六年级品社 二单元 地球生病了
六年级品社 二单元 地球生病了
讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？
教学互动二
1、阅读课本第34页《地球“发低烧”了》
2、联系自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。
教学互动二
1、师：其实，除了地震外，自然灾害还有很多种。
2、小活动：自然灾害知多少，请同学走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料，但不要说出这种灾害的名称，台下同学根据已有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称。
3、每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称。
4、请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的主要特点。
第二课时
一．导入
师：你平时喜欢通过看报纸、看新闻、上网等方式了解祖国和世界各地的新闻吗，在看新闻的时候，你是否留意到有关自然灾害的报道？
二．课堂互动
教学互动一
1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你所知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2、做介绍的同学介绍完毕后，对同一次自然灾害同样给予关注的同学，可在前面同学发言的基础上进行补充。
2、讨论：你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？
3、发挥你的想象力，想想假如地球气候持续变暖，经过苦干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？
4、同学们互相交流自己心目中将来的地球是什么样子的，看看大家对地球气候持续变暖后果的设想有哪些一致之处。
教学互动四
1、师：在天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就很可能会发烧，那么，为什么地球会“发低烧”呢？
教学重点：让学生深切感受到保护其他物种的必要性与紧迫性。
地球爷爷生病了教案含反思
地球爷爷生病了教案含反思篇一：地球爷爷生病了教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习地球环境保护的知识，了解地球面临的环境问题，培养学生的环保意识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生对地球的热爱和责任感，激发学生保护地球的行动意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过多媒体展示、小组讨论等方式，呈现地球面临的环境问题，引导学生思考保护地球的重要性。
2. 教学难点：培养学生的环境意识和环境保护行动力。
三、教学过程：Step 1：情境引入1. 呈现一张地球的图片，问学生地球是什么？2. 引导学生思考地球对人类的重要性，生活在地球上的人应该怎样对待地球？Step 2：知识讲解1. 利用多媒体展示地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、森林砍伐等。
2. 分组讨论：每个小组选择一个环境问题进行讨论，找出问题的原因和解决方法。
Step 3：合作行动1. 小组成员共同制定保护地球的行动计划，并展示给全班。
2. 全班共同商讨如何将行动计划付诸实施。
Step 4：反思总结1. 回顾课堂上的学习内容，学生分享他们对地球环境保护的认识和行动计划。
2. 引导学生思考：作为地球的居民，我们应该怎样对待地球？我们每个人可以从小事做起，保护地球的环境。
四、教学反思：1. 教学过程中，多媒体展示生动形象地呈现了地球环境问题，激发了学生的兴趣。
但在小组讨论环节，有些学生参与度不高，需要引导和激励。
2. 教学目标中的能力目标和情感目标较好地达成，学生通过讨论和合作行动，培养了观察、分析和解决问题的能力，同时培养了对地球的热爱和责任感。
3. 在教学过程中，应注重激发学生的环保意识，引导学生从身边小事做起，形成良好的环保习惯。
篇二：地球爷爷生病了教案一、教学目标：1. 了解地球的重要性和脆弱性；2. 能够描述地球生态系统的一些问题和影响；3. 培养学生保护环境和可持续发展的意识和行为。
