爱在教育中的巨大力量
爱是教育的力量
天课问 ，孩子们在兴高采烈地跳绳 ，而张荣恺只站在旁边看。我问他怎么不跳 ，他
说不会跳 。三年级的孩子竟然还不会跳绳？在吃惊之余我也 自责 ，自己忽略 了对他这方 面的教导。就在这时两个女同学主动向我请缨 ，她们要教张荣恺跳绳。我马上表扬 了她 们，张荣恺也高兴极 了。这两位女同学教得认真，张荣恺学得卖力，慢慢地能跳一个 、五 个……他再也不与同学打闹，一下课就练跳绳。而他的身边往往会有好儿位 “ 小老师”在 耐心指导 ，团结友爱的氛围又回到了孩子们的身边。 良好 的行 为 习惯 经 过鼓 励就会 得 到强化 ，成 为 自觉 行为 。孩 子们 之 间互 帮互助 的做 法 经过老师的赞赏，这种风气就会在班中悄然兴起 ，久而久之便会蔚然成风，爱就会在孩子
在以后的日子里，如果有孩子生病请假，他周围的同学就会 自觉地给他记好作业 ，整
理好书包和卫生：孩子们真正尝到了助人的快乐，也体验到 了 “ 授人玫瑰 ，手有余香”的 幸福 ，在这种奉献和幸福中，爱也在茁壮成长。
言 论 … … … … … … … … … ． … … … … … … 一 … …
们 当中成 长 。
衣展永同学生病 了，下午没来上课 。放学时他奶奶来拿 书包 ，问起作业来 ，我才想起 衣展永的作业还没记呢 ，就安排他的同桌帮忙记一下。令我没想到的是他的同桌阮雪倩 已
经给他 记在 本子 上 ，并且 已经给他 收拾 好 了书包 。我马 上表扬 了她 的做法 ，衣 展永 的奶 奶 也夸 奖了 她 。阮雪倩 的性格 比较 内 向 ，很 少愿 意表 现 自己，这次 听 了我 的夸 奖 ，脸上露 出 自信的笑容。
４８
只有教 师 的讲 解是 不可 能使 所有学 生 全部学 会 的 。学 生 的学会 需要 议论 ，需
教师节关爱教育的大爱
教师节关爱教育的大爱教师节是一个特殊的日子，这一天我们向教师们表达我们对他们的感激之情，向他们致以最崇高的敬意。
教师节不仅是庆祝教师们的付出与努力，更是回归到教育的本质，关爱教育的大爱。
在这个特别的日子里，让我们一起来探讨教师节背后蕴含的关爱教育的含义。
一、教育的力量教师是我们成长道路上的引路人，他们引导我们向着正确的方向前进，给予我们知识与智慧。
教师用自己的言传身教，让我们明白学习的重要性，成为更好的自己。
他们对教育事业的热爱和无私奉献，展现了教育的巨大力量。
教育的力量不仅体现在知识的传授，更在于培养学生的独立思考能力、创造力和责任感。
教师们通过耐心细致的指导和激发学生的兴趣，培育出一代又一代的人才。
他们从事着最伟大的事业，为社会培养着未来的栋梁之材。
二、教师的付出教师是一群默默无闻的奉献者，他们默默地付出着努力与心血。
他们早出晚归，为了准备好每一堂课，他们不断学习更新知识，提升自己的教学水平。
他们不仅需要教课，还需要关注每个学生的成长，传递给他们正能量，关心他们的困惑与烦恼。
教师用自己的辛勤努力，撒播着未来的希望种子。
他们愿意付出更多的关心与陪伴，耐心解答学生的问题，帮助他们跨越困难，走向成功。
他们的付出并不仅仅是工作，更是对学生们的真挚情感和关爱。
三、关爱教育的大爱教师节是向教师们表达感激之情的日子，也是回归教育本质的时刻。
关爱教育的大爱意味着社会对教育的重视和支持。
我们需要共同努力，为教育事业的发展创造更好的环境和条件。
关爱教育的大爱体现在尊重和理解教师的付出。
教师需要得到足够的支持和赞赏，他们的工作和辛劳应该被全社会看见和认可。
只有这样，才能激发教师们更大的热情，更好地履行教育使命。
同时，关爱教育的大爱也意味着我们要共同努力改善教育环境和教育质量。
我们应该加大对教育的投入，并致力于建立更加公平、优质的教育体系。
每个孩子都应该有平等的接受教育的机会，不论他们的出身和背景如何。
结语教师节是一个向教师表达感激之情的时刻，也是回归教育本质，关爱教育的大爱的机会。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育
