
这里借助于学生新旧知识的联系，激发了学生求知欲望和学习兴趣。
）二、预学———检查预习情况，学习生字词和谐一幢牺牲顾名思义典范1、指名读词语，（2—3人）默写词语，统计正确率。
2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。
设计意图：（高年级语文教学不能忽视词语教学，词语是阅读教2学中最活跃的教学元素，在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语，能更好的帮助学生理解课文。
《学会合作》优秀教案
一、教案基本信息《学会合作》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学道德与法治教学目标：1. 让学生理解合作的意义和重要性。
2. 培养学生主动与他人合作的能力。
3. 引导学生体验合作带来的快乐和成就感。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生理解合作是一种力量，也是一笔财富。
2. 培养学生主动与他人合作的意识。
难点：1. 如何让学生在实际操作中体验到合作的快乐和成就感。
2. 如何引导学生明白合作需要各方共同努力，不能只是一方付出。
三、教学方法采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在实际操作中学会合作，体验合作带来的快乐和成就感。
四、教学准备1. 教学PPT2. 合作案例素材3. 小组合作道具（如拼图、积木等）五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示合作的重要性。
2. 学生分享对合作的理解和经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现合作案例，引导学生分析案例中的合作过程和成果。
2. 学生讨论合作中的关键要素和心得。
三、小组合作实践（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，如拼图、积木搭建等。
2. 学生分组进行合作实践，教师巡回指导。
四、分享与合作感悟（5分钟）1. 各小组展示合作成果，分享合作过程中的困难和解决办法。
2. 学生讲述合作带来的快乐和成就感。
第二课时：一、回顾与合作（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的合作经历。
2. 学生分享合作中的收获和感悟。
二、深化合作理解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解合作的意义和重要性。
2. 学生讨论如何在生活中运用合作，提高生活质量。
三、小组合作拓展（10分钟）1. 教师布置拓展合作任务，如团队游戏、共同完成作品等。
2. 学生分组进行合作实践，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的合作经历和收获。
2. 学生反思如何在日常生活中主动与他人合作，实现共同成长。
六、教学评价1. 学生对合作意义的理解和认识程度。
《学会合作》教学教案设计
《学会合作》教学教案设计第一章：认识合作1.1 教学目标让学生了解合作的概念和意义。
培养学生对合作价值的认识。
1.2 教学内容合作的定义与特点。
合作的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解合作的定义和特点。
讨论法：分组讨论合作的重要性。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片或故事引出合作的概念。
1.4.2 讲解讲解合作的定义和特点。
1.4.3 分组讨论将学生分成小组，讨论合作的重要性。
1.5 作业布置第二章：合作技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的合作技巧。
培养学生运用合作技巧解决问题的能力。
2.2 教学内容沟通技巧：倾听、表达、尊重。
分工与协调：合理分工、相互配合。
2.3 教学方法角色扮演法：模拟合作场景，练习沟通技巧。
小组讨论法：讨论分工与协调的方法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入回顾上一章的合作重要性，引出合作技巧的学习。
2.4.2 讲解讲解沟通技巧：倾听、表达、尊重。
讲解分工与协调的方法。
2.4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟合作场景，练习沟通技巧。
2.4.4 小组讨论讨论如何合理分工、相互配合。
2.5 作业布置第三章：合作游戏3.1 教学目标让学生通过合作游戏，体验合作的乐趣。
培养学生团队合作的能力。
3.2 教学内容合作游戏的定义与特点。
合作游戏的选择与组织。
3.3 教学方法实践法：进行合作游戏。
分享法：分享游戏体验。
3.4 教学步骤3.4.1 导入讲解合作游戏的定义与特点。
3.4.2 游戏选择引导学生选择合适的合作游戏。
3.4.3 游戏组织讲解游戏规则，组织学生进行游戏。
3.4.4 分享体验学生分享游戏过程中的合作体验。
3.5 作业布置第四章：合作解决问题4.1 教学目标让学生学会运用合作技巧解决问题。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容合作解决问题的步骤。
合作解决问题的方法。
4.3 教学方法案例分析法：分析合作解决问题的案例。
小组讨论法：讨论合作解决问题的方法。
4.4 教学步骤4.4.1 导入讲解合作解决问题的步骤。
《学会合作》(教案) 心理健康四年级
《学会合作》教学设计教学目标：1、在活动中体验合作成功的喜悦;培养初步的合作意识。
2、让学生懂得，生活中与人合作是非常重要和必要的。
3、在合作交流的过程中训练合作技巧，逐步形成合作能力。
教学重难点：在活动中，体会与人合作的重要性，逐步形成合作能力。
教学准备：—次性筷子若干、四张大小不同的报纸、多媒体课件。
教学过程：一、游戏引入：在上课之前，先比一比谁的力量大。
老师拿出一根筷子、三根筷子和一把筷子分别让学生折断。
一根筷子很容易就能折断，三根筷子稍微用力可以折断，一把筷子就根本折不断。
师:通过这个游戏，你悟出了什么道理？预设:筷子团结在一起了，团结的力量是非常大的，所以没办法把它们折断。
师:看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。
今天我们就—起来《学会合作》（板书课题）二、通过游戏体验合作：合作的定义:合作就是各自分工，互相商量，互相配合，共同把一件事情做好。
师:在我们日常生活、学习中，还有许多需要人与人之间合作的事情，你发现了哪些？预设:小组合作、接力赛、包饺子、卫生大扫除等等..... .....师:你能否举一、两个例子，说说你是怎么与人合作的？师:出示相关示例图片，让学生具体说出他们是怎么合作的。
活动1：观看视频，回答下列问题：①为什么开始的时候，天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？②它们能拉动小船的原因是什么？得出结论:合作需要齐心协力，并且有共同的目标，心往一处想，劲往一处使。
活动2 :渡船游戏游戏1 :规则1、时间为10秒。
2、每组参赛6人。
3、报纸为船，地面为大海。
6人集体渡船。
所有渡船人员的脚都不能踩到水里，渡船方法自定。
游戏2 :规则同上注意：1、船体变小，为原来的二分之一。
2、时间为20秒，人数不变。
小组讨论：通过渡船游戏中，你悟哪些道理？得出结论:这个游戏的胜利说明，合作需要坚持和互相帮助，更需要配合默契，并且多为他人着想。
活动3:师生合作，感悟合作的力量。
师:刚才看到同学们玩儿的非常高兴，下面老师也想和同学们合作一下。
学会合作鄂教版四年级教案
学会合作鄂教版四年级教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】学会合作教学目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？3．揭示课题：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作。
1．师：你希望与别人合作吗你会与别人合作吗2．让我们一起做两个小游戏好不好？3．游戏（一）拼图①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。
看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位，动手拼图。
老师巡视。
③展示成功“作品”。
师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示；老师随机点评，适时鼓励。
（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的）④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？4．游戏（二）渡船①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
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1．《学会合作》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
学情分析从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
设计思路针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。
教学目标知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。
情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。