《地球生病了》科学教案中班
《地球生病了》科学教案中班教学目标：1.让学生了解地球上的生态环境及其重要性；2.让学生了解对生态环境的污染会导致什么危害和后果；3.让学生了解如何保护生态环境。
教学重点：1.生态环境的定义和重要性，以及地球生态系统的组成和特点；2.掌握生态环境的污染因素及其危害和后果；3.了解如何保护生态环境。
教学难点：1.如何让学生了解生态环境的重要性；2.如何让学生了解生态环境的保护方法。
教学过程：一、导入1.通过图片或视频展示，让学生了解地球上的生态环境，引出本节课的主题。
2.抛出问题：“为什么地球上的生态环境很重要？”，让学生积极参与讨论。
二、学习内容1.什么是生态环境？讲解生态环境的定义和重要性，介绍地球生态系统的组成和特点。
2.生态环境的污染因素及其危害和后果3.如何保护生态环境让学生掌握生态环境保护的方法，例如：节能减排、垃圾分类、植树造林、节约用水等。
三、练习与讨论1.让学生分组讨论一种生态环境污染，介绍其危害和后果，并提出保护方法。
2.让学生制作海报或展板，展示生态环境的重要性和保护方法。
3.带领学生进行现场调查，观察周围的生态环境，了解当地的污染现状。
四、总结与评价1.让学生总结本节课所学内容。
2.评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与班级和社区的生态环境保护活动。
五、作业1.让学生写一篇关于生态环境保护的文章。
2.让学生画一张与生态环境保护相关的图片。
3.要求学生在家中遵守节约用水、节约用电等生态环境保护的行为。
教学反思：通过本课的学习，学生对生态环境的重要性有了深刻的认识，并掌握了生态环境的污染因素及其危害和后果，了解了如何保护生态环境。
通过讨论、调查和制作海报等活动，学生的综合素质得到了提高。
同时，本课也对我来说是一次经验的积累，更加明确了教学目标和教学方法，为未来的教学提供了有益的参考。
幼儿园大班科学《地球生病了》的教案设计
一、教案背景本教案旨在让幼儿园大班的孩子了解地球环境问题的现状，提高他们的环保意识。
通过观察、思考、讨论等方式，让孩子理解人类活动对地球环境的影响，并学会从自身做起，关爱地球。
二、教学目标1. 让孩子了解地球环境问题的基本知识。
2. 培养孩子关爱地球、保护环境的意识。
3. 提高孩子的观察力、思考力和表达能力。
三、教学内容1. 地球环境问题的图片展示。
2. 讨论地球环境问题的原因和危害。
3. 学习环保知识，提出保护地球的措施。
四、教学方法1. 观察法：通过图片展示，让孩子观察地球环境问题的现象。
2. 讨论法：分组讨论地球环境问题的原因和危害，培养孩子的思考能力。
3. 实践法：让孩子提出保护地球的措施，培养孩子的实践能力。
五、教学准备1. 地球环境问题的图片。
2. 记号笔、白纸等书写工具。
3. 环保宣传册或视频资料。
一、教案背景（此处简要介绍教案背景，让孩子了解学习本节课的重要性。
）二、教学目标1. 让孩子了解地球环境问题的基本知识。
2. 培养孩子关爱地球、保护环境的意识。
3. 提高孩子的观察力、思考力和表达能力。
三、教学内容1. 地球环境问题的图片展示。
2. 讨论地球环境问题的原因和危害。
3. 学习环保知识，提出保护地球的措施。
四、教学方法1. 观察法：通过图片展示，让孩子观察地球环境问题的现象。
2. 讨论法：分组讨论地球环境问题的原因和危害，培养孩子的思考能力。
3. 实践法：让孩子提出保护地球的措施，培养孩子的实践能力。
五、教学准备1. 地球环境问题的图片。
2. 记号笔、白纸等书写工具。
3. 环保宣传册或视频资料。
（您可以根据这五个章节的内容，继续编写后续章节。
每个章节都要确保符合幼儿园大班孩子的认知水平和兴趣。
祝您教案编写顺利！）六、教学步骤1. 图片展示：向孩子们展示地球环境问题的图片，包括空气污染、水污染、森林砍伐等。
让孩子们观察并描述他们看到的景象。
2. 讨论：分组让孩子们讨论地球环境问题的原因和危害。
大班科学优质课教案及教学反思《地球生病了》
大班科学优质课教案及教学反思《地球生病了》一、教学目标1.了解地球的基本构成及各层结构；2.理解地球的营养元素循环；3.引导学生关注地球环境问题，懂得保护环境的重要性。
二、教学重点地球的构成及营养元素循环三、教学难点引导学生关注环境问题，懂得保护环境的重要性四、教学活动1. 导入教师呈现一幅地球的图片，引导学生围绕以下问题进行讨论：地球是什么？地球有什么结构？地球有什么作用？学生按回答顺序投影。
