发展心理学复习思考题2016分析
发展心理学 思考题答案
第一章绪论1.发展心理学的界定发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发现的特点和规律,简言之,研究毕生心理发展的特点和规律。
2.举例说明发展心理学研究的四个基本问题。
心理发展的社会生活条件和教育条件、生理因素的发展、动作和活动的发展、语言的发展3.发展心理学中的年龄特征?心理发展所研究的年龄特征应该包括哪些问题?年龄特征:心理发展各阶段所表现出来的质的特征。
包括:(1个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征(带有普遍性、典型特征(具有代表性或本质特征(表示有一定的性质;(2在一定的条件下,心理发展的年龄特征是相对稳定的,同时又可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的改变;(3心理现象是复杂的,所以心理发展既指心理整体的综合发展,又指各种心理现象的发展。
4.1882年,德国生理学家和实验心理学家普莱尔出版了《儿童心理》一书,被认为是儿童心理学的奠基人。
将普莱尔视为科学儿童心理学奠基人的理由?从时间上看,《儿童心理》一书是儿童心理研究一类著作中较早出版的一本。
从写作目的和内容上看,普莱尔的《儿童心理》就是以儿童心理学的完整体系出现的。
从研究方法和手段上看,《儿童心理》内容最为系统全面从影响上来看,《儿童心理》影响深远,给科学的儿童心理学奠定了最初的基石。
5.霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期6.霍尔提出了复演说,认为应该把个体心理发展看做是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。
7.精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家8.洛克认为儿童心理发展的原因在于后天,在于教育,而提出了(白板说第二章理论1.皮亚杰心理发展的实质?心理发展的实质是适应,适应的本质在于机体与环境的平衡2.皮亚杰心理发展的阶段理论?感知运动阶段、前运算阶段、具体运算结算和形式运算阶段感知运动阶段:主要指语言以前的时期,主要是通过感觉动作图式来和外界取得平衡,处理主、客体的关系。
发展心理学复习思考题2016(DOC)
《发展心理学》复习思考题2016一、单项选择题1.“视崖”是用来研究婴儿（）发展的装置。
A.方位知觉B.深度知觉C.左右知觉D.时间知觉2.（）认为强化是儿童获得语言的主要机制。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.斯金纳D.斯腾3.皮亚杰研究儿童使用的独特的研究方法称为（）。
A.实验法B.观察法C.临床法D.测验法4感觉运动阶段的儿童年龄为( )。
A.3岁B.2－7岁C.5岁D.0～2岁5.乔姆斯基的语言理论中提出了( )这一概念。
A.语言获得机制B.强化依随C.选择性模仿D.前言语6.第一位将儿童心理学的研究范围扩展到青春期的心理学家是（）。
A.荣格B.科尔伯格C.霍尔D.埃里克森7.世界上第一部发展心理学著作的作者是（）。
A.霍尔B.何林沃斯C.古德伊洛夫D.普莱尔8.（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
A.有意识记B.无意识记C.机械记忆D.形象记忆9.“最近发展区”是心理学家( )提出的。
A.列昂节夫B.班杜拉C.华生D.维果斯基10.（）根据长期观察自己孩子的心理发展而写成《一个婴儿的传略》一书。
A.达尔文B.福禄贝尔C.卢梭D.鲁利亚11. ( )是典型的行为主义论者。
A.皮亚杰B.华生C.弗洛伊德D.埃里克森12. 我国最早的儿童心理学家是（）。
A.陈鹤琴B.黄翼C.朱智贤D.陆志韦13. 学前儿童思维的主要方式是( ).A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维14. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格15.“暴风骤雨时期”指的是（）。
A.成年期B.儿童期C.老年期D.青少年期16.霍尔的( )是关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论。
A.遗传说B.复演说C.转换生成说D.认知学说17.新生儿期是指( )A.从出生到1个月B.从出生到3个月C.从出生到半年D.从出生到1岁18. “语言获得机制”是（）言语理论中的概念。
发展心理学课后题及答案
发展心理学课后思考与练习参考答案林崇德第二版2014.7.7整理 BY Gan第1章绪论1、名词解释发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。
广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。
它研究各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。