爱，是一种无私奉献的情感，是人类最美好的情感之一。
有人说，爱是世界上最伟大
的力量，它能够使人们变得强大，克服生活中的一切困难。
正是因为有了爱，人们才会更
加关心、理解和关爱他人，使整个社会充满温暖和幸福。
教育，是一种传道授业解惑的行为，是培养人才、传承文明的重要方式。
通过教育，
人们能够获得知识和技能，提高自身的素质，为社会的发展做出贡献。
而在这个过程中，
爱是最重要的元素之一。
只有用爱去滋润教育，用心去教育，才能使每个人都能够收获真
正的教育，并在学习中得到快乐和成长。
爱滋润教育的过程中，首先要有爱心。
教育者应该怀着一颗满怀爱心的心去教育学生。
他们要从学生的角度出发，换位思考，理解学生的需求和困惑。
只有真正关心学生，才能
够引导他们走上正确的道路，让他们感受到爱的真谛，树立正确的人生观和价值观。
爱滋润教育的过程中，还需要有真诚。
教育者应该真诚对待每一个学生，给予他们真
正的关心和理解。
他们要以学生为中心，尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和潜能。
只有真诚对待学生，才能真正赢得学生的信任和尊重，使他们能够在教育的过程中获
得成长和进步。
爱滋润教育的过程中，还需要有耐心。
教育者应该耐心地引导学生，帮助他们解决困
难和问题。
他们要肯定学生的努力，鼓励他们面对挫折和困难。
只有有耐心地陪伴学生走
过每一个阶段，才能够让他们在教育中成长，并培养他们的坚韧意志和持久力量。
以爱为媒引导学生成长
以爱为媒引导学生成长爱是一种无私的情感，它能够化解矛盾，激发动力，也是引导学生成长的关键。
在教育的过程中，我们应该以爱为媒，培养学生的全面发展和自主学习能力。
本文将从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面探讨如何以爱为媒引导学生成长。
一、家庭教育家庭是孩子成长的温床，父母是孩子最亲近的人。
在家庭教育中，爱应该起到至关重要的作用。
首先，父母应该以爱为媒引导孩子形成正确的价值观念。
父母要以身作则，注重自己的言行举止对孩子产生的影响，从小培养孩子的品格和道德观念，让他们学会尊重他人、关心他人。
同时，父母要提供积极的家庭环境，培养孩子的乐观向上的心态，让他们有一个良好的成长环境。
其次，爱应该以引导为主，而不是唯命是从。
父母应该给予孩子适当的自主权，让他们在一定的范围内自由发展。
爱的力量能够激发孩子内在的动力，培养他们自主学习的能力。
父母要鼓励孩子追求自己的兴趣爱好，开阔孩子的眼界，帮助他们树立正确的学习目标。
在孩子遇到困难的时候，父母要给予积极的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢面对挑战。
二、学校教育在学校教育中，以爱为媒引导学生成长同样至关重要。
首先，教师要关注每个学生的需求，尊重学生的个性，给予他们足够的关爱。
教师要努力创造良好的班级氛围，建立和谐的师生关系，让学生在这个大家庭中感受到温暖和爱的力量。
同时，教师要指导学生树立正确的学习观念，培养他们的学习兴趣和学习方法，帮助他们形成积极的学习态度。
其次，学校应该提供多样化的教育资源，培养学生的综合素质。
学校可以组织各种丰富多彩的活动，如科技节、艺术节等，让学生积极参与其中，发挥他们的创造力和想象力。
学校也可以开设兴趣班、社团活动等，让学生自由选择适合自己的课程和活动。
通过这些活动，学校能够培养学生的合作精神、创新能力和领导才能，为他们的成长搭建更广阔的舞台。
三、社会教育社会是孩子成长的另一个重要环境，社会教育也需要以爱为媒引导学生成长。
社会应该给予年轻人更多的关爱和理解，为他们提供更广阔的发展机会。
爱,播撒在幼儿教育事业里
爱，播撒在幼儿教育事业里爱，是世界上最美好的情感，它能够给予人们温暖、鼓舞和力量。
在幼儿教育事业中，爱更是不可或缺的重要因素。
因为幼儿是社会的未来，他们的成长和发展需要充满爱的关心和指导。