2. 理解地球的构成及各层结构教师出示地球不同层次的图片，依次讲解地球表层、地壳、地幔、外核、内核的结构与特点，并注重引导学生理解这些结构所起到的作用。
3. 地球的物质循环引入营养元素概念，通过图片、图表等形式，帮助学生理解地球上各种元素之间的循环。
然后引入地球生态系统概念，分别介绍陆地生态系统和海洋生态系统。
在述说各项生态系统过程中，结合图表等形式注重事例演示。
4. 提高环保意识借助污染环境的图片和信息，引导学生思考环境污染对人类、动物和植物造成的危害，这与地球生病是一样的。
通过讨论，引导学生认识到人类活动对地球生态系统造成的危害，提高环保意识，并介绍地球生态保护的现状。
5. 课堂小结教师帮助学生总结本课程所学知识和环境保护意识，以及植物、动物、人类与地球的关系。
五、教学反思1.导入环节的活动形式过于单一，可以通过图片、图表等多种形式吸引学生的注意，增加学生的参与感；2.在讲解地球的物质循环时，可以适当增加具体案例，加深学生对相关概念的理解；3.通过图片和信息警示学生环境保护意识的重要性，不应只停留在提高意识的层面，应该引导学生从自身做起，通过实际行动去落实环保理念。
地球爷爷生病了教案反思
地球爷爷生病了教案反思在教授《地球爷爷生病了》这个话题时，我设计了以下教案：1. 引入：我首先为学生引入话题，说出地球爷爷生病的事实，并提问学生是否知道地球目前面临着哪些问题。
2. 讨论：我鼓励学生积极参与讨论，提出他们对地球环境的看法，提出可能导致地球生病的主要原因，例如污染、过度开采资源和气候变化等。
3. 观看视频：我会准备一个关于地球环境的视频，让学生们能够形象地了解地球的病情。
观看视频后，我会与学生分享自己的感受和观点，并引导学生表达他们的想法。
4. 小组讨论：我将学生分为小组，让他们共同讨论如何改善地球环境，并提出切实可行的解决方案。
每个小组需要列出至少三个方案，并在班级中分享。
5. 总结：我将小组的方案汇总，并与学生一起讨论这些方案的可行性和有效性。
然后，我会总结讨论中的重点观点，并提醒学生他们每个人都有责任保护地球环境。
教案反思：这个教案设计的目的是教育学生关心和保护地球环境。
通过引入地球爷爷生病这一概念，我希望能够让学生认识到地球所面临的问题以及自己对环境负有的责任。
通过观看视频和小组讨论，学生能够更加深入地了解地球环境问题，并通过合作提出解决方案。
在实施教案过程中，我发现学生们对这一话题表现出了浓厚的兴趣，并积极参与讨论。
学生们对地球环境问题有着很多触动人心的看法和建议，他们提出的解决方案也有一定的可行性。
不过，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我应该在讨论环节前提供一些相关的知识和数据，以帮助学生更好地理解地球环境问题的严重性。
此外，我也可能需要更好地引导学生在小组讨论中积极交流，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
总的来说，这个教案能够有效地引起学生对地球环境问题的关注，并激发他们思考和行动的愿望。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够更加深入地了解地球的健康状况，并积极参与环境保护工作。
大班主题教案《地球生病了》
大班主题教案《地球生病了》一、教学目标1.了解地球的基本情况和重要性；2.认识地球上的自然资源；3.理解环境保护的重要性；4.能够提出环境保护的具体措施。
二、教学内容1.地球的基本情况介绍：–地球的形状和大小；–地球的运动方式；–地球的气候和季节变化。
2.地球上的自然资源：–水资源；–空气资源；–植物和动物资源；–矿产资源。
3.地球的生态环境：–污染对地球的影响；–生态平衡的重要性。
4.环境保护措施：–减少污染的方法；–资源的合理利用；–推广清洁能源；–垃圾分类和回收利用。
三、教学过程1. 引入（5分钟）通过展示一幅地球的图片，引起孩子们的兴趣，提问：“你们知道这是什么地方吗？有没有听说过地球？”让孩子们互相讨论并回答问题。
2. 导入地球的基本情况（15分钟）通过展示地球模型或使用多媒体设备展示地球的影像，向孩子们介绍地球的形状、大小、运动方式、气候和季节变化等基本情况，让他们对地球有一个基本的了解。
3. 认识地球上的自然资源（20分钟）让孩子们以小组为单位，分别研究和介绍地球上的水资源、空气资源、植物和动物资源以及矿产资源，并让他们讨论这些资源的重要性和如何保护这些资源。
