1.2.2函数的表示法(3)9.19

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1.2.2函数的表示法

1.2.2函数的表示法

问题:
在初中我们已经接触过函数的三种表示法:解 析法、图像法和列表法.你能分别说说这三种表示 方法吗?
实例3
就是列出表格来表示两个变量之间 的对应关系,如前面的实例(3).
下面是我国“八五”计划以来的恩格尔系数表.
时间
(年)
城镇居民 家庭恩格
尔系数 (%)
1991 53.8
1992 52.9
1993 50.1
80
70 赵磊
60
O
1
王伟
张 城 2 3 4 56x
赵磊同学的数学成绩低于班级平均水平, 但他的成绩呈上升趋势,表明他的数学 成绩在稳步提升.
某市某条公交线路的总里程是20公里,在这 条线路上公交车“招手即停”,其票价如下: (1)5公里以内(含5公里),票价2元; (2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1 元(不足5公里按照5公里计算).
优点:不需要计算就可以直接看出自变量的值相 对应的函数值,表格法在实际生产和生活中有广泛的 利用.如银行利率表、列车时刻表等.
函数的表示法
思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是
什么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数 的实例.
列表法:就是列出表格来表示两个变量的函数关 系.
银行利率表
函数的表示法
函数的表示法练习
练习:
4.如图,把截面半径为25厘米的圆形木头锯
成矩形木料,如果矩形的一边长为x,面积为 y,
把 x表示为y的函数.
函数的表示法练习
5.下图中哪几个图象与下述三事件分别吻合得最好: 请你为剩下的那个图象写出一件事.
(1)我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了, 于是返回家里找到了作业本再上学;
函数的表示法

【高中数学教学设计】1.2.2函数的表示法

【高中数学教学设计】1.2.2函数的表示法

§1.2.2函数的表示法一、教学目标知识与技能1.明确函数的三种表示方法;2.了解简单的分段函数及应用;3.会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数。

过程与方法启发引导,充分发挥学生的主体作用情感态度与价值观让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法二、教学重难点教学重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念教学难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,分段函数的表示及其图象三、教学过程新课导入我们在前两节课中,已经学习了函数的定义,会求函数的定义域,那么函数有哪些表示的方法呢?这一节课我们研究这一问题(一)、研探新知1.函数有哪些表示方法呢?(表示函数的方法常用的有:解析法、列表法、图象法三种)2.明确三种方法各自的特点? (解析式的特点为:函数关系清楚,容易从自变量的值求出其对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域.列表法的特点为:不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值。

图像法的特点是:能直观形象地表示出函数的变化情况)(二)、例题讲解例1.某种笔记本的单价是5元,买个笔记本需要元,试用三种表示法表示函数. 分析:注意本例的设问,此处“”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.解:(略) 注意:①函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等;②解析法:必须注明函数的定义域;③图象法:是否连线;④列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映定义域的特征.例2.画出函数||y x =的图象 解:由绝对值的概念,我们有所以,函数||y x =的图象如下图所示(三)、课堂练习课本第24页习题7(四)课堂小结理解函数的三种表示方法,在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方法及其图象的画法。

(五)课后作业x。

1.2.2-函数的表示法(要用)

1.2.2-函数的表示法(要用)

0 x ≤5 5 x ≤10 10 x ≤15 15 x ≤20
票价 y(元)
2
3
4
5
此分段函数的定义域为 (0,20]
此分段函数的值域为 {2,3,4,5}
①自变量的范围是怎样得到的? ②自变量的范围为什么分成了四个区间?区间端点
是怎样确定的? ③每段上的函数解析式是怎样求出的?
作函数图象:
王伟 张城 赵磊 班级平均分
第一次 98 90 68 88.2
第二次 87 76 65
78.3
第三次 91 88 73 85.4
第三次 92 75 72 80.3
第五次 88 86 75 75.7
第六次 95 80 82 82.6
请你表对格这能三否直位观同地学分在析高出一三学位年同度学成的绩数高学低学? 如习何情才况能做更一好的个比分较析三。个人的成绩高低?
分段函数
2. 化简函数 y | x 5 | x2 2x 1
解:由题意知 y = | x + 5 | + | x -1 |
y
当 x ≤-5 时,
y = -( x + 5 ) -( x -1 )=-2x-4
当 -5 < x ≤ 1 时,
6
y = ( x + 5 ) -( x -1 ) = 6
一函次数函解数析:式y=一kx定+b是(方k≠程0);
可看成关于x、y的方程。
二方次程函不数一:定y=是ax函2+数bx+解c 析(式a≠。0) 例如:x2+y2=1
复习回顾
(1)炮弹发射
(解析法)
h=130t-5t2 (0≤t≤26)
(2)南极臭氧层空洞 (图象法)

