儿歌,故事,引领一群孩子
1一3岁儿歌
《1一3岁儿歌》1. 《小星星》这首歌谣像夜空里闪烁的宝石。
宝宝躺在床上，妈妈轻轻哼唱“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，宝宝的眼睛像星星一样亮，小手跟着节奏挥舞，仿佛要抓住那遥远的星星，这画面是不是特别温馨？2. 《两只老虎》好似森林里的趣味故事。
爸爸和宝宝一起唱“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，一边唱一边模仿老虎跑跳的样子，宝宝笑得咯咯响，那笑声像清脆的银铃，在房间里回荡，你能想象到宝宝多开心吗？3. 《小兔子乖乖》仿佛是守护家门的魔法咒语。
奶奶给宝宝讲完小兔子乖乖的故事后，就唱起“小兔子乖乖，把门儿开开”，宝宝认真地听着，学着小兔子的样子蹦蹦跳跳，小脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果，是不是很可爱？4. 《拔萝卜》就像一场欢乐的田园派对。
幼儿园里小朋友们围成一圈，老师带着大家唱“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动”，小朋友们拉着前面人的衣服，一起用力，那场面像一群小蚂蚁在合作搬运食物，大家笑得合不拢嘴，你说有趣不？5. 《数鸭子》是池塘边的快乐写生。
妈妈带宝宝去公园看鸭子，顺口唱起“门前大桥下，游过一群鸭”，宝宝看着鸭子，小手指着数“一只，两只”，眼睛里满是好奇，像发现了新大陆，这感觉是不是很棒？6. 《粉刷匠》如同彩色的梦幻之旅。
宝宝拿着小刷子，一边唱“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”，一边在小画板上乱涂乱画，那认真的模样像个小艺术家，颜料沾到脸上也不在意，还咧着嘴笑，你能体会到宝宝的快乐吗？7. 《小毛驴》像是乡间小路上的俏皮伙伴。
爷爷骑着三轮车带着宝宝，嘴里哼着“我有一只小毛驴，我从来也不骑”，宝宝在后面跟着唱，风吹过宝宝的头发，宝宝兴奋地大叫，像只欢快的小鸟，这样的时刻是不是很难忘？8. 《找朋友》是社交的欢乐启蒙。
在亲子活动中，孩子们一边唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，一边互相拉手，有个小男孩有点害羞，另一个小女孩主动拉他，小男孩脸上露出了灿烂的笑容，像阳光穿透云层，这是不是很美好？9. 《一分钱》是美德的小种子。
儿歌《小兔子乖乖》教案
儿歌《小兔子乖乖》教案儿歌《小兔子乖乖》教案三篇小班音乐教案小兔子乖乖篇一：儿歌《小兔子乖乖》教案一、活动目标：1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。
2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。
3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。
二、重难点分析：重点是培养幼儿的倾听能力；难点是学习有节奏的唱儿歌。
三、活动过程：（一）导入谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
指导语：小朋友，你们喜欢小兔子吗（鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣）（二）展开1、读汉字，初步理解儿歌内容。
2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。
（教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏）提问：儿歌的名字是什么儿歌中都有谁（教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容）3、学习儿歌（1）看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。
（渗透识字教学）（2）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。
