新材料作文如何“破题”

五、论点型题宜用直入式破题
• 论点型题型就是指材料就是由论点 组成。或者标题就是论点，一目了然。 所以可开门见山，以精要的语句在文 章开头就阐明题旨，不用“柳暗花明 又一村”的曲折。这种文章往往切题 较早，不容易偏题。如2006年全国卷 Ⅱ优秀作文《阅读是一种孤独》（节 选）开头：
• 曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅 读是一种孤独》的文章，今天看到这个作文 题目，首先想到了这篇文章。“阅读是一种 孤独”也是我对阅读的一点看法，下面就来 简单谈一谈。 文章题目便是论点，不需“千呼万唤始 出来”。作者由毕淑敏的同名作品作引子， 言简意赅地提出中心论点。接着，下文作者 又把这个中心论点分成三个分论点：阅读是 一种环境上的孤独，阅读是一种心理上的孤 独，阅读是一种精神上的孤独。全文形成总 分总结构，文章清晰了然。
一、联想型题宜用述导式破题
联想型即由某一现象引起联想、阐发议论， 如《捕鸟的启示》《从里根之子领取救济金说起》 《由吃螃蟹想到的》等。请看2006年高考山东卷满 分作文《窗棂边的栀子花》（节选）： 你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁， 醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是 否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着 出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。他 的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到 了吗？
新材料作文如何“破题”
所谓新材料作文，是指只给出材料，不 规定话题，要求“全面理解材料，但可以选 择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材 料作文，不同于传统的材料作文，它不规定 文体，由考生自主确定文体，称之为“新材 料作文”。新材料作文破题很重要，关系到 作文时能否迅速找到思维点，写出高质量的 应试作文。下面提供一些破题的方法，以便 在构思时参考。
三、关系型题宜用阐明式破题
• 关系型作文，是由两个或两个以上的词语或短语并 列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须两个 方面都要兼顾，不可顾此失彼，只谈一面；也不能态 度含糊，中心不明。 关系型标题表明文章是论述几种观点或几个事物 间的关系。所以在破题时重在揭示两者内涵，阐明他 们之间的辩证关系。一般的关系有条件关系、因果关 系、并列关系、包容关系、相反关系等等。 这样的思辨可以充分发挥学生用发展的眼光、一 分为二的观点以及联系的方法看问题的能力。如2006 年全国卷Ⅱ优秀作文《情感・ 认知・ 文化》（节选）：
四、论辩型题宜用对举式破题
• 论辩型的作文题，在貌似对立的两个立论 之间，并不存在是与非、对与错的判断，其实 是各有各的理。所以论辩型议论文可以是对错 误言论进行反驳，或对习以为常的观点进行反 思，表达自己新的观点。采用对举式破题就是 将似是而非的观点与作者将要确立的观点“相 提并论”，或者将所要反驳的观点作为靶子树 起来，这样批驳对象鲜明，使后面的立论有据 可依，不至于无的放矢。这种论辩是一种思维 之剑，采用对举式破题可以使这剑锋芒毕露。 如2005高考福建卷满分作文《张扬和内敛》 （节选）：
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张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内 敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬， 让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙 漠中的驼铃悦耳动听。 张扬与内敛，孰是孰非呢？ 过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛， 黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决 堤；过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。 原来，张扬与内敛谁也离不开谁。…… 内敛自己的个性，生活才会更安全。然而过 于内敛就成了冷漠，成了懦弱。 作者将张扬、内敛两者从现象到实质两两对 举，鲜明深刻，观点不言自明，给读者形成强有 力的视觉冲击。
二、比喻型题宜用揭喻式破题
材料，是喻体。比喻型题目采用 揭喻式破题，遵循以下三个原则： 1.要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。 把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。 2.要有整体意识，不要只抓住一点不放。 3.比喻型的作文要善于从所提供的材料中去找到 理解的突破口。材料就是用来帮助我们理解比喻的。 当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道 理相同。请看2005年高考福建卷满分作文《执子与通 子》（节选）：
历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了 一分理智，在仔细地审视…… 我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手 术――他是鲁迅。我被深深地震动了。我们不是不爱自己的 文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。他，让我们深 深地明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信 代替理智。 我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的 文化。没有全部接收，也没有全盘否定，我们的目光更客观、 理性而又智慧…… 这三段文字分别在文中三个地方出现，反复破题，陈述 三者之间的关系。在前面多处点明“情感”“认知”“理智” 的基础上，中心水到渠成：不能因为情感而影响对文化的认 知，不能用迷信代替理智。
看到这两个图形，一个沉稳而平滑，线条 柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想 起了中国古代历史中的两种人：通子和执子。 线条柔和者为通子。他们是通达之 人。…… 棱角分明，无所畏惧者如执子。…… 此考生从图形的外观入手，进行相似联想， 找出图形和这两类人的相通之处，然后指出两 种图形所代表的是通达之人和无所畏惧之人 ――想象合理，无懈可击。
是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到了他 的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬，于是羡慕他 的生命，于是恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得 去欣赏自己，去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳？ 你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园， 品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而， 你是否感受到他内心的无奈？他也有济世的抱负，却 无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋 风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈， 他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？ 是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊 的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们 的生命同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂 得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？
不要总认为自己的生命苦难重重，而别人的生 命充满阳光，生命中的苦难是每个人都会经历的， 而在不顺的生命里你也会有欢乐的踪影。 这一段文字，开头由眼前的自然之物，进而思 考人生命运，艺术地带领我们走进文学，走近历史， 一起感悟文化中承载的命运强音。苏轼的豪放与苦 闷，陶渊明的高洁与无奈，构成了人生奋争中的 “苦痛的伤痕”，殊不知“别人的微笑中也可能隐 藏深深的痛楚”。先联想到的是东坡的人生，再联 想到陶渊明的人生，进而进行对这些联想的阐述， 最后得出结论，不给人突兀的感觉。从表达方式上 讲就是先叙再析最后以议结点。这样破题水到渠成， 且有理有据，思路清晰。