1.2.2函数的表示法(不知年级)

1.2.2函数的表示法(不知年级)
(4)集合A={x|x是新华中学的班级},集合B={x|x 是新华中学的学生},对应关系f:每一个班级都对 应班里的学生;
本节小结
1、函数的三种表示法及其各种的优点 2、分段函数 3、映射的概念
»
一、我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家:在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭,有些人则细心培育维护,直到它安然度过困境,迎来光明和希望,而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
x
函数的三种表示法的优点:
1、解析法有两个优点:一是简明、全面地概括了变 量间的关系;二是可以通过解析式求出任意一个自 变量的值所对应的函数值。
2、图象法的优点是直观形象地表示自变量的变化, 相应的函数值变化的趋势,有利我们通过图象研究 函数的某些性质。
3、列表法的优点是不需要计算就可以直接看出 与自变量的值相对应的函数值。

十四、信仰,是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果

十五、对一个有毅力的人来说,无事不可为。——海伍德

十六、有梦者事竟成。——沃特

十七、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生

十八、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。——林语堂
5
012345
笔记本数x 1 2 3
x
45
钱数y
5 10 15 20 25
例4 下表是某校高一(1)班三名同学在高一 学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表。
解:从表中可以知道每位同学在每次测试中的成 绩,但不太容易分析每位同学的成绩变化情况。 如果将“成绩”与“测试时间”之间的关系用函 数图象表示出来,如下表,那么就能比较直观地 看到成绩变化地情况。这对我们地分析很有帮助。

1.2.2函数的表示法

1.2.2函数的表示法

班级姓名第一章集合与函数概念§1.2.2函数的表示法【预习要点】1、了解函数的几种表示法。

2、函数的几种表示法各自的优缺点。

3、了解映射的概念。

4、了解函数与映射的区别。

5、分段函数的理解.【预习要求】1、会用恰当方法表示函数。

2、映射的判断与应用。

3、分段函数的应用。

【知识再现】1、函数的定义。

2、区间的表示.【概念探究】阅读课本2页到5页练习上方,完成下列问题1、函数的表示法有哪些?2、每种函数表示法的优缺点?3、举出几个函数,分别用几种表示法来表示.4、什么样的函数是分段函数?5、分段函数有什么特点?6、举几个分段函数的例子?7、映射的概念,举例.8、列表法:通过列出与对应的表来表示的方法叫做列表法9、图象法:以为横坐标,对应的为纵坐标的点的集合,叫做函数y=f(x)的图象,这种用“图形”表示函数的方法叫做图象法.10、解析法(公式法):用来表达函数y=f(x)(x∈A)中的f(x),这种表达函数的方法叫解析法,也称公式法。

【例题解析】例1、设集合A={x|0≤x≤6},B={y|0≤y≤2},从A到B的对应法则f不是映射的是()A.f:x→y=21x B.f:x→y=31xC.f:x→y=41x D.f:x→y=61x例2、画出函数y=∣x∣与函数y=∣x-2∣的图象例3、设函数f(x)=⎩⎨⎧≤,<,+)2(2)2(22xxxx则f(-4)=____,又知f(0x)=8,则0x=____.【巩固提高】1、设M={x|-2≤x≤2},N={y|0≤y≤2},函数f(x)的定义域为M,值域为N,则f(x)的图象可以是( )2、 函数y =ax 2+a 与y=xa(a ≠0)在同一坐标系中的图象可能是( )【课堂检测】1、若f(x)=2x+1,则f[f(2)]= ;f(-x)= ;f[f(x)]= .2、若f(x+1)=x 2-2x+5,则f(x)= .3、若f(x)=2x+3,g(x+2)=f(x),则g(x)= .4、已知函数f (x )=22(1)(12)2(2)x x x x x x +≤-⎧⎪-⎨⎪≥⎩p f ,若f (x )=3则x 的值是5、已知f(x)满足12()()3f x f x x+=,求()f x .6、(1)已知2(1)2f x x x +=-,求()f x . (2)已知1)2f x x x =+(1)f x +.。

1.2.2函数的表示法

1.2.2函数的表示法

§1.2.2函数的表示法一.教学目标1.知识与技能(1)明确函数的三种表示方法;(2)会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数; (3)通过具体实例,了解简单的分段函数及应用. 2.过程与方法:学习函数的表示形式,其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要,而且是为加深理解函数概念的形成过程.3.情态与价值让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法。