（注意引导幼儿有节奏的朗诵）（3）跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。
4、看视频：《小兔子乖乖》。
5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。
6、师生间对唱。
（三）结束1、教师总结、评价幼儿的表现。
2、教师带领幼儿做游戏：《小兔子乖乖》。
3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
小班音乐教案小兔子乖乖篇二：幼儿园小班教案小兔乖乖一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗故事里面有些谁”（幼儿回忆故事中的角色）。
《小乌鸦》儿歌教学活动
《小乌鸦》儿歌教学活动儿歌内容：小乌鸦长大了，捉住小虫没咽下，吊在嘴里飞回家，嘴对嘴的喂妈妈。
这样一首儿歌要教给小班幼儿（多数是两岁半的孩子）怎么教呢？我想来想去，我是这样设计的先把儿歌内容编成小故事。
故事大概内容是:有一天，小乌鸦的妈妈生病了，可家里什么吃的也没有，这可怎么办？故事讲到这里，不讲了。
提问：小朋友你们愿意帮助小乌鸦替它想办法吗？你们有什么好办法？这时有的幼儿告诉老师说：小乌鸦飞去外婆家找外婆；有的说小乌鸦去找爸爸回来；有的说在邻居家要东西给妈妈吃；有的……有的…..当幼儿回答完问题后，老师在把故事的后半部分：小乌鸦自己想办法飞出去找虫子，它飞过了高山，飞过了小河，找到了它们爱吃的小虫，衔在嘴里没舍得吃，吊在嘴里飞回家，嘴对嘴的喂妈妈。
讲完故事后半部分就把儿歌朗诵给小朋友听，让他们在欣赏的过程中理解儿歌的意思，他们很快的记住了歌内容，这样就容易记忆多了，而且课堂气氛特别好，兴趣非常浓厚，小朋友很快的学会了小乌鸦的儿歌。
然后出现小乌鸦的挂图让小朋友看着挂图朗诵儿歌，不但巩固了内容而且小朋友在朗诵的时候大脑会不但的出现小乌鸦故事的情境…….朗诵一遍又一遍也不觉得枯燥，反而越发有趣。
这时，老师提出新的问题：我们会说小乌鸦的儿歌会讲小乌鸦的故事吗？当小朋友争先恐后的讲小乌鸦故事后，又出现新的问题：如果你的妈妈生病了你怎么办？小朋友的回答是：给妈妈盛飯吃；老师说如果妈妈不想吃怎么办？小朋友说：那我就给妈妈倒水喝；老师说：水妈妈也不想喝怎么办？这时，老师用打电话的手势启发引导，小朋友马上说：那我就给爸爸打电话叫爸爸回来，送妈妈到医院看医生。
可出乎我的意料，有年龄小的孩子却说飞出去给妈妈找虫子吃。
这时，我并没有急着说什么，而是停等了一会儿。
就在这时，有的孩子说：我们的妈妈不吃虫子，我们的妈妈吃飯。
霎时，小朋友大笑起来，这时老师恰到好处地说：对，我们的妈妈是人，不是小鸟，不吃虫子。
小结内容后，全体小朋友朗诵儿歌小乌鸦并学小乌鸦飞出活动室。
语文阅读手抄报,以儿歌小故事为主 -回复
语文阅读手抄报是一种富有创意和趣味性的活动，通过儿歌和小故事来丰富内容，能够吸引孩子们的注意力，提高他们的阅读兴趣。
以下是一个以儿歌小故事为主的语文阅读手抄报示例：
标题：快乐阅读，健康成长
版块一：儿歌欣赏
1. 小星星
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
挂在天空放光明，
好像许多小眼睛。
2. 两只老虎
两只老虎，两只老虎，
跑得快，跑得快。
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪，真奇怪。
版块二：小故事时间
故事标题：《小猫钓鱼》
有一天，小猫和妈妈去河边钓鱼。
开始钓鱼的时候，小猫
总是分心，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。
到了傍晚，妈妈
钓到满满一篓鱼，而小猫却一条鱼也没有钓到。
猫妈妈告诉
小猫，钓鱼要一心一意，不能三心二意。
小猫听了妈妈的话，开始认真钓鱼。
最后，小猫钓到了一条大鱼。
小猫明白了，
只有专心致志地去做一件事，才有可能成功。
版块三：阅读感悟
在阅读了儿歌和小故事后，孩子们可以写下自己的感悟和
心得。
例如：“通过阅读《小猫钓鱼》这个故事，我明白了
做事情要专心致志，不能三心二意。
只有认真去做，才有可
能成功。
”
版块四：互动天地
在这个版块中，可以设计一些互动性的内容，例如让孩子
们创作自己的儿歌或小故事，或者让他们根据所学的儿歌和
