邢恩梅《玲玲的画》
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
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学生互动与参与
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
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针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
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目录
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• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
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教学目标与要求
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知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
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教学方法与手段
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。
学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。
玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。
学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。
5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。
第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。
第四课时：总结与拓展，进行写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的认读和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。
6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。
学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。
提高学生的阅读和写作能力。
《玲玲的画》-完整版课件
《玲玲的画》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•玲玲的画基础知识•玲玲的画创作风格及特点•玲玲的画的艺术价值与社会影响目•玲玲的画鉴赏与收藏•其他录01课程介绍1课程背景23《玲玲的画》是一节以中国文化为背景的美术课程。
课程以中国画为主，同时融合了现代绘画元素。
通过学习，学生能够了解中国画的基本特点和发展历程。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
提高学生对于中国画的基本技法和审美能力。
通过实践和创作，增强学生的动手能力和创新思维。
课程目的课程简介本课程分为三个部分：理论、实践和作品展示。
理论部分介绍中国画的基本概念、特点和历史发展。
实践部分包括绘制中国画所需的工具和材料、基本技法的教授以及创作实践。
作品展示部分为学生提供了展示自己作品的平台，同时也可以通过互相评价和学习来提高自己的绘画水平。
02玲玲的画基础知识创立时间与地点创始人创作背景详细介绍玲玲的画的创始人介绍玲玲的画是在什么样的背景下创作的03玲玲的画简介02 01介绍玲玲的画的创立时间与地点详细介绍玲玲的画在早期的发展情况早期发展介绍玲玲的画在中期出现了哪些突破性的进展中期突破详细介绍玲玲的画在当代的发展现状当代现状玲玲的画发展历程介绍玲玲的画中以人文景观为主题的作品玲玲的画的主要题材人文景观介绍玲玲的画中以人物为主题的作品人物画介绍玲玲的画中以花鸟为主题的作品花鸟画03玲玲的画创作风格及特点玲玲的画作在表现手法上多采用表现主义技法，强调画面的视觉冲击力和情感表达。
表现主义风格玲玲在绘画过程中善于运用粗犷且简洁的线条来表现主题，这种线条风格为她的作品增添了独特的艺术魅力。
粗犷简洁的线条玲玲的画创作风格独特的色彩运用玲玲在色彩运用上独具匠心，善于使用高纯度、高对比度的色彩来增强画面的张力和感染力。
巧妙的空间处理玲玲在空间处理上别具一格，通过巧妙运用透视和构图技巧，使画面呈现出独特的空间感和层次感。
玲玲的画的特点重要代表人物玲玲是当代画坛中具有重要影响力的艺术家之一，她的作品代表着一种独特的艺术视角和思想内涵。
《玲玲的画》优秀
汇报人： 日期:
contents
目录
• 故事简介 • 角色分析 • 故事寓意 • 艺术风格与表现手法 • 故事的社会影响与价值 • 总结与评价
01
故事简介
故事背景
01
时间：现代，中国
02
地点：城市和乡村
社会环境：普通家庭
03
故事情节
情节一
玲玲画了一幅画，但因为疏忽，弄脏了画面 。
玲玲的故事传达了坚持梦想、面对挫 折不放弃，以及不断创新的价值观。
次要角色一
角色定位
次要角色一在故事中扮演了玲玲的好朋 友和鼓励者的角色。
行为分析
次要角色一在故事中给予玲玲很多鼓 励和支持，同时也为她提供了一些解
决问题的建议和思路。
性格特点
他是一个友善、乐观、有爱心的人， 对玲玲的成长和进步起到了积极的推 动作用。
培养孩子的学习兴趣
