用括线和问号表示的实际问题(苏教版一年级上册).doc
苏教版数学一年级上册 用括线和“？”表示的实际问题
6只 6 33
3.
？棵 4＋ 4 8
？朵 5＋ 2 7
4. ？颗
8颗 8－3 5
？个
7个 7－ 1 6
5.
7只
4只 比 多（ 3 ）只， 比 少（ 3 ）只。
7－4＝3
课堂小结
用括线和“?”表示的实际问题
？个 表示求一共有多少个。
5＋Байду номын сангаас＝8
八 10以内的加法和减法
第7课时 用括线和“?”表示的实际问题
情境导入
秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了！
探究新知
8
5个
3个
表示把两边 合起来。 ？个 表示要求的问题， 即一共有多少个苹果。
你知道这幅图表示的意思吗？
？个 盘里有（ 5 ）个苹果，
盘外有（ 3 ）个苹果，求一共有多少， 用加法计算。
一共有 ？8 个苹果。 5＋3＝8
？个
8个 你从图中知道了什么？
一共有 8 个苹果， 篮子外有（ 1 ）个， 篮子里有 7 个。
8 － 1 ＝7
快乐应用
1.
？人 4
踢毽子的有（ 4 ）人， 跳绳的有（ 3 ）人， 一共有 7 人。
37
2.
？只
一共有 6 只兔， 房子外有（ 3 ）只， 房子里有 3 只。
小学数学教案：用括线和问号表示的实际问题(苏教版一年级上册)
用括线和问号表示的实际问题（苏教版一年级上册）一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
自己填写算式。
说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说四、拓展练习想想做做3，苹果小精灵他们很聪明，想到了那么多的题目来考验小朋友。
但是它们也有遇到难题的时候。
小朋友我们乘过公共汽车的，对吧！可是小精灵它们从来没有见过公共汽车，所以它们都被这个题目给难住了，你们愿意帮助它们吗？看了这幅图你知道了什么呢？要求什么你能把它读出来吗？自己列算式，校对。
说说为什么用减法来计算？五、总结这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。
现在我们来看看这一节课你知道了什么。
新苏教版一年级数学上册第9课时 用括线和问号表示的实际问题-优件
You made my day!
八 10以内的加法和减法
第9课时 用括线和问号表示的实际问题
新知探究
5 3 8
538
巩固练习
1 7
17
巩固练习
1.
4 3 7
437巩固练习
3.
4+4 8
5+2 7
巩固练习
4.
8-3 5
7-1 6
巩固练习
5.
3
3
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版一年级数学上用括线和问号表示的实际问题
用括线和问号表示的实际问题一、复习导入谈话：小朋友们，今天我们一起去数学王国逛一逛，你们愿意吗？师：（PPT：数学大门打开了）瞧！这些都是我们以前认识的符号，你们能大声说出它们的名字吗？（=、＞、＜、＋、－）师：（=，这是？）生：（PPT出示一个，学生说一个）提问：什么时候用加法？（把两部分合起来，求一共有多少用加法。
）什么时候用减法？（从总数里面去掉一部分，求另一部分用减法。
）谈话：用这些数学符号可以解决很多实际问题，今天这节课我们就来学习解决实际问题的知识。
（板书：实际问题）二、学习新课师：大家一起看，这里有一个暂时打不开的宝箱，需要你们顺利闯过三关，集满三把钥匙，才能打开它。
你们有信心顺利通关吗？第一关1、加法问题PPT出示例8主题图师：从这幅图中，你知道了什么？生：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。
（2个学生说，第2个学生说的时候顺势板贴两句话）师：这是图里已经告诉我们的信息，我们把它称作已知条件。
（板书：条件）（写好后领读：条件）师：根据这两个条件，可以提出一个问题！（板书：问题）看！老师在下面用一个这样的线把两边的苹果括到一起，再写一个“？个”，谁能猜出它们表示什么意思？生：（自由地猜，指名1、2个）师：你们真厉害！这个把两边苹果括到一起的线，叫做括线（领读、齐读两遍），表示把盘里和盘外的这两部分苹果合起来（边说边做手势），来，大家把小手伸出来，跟着老师一起感受一下，把两部分合起来（两遍手势）！就是“一共”的意思（领读：一共）。
括线下的这个符号，叫做问号，和后面的“个”字连在一起，表示问人家有“多少个”（领读：多少个）。
所以，这里括线和问号连在一起说，就是提出的一个问题：一共有多少个？（板贴：一共有多少个？）师：谁能把两个已知条件和一个问题完整地说一说?生：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果，一共有多少个苹果？师：说得真好！（送贴画）某某同学仅用三句话说出了这副图画表示的实际问题，也就是我们常说的图意。
新苏教版一年级数学上册第9课时 用括线和问号表示的实际问题-优件
第9课时 用括线和问号表示的实际问题
新知探究
5 3 8
538
巩固练习1 717源自固练习1.4 3 7
437
巩固练习
2.
3 3
633
巩固练习
3.
4+4 8
5+2 7
巩固练习
4.
8-3 5
7-1 6
巩固练习
5.
3
3
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
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You made my day!
苏教版小学数学一年级上册《用括线和“？”表示的实际问题》课件
巩固练习
比 多（ ）3只，
比 少（ ）3只.
