一年级语文s版 19_聪明的小白兔(一)
小学语文S版一年级上册19聪明的小白兔(一)
会认字：
tù chūn zhòng fēng shōu
兔(白兔)春(春天) 种(种花)丰(丰富)收(丰收) bào tài zhòng zhí
抱(抱起) 太(太大) 重(太重) 直(直线)
xí ng
miàn
dì ng
ya
行(自行车) 面(面包) 定(一定) 呀(对呀)
会认字：
兔(白兔) 春(春天)种(种花)丰(丰富)收(丰收) 抱(抱起) 太(太大) 重(太重) 直(直线)
拼 音
结 构
部 首
笔 画
词 语
句 子
bái
白部
独体结构
小白兔 白云
小白兔要把南瓜搬回家去。
拼 音
结 构
部 首
笔 画
词 语
句 子
de
白部
左右结构
有的 好的
他们各自抱起一个又大又圆的南瓜。
tài
bái
fēng
de
太 白 丰 的
(太重)(小白兔)(丰收) (有的) (太空) (白云) (丰富) (好的)
1
2
3
4
19 聪明的小白兔(一)
春天，小白兔和小灰兔在地 里种了许多南瓜籽。秋天，南瓜 丰收了。
兔兄弟要把南瓜一 个一个搬回家去。他们 各自抱起一个又大又圆 的南瓜。南瓜太重了， 他们没走几步，就累得 直喘气，只好放下南瓜， 站在路边休息。
又（ 大 ）又（圆 ） 又（ 香 ）又（ 甜 ）
又（ 高 ）又（ 大 ） 又（ 白 ）又（ 胖 ）
行(自行车) 面(面包) 定(一定) 呀(对呀)
tù
chūn
zhòng
fēng
兔
shōu
春
bào
《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)_1
《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)（第一课时）教学目的：1.认识13个字，会写两个生字。
2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
3.能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学生的想象能力。
教学重点：能够正确流利地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜。
教学过程：一、激趣导入，引出课题。
1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。
同学们，今天我们要结识两个新朋友，快看看他们是谁？2.指名读课题。
（1）板书：兔教师边板书边讲：“兔”字是个象形字，你们看这是兔子的头，这是兔子的身体和腿，最后这一点就是它的尾巴。
（2）板书：白小白兔是哥哥，“白”字这样写，快跟老师一起写一写吧！这只小白兔非常聪明，谁来读一读课题。
板书课题：聪明的小白兔。
（3）齐读课题。
有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学习其中的一个故事。
板书：（一）二、初读课文，认读生字。
1.范读课文，初步了解故事内容。
打开书，听老师读课文，听清生字的读音。
2.自由读课文，认读生字。
教师：请你们小声读读课文，注意读准生字的读音。
遇到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。
读得不通顺的句子也要多读几遍。
3.小组学习，互读互查，教师巡视，及时了解学生认读生字的情况。
教师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人，你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不准确，请你帮帮他。
4.集体交流，反馈生字。
（1）课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。
兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢！快读一读，组个词。
课件1：重种抱直呀这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。
课件2：春天面前丰收一定自行车三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文。
生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请你们认真读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后给每个自然段标上序号。
2.分自然段读课文。
我们请四位同学，每人读一个自然段。
看看谁能读得正确、流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事？3.出示课件，学生练习说话。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版(2021年整理)
（2016年秋季版）一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版的全部内容。
聪明的小白兔第一课时授课时间：一课型:新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词,初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1.教师出示小灰兔的图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看,它们是谁?（学生自由齐声反馈）2.引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3。
教师总结,导入新课，板书课题。
是啊！小兔子毛茸茸的，长着一对长长的耳朵，真可爱！我们今天认识的小白兔，还是只聪明的兔子呢！为什么这么说呢？我们一起读课文。
二、教师范读，整体感知1。
教师范读课文，学生看文倾听。
2.学生借助拼音，自由读课文。
3.要求找出本课的生字、新词。
4。
指名反馈.课文讲了一件什么事？(秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了,它们想办法把南瓜运回了家。
）三、小组合作，认读生字新词1。
借助拼音拼读生字。
2。