将爱播撒在幼儿教育事业里，是非常重要和有意义的，本文将就此展开探讨。
爱是幼儿教育的基础。
幼儿时期是人生发展的重要阶段，这个阶段的经历将影响一个人的一生。
在幼儿园和幼儿教育机构里，老师和教育工作者必须给予孩子充分的关爱和呵护，让他们感受到来自大人的温暖和关怀。
只有在这种被爱包围的环境中，孩子们才能够健康成长，建立自信和独立性。
爱是激发孩子学习兴趣的最好方式。
幼儿教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们对知识的兴趣和热爱。
而唤起孩子们学习兴趣最有效的方式，就是让他们感受到老师和家长的爱。
当孩子在充满爱的环境里，会更加愿意接受学习，对待学习更加认真和投入，从而能够更好地掌握知识和技能。
爱是建立良好师生关系的桥梁。
在幼儿教育中，师生关系是非常重要的。
只有在良好的师生关系中，孩子们才会更好地接受教育，老师们也才能更好地实施教育。
而爱，可以帮助建立这样良好的师生关系。
当老师用爱心对待每一个孩子，尊重他们的个性和特点，帮助他们解决问题和困难的时候，孩子们会感受到老师对他们的关心，建立起信任和亲近的师生关系。
爱是促进孩子综合发展的动力。
幼儿教育的目标是促进孩子的综合发展，而爱是最好的动力。
在爱的呵护下，孩子们会更有动力去探索和发现，更有勇气去尝试和失败，从而不断促进自身的发展。
爱让孩子们感受到了自己被接纳和被肯定，增强了他们的自信心和积极性，为他们未来的成长打下了良好的基础。
爱是幼儿教育事业中最为重要的因素之一。
我们应该在教育实践中，时刻将爱贯穿用爱去影响孩子，用爱去感染孩子，让每一个孩子都能够在充满爱的环境中茁壮成长。
只有让爱成为幼儿教育的常态，我们才能够真正帮助孩子们健康成长，促进社会的繁荣和进步。
希望未来的幼儿教育事业中，爱能够继续播撒，为孩子们创造更加美好的成长环境。
爱在教育中的力量提纲
爱在教育中的力量1. 引言•教育是培养人才、推动社会进步的重要手段。
•爱是最基本的人类情感，具有无比强大的力量。
•本文将探讨爱在教育中的作用和影响。
2. 爱的力量在教育中的体现•人与人之间的关爱和理解为教育奠定了基石。
•老师用爱关怀学生，激发其学习兴趣和发展潜能。
•家庭的温暖和支持对子女的成长起到至关重要的作用。
3. 爱的力量促进学习•爱是教育过程中最有效的推动力之一。
•学生感受到老师的爱和关怀，会更加积极参与学习。
•学生通过爱的积极激励，能够更好地面对挑战和困难。
4. 爱的力量培养积极心态•爱能够培养学生的积极心态和自信心。
•老师用爱和鼓励帮助学生树立正确的人生观和价值观。
•学生在爱的环境中培养乐观向上的心态，更容易实现自身的发展目标。
5. 爱的力量促进个性发展•爱可以给予学生充分的关注和理解，促进其个性的发展。
•了解每个学生的特点和需求，给予个性化的教育，激发其潜能。
•培养学生独立思考和解决问题的能力，实现个性化发展。
6. 爱的力量在家庭教育中的应用•家庭是孩子教育的第一课堂，爱是家庭教育的核心。
•父母用爱教育孩子，培养他们的情感和品德。
•家庭的爱为孩子提供了安全感和信任，有助于他们建立良好的人际关系。
7. 爱的力量在教育改革中的作用•教育改革的目标是培养具有创新能力和责任感的未来公民。
•爱可以帮助改革教育体系，构建更加人性化的教育模式。
•关注学生的需求和个性，推动教育朝着更加全面发展的方向前进。
8. 结论•爱是教育中的秘诀和灵魂，具有巨大的力量影响学生的发展。
•在教育中注重爱的体现，可以培养学生积极向上的心态，促进其全面发展。
•爱在家庭教育和教育改革中起到重要的作用，推进社会的进步和繁荣。
教育之魂——爱
教育之魂——爱教育是一种职业,需要用爱去从事,更是一种事业,需要用爱去经营;教育是一门学问,需要用爱去探究,更是一门艺术,需要用爱去演绎。
教育是什么不重要,重要的是教育中不能没有爱。
因为爱是教育的根,是教育的灵魂。
没有爱就没有教育。