课堂总结
“？”在“ ”的下面表示
求的是两部分的和，即求总数，
用加法计算。
5+3=8
看图计算
“？”在“ ” 上面的一侧，
ห้องสมุดไป่ตู้是已知总数求部分，用减法计
算。
8-1=7
巩固练习
？人
踢毽子的有（ 4 ）人， 跳绳的有（ 3 ）人， 一共有 7 人。
4 ＋3 =7
巩固练习
？只
6只
一共有 6 只兔， 房子外有（ 3 ）只， 房子里有 3 只。
6－ 3 =3
巩固练习
？棵 4 ＋4= 8
？朵 5 ＋2 = 7
巩固练习
？颗
8颗 8 － 3= 5
？个
7个 7 －1= 6
苏教版数学 一年级上册
第八单元
第7课时
用括线和“？” 表示的实际问题
导入新课
老师给同学们买 了水果，小朋友 认识这种水果吗？
探究新知
？个 盘里有（ 5）个苹果， 盘外有（ 3）个苹果， 一共有 8 个苹果。
5 ＋3 = 8
？个
一共有 8 个苹果， 篮子外有（ 1 ）个， 篮子里有 7 个。
8个 8 －1 = 7
用括线和问号表示的实际问题(苏教版一年级上册)教学设计
用括线和问号表示的实际问题（苏教版一年级上册）教学设计Practical problems expressed by brackets and question marks用括线和问号表示的实际问题（苏教版一年级上册）教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
苏教版一年级上册数学用括线和问号表示的实际问题教案
（课件出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个？”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”）
你们看，这样表示简单吗？（再指名说说括线和“？”表示的意思）
（4）了解已知条件和问题：
题目中已经知道了什么呢？已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
（1）你能看出小鸡和小鸭哪个多吗？你是怎样看出来的？
（2）指名说出所填写的数，共同订正。
四、总结全课
这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
左边有3个苹果，右边有5个苹果。
指名回答
3+5=8
分别指名回答
先小组讨论后再回答
学生在书上独立列式计算。
指名说算式，集体订正。
（5）提问：这道题谁会列式计算？（指名说算式，老师板书：3＋5＝8）
2、教学“试一试”。
（1）课件出示题目。（包括括线的问号）
（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？
谁能说出这道题的已知条件和问题？
（3）在书上列算式计算。
（4）反馈交流，说说算式表示的意思。
黄寨联校教学设计首页
授课时间：年月日
主备人
第几课时
12
课题
用括线和问号表示的实际问题
课型
新授课
教学目标
1、了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
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用括线和问号表示的实际问题（苏教版一年级上册）一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
自己填写算式。
说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说四、拓展练习想想做做3，苹果小精灵他们很聪明，想到了那么多的题目来考验小朋友。
但是它们也有遇到难题的时候。
小朋友我们乘过公共汽车的，对吧！可是小精灵它们从来没有见过公共汽车，所以它们都被这个题目给难住了，你们愿意帮助它们吗？看了这幅图你知道了什么呢？要求什么你能把它读出来吗？自己列算式，校对。
说说为什么用减法来计算？五、总结这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。
现在我们来看看这一节课你知道了什么。
2019-03-08一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
自己填写算式。
说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说四、拓展练习想想做做3，苹果小精灵他们很聪明，想到了那么多的题目来考验小朋友。
但是它们也有遇到难题的时候。
小朋友我们乘过公共汽车的，对吧！可是小精灵它们从来没有见过公共汽车，所以它们都被这个题目给难住了，你们愿意帮助它们吗？看了这幅图你知道了什么呢？要求什么你能把它读出来吗？自己列算式，校对。
说说为什么用减法来计算？五、总结这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。
现在我们来看看这一节课你知道了什么。
2019-03-08一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
自己填写算式。
说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说四、拓展练习想想做做3，苹果小精灵他们很聪明，想到了那么多的题目来考验小朋友。
但是它们也有遇到难题的时候。
小朋友我们乘过公共汽车的，对吧！可是小精灵它们从来没有见过公共汽车，所以它们都被这个题目给难住了，你们愿意帮助它们吗？看了这幅图你知道了什么呢？要求什么你能把它读出来吗？自己列算式，校对。
说说为什么用减法来计算？五、总结这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。
现在我们来看看这一节课你知道了什么。
2019-03-08一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
自己填写算式。
说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说四、拓展练习想想做做3，苹果小精灵他们很聪明，想到了那么多的题目来考验小朋友。
但是它们也有遇到难题的时候。
小朋友我们乘过公共汽车的，对吧！可是小精灵它们从来没有见过公共汽车，所以它们都被这个题目给难住了，你们愿意帮助它们吗？看了这幅图你知道了什么呢？要求什么你能把它读出来吗？自己列算式，校对。
说说为什么用减法来计算？五、总结这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。
现在我们来看看这一节课你知道了什么。
2019-03-08一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。
自己填写算式。
说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说四、拓展练习想想做做3，苹果小精灵他们很聪明，想到了那么多的题目来考验小朋友。
但是它们也有遇到难题的时候。
小朋友我们乘过公共汽车的，对吧！可是小精灵它们从来没有见过公共汽车，所以它们都被这个题目给难住了，你们愿意帮助它们吗？看了这幅图你知道了什么呢？要求什么你能把它读出来吗？自己列算式，校对。
说说为什么用减法来计算？五、总结这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。
现在我们来看看这一节课你知道了什么。
2019-03-08一、创设情境，导入教学秋天到了，国园里的苹果获得了大丰收。
今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？二、新授1、出示例题提问：看了这幅图，哪个小朋友能提出一个问题呢？刚才小朋友提出的问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）教师介绍：这是括线，这是问号。
现在谁来说说这道题要我们求的是什么？（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个苹果，要把左边的3个和右边的5个合起来，所以要用加法。
你会列式吗，说说你的算式是什么？指名学生回答。
3、练一练（想想做做1）看来苹果精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才我们是一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。