为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。
社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
年龄特征：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。
人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化，且与年龄有密切联系，表现为连续性和阶段性。
就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。
西南大学《发展心理学》复习思考题及答案
西南大学《发展心理学》复习思考题及答案（9022）《发展心理学》复习思考题一、单项选择题1、研究毕生心理发展特点和规律的学科是（）A 普通心理学B 教育心理学C 发展心理学D 咨询心理学2、个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程，称为（）A 个体化B 社会化C 生活化D 泛化3、把“个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史”的是（）A 霍尔B 华生C 桑代克D 斯金纳4、《一个婴儿的传略》（1876）的作者是（）A 霍尔B 达尔文C 普莱尔D 桑代克5、儿童心理学的真正的创始人是（）A 霍尔B 达尔文C 普莱尔6、《发展心理学概论》的作者是（）A 霍尔B 达尔文C 普莱尔D 何林渥斯7、称得上世界上第一部发展心理学专著的是（）A 儿童心理学B 一个婴儿的传略C 发展心理学概论D 人类发展8、人格中原始的、本能的、且最难接近同时它又是强有力的部分是（）A 本我B 自我C 超我D 无我9、弗洛伊德认为，本我的工作原则遵循（）A 快乐原则B 现实原则C 完美原则D 综合原则10、弗洛伊德认为，自我的工作原则遵循（）A 快乐原则B 现实原则C 完美原则D 综合原则11、弗洛伊德认为，超我的工作原则遵循（）A 快乐原则B 现实原则D 综合原则12、弗洛伊德认为，儿童的恋父情结常发生在（）A 0－1岁B 1－3岁C 3－6岁D 6－12岁13、相对于弗洛伊德的心理发展理论来说，埃里克森的心理发展理论更强调（）A 自然性B 性C 自我意识D 社会性14、埃里克森认为，主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现的阶段是（）A 青年期B 成年早期C 成年中期D 老年期15、埃里克森认为，发展任务是获得亲密感并避免孤独感，体验着爱情的实现的阶段是（）A 青年期B 成年早期C 成年中期D 老年期16、持“心理的本质是行为”的观点是（）A 构造主义学派B 行为主义学派C 精神分析学派D 人本主义学派17、伴随某行为的出现，立即给予一个刺激或增加刺激的强度，导致该行为发生频率降低直到不发生，称之为（）A 积极强化B 消极强化C 泛化D 惩罚18、某人被判处死缓，在监狱里认真改造、有立功表现，后来给他降刑，他表现越来越好。
发展心理学课后题及答案
发展心理学课后思考与练习参考答案林崇德第二版2014.7.7整理 BY Gan第1章绪论1、名词解释发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。
广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。
它研究各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。
为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。
社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
年龄特征：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。
人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化，且与年龄有密切联系，表现为连续性和阶段性。
就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。
(0018)发展心理学复习思考题
（0018）《发展心理学》复习思考题一、单项选择题1.“视崖”是用来研究婴儿（）发展的装置。
A.方位知觉B.深度知觉C.左右知觉D.时间知觉2.（）认为强化是儿童获得语言的主要机制。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.斯金纳D.斯腾3.皮亚杰使用的独特的研究方法称为（）。
A.实验法B.观察法C.临床法D.测验法4感觉运动阶段的儿童年龄为( )。
A.3岁B.2－7岁C.5岁D.0～2岁5.乔姆斯基的语言理论中提出了( )这一概念。
A.语言获得机制B.强化依随C.选择性模仿D.前言语6.第一位将儿童心理学的研究范围扩展到青春期的心理学家是（）。
A.荣格B.科尔伯格C.霍尔D.埃里克森7.世界上第一部发展心理学著作的作者是（）。