冰心老人说“有爱就有了一切”,夏丏尊认为“教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水”,苏霍姆林斯基主张“教师要把整个心灵献给孩子”。
无数在教育事业上取得成就的人,无一不是因为在工作中融入了浓浓的真情挚爱。
他们成功的经验告诉我们,爱是教育的根,是教育的灵魂。
有爱,才能从事教育,有真情挚爱,才能触及教育的灵魂,找到教育的真谛。
岁月如风,年华似水,风雨兼程,我走过了20年。
20年的兢兢业业勤勤恳恳,20年的是是非非功功过过,20年的沟沟坎坎风风雨雨,20年的欢欢喜喜悲悲戚戚。
一路走来,我终于明白,我之所以能在育人这条路上走到今天仍孜孜不倦,是因为我不知从何时起已从心底深深喜欢上了这份工作。
一个个有血有肉有情感有灵魂的鲜活生命,使我的每一天都是崭新的,都是充实的,也都是有意义的。
为了这一个个鲜活的生命,我已在不经意间付出了太多的真情挚爱。
而今已届不惑之年,我更坚信自己为之努力奋斗的路没有错。
无论明天如何,我都会一如既往地走下去。
一个没有爱心的人不应该选择教育这个职业,更不该从事这项事业。
职业是谋生的方式,事业是一个人精神的寄托。
职业可以使人能够生活,事业却可以使人活得有意义。
一旦选择了这个职业,就意味着奉献,意味着把爱的种子撒向每一个孩子的心田;从事了这项事业,就注定要奉献,用真情和生命去铸就事业的辉煌。
我心中充满了爱,因此我将无愧于我的事业,无悔于我的人生。
爱是教育的根,是教育的灵魂,是沟通师生心灵的桥梁,是教育成功的基石。
教育不能没有爱,也不能只有爱。
因为教育是一门爱的艺术,需要把爱心与匠心相结合,才能开启成功的大门。
怎样让爱在教育中生根发芽开花结果,需要我们用心去解读,用心去阐释,用心去演绎。
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爱在教育中的巨大力量
作者：仪红芳
来源：《新一代》2015年第10期
摘要：热爱学生是教师的天性，是教师最可贵的品质。
师爱这种情感力量，直接激发学生的精神动力，促使学生的生活品质、学习习惯向健康的方向发展。
孩子是祖国的未来，关爱学生，对他们负责，就是对祖国、对人民负责，这体现了教师的职业修养以及对祖国和人民的大爱。
关键词：师爱;教育;公平;严厉;巨大力量
一、师爱是公平的
作为教师，当然最喜欢听话的学生，尤其是思想表现好、学业成绩优秀的学生。
可是，教师如果对学生的爱存在偏见，对学困生冷冷淡淡，会使他们觉得低人一等，产生自卑感和逆反心理。
学困生，平时在家受父母的责备，在学校又得不到老师和同学们关爱，就会出现“破罐子破摔”的现象，这样，很容易造成班级气氛不和谐的局面，影响班队建设。
因此，教师既要爱优等生，更要爱学困生。
（一）用真爱去感化。
较之于优等生，学困生更需要关爱。
对优等生来说，老师的爱是锦上添花，对学困生而言，老师给予的哪怕是一丁点儿关爱，都是雪中送炭，他们记忆得更深刻，更懂得知恩图报。
作为教师，我们要本着“一切为了孩子”、“为了一切孩子”、“为了孩子的一切”的教育理念来转化学困生。
我初带这个班时，学困生犯了错误，我就严厉地批评教育他们，而他们依然我行我素。
他们心里到底是怎样想的？为什么对我苦口婆影响班队建设，影响班队建设，心的教育无动于衷？慢慢地，我明白了，原来是我不了解他们，没有走进他们内心去，他们感受不到我的爱。
于是，我走近他们，课间同他们聊天;课堂上以激励的语气鼓励他们“我能行”，作答完毕后轻轻抚摸他们的头表扬：“你是好样的！”，让他们从内心深处感受到老师严厉中充满关爱，领悟老师的一片玉壶冰心。
久而久之，他们就会从心底接纳我，从而知错改错，将内心对老师的感激转化为持之以恒、勤奋学习的动力。
（二）用诚心去对待。
一般来说，学困生比优等生的自尊心更强。
他们由于长期受到忽视，遭批评或冷落，情感脆弱，对外界的影响很敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师、同学的理解和信任。