二.教学重点和难点教学重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.教学难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.三.学法及教学用具1.学法:学生通过观察、思考、比较和概括,从而更好地完成本节课的教学目标. 2.教学用具:圆规、三角板、投影仪.四.教学思路(一)创设情景,揭示课题.我们在前两节课中,已经学习了函数的定义,会求函数的值域,那么函数有哪些表示的方法呢?这一节课我们研究这一问题.(二)研探新知1.函数有哪些表示方法呢?(表示函数的方法常用的有:解析法、列表法、图象法三种) 2.明确三种方法各自的特点?(解析式的特点为:函数关系清楚,容易从自变量的值求出其对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域.列表法的特点为:不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值、图像法的特点是:能直观形象地表示出函数的变化情况)(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维.例1.某种笔记本的单价是5元,买}{(1,2,3,4,5)x x ∈个笔记本需要y 元,试用三种表示法表示函数()y f x =.分析:注意本例的设问,此处“()y f x =”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.解:(略) 注意:①函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等; ②解析法:必须注明函数的定义域; ② 象法:是否连线;④列④列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映定义域的特征.例2.下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级平均分表:第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王 伟 98 87 91 92 88 95 张 城 90 76 88 75 86 80 赵 磊 68 65 73 72 75 82 班平均分88.278.385.480.375.782.6请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.分析:本例应引导学生分析题目要求,做学情分析,具体要分析什么?怎么分析?借助什么工具?解:(略) 注意:①本例为了研究学生的学习情况,将离散的点用虚线连接,这样更便于研究成绩的变化特点:②本例能否用解析法?为什么?例3.画出函数||y x 的图象解:(略)例4.某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定:(1)乘坐汽车5公里以内,票价2元;(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里按5公里计算),已知两个相邻的公共汽车站间相距约为1公里,如果沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象.分析:本例是一个实际问题,有具体的实际意义,根据实际情况公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.解:(略) 注意:①本例具有实际背景,所以解题时应考虑其实际意义; ②象例3、例4中的函数,称为分段函数.③分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况.(四)巩固深化,反馈矫正. (1)课本P 23 练习第1,2,3题(2)国内投寄信函(外埠),假设每封信函不超过20g ,付邮资80分,超过20g 而不超过40g 付邮资160分,每封xg (0<x ≤100=的信函应付邮资为(单位:分)(五)归纳小结理解函数的三种表示方法,在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方法及其图象的画法。

1.2.2. 函数的表示法

1.2.2. 函数的表示法
解 解析法: y=5x x 1,2,3,4,5
列表法: 笔记本数x 1 2 3 4 5
钱数y
5 10 15 20 25
图象法:
y
25
.
20
.
15
.
10
.
5.
O1 2 3 4 5
x
问题:你认为三种表示法各自特点是什么? 能举例说明吗?
解析法特点:清楚,精确 (是中学研究函数的主要表达方法)
图象法特点:形象、直观
列表法特点:直接看出对应函数值
例2 下表是某高一(1)班三名同学在高一 学年六次数学测试的成绩及班级平均分表
高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩
及班级平均分表
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 平均分 方差
王伟
98
87
91
92
88
95 91.83333 14.47222
张城
1.回顾:函数Leabharlann 概念设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的 对应关系f ,对于集合A中的任何一个数x, 在集 合B中都有唯一确定的数 f(x) 与之对应, 那么
就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数.
自变量的范围是函数的定义域A,函数值的范 围是函数的值域,值域是B的子集。
函数的三要素: 定义域 、值域、对应关系f
90
76
88
75
86
80
82.5 33.91667
赵磊
68
65
73
72
75
82
72.5 28.91667
班平均分 88.2
78.3
85.4
80.3
75.7
82.6

1.2.2---函数的表示法----新课讲义

1.2.2---函数的表示法----新课讲义

1.2.2 函数的表示法要点一、函数的表示法 表示函数的方法,常用的有解析法、列表法和图象法三种.1、解析法的概念:如果函数()()y f x x A =∈中,()f x 是用代数式(或解析式)来表达的,则这种表达函数的方法叫做解析法(公式法)。

例如,s =602t ,A =π2r ,2S rl π=,2(2)y x x =-≥等等都是用解析式表示函数关系的。

特别提醒:1、解析法的优点:①简明、全面地概括了变量间的关系;②可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值;③便于利用解析式研究函数的性质。