小故事进行表演。
这样能够激发孩子们的创造力和表达能力。
小班儿歌水珠宝宝课件
教学反思与改 进
成功之处
本次教学活动能够较好地实现教学目标，大部分幼儿能够积极参 与并表现出浓厚的学习兴趣。
不足之处
在教学过程中，对于个别幼儿的关注不够，需要加强个性化教学和 指导。
改进措施
在今后的教学活动中，要更加注重对个别幼儿的关注和指导，确保 每个幼儿都能够得到充分的学习和发展机会。
CHAPTER
水珠宝宝的图片和视频素材
图片素材
包括水珠宝宝的各种表情和动作的图片，可以用于课件的背 景、插图等。
视频素材
包括水珠宝宝的动画视频，可以用于课件的播放、演示等。
相关儿歌和故事素材
儿歌素材
包括与水珠宝宝相关的儿歌，可以用于课件的配乐、歌唱等。
故事素材
包括与水珠宝宝相关的故事，可以用于课件的故事情节、角色对话等。
通过儿歌和故事等有趣的形式，让孩 子们更容易理解和接受一些知识，提 高他们的学习兴趣和积极性。
CHAPTER
水珠宝宝的简介
总结词
水珠宝宝是生活在水中的一种微生物。
详细描述
水珠宝宝是一种生活在水中非常微小 的微生物，它们通常呈现出圆形或椭 圆形的外观，具有一个细胞结构，由 细胞膜、细胞质和细胞核组成。
故事讲解
结合图片、动作和语言， 讲解故事中的情节和人物， 帮助幼儿理解故事内容。
故事延伸
根据故事主题和情节，引 导幼儿进行想象和创意， 拓展幼儿的思维和表达能力。
游戏教学
游戏互动
设计简单、有趣的游戏，如《小 水珠找朋友》、《水珠宝宝回家 》等，鼓励幼儿参与其中，提高
幼儿的注意力和合作意识。
游戏情境
总结词
观察与描述
详细描述
鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如 “小水珠在草叶上滚来滚去”等。
适合一岁以下宝宝的童谣及故事
适合一岁以下宝宝的童谣及故事起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。
小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。
小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。
小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。
小肥猪，胖嘟嘟。
吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
1.大白鹅—大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。
荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。
2.小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。
3.小鸡——小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。
4.小司机——嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。
爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。
5.彩虹桥——雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑！6.小皮球——小皮球，圆溜溜，滚来滚去不停留。
7.熊猫宝宝真可爱——熊猫宝宝真可爱，黑边眼镜天天戴。
8.小手乖乖——小手乖乖''小手乖乖''拿起小勺，吃饭吃菜。
abcdefghijklmn的儿歌
儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能够陪伴孩子们度过快乐的童年时光，同时也可以促进他们的语言表达能力和音乐感知能力。
在众多经典的儿歌中，abcdefghijklmnopqrstuv信信 yz的儿歌可谓是家喻户晓。
本文将对abcdefghijklmn的儿歌进行介绍和解析，让读者更加深入地了解这些经典儿歌的背后故事和教育意义。
一、《a》儿歌《a》是abcd儿歌系列中的一首经典作品，它以简单明快的旋律和幽默有趣的歌词，让孩子们在娱乐中学到了字母a的发音和形态。