A.霍尔B.何林沃斯C.古德伊洛夫D.普莱尔8.（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
A.有意识记B.无意识记C.机械记忆D.形象记忆9.“最近发展区”是心理学家( )提出的。
A.列昂节夫B.班杜拉C.华生D.维果斯基10.（）根据长期观察自己孩子的心理发展而写成《一个婴儿的传略》一书。
A.达尔文B.福禄贝尔C.卢梭D.鲁利亚11. ( )是典型的行为主义论者。
A.皮亚杰B.华生C.弗洛伊德D.埃里克森12. 我国最早的儿童心理学家是（）。
A.陈鹤琴B.黄翼C.朱智贤D.陆志韦13. 学前儿童思维的主要方式是( ).A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维14. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格15.“疾风怒涛时期”指的是（）。
A.成年期B.儿童期C.老年期D.青少年期16.霍尔的( )是关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论。
A.遗传说B.复演说C.转换生成说D.认知学说17.新生儿期是指( )A.从出生到1个月B.从出生到3个月C.从出生到半年D.从出生到1岁18. “语言获得机制”是（）言语理论中的概念。
发展心理学课后题及解答
发展心理学课后思考与练习参考答案林崇德第二版2014.7.7整理 BY Gan第1章绪论1、名词解释发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。
广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。
它研究各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。
为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。
社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
年龄特征：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。
人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化，且与年龄有密切联系，表现为连续性和阶段性。
就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。
《发展心理学》复习思考题
《发展心理学》复习思考题
一、名词解释
1.习惯化
2.去习惯化
3.顺应
4.同化
5.纵向研究
6.横向研究
7.流体智力
8.亲社会行为
9.最近发展区
10.图式
11.性别认同
12.依恋
13.守恒
14.发展心理学
15.种系心理发展
16.关键期
二、简答题
1.简述小学儿童自我评价发展的特点。
2.简述婴儿动作发展的规律及其意义。
3.简述幼儿记忆的特点。
4.简述艾斯沃斯提出的婴儿的依恋类型。
5.简述塞尔曼关于儿童角色采择的五个发展阶段。
6. 简述小学儿童思维发展的基本特点
7. 简述维果斯基关于教学与发展的关系的三个论点。
8.简述初中生情感发展及其特点。
三、论述题
1.阐述弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论及其对儿童教育实践的意义。
2.请阐述初中生反抗心理产生的原因与表现。
3.阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容。
4.阐述皮亚杰认知发展阶段理论及其教育意义。
6.阐述初中生和幼儿思维中自我中心的区别。
四、案例分析
1。
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《发展心理学》复习思考题2016一、单项选择题1.“视崖”是用来研究婴儿（）发展的装置。
A.方位知觉B.深度知觉C.左右知觉D.时间知觉2.（）认为强化是儿童获得语言的主要机制。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.斯金纳D.斯腾3.皮亚杰研究儿童使用的独特的研究方法称为（）。
A.实验法B.观察法C.临床法D.测验法4感觉运动阶段的儿童年龄为( )。
A.3岁B.2－7岁C.5岁D.0～2岁5.乔姆斯基的语言理论中提出了( )这一概念。
A.语言获得机制B.强化依随C.选择性模仿D.前言语6.第一位将儿童心理学的研究范围扩展到青春期的心理学家是（）。
A.荣格B.科尔伯格C.霍尔D.埃里克森7.世界上第一部发展心理学著作的作者是（）。
A.霍尔B.何林沃斯C.古德伊洛夫D.普莱尔8.（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
A.有意识记B.无意识记C.机械记忆D.形象记忆9.“最近发展区”是心理学家( )提出的。
A.列昂节夫B.班杜拉C.华生D.维果斯基10.（）根据长期观察自己孩子的心理发展而写成《一个婴儿的传略》一书。
A.达尔文B.福禄贝尔C.卢梭D.鲁利亚11. ( )是典型的行为主义论者。