4. 地球的生态环境（15分钟）通过图片或视频，向孩子们展示环境污染对地球生态环境的影响，让他们了解环境保护的重要性，并让他们思考如何保持生态平衡。
5. 学习环境保护措施（25分钟）让孩子们以小组为单位，研究和讨论减少污染的方法、资源的合理利用、推广清洁能源和垃圾分类回收利用等环境保护措施，并让他们展示他们的研究成果。
6. 总结与拓展（10分钟）回顾本节课的学习内容，让孩子们总结地球的基本情况、地球上的自然资源和环境保护的方法。
同时，引导他们思考自己可以从小事做起，为保护地球贡献自己的力量。
四、教学评估1.通过课堂中的互动问答，检查学生对地球的基本情况的理解程度；2.观察学生小组合作讨论的情况，评估他们对地球上不同自然资源的认识程度；3.通过学生的展示，评估他们对环境保护措施的理解程度。
地球生病了ppt课件爷爷
地球的未来
05
人类对地球的影响
气候变化
人类活动导致大量温室气体排 放，引发全球气候变暖，对地
球生态系统产生重大影响。
生物多样性丧失
人类活动导致了大量物种的灭 绝和生物多样性的丧失，对地 球生态系统的稳定性和功能产 生影响。
水资源短缺
人口增长、工业化和城市化导 致了水资源短缺，对人类的生 存和发展产生了重大威胁。
节约水资源
推动可持续发展
我们可以通过减少浪费、合理利用水资源 和提高水利用效率等方式来节约水资源。
我发展。
如何保护地球
06
提高环保意识
01
认识到地球面临的环境问题
全球气候变化、环境污染、生物多样性丧失等。
02
意识到个人行为对环境的影响
水资源污染
工业废水、农业化肥和农药等对水资源的污染问题日益严 重，使得可用的水资源进一步减少。
生物多样性丧失
生态系统破坏
人类活动导致了大量森林砍伐、湿地排水、草原过度放牧等，破坏 了地球上的生态系统，使得许多物种灭绝或濒临灭绝。
城市化与工业化
随着城市化与工业化进程的加速，大量自然栖息地被占用，许多物 种失去了生存的环境，生物多样性受到严重威胁。
交通尾气
交通工具排放的尾气中含有大量的有害物质，如一氧化碳、氮氧化 物等，会对空气质量造成严重影响。
水污染
工业废水
工业生产过程中会产生大量的废水，这些废水往往含有有 害物质，如重金属、有机物等，会对水体造成污染。
01
农业污水
农业生产过程中使用的化肥和农药，以 及畜禽养殖产生的污水，都会对水体造 成污染。
01 02 03 04
人类活动对环境的影响 工业污染和废弃物排放 过度开发和资源消耗 缺乏环保意识和可持续发展意识
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第二课时
一．导入
师：一个人如果高烧不退，很可能会危及生命，地球如果一直不退烧的话，又会怎样呢？
二．教学互动
教学互动一
1、思考假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？
2、同学间互相交流想法，把能找到的全球变暖所带来的问题进行归纳总结。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。
教学重点：使学生认识到保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学难点：采取正确的措施开展自护与互助。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课前准备
1、请学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况，选取常见自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。
2、教师准备有关地震灾害的纪录片或新闻报道等。
课题
5.地球在“发低烧”
总2课时
课型
新授
备课人
吴杨
教学内容：5.地球在“发低烧”
教学目标：
1、情感与态度
通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境文化所起的作用，教育学生要关爱环境、关爱地球。
2、行为与习惯
节约能源，保护环境，重在行动，帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
3、学生分三组，扮演课本第53页所提到的相互依存、相互制约的动植物。用动作表示发生的变化。
4、写出一组相互依存、相互制约的动植物。
5、4、朗读P53“世界灭绝动物”上墓志铭，讨论“没有了动植物，人类将何去何从？
三．结束过程。
1、再次朗读“世界灭绝动物墓志铭”
2、布置P54上的小调查。
第二课时