这首歌不仅仅是一首普通的儿歌，更是引导孩子们走进英语学习的第一步。
通过轻松愉快的歌曲氛围，孩子们能够自然地接触英语，提高他们的学习兴趣，培养自信心和语言表达能力。
二、《b》儿歌《b》儿歌以活泼欢快的节奏和朗朗上口的歌词，引领孩子们认识字母b的发音和书写形态。
除了字母知识，歌词中夹杂着一些简单易懂的生活常识，比如“b是蝴蝶的小腿”，“b是跳舞的小胖娃”，这样不仅能够让孩子们学会字母b的形状，还能够引导他们与自然、生活产生通联，培养综合能力和逻辑思维能力。
三、《c》儿歌《c》儿歌以轻快欢快的旋律和幽默诙谐的歌词，吸引着孩子们的目光。
歌词中不仅有引导孩子们认识字母c的发音和书写形态，更有一些简单有趣的谜语和游戏，比如“小鸡吃米米，长长的脖子里，一根大骨头”、“大灯长在头，一团火长在尾，有口无脸顶前头，不是狗熊不是虎”。
这样的歌词不仅能够寓教于乐，更能够激发孩子们的思维，培养他们的观察力和领悟能力。
四、《d》儿歌《d》儿歌通过简单生动的歌词和明快欢快的旋律，让孩子们轻松愉快地学习字母d的发音和书写形态，并引导他们认识一些生活中的常见事物。
歌词中不仅有关于字母d的有趣描述，还有一些关于生活的简单故事，比如“大象长长的鼻子，拿着很多香喷喷的鲜花”，“大蛇身子软绵绵，一口气大喷水”。
这样的歌词内容丰富多彩，能够启迪孩子们对生活的理解，培养他们的想象力和联想能力。
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童话数学
您戒许丌满意孩子的成绩，但绝对要相信孩子的潜力，只要被激収出来，他将无比 的优秀！ 全面系统的数学知识，轻松有效的学习方法，激収孩子的各项潜能。 面向未来的创造性思维，快乐学习，快乐成长，快速提高成绩。
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• 小汽车，嘀嘀嘀，开过来， 开过去，小宝宝，当司机， 送妈妈，上班去。
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小熊小熊来过桥， 走到桥边瞧一瞧， 山羊公公走来了， 山羊公公您先行！ 小熊真是有礼貌。
•恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言
《弟子规》
〈亲仁〉
同是人 类不齐 流俗众 仁者希
果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏
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儿歌，故事，引领一群孩子……
一年级班级管理初探
摘要：“没有规矩，不成方圆。
”班主任管理班级的成效如何，往往能从学生的一日常规表现中窥见一斑。
不过，跟六七岁的娃娃讲一堆大道理，无疑是对牛弹琴。
我便把一日常规的要求一一细化，用朗朗上口的儿歌串连起来，领孩子们熟读成诵，先挂在嘴边，再慢慢落实到言行中。
再用故事进行个性教育。
关键词：班级管理儿歌故事成长
万事开头难。
一年级，是小学的起始阶段，孩子年龄小，阅历少，自制力差，依赖性强，就像算盘珠子一拨一动，要管理好一年级的一班孩子，还真不容易。
初始，常有一股有劲使不上力的焦虑：这些孩子，话说不全，事儿不会做，活泼天真又好动，怎么调教他们呢？凡事“物来顺应者，简也”。
我琢磨着，儿歌，故事，都是儿童喜闻乐见的内容，何不借助它们引领一群孩子呢？半学期的实践，结果是行之有效的——
一、用儿歌串起一日常规
“没有规矩，不成方圆。
”班主任管理班级的成效如何，往往能从学生的一日常规表现中窥见一斑。
不过，跟六七岁的娃娃讲一堆大道理，无疑是对牛弹琴。
我便把一日常规的要求一一细化，用朗朗上口的儿歌串连起来，领孩子们熟读成诵，先挂在嘴边，再慢慢落实到言行中。
“一日之计在于晨”，清晨，是人一天中记忆力最好的时光。
可孩子们太小，到校后没有读书的意识。
一周五天，我每天安排2个班长，提前到校领读：“早早起，上学校，捧起书，大声读，读得声音像铃铛，读得声音赛百灵。
”这样就快快乐乐拉开了晨读的序幕。
从小养成守时、不拖拉的好习惯，能提高学习和工作的效率。
上课铃一响，小班长便和小朋友们一呼一应了：“铃声响（领），进课堂（齐）。