故事中的玲玲对画画充满了热情 和兴趣，这可以启发孩子们对学 习的热情和兴趣，从而培养他们 的学习兴趣和积极性。
社会意义
传递正能量
故事中的玲玲以积极的态度面对困难，这可以传递出积极向上的社会正能量，激励人们在面对困难时要有勇气和 决心。
促进家庭和睦
故事中玲玲的爸爸和妈妈对她的支持和鼓励，体现了家庭和睦的重要性，这可以启发人们要更加重视家庭和睦， 共同营造一个和谐的家庭氛围。
03
故事寓意
个人成长
01 02
培养自信心
故事中，玲玲开始时对自己画画的技能缺乏信心，但在爸爸的鼓励下， 她勇敢地画出了内心所想。这启示我们在面对挑战时，应勇敢地表达自 己，培养自信心。
发掘内在潜力
玲玲在画中融入了自己的情感和记忆，使画作充满生命力。这告诉我们 ，每个人都有独特的内在潜力，只要用心发掘，就能创造奇迹。
二上名师公开课《玲玲的画》课件逐字稿(2024)
尝试运用所学的绘画技法和表现手法，进行创作实践，加深对玲 玲画作风格的理解和掌握。
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下一步学习计划
拓展艺术视野
欣赏更多不同风格和艺术家的作品，拓宽艺术视 野和审美范围。
深入学习绘画技法
进一步研究绘画材料和技法，提升绘画技能水平 。
创作实践
以玲玲的画作为灵感来源，进行创作实践，探索 个人艺术风格和表现力。
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版画
版画是通过制版、印刷等手段制作的绘画作品。根据制版方式和印刷材
料的不同，可分为木版画、铜版画、石版画等。
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民间艺术中类似题材作品欣赏
剪纸
剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻 花纹的民间艺术。剪纸题材广泛，包 括人物、动物、花卉等，寓意吉祥如 意。
皮影戏
皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人 物剪影来表演故事的民间戏剧。皮影 造型生动，色彩鲜艳，具有浓厚的地 域特色。
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作品评价标准及方法
评价标准
制定明确的评价标准，包 括创意、构图、色彩、细 节等方面，以便学生了解 如何评判作品优劣。
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评价方法
可以采用教师评价、学生 互评、自评等多种评价方 式，确保评价结果的客观 性和准确性。
评价反馈
及时给予学生评价反馈， 指出作品中的优点和不足 ，鼓励学生继续努力。
2024/1/28
01
《玲玲的画》是一篇经典的儿童 文学作品，通过讲述小女孩玲玲 用画笔表达内心情感的故事，引 导孩子们发现生活中的美好。
02
作者为著名儿童文学作家，其作 品以清新、自然、富有童趣而著 称，深受孩子们喜爱。
4
本次课程目标与安排
课程目标
通过本课的学习，使学生了解《玲玲 的画》的故事情节和人物形象，感受 作品所表达的美好情感，提高学生的 阅读能力和审美情趣。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第四章《我的画，我最美》，主要内容包括色彩搭配、画面构图以及创意表达。
具体章节为《玲玲的画》，通过欣赏玲玲的画作，让学生了解色彩的运用，掌握基本的画面构图技巧，并激发学生的创意思维。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩搭配的基本原则，能够在画作中灵活运用。
2. 培养学生具有一定的画面构图能力，使画面更加和谐、美观。
3. 激发学生的创意思维，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配的原则和画面构图的技巧。
教学重点：培养学生运用色彩搭配和画面构图的能力，以及创意表达。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画作品、多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作品，引导学生观察画中的色彩搭配和画面构图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过多媒体课件，讲解色彩搭配的原则和画面构图的技巧。
a. 色彩搭配：介绍对比色、相近色等概念，并通过实例进行分析。
b. 画面构图：讲解对称、不对称、黄金分割等构图方法，并以玲玲的画为例进行讲解。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
a. 创作要求：运用所学色彩搭配和画面构图技巧，以“我的画，我最美”为主题进行创作。
b. 创作时间：30分钟。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：a. 色彩搭配：对比色、相近色b. 画面构图：对称、不对称、黄金分割七、作业设计1. 作业题目：以“我的画，我最美”为主题，运用所学色彩搭配和画面构图技巧，创作一幅画作。
2. 答案：学生完成作品后，教师进行评价，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的美好事物，运用所学知识进行创作，提高绘画水平。
《玲玲的画》精品
故事的发展线索
玲玲决定重新画一 幅画，但时间已经 很晚了，她感到很 疲惫。
玲玲开始重新画作 ，并画出了自己喜 欢的花朵和蝴蝶。
玲玲发现自己的画 作被弄脏，感到非 常不高兴。
玲玲的爸爸看到她 的困扰，建议她画 一些自己喜欢的东 西。
玲玲的画得到了全 家人的赞赏，她也 感到非常高兴。
故事的转折点