一、导入
教学互动三
1、阅读课本第44页《是天灾还是人祸》
2、讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
3、将这些引发和加剧了自然灾害的人类行为记在本子上，并为这些行为编上序号。看看能找到多少种引发或加剧了自然灾害的人类行为。
板书设计：
教学反思：
课题
7．许多物种消失了
总2课时
课型
新授
备课人
吴杨
教学内容：7．许多物种消失了
二．教学互动
教学互动一：多么可爱的朋友
1、“猜猜它是谁”
介绍准备好的某种动植物的相貌、习性、本领等，可以展示有关资料；台下学生猜。
2、当小科学家。归类。
3、结识新朋友。自主阅读课文，谈谈“你喜欢它的理由”。
教学互动二：我们的朋友在减少
1、接龙式朗读肯本第52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简洁。
2、以濒临灭绝的动植物中的一种，说一句“遗言”
教学互动三救救青蛙
1、有感情地朗读P56上的《救救青蛙》。
2、讨论；如果你看到这种场面，你会怎么做？
教学互动四表演短剧《鸟》
1、朗读P57上白居易的《鸟》，并表演短剧《鸟》
2、撰写《保护————倡议书》，配上宣传画。
三、结束过程
1、请学生朗读〈仙鹤姑娘〉
2、张贴互动四中的倡议书和宣传画。
板书设计：
教学反思：
假设你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化的情况下的遭遇，可以参照课本，展开合理想像。
讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？
教学互动二
1、阅读课本第34页《地球“发低烧”了》
2、联系自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。
3、同座位之间合作，拿起手中的笔，画一画你眼中“发低烧”的地球，可以配上解说性的文字。
教学互动三
1、集体朗读课本第34页《环境警报》，注意语调。
2、联系已有的生活经验，想一想自己还知道哪些全球气候变暖以来环境发出的警报。
3、同学之间相互交流所知道的环境发出的警报，谈谈感想。
三．结束过程
1、师：地球“发低烧”了，随之而来的是这么多的环境警报，如果地球一直不退烧，发烧的温度越来越高，将会出现什么样的局面呢？请同学们课后认真思考。
1、情感与态度
通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不可忽视，灾害无情人有情，人们在危难中互相帮助，共渡难关，这种精神十分可贵，是我们要学习的。
2、行为与习惯
帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。遇到自然灾害，会自护与互助，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
教学互动五
日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧公碳的含量，我们人类的活动对地球“发低烧”负有不可推卸的责任，为了让地球早日“退烧”，我们能够做些什么呢？
1、有感情地朗读课本第37页《绿色的眼睛》
2、讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？
3、议一议。正确的做法应当是怎样的？
三．结束过程：
师：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸，让我们一起从日常生活中做起，为地球“退烧”出一份力吧。
推举出几位最有责任感的“医生”，在课后负责督促同学们将出开的处方付诸行动。
板书设计：
教学反思：
课题
6．天有不测风云
总2课时
课型
新授
备课人
吴杨
教学内容：6．天有不测风云
教学目标：
教学互动二
1、师：其实，除了地震外，自然灾害还有很多种。
2、小活动：自然灾害知多少，请同学走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料，但不要说出这种灾害的名称，台下同学根据已有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称。
3、每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称。
4、请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的主要特点。