以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点.3.认读生字卡片，并组词及口头造句.四、学生课堂练习小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词《聪明的小白兔》第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：巩固字词、理解课文内容教学难点:理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习,我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样?（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢?今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 让学生认识生字，理解词语，读懂故事内容，明白故事道理。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、保护小动物的情感。
3. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 感悟课文所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 动物图片。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 创设情境，引导学生观察图片，认识小白兔。
1.2 板书课题，引导学生读题。
1.3 简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：2.1 自读课文，让学生初步感知故事内容。
2.2 默读课文，让学生理解生字新词。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导。
2.4 学生讲述故事，检查理解情况。
3. 学习生字新词：3.1 教师出示生字卡片，学生认读。
3.2 学生组词，教师点评。
3.3 学生用生字新词造句，教师指导。
4. 课堂练习：4.1 抄写生字新词。
4.2 完成课后练习题。
5. 总结延伸：5.1 学生谈收获，教师点评。
5.2 激发学生爱护小动物、保护大自然的情感。
6. 布置作业：6.1 家庭作业：抄写生字新词，预习下节课文。
6.2 课外作业：观察大自然，了解小动物的生活习性。
七、课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生对生字新词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生参与课堂活动的积极性。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学内容：1. 课文阅读与理解。
2. 生字新词的学习与运用。
3. 朗读训练与指导。
4. 课堂练习与点评。
5. 课后作业布置与反馈。
一年级上册《聪明的小白兔》（二）教案语文S版六、教学目标：1. 延续上节课的学习，让学生进一步认识生字，理解词语，加深对故事内容的理解，体会故事中的道理。
一年级上册语文教案-19聪明的小白兔 语文S版
教学准备1. 教学目标1．指导学生认识13个生字。
会写“太”等字。
2．引导学生正确流利地朗读课文。
2. 教学重点/难点教学重点理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
教学难点指导学生识字、写字和朗读课文。
3. 教学用具4. 标签教学过程一．导课教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁？引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。
二．新授（一）教师范读，整体感知。
1．教师范读课文，学生看文倾听。
2．学生借助拼音自由读课文。
3．齐读课文。
4．指名反馈：课文讲了一件什么事？。
（二）小组合作，认读生字新词。
1．教师出示合作学习方法，学生自学。
2．各小组汇报小组学习情况。
3．教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。
4．学生看教师出示的卡片开火车读。
5．指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。
6．齐读课文，巩固生字新词的认读。
（三）读文，体会南瓜的大。
1．指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。
2．教师导读。
3．指导有感情朗读第一自然段。
（1）学生发言说说如何读好第一自然段。
（2）学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。
（3）集体感情朗读。
4．引导想象：秋天的南瓜是怎样的？我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
2020年语文版：小学一年级上册语文第19课《聪明的小白兔(一)》原文及教案
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语文版：小学一年级上册语文第19课《聪明的小白兔（一）》
原文及教案
【原文】
春天，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。
秋天，南瓜丰收了。
兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。
他们各自抱起一个又大又圆的南瓜。
南瓜太重了，他们没走几p2、揭示课题。
老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。
请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2、同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3、指名读生字词，检查字音。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容
1、听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2、轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3、小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