在班级管理中，我创设优化的管理情境，给他们搭建参与班级管理的平台，如一日班长、图书管理员、小组长等，让他们名副其实地成为班集体的小主人，以主人翁的姿态投身于班级的各项事务之中，找到自己的位置，找回自信。
（三）用榜样去带动。
学困生是一个特殊的群体，他们更需要得到别人的理解和尊重。
我从优化育人环境的高度着手，对表现好、进步快的学困生及时表扬，评为“进步之星”、“发言之星”、“礼仪之星”、“卫生小白鸽”等，成为别人学习的榜样。
同时，引导优等生跟学困生结对帮扶，言传身教，感染他们，促使他们按照班规、班风的要求调节自己的思想情绪，培养他们刻苦、上进的学习精神和良好的行为习惯。
二、严和爱是统一的
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏”。
不过对学生的严一定掌握好度，批评应该是善意的，特别是对屡犯错误的学生，如果教师不是进行细致的恰当地批评，而是一味训斥，就会伤害学生的自尊心。
批评的艺术应该是严厉与善良的圆满结合，学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他们充满人情味儿的关怀。
“不以规矩，不成方圆”。
在一个班集体中，每个孩子都有犯错误的可能，谁犯了错误，我就引导他认识这种行为的危害性，告诉他要改正，而且只有一次机会，二次再犯就会受到在学习园地上画幅画，给大家唱首歌，打扫一次教室卫生等诸如此类的“惩罚”，然后再找该同学谈心，对他晓之以理，动之以情，导之以行。
“严师出高徒，爱心结硕果”，每一位教师都要以一腔赤诚之心对待自己神圣的职业，坚持“严而有格，爱而不溺”，“宽严有度，爱而有理”的原则，做一名严格而又有爱心的教育工作者，成为学生爱戴和尊敬的好老师！
三、爱的力量是巨大的
教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育;不能培养爱的教育，是失败的教育。
爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。
”我国著名的教育家陶行知先生教育王友的故事一直被人们传为美谈，这其实就是师爱产生的神奇效果。
要让师爱震撼学生的心灵，收到事半功倍的效果，就需要教师要像教育家陶行知先生那样，很好地把握时机，讲究爱的艺术，用一颗宽容的心去拥抱学生，营造浓烈的情感氛围，充分展示自己的教育智慧，让学生在愉悦的氛围中“轻松”地受到教育，使其心悦诚服。
可见，在教育教学工作中，爱的力量是伟大的、神圣的、不可小视的。
小博是一个活泼好动、性格外向的男孩子，常常会犯一些欺负同学、说脏话、不合群、课堂上大声喊叫的错误。
每当这时，我会静下心来找他聊一聊，罚他讲故事、唱歌等多种方式教育他，并和家长进行沟通，发挥教育的合力，通过惩罚、教育和引导，让他自己明白为什么批评他，他错在哪儿。
在将近一年地批评教育过程中，我的苦心总算得到了回报，小博他改变了许多，自制力增强了，有了责任感，发现班里不好的现象也能够主动向我汇报了，并且还获得了“发言之星”、“读书之星”的美誉。
从他身上，我知道了，对待学生既要严格要求，又要关心爱护。
严格要求不是严厉苛求，天天阴沉着脸，板着面孔训斥学生，而是以反复讲道理，以
理服人为先导，以关心爱护学生为前提，以培养学生自觉从严、积极上进为出发点。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是各方面正在成长的孩子。
当他们出现这样那样的缺点和错误时，特别是屡教屡犯时，教师绝不能出现“恨铁不成钢”的急躁情绪，一定要循循善诱，热情地扶，耐心地导，要相信水到渠成。
教育应该有“爱”。
爱，是一种力量;爱，是一种影响;爱，是一种“父母本能”;爱，是教育的需要;爱，更是一种责任。
有真爱才有真教育，才能培养出有真爱的公民。
不管是教育自己的孩子，还是教育自己的学生，当有了真正的“爱”，教育就容易达成理解和宽容。