04
艺术特色
绘画风格
写实风格
作品以写实风格为主，注重对细 节的刻画和对人物神态的捕捉， 使得画面具有很强的真实感和生
活感。
抒情风格
作者善于运用色彩和线条的对比， 营造出浓郁的抒情氛围，使观众感 受到画中人物的情感和内心世界。
装饰风格
作品具有一定的装饰性，作者通过 对画面的布局和色彩的搭配，使画 面更加生动、富有美感。
故事中的玲玲通过自己的创造力和创 新思维解决了问题，这种教育价值有 助于孩子们培养创造力和创新思维， 提高他们解决问题的能力。
注重团队合作与沟通
故事中的玲玲与其他角色进行了有效 的沟通和合作，这种教育价值有助于 孩子们学习如何与他人合作和沟通， 提高他们的团队合作能力。
THANKS
感谢观看
故事中还有一个小伙伴的角色，他与玲玲形成了对比，共同展现出孩子们的世界观 和价值观。
角色之间的关系
玲玲与父母之间的关系是紧密的 ，他们之间的互动体现了家庭亲
情的力量。
玲玲与老师之间的关系是亦师亦 友的，老师既是她的指导者也是
她的朋友。
玲玲与小伙伴之间的关系是平等 的，他们互相学习、互相帮助。
03
社会意义
除了教育意义之外，《玲玲的画》还具有很强的社会意义。在当时改革开放的大 背景下，人们的思想观念、价值观念正在经历一次巨大的转变，《玲玲的画》的 出现，正好符合了人们的心理需求，成为了一幅具有代表性的作品。
《玲玲的画》阅读赏析
《玲玲的画》阅读赏析
《玲玲的画》是一篇感人至深的小故事，通过对玲玲在面临困境时的坚韧与创意的描写，让读者在情感上得到了深刻的触动，以下是故事的阅读赏析：
首先，故事通过玲玲的视角展现了一个小学生面对比赛压力的真实感受。
玲玲为了参加画比赛，用心绘制了一幅精美的画作。
这种对艺术的热爱和对卓越的追求，让我们看到了孩子们纯真而坚定的心灵。
然而，当画作在比赛前夕被弄脏时，她的泪水流露出了对付出的无奈和对成果的失望。
这种情感的表达，使得故事更具情感共鸣。
其次，故事中展现了玲玲在父亲的引导下，展现出非凡的创造力。
父亲没有责备或怪罪，而是以理解和支持的态度，鼓励玲玲寻找解决问题的办法。
玲玲巧妙地利用弄脏的地方画了一只小花狗，成功修复了画作。
这个过程既展现了父爱的关怀，也彰显了玲玲聪明才智的一面。
这种积极的家庭氛围和创造性的解决问题方式，为读者呈现出一种温馨和睦的家庭氛围。
最后，故事通过玲玲的经历告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难，但是关键在于我们如何面对和解决。
在困境中，保持乐观的心态和寻找创新的解决方案，是战胜困难的关键。
这种乐观向上的精神将
影响着读者，激发他们在面对挑战时保持坚韧和勇气。
总体来说，《玲玲的画》通过深刻的情感描写、家庭温馨的呈现和积极向上的价值观，为读者呈现了一篇生动而感人的小故事，让人在阅读中不仅获得知识，更收获了对生活态度的深刻思考。
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制作人：邢恩梅
玲玲 的画
新授 导入
练习
作业
玲玲 催人
端详
一幅画
评奖
叭的一下 弄脏 心脏 小狗 不肯 楼梯
动脑筋
1、玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。 2、“玲玲，时间不早了，快去睡 吧！”爸爸又在催她了。
3、就在这时候，水彩笔叭的一下 掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲 哇地哭了起来。 4、只要肯动脑筋，坏事往往能变 成好事。
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉 到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地 哭了起来。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉 到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地 哭了起来。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。 返回
返回பைடு நூலகம்
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏 的地方画了一只小花狗。小花狗懒 洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑 了。 玲玲拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。小花狗懒洋洋 地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
拓展练习：
如果你遇到这样的事，你 会想什么呢，怎么做呢？
肯 脑 筋
返回
作业：
必做：1、书写6号本上的生字。 2、有感情朗读课文。 选作：你遇到过坏事变好事这 样的情况吗？跟父母讲一讲。
玲
催 楼
详
叭 梯
幅
脏 脑
奖
肯 筋
返回
主要内容： 玲玲画了（ 《我家的一角》 ）， 她很满意，可是她不小心 （弄脏了画 ），伤心地哭了。后来， 在（ 爸爸 ）的帮助下，玲玲在脏的 地方（画了一只小花狗），她满意地 （ 笑了 ），结果她的画 （ 获得了一等奖）。
自学提示1： 默读课文1-8自然段：1、 用——画出描写玲玲心情变化 的句子。2、跟小组同学交流你 找的句子。3、有感情地读一读。
好多事情并不像 我们想象的那么糟。 肯动脑筋 只要肯动脑筋，坏事 往往能变成好事。
自学提示2：（1）、联系课文说一说这里 的坏事、好事各指什么呢？（2）、坏事变 成好事的关键是什么？思考后跟小组同学 交流交流。
爸爸仔细地看了看，说： “别哭，孩子。在这儿画点儿什 么，不是很好吗？” 爸爸看了看，说：“别哭，孩子。 在这儿画点儿什么，不是很好吗？”