教学重点体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
教学难点培养学生的合作意识和技巧教学准备教师准备：准备相应的课件。
学生准备：1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等课时安排2课时。
第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。
第二课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。
教学过程第一课时活动一什么是合作1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。
）2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。
（板书课题：学会合作）【设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出课的主题。
】活动二合作在哪里1.过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？2.打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。
3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。
【设计意图：谈生活中合作的小故事，让学生在交流的过程中，更进一步了解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。
】活动三合作很重要1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。
（打开书P4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。
）2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。
（学生感觉有差异）师：为什么会有这种差别呢？3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。
师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。
学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。
】活动四合作面面观1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。
（学生观看《三个和尚》的动画）2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。
师：当时和尚心里在想什么呀？师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。
【设计意图：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，帮助学生认识到合作才能成功，全课总结以问题的方式为下节课作铺垫。
】板书设计2019-2020年鄂教版品德与社会四年级上册《学会合作》2课时教案第二课时活动一现象导入，学会合作1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。
）2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。
3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。
【设计意图：充分利用教材中提供的素材，以动物的生活现象引发学生探索的兴趣，从而引伸到自己。
】活动二现场竞赛，体验合作1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。
老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。
(游戏开始前，各小组进行商量讨论。
游戏结束，各组出现不同情况。
)2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。
3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？4.再进行一次竞赛。
5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。
）【设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力。
从失败中找原因，在成功中学经验。
让学生从中受到教育，实现教育的有效性。
】活动三经历合作，体验成功1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。
3.学生开展游戏，6分钟后看结果。
4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。
所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。
板书设计做集体中的合作者齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。
附送：3．《诚实是金》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课《诚实是金》。
学情分析进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。
由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。
这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。
许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点是：引导学生分析并认识诚信的重要性。
在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。
让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。
但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。
设计思路本课教学突出活动性、生活性。
设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。
同时教师.注重课前准备，引发学生自主探究。
教学目标情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。
让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。
行为能做到诚实守信。
知识目标：了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
能力目标：明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
教学重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学准备教师准备：提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
为了使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。
学生准备：提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P12-P15页内容，话题为“华盛顿小时候的故事”。
第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“言而有信”。
教学过程第一课时活动一感知诚实1．师：今天老师给同学们带来了一个故事。
（出示课件：华盛顿小时侯的故事。
）2．听完了故事，你有什么想法？3．师：你喜欢小华盛顿吗？如果你是华盛顿，你会怎样做？（诚实，知错就改）4．师：华盛顿从小诚实，长大后在担任美国第一任总统期间，为人诚实正直，品德高尚，深受人民爱戴。
为了纪念他的功绩，美国首都以他的名字命名。
大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。
华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。
5．小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。
【设计意图：好的开端是成功的一半，本环节顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课，触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作铺垫。
】活动二寻找诚实1．师：老师还听说过《诚实的晏殊》的故事，想听吗？（讲《诚实的晏殊》的故事）2.师：在生活中，你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧？请你们来讲讲。
3.师：你怎样看待这个人的？诚实的人给你什么样的感受？4.师：听了同学们的发言，你有什么想法？你是怎样看待这些人的？5.师：这些同学的行为是诚实的行为吗？为什么？（小组一起看教材P13中的情境图，然后组内交流，后进行全班交流。
）6.小结：诚实是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。
【设计意图：从学生的生活周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。