A.皮亚杰B.华生C.弗洛伊德D.埃里克森12. 我国最早的儿童心理学家是（）。
A.陈鹤琴B.黄翼C.朱智贤D.陆志韦13. 学前儿童思维的主要方式是( ).A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维14. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格15.“暴风骤雨时期”指的是（）。
A.成年期B.儿童期C.老年期D.青少年期16.霍尔的( )是关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论。
A.遗传说B.复演说C.转换生成说D.认知学说17.新生儿期是指( )A.从出生到1个月B.从出生到3个月C.从出生到半年D.从出生到1岁18. “语言获得机制”是（）言语理论中的概念。
A.乔姆斯基B. 斯金纳C.皮亚杰D.阿尔波特19.儿童行走动作的发展，主要表现在( )A.掌握了行走技巧B.平路上行走达到自动化C.会跑、跳D.能越过障碍20. “三座山测验”是心理学家（）的代表性的实验研究。
A.荣格B. 勒温C.班杜拉D.皮亚杰21.在一定时间内，把注意保持在某一事物或活动上，这是( )A.注意的集中性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配和转移22. 弗洛伊德是（）的创始人。
A.行为主义学派B.认知学派C. 精神分析学派D.格式塔学派23.科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家( )。
A.何林沃斯B.普莱尔C.霍尔D.达尔文24.心理性欲发展的五阶段理论是心理学家( )提出的。
A.塞尔曼B. 埃里克森C.弗洛伊德D. 斯腾伯格25.婴儿脑发展的一个重要指标是( )。
A.大脑皮质增加B.大脑单侧化C.脑重的增加D.脑电的变化26.皮亚杰认为幼儿的道德认知发展处于（）阶段。
A.前道德判断B. 自律道德C.他律道德D.道德相对论27.陈鹤琴是我国最早的（）。
A.儿童心理学家B.青年心理学家C.发展心理学家D.老年心理学家28.文化—历史学派的创始人是前苏联心理学家（）。
A.鲁利亚B.维果斯基C.列昂节夫D.达维多夫29.游戏是（）的主导活动。
A.少年期B.婴儿期C.学龄期D.幼儿期30.儿童心理发生的标志是（）的形成。
A.条件反射B.动作发展C.依恋D.注意31.由于小学生的经验不足，理解不够和思维水平不高，常常导致（）。
A.形象记忆B.机械记忆C.理解记忆D.语词记忆32.具体运算阶段的儿童年龄为( )。
A.3岁B.2－6、7岁C. 6、7－11、12岁D.0～2岁33.高中生思维的主要方式是( ).A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维34.操作性条件反射的提出者是心理学家（）。
A.华生B.斯金纳C.阿德勒D.巴甫洛夫35.（）是婴儿情感社会化的重要标志。
A.习惯化B.社会性微笑C.依恋D.条件反射36.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德37.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( )A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒38.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )A. 1.5～2岁B.1～1.5岁C.2.5～3岁D.2～2.5岁39.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级40.自我形象受到空前关注是在( )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段答案：1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. C 7. B 8. A 9.D 10. A11. B 12.A 13.B 14. D 15.D 16.B 17.A 18.A 19.A 20. D21.B 22.C 23.B 24.C 25.D 26.C 27.A 28. B 29.D 30.A31. B 32.C 33.C 34.B 35.C 36.C 37.C 38.A 39.B 40.B二、多选题1、在维果斯基的文化历史理论中涉及的概念有（）。
A、内化B、最近发展区C、关键期D、观察学习期答案：ABC2、儿童在前运算时期所出现的“自我中心”指的是（）。
A、儿童只注意主观的观点B、不能接受别人的观点C、儿童的自私D、不能将自己的观点与别人的观点协调答案：ABD3、“运算”是皮亚杰理论中一个特定的概念，它的含义是（）。
A、具有系统性B、是一种可逆的动作C、具有守恒性D、是一种内化了的动作，能在头脑中进行思维活动答案：ABCD4、一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的（）。