播放影片《可可西里》片段
二、课堂互动
教学互动一谁是杀手
1、阅读P55上介绍藏羚羊的独生女落和P66上《谁是它们的敌人》，结合影片讲述它们的遭遇。
2、阅读《放虎归山，山林在哪里》
3、讨论“谁是杀手“？明确：人类对野生动物的滥捕滥杀是导致藏羚羊和东北虎濒临灭绝的主要原因。
教学互动二小型记者招待会
扮演课本公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会。
学生自主阅读课本第37页上“温室效应”原理的解说。
2、参考文中插图，同桌同学互相合作，试着画一幅“温室效应”加剧的示意图。
3、请学生走上讲台，对照手中的“温室效应”示意图，向全班同学讲解“温室效应”的原理。
4、讨论：了解了“温室效应”的原理，我们再思考一下，地球“发低烧”的根源是什么？是谁的责任？
教师加以引导，最终明确：地球“发低烧”和人类的活动有关。
2、讨论：你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？
3、发挥你的想象力，想想假如地球气候持续变暖，经过苦干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？
4、同学们互相交流自己心目中将来的地球是什么样子的，看看大家对地球气候持续变暖后果的设想有哪些一致之处。
教学互动四
1、师：在天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就很可能会发烧，那么，为什么地球会“发低烧”呢？
4、进一步探讨所提出的方法，哪些方法具有较强的可行性？
教学互动七
师：全球变暖已经引起全世界的关注，为了我们赖以生存的地球，我们必须行动起来，为地球早日“退烧”而努力。
1、假如你是医生，请拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。
2、同桌或前后座之间互相交换地方，看看别人的处方开得好吗？好在哪里，吸取别的同学处开处方的长处，对自己的处方进行修改与完善。
三．结束过程
1、师：自然灾害古今中外，概莫能外，它带来的后果常常使人类文明遭到严重的破坏，大量宝贵生命的丧失，社会和许多家庭多年积蓄的财产损失殆尽，一言以蔽之，无论古今中外，自然灾害对人类的危害极大。
2、布置小调查：通过查阅资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾害是什么，同时了解是什么原因引起这些自然灾害的。
教学互动六
1、分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为也会增加大气中的二氧化碳含量？每组由一名同学负责记录。
2、各组分别推选一名代言人，将本组同学找到的增加大气中二氧化碳含量的行为进行总结，向全班同学做个报告。
3、组与组之间进行比较，看看哪些导致大气中二氧化碳含量增加的行为是大家的共识，针对这些会增加大气中二氧化碳的行为进行讨论，有哪些节约能源，保护环境的方法？
教学重点：让学生深切感受到保护其他物种的必要性与紧迫性。
教学难点：帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课前准备
组织常常生收集某一种他们感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片或音像资料。
一．导入
师：我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，它们有着千奇的外观、特殊的本领，有的还会“助人为乐”，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃，今天让我们一起来结识我们身边的朋友，课前布置大家收集自己感兴趣的一种动物或植物的文字资料和相关图片，大家准备好了吗？
第二课时
一．导入
师：你平时喜欢通过看报纸、看新闻、上网等方式了解祖国和世界各地的新闻吗，在看新闻的时候，你是否留意到有关自然灾害的报道？
二．课堂互动
教学互动一
1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你所知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2、做介绍的同学介绍完毕后，对同一次自然灾害同样给予关注的同学，可在前面同学发言的基础上进行补充。