书放好（领），坐端正（齐），安安静静（领）等上课（齐）。
谁坐得好（领）？我坐得好（齐）！”哈，那一个个争做标兵的样子真叫人忍俊不禁。
课间活动相对零乱一些，而且安全隐患多。
我这样编儿歌引领孩子们：“课间到，上厕所，上下楼道靠右行。
作准备，再活动，安全友爱记在心。
”然后，我和小干部经常督查，看看小朋友言行是否合乎规范，再有针对性地进行教育和训练。
写作业，是小学生的主要任务之一。
一年级孩子犹如一张洁白的纸，奠基的几笔很关键。
我用一系列的儿歌传授写好字的方法——握笔姿势，除了三个“一”以外，还要强调：“大哥二哥（拇指和食指）头对头，三哥轻轻托在后，四哥五哥藏里头。
”坐姿：“头抬起，腰挺直，腿并拢，脚放平，心儿静。
”书写要领：“小眼睛，亮晶晶，看仔细，再动笔。
不乱涂，少擦改，又快又好不拖拉，游戏玩耍笑哈哈。
”
坐立走的姿势，折射出一个人的精神风貌，也不可轻视。
坐姿前面已说过。
站姿：“站如松，挺胸膛，昂起头，看前方，精神饱满多健康。
”行姿：“行如风，头不晃，身不摇，脚步轻轻不‘哧啦’（鞋子与地面摩擦的声音）。
”
“一屋不扫何以扫天下”，从小养成爱劳动讲卫生的好习惯也不可忽视：“小扫把，真神奇，扫到东，扫到西，有垃圾，放筒里，见杂物，就捡起，保护环境小卫士。
”
这样的儿歌很多，旨在引领孩子读好书、写好字，走好路，扫好地……朗朗上口，便于操作，孩子乐意，教者轻松。
二、用故事浸润幼小心田
儿歌串起一日常规，虽简单易行，但多适合共性引领。
而这一班孩子，来自52个不同的家庭，各有各的个性，在成长过程中，会出现这样那样的问题，得因材施教。
我抓住小孩子爱听讲故事的特点，把要讲的某个道理寓含在一个小小的故事里——学生一：一个白白净净的小男孩。
小家伙聪明可爱，就是脾气大，自护意识弱。
一次，独自跑到父亲单位，一次被送到校门口又偷偷跑回去拿故事书。
找他谈话时，看他那一脸无辜的样子，我一时觉得该编个故事给他听听：
在茂密的大森林里，住着犀牛一家：犀牛爸爸、犀牛妈妈和小犀牛。
小犀牛在森林小学一（8）班上学，学习好，身体好，就有一点不好，脾气大，不会保护自己。
星期天，老师布置家庭一项作业，要小朋友们到公园观察菊花。
可是他的爸爸妈妈工作忙，小犀牛就趁奶奶不注意，一个人跑去公园看菊花。
在路上，他被粗心的黑熊大叔撞着了，把犀牛角撞断了，流了很多血，躺到了医院里。
每天要打针、挂水，可疼了！他也不能和小伙伴一起上课，一起游戏，小犀牛后悔极了。
我一边听着故事，一边观察小家伙的表情，哈，小家伙一脸的害怕。
接着我又因势利导，列举了私自出走的种种危害，增强他的自护意识。
在家长的共同努力下，小家伙再也没擅自出走过。
学生二：一个重组家庭的小女孩，内向，不爱说话，但大眼里透出倔强。
有一天她妈妈来学校找我，反映：她女儿与继父疏远，还不允许妈妈生个小弟弟。
原来如此，我先不动声色，有一天，她作业得了个“优”，放学后我把她留下来，表扬她进步了，讲一个故事奖励她——
在茂密的森林里住着小红马和她的爸爸妈妈。
小红马在森林小学一（6）班上学。
星期一到星期五，她上学从不迟到，因为和小伙伴在一起，她觉得很开心。
可她胆小不爱发言，温柔的绵羊老师找她谈心，要她要勇敢一些。
她说：“我也想胆大一些，可我害怕！”绵羊老师说：“小红马，你平时要多和爸爸说话，多让爸爸给你检查作业，因为经常和爸爸在一起的孩子更勇敢，更聪明哦！”小红马听了老师的话好，回家和爸爸可亲了，爸爸还送她洋娃娃呢。
上课，她也敢大胆举手发言了。
可是，小红马还有一个烦恼，他怕过星期天，因为她的爸妈把货物驼到很远的地方，天黑才回家，他一个人在家又孤单又害怕。
有一天，他把心事告诉了好朋友金丝猴。
金丝猴说：“我最爱过星期天了，因为我爸妈生了三个宝宝，大人上班，我们三个就在家一起写作业、看故事书，互相帮助。
然后比赛爬树、摘野果……可开心了！你回去叫爸妈生个小弟弟小妹妹呗！”小红马听了，觉得几个兄弟姐妹相亲相爱在一起，真是太幸福了，她决定了，让妈妈赶快生个宝宝。
故事讲完了，我感觉小姑娘的心也被紧紧抓住了，我又根据故事内容，引导她，平时要多吃爸爸做的饭，多和爸爸谈话，也希望她有个小弟弟小妹妹作伴，她爽快地答应了。
同时，我与她父母经常沟通配合，渐渐地小姑娘变得活泼开朗了，真可爱！
班主任是一门艺术，是一门用心的艺术。
班主任需要有耐心和爱心，因为爱是抚慰心灵的良方。
只要我们用心去爱每一个孩子，孩子们自然会茁壮成长！。