第9单元 摸名片

九摸名片
——统计与可能性
教学目标：
1、结合具体实例，知道事件发生的可能性是大是小。

2、能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计得工具性。

3、在活动交流中，培养学生合作学习的意识及能力。

教学重难点：
结合具体实例，知道事件发生的可能性是大是小。

教学过程：
课前口算
一、创设情景，导入新课
1、同学们，你们见过大人们的名片吗？什么时候要用到名片？
2、人们在交往的时候要用到名片，我这里有两张名片，从名片中尼可
以知道什么信息？（姓名、工作单位、电话号码）
3、如果我从这两张名片中摸出一张，可能摸到谁呢？
二、小组研讨学习
（一）初步认识可能性有大有小。

|、这节课我们来学习统计与可能性。

（板书：统计与可能性）
2、展示学生自制名片，你可以得到哪些信息。

3、在小组内，互相看一下，你们组的阁中属相的人数，小组长记录载表格中。

（学生活动）
4、说一说，你们组内统计属相的情况，根据这种情况，猜测一下摸到什么属相可能性大？
5、游戏验证（小组活动）：
游戏规则：（1）每人摸10次，一次摸1张。

（2）每次摸完后放回，打乱顺序后再摸。

（3）小组长记录情况。

6、交流分析：汇总每小组的实验数据。

引导学生观察数据，想一想：为什么摸到属牛的同学多，而摸到属鼠的同学少呢？可能性的大小与什么有关系？
7、小结：从这个游戏中，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，
而且可能性是有大小的，存在数量越大，发生的可能性越大，存在数量越小，发生的可能性越小。

（二）研究可能性相同的情况
1、创设情景，激发情趣（摸名片（男生女生））
2、说明活动要求：活动要求同前
3、活动前，数数各小组内男、女生的人数（一样多）估计摸到谁的可能性
大？
4、小组开展活动。

5、全班交流统计结果。

6、根据结果，你发现了什么？
7、小结：当事件存在的数量一样多的时候，发生的可能性一样大。

三、巩固练习：
我们刚刚学习了关于可能性的大小的知识，现在就来考考你，有没有信心答对？
1、摸奖啦
刚才那位同学表现地不错，请这位同学到前面来，老师又奖品送给你！
你想要什么奖品，想从哪个袋子中摸，为什么？
第一个袋子：红色球3个黄色球6个
第二个袋子：红色球6个黄色球3个
第二个袋子：红色球3个黄色球3个
摸出红色球奖品是铅笔一支；摸出黄色球奖品是钢笔一支。

2、自主练习第1题：
（1）女孩从箱内摸糖（10个草莓，20个巧克力）
（2）男孩从箱内摸糖（10个草莓，10个巧克力）
他们分别摸出哪种糖的可能性大一些？为什么？
四、全课小结：同学们，这节课你有哪些收获？
课堂小测:计算.
课后作业:实践掷硬币50次,记录正反面的次数.
教学反思：这节课是在学生学习了简单的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的基础。

由于本节课较抽象，学生理解起来有一定困难，因此要引导学生根据已有的生活经验和知识进
行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。

本节课我首先用作为成人交际的名片学生在日常生活中经常见到，对给自己做名片、玩摸名片的游戏，会产生浓厚的兴趣和好奇心。

学生制作好了自己的名片后，我就组织学生以小组为单位开展摸名片的游戏，使学生在摸名片的活动中体会事件发生的可能性有大小。

在学生掌握了可能性有大小之后，教师再引导学生体会到事件发生的可能性还有相等的情况。

探索部分同学们掌握了以后，我就让同学们说说生活中可能性大小及相等的事例，使学生明白我们的生活中处处离不开可能性，同时通过课件出示几个可能性的练习题加深学生的印象，巩固本节课所学。

这段教学我充分利用学生已有的知识基础和生活经验，组织学生参与感兴趣的实践性活动。

这样教学，对学生的发展是很有益的。

本节课有成功之处，也有不尽人意之处。

一是时间安排上教师还应把握好。

这节课我在讲摸名片游戏规则时说得不到位，有些同学不明白怎样统计，导致这个游戏占用时间过长，而后边的游戏时间就少了，学生缺少考虑的时间，应让学生先猜想一下到底谁会赢，然后再让学生进行操作，从而验证自己的猜想。

另外，在摸名片游戏后，在讲可能性有大小及可能性相等的情况时，教师就让学生多交流，多说含有可能性的话语，让学生会表达，然后教师再总结，教师应给学生充足的时间交流表达。

回顾整理
——总复习
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位除一位数，对称、位置与变换，两位数乘以两位数，质量单位克、千克、吨，长方形、正方形的面积，分数的初步认识，统计与可能性等知识。

2、经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

3、通过对所学知识的整理和复习，逐步养成回顾合反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。

教学重难点：
掌握、巩固本册所学数学知识，使所学知识系统化，并形成知知识体系。

教学过程：课前口算.
一、创设情景，导入新课
1、启发性提问：元旦就要到了，我们班级打算搞一次庆祝活动，需要布置会场，排练节目。

大家考虑一下，能用到那些数学知识？
2、、学生交流：整体设计装饰，要用到位置的关系；布置教室要用到周长和计算；准备节日蛋糕和巧克力，分蛋糕和巧克力要用到分数、除法和估算的知识，还有质量单位等知识。

3、引入新课，板书课题：（回顾整理——总复习）
二、整理复习
下面我们就想一想，本册我们都学习了那些知识。

他们都包含着那些知识点。

（学生小组活动）
1、两位数乘以两位数和两、三位数除以一位数。

（1）多种方法解决买照相机和胶卷的问题。

回顾估算方法；乘、除法的计算法则、竖式以及注意的问题。

（2）综合练习1——5题
2、对克、千克、吨的概念以及单位间换算的复习。

（1）组织学生分组讨论，回顾单位之间的进率，联系实际进行换算。

（2）综合练习6——8题
3、对称、位置和变换，长方形和正方形的面积
（1）观察画面，小组交流画面上的数学信息。

(2)综合练习9—20题
三、课堂小结：你有什么收获？
课堂小测:各种计算.
课后作业:针对测试中的错误错1练习同类型的3道题.
板书设计：
回顾整理——总复习。