4。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“兔、林、快”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会写字“兔、林、快”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小白兔，培养观察力和想象力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力；（3）运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结、助人为乐。
二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 生词卡片；3. 课文动画或图片；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示小白兔图片，引导学生观察小白兔的外形特点，激发学生学习兴趣；（2）引导学生说出关于小白兔的成语或故事，如“兔死狗烹、兔起鹘落”等；（3）简介课文内容，引起学生阅读兴趣。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）用生词造句，帮助学生巩固记忆；（3）分组进行生词接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
3. 课文学习（1）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握；（2）分段讲解课文，帮助学生理解故事情节；（3）讨论课文中的疑问，如小白兔为什么能在森林里生活得快乐等。
4. 写字练习（1）在黑板上写出“兔、林、快”等词语，引导学生跟写；（2）提醒学生注意字的笔画、结构，确保书写规范、整齐；（3）让学生在作业本上练习写字，教师巡回指导。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况；（2）强调课后要注意复习生词和课文；（3）布置作业：熟读课文，写字“兔、林、快”。
6. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)
《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)聪明的小白兔（第二课时）教学目标：1.巩固会认字词，会写“太、丰、白、的”四个字。
2.继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的。
3.总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。
重、难点：1.会写“太、丰、白、的”四个字。
2.知道小白兔是怎么想到办法把南瓜滚回去的。
教学方法：变序、图文对照、讨论教具准备：插图、图片、生字卡片、小黑板教学过程：一、激：出示本节课奖品红五星、红旗（教师说明：哪一组的红五星得的多，下课时将被评为红旗组。
）二、忆：回忆会认字词1.点词游戏。
2.自选词语说话。
3.引言揭题：这些词语都是我们上节课学习的《聪明的小白兔》这篇课文里的词语，这节课我们继续学习《聪明的小白兔》。
4.齐读课题一遍。
三、悟:感悟小白兔的聪明1.回忆：小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片。
）2.思考：这么大的南瓜他们运回家了吗？3.齐读第四自然段，小结：又大又圆的南瓜被小白兔和小灰兔运回了家。
（贴上南瓜图片）4.轻议：“它们就这样把南瓜一个一个运回了家”。
那是怎样运回家的呢？（板书：这样）5.自由读第三自然段，然后试着把下面的句子说完整。
小白兔看见…………………，它想：………………. ，于是，它对弟弟说：…………………. 。
最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
6.指名回答，师生交流“省力”的意思,指导看课文插图。
7.小结：小白兔看见自行车圆圆的车轮，想到了又大又圆的南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，它们就把南瓜滚回家，这样又省力又快。
（在两个南瓜图片中间贴上车轮图片，在“这样”后边板书：gun ）8.小白兔这么聪明，我们夸夸它吧!9.总结：小白兔真是值得我们学习，我们在遇到困难时，不要害怕，也要仔细观察，认真思考，动脑筋想办法。
老师现在就有一个问题想让大家想想办法。
10.学习小组讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗？11.汇报、交流讨论结果。
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又（ 大 ）又（ 圆 ） 又（ 香 ）又（ 甜 ） 又（ 高 ）又（ 大 ）
又（ 白 ）又（ 胖 ）
又（ ） 又（ ）
这时，小猴子骑 着自行车从他们面前 经过。小白兔两眼盯 着自行车那转动的轮 子，又看看地上的大 南瓜，对小灰兔说： “弟弟，你看，这个 大南瓜不就像自行车 的轮子吗？把南瓜竖 起来，像轮子一样在 地上滚，一定会省 力。”小灰兔高兴地 说：“对呀，这个办 法真好！”
词 语
句 子
fēng
一部
独体结构
丰收 丰富
秋天到了，庄家都丰收了。
拼 音
结 构
部 首
笔 画
词 语
句 子
bái
白部
独体结构
小白兔 白云
小白兔要把南瓜搬回家去。
拼 音
结 构
部 首
笔 画
词 语
句 子
de
白部
左右结构
有的 好的
操场上，有的人跑步，有的人跳绳。
小白兔想出了什么办法？
为什么看到转动的车轮就想 到了运南瓜的好办法了呢？
他们就这样把 南瓜一个一个运回 了家。
你还能帮助兔兄 弟想出更好的办法来 把大南瓜运回家吗？
我是写字小能手
拼 音
结 构
部 首
笔 画
词 语
句 子
tài
大部
独体结构
太重 太多
这块石头太重了，我搬不动。
拼 音
结 构
部 首
笔 画
猜谜语
白皮袄，长耳朵， 爱吃萝卜爱吃菜，
走起路来真叫快。
谜底 (小白兔)
19.聪明的小白兔（一）
cōng míng
会认字：
tù chūn zhòng fēng shōu
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
兔(白兔)春(春天) 种(种花)丰(丰富)收(丰收) bào tài zhòng zhí
抱(抱起) 太(太大) 重(太重) 直(直线)
xí ng
miàn
dì ng
ya
行(自行车) 面(面包) 定(一定) 呀(对呀)
多音字
zhǒng （种子）
种
zhòng （种树）
太 行
收
兔
呀
定
面
春
种
抱
丰
直
重
我会读
一边读，一边想
1.课文有几个自然段？ 2.课文讲了什么样的故事？
①
②
③
④
春天，小白兔和小灰兔在地 里种了许多南瓜籽。秋天，南瓜 丰收了。