A、理解言语发展的阶段B、积极言语能力发展的阶段C、单词句D、双词句答案：AC5、巴尔特斯（Baltes）进一步发展了卡特尔的观点，把晶体智力和流体智力同认知心理学联系起来，提出智力发展可区分为（）。
A、晶体智力B、流体智力C、智力技能D、实用智力答案：CD6、有关老年心理变化的主要观点有（）。
A、老年丧失期观B、毕生发展观C、认知发展观D、道德发展观答案：AB7、根据儿童在游戏中的社会性特点，可以将游戏分为：( )。
A、独自游戏B、规则游戏C、合作游戏D、平行游戏E、联合游戏答案：ACDE8、属于思维片面性表现的是（）。
A、“明星崇拜”现象B、容易被事物的外部特征所困扰C、思想上缺乏严密的逻辑性D、遇问题容易钻牛角尖答案：ACD9、皮亚杰认为，前运算阶段又包括前概念阶段和直观阶段两个思维发展的亚阶段，其中2-4岁幼儿处于前概念阶段，其思维特征是（）A、泛灵论B、获得了观点采择能力C、形成了客体永久性概念D、未掌握守恒答案：ACD10、毕生发展观认为，心理发展总是由（）和（）两个方面结合而成的。
A、获得B、成熟C、衰退D、完善答案：AC11、种系心理发展包括（）过程。
A、动物心理的进化B、民族心理进化C、人类心理进化D、生理进化答案：AC12、心理学大师斯滕伯格将出生前发育划分为（）A、胚芽期B、胚胎期C、受精卵期D、胎儿期答案：ABD13、对胎儿发育有不良影响的因素有（）。
A、孕妇的疾病B、孕妇吸毒、吸烟C、辐射D、孕妇不良心理情绪答案：ABCD14、美国心理学家M．艾恩斯沃斯认为，婴儿的依恋类型可以分为（）A、安全型B、回避型C、反抗型D、中间型答案：ABC15、行为主义不能很好解释的儿童言语获得过程中的现象包括：(ABC)A、言语获得过程的一致性与同步性B、言语获得过程非常迅速C、儿童言语中的创造性D、外部环境对言语获得的影响答案：ABC16、当代的游戏理论有（）。
A、精神分析理论B、认知动力理论C、学习理论D、复演论答案：ABC17、托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为（）。
A、情绪型B、容易型C、困难型D、迟缓型答案：BCD18、布雷泽尔顿将婴儿的气质划分为（）。
A、活泼型B、抑制型C、安静型D、一般型答案：ACD19、成年中期智力发展的特点是( )A、晶体智力稳定B、智力发展停滞不前C、流体智力缓慢持续提高D、流体智力开始缓慢下降答案：AD20、对成年人而言，影响智力活动的因素主要有（）A、职业B、社会生活条件C、性别D、身体健康状况答案：ABD21、根据哈威格斯特的观点，中年期的发展任务有（）。
A、履行公民和社会责任B、帮助下一代发展C、与配偶保持和谐D、建立和维持经济答案：ABCD22、人类心理发展具有（）特点。
A、意识是人类心理发展的最高体现B、心理发展延续人类一生的过程C、心理发展具有个别差异性D、心理发展按照从低级向高级发展的序列进行答案：ABCD24、老年人智力特点下列描述正确的是( )。
A、知觉整合能力随增龄而逐渐减退B、近事记忆力及注意力逐渐减退C、词汇理解能力随增龄而逐渐减退D、晶体智力并不随增龄而逐渐减退答案：ABD三、名词解释1、习惯化和去习惯化：习惯化和去习惯化是研究婴儿感知觉的常用方法。
习惯化是指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应减少的现象。
去习惯化则是指当个体对一个刺激产生习惯化后,再加入一个新异刺激,引起个体重新对该刺激注意的现象。
2.同化和顺应：同化是指把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富主体的动作。
顺应则是指改变主体动作以适应环境的客观变化。
简言之，同化就是改变环境以适应自己，顺应就是改变自己来适应环境。
3.观察学习：通过观察他人（“榜样”）所表现的行为，及其结果而进行的学习，它不同于刺激反应学习。
4.自我同一性：个体在过去、现在和未来这一时空中对自己内在的一致性和连续性的主观感觉和体验以及为他人所知觉到的个体自身的一致性和连续性，是个体在特定环境中的自我整合。
5.纵向研究：是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
6.横向研究：指在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究方式。
7.智力发展模式：指智力水平随年龄变化的轨迹。
8.亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋向，一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
9.最近发展区：指个体独立活动时解决问题所能达到的现有水平和其在成人指导或是同伴合作中可能达到的潜在水平之间的差距。
10.图式：皮亚杰术语，指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
11.性别认同：是对一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接收，即理解性别。
12.依恋：是婴儿与主要抚养者（主要是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。