中学阶段研究的函数主要是用解析法表示的函数。

2、解析法的缺点:①并不是所有的函数都能用解析法表示;②不能直观地观察到函数的变化规律。

2、列表法:通过列出自变量与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫做列表法。

例如:初中学习过的平方表、平方根表、三角函数表。

我们生活中也经常遇到列表法,如银行里的利息表,列车时刻表,公共汽车上的票价表等等都是用列表法来表示函数关系的.特别提醒:1、列表法的优点:不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值。

这种表格常常应用到实际生产和生活中。

2、列表法的缺点:对于自变量的有些取值,从表格中得不到相应的函数值。

3、图象法:用函数图象表示两个变量之间的函数关系的方法,叫做图像法。

例如:气象台应用自动记录器描绘温度随时间变化的曲线,工厂的生产图象,股市走向图等都是用图象法表示函数关系的。

特别提醒:1、图像法的优点:能直观形象地表示出自变量的变化,相应的函数值变化的趋势,这样使得我们可以通过图象来研究函数的某些性质。

2、图像法的缺点:不能够精确地求出某一自变量的相应函数值。

例1:下列各图中,能作为()y f x =的图象的是( )(A ) (B ) (C ) (D )要点二、分段函数图像有些函数在它的定义域中,对于自变量x 的不同取值范围,对应法则不同,这样的函数通常称为分段函数。

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(1)
A
9
开平方
B
(2) 3 -3 2 -2 1 -1
A
300
450 600 900
求正弦
B
½
4
1

1 乘与2
(3)
A
1 -1 2 -2 3 -3
求平方
B
1
(4)
A
1
B
1 2 3 4 5 6
4
9

2
3

练习:下列对应是否为从集合A到集合B的映射?
(1) A R, B { y | y 0}, f : x | x |;

例: 已知集合A=R,B={(x,y)|x,y∈R},f是
从A到B的映射f:x→(x+1,x2) . (1)求 2 在B中的对应元素 (2)(2,1)在A中的对应元素
解: (1)将x=
2代入对应关系,可得其在B
中的对应元素为( 2 1,2)
由题意得: (2)
x+1=2 ∴x=1 2 x =1
2015年8月22日1时23分
5.B中可以有剩余元素

说出下图所示的对应中,哪些是A到B的映射?
A 9 4 开平方 B 3 -3 2 -2 1 -1 B 1 4 9 A 30° 求正弦 B
1 2
2 2 3 2
45°
60° 90° A 乘以2 1 2 3
1
1
B 1 2 3 4 5 6
A 1 -1 2 -2 3 -3
A 张三 李四 每位同学与学 B 号数对应 1 2

王五
„ „
2015年8月22日1时23分
30

A={中国,日本,韩国 },B={北京,东京,首尔 },
f:相应国家的首都.
A
中国 日本 韩国
B 北京
东京 首尔
2015年8月22日1时23分
任意一个三角形,都有唯一确定的面 积与此相对应
A B

三角形 „
(5)集合A={1,2,3,4}, B={3,4,5,6,7, 8,9},对应关系f:x→2x+1
例2 已知集合A={a,b},集合B={c,d,e}. (1)试建立一个从集合A到集合B的映射? (2)一共可建立多少个从集合A到集合B的 映射?
2015年8月22日1时23分
A 张三 李四
每位同学与学 B 号数对应 1 2
900
1
450的象
(3)
A
1 -1 2 -2 3 -3
求平方
B
1
(4)
A
1
乘与2
B
1 2 3 4 5 6
4
9
2
3
注意:
给定映射f:A→B。则集合A中任何一个元素在集 合B中都有唯一的象,而集合B中的元素在集合A 中不一定都有原象,也不一定只有一个原象。 比如: A
1 2 3 4 乘2加1
B A
3 4 5 6 7 8 9 1 -1 2 -2 3 -3
求平方
B
1 4 9
( 1) A
a b c d
f
B
m n p q
( 2) A
1 2 3 4
f
B
3 5 7 9
问题6:图中的(1)(2)所示的映射有什么特点? 发现规律: (1)对于集合A中的不同元素,在集合B中有不同的象, 我们把这样的映射称为单射。 (2)集合B中的每一个元素都有原象,我们把这样 的映射称为满射。
b
c
(1) A
2 2
B
c
B
1
a
b
(3)
a
b
1
2
(4)
2 3
2015年8月22日1时23分
c
( 1) A
a b c
f
B
m n p q
( 2) A
1
f
B
3 5 7 9

2
3
4

d
( 3) A
1 2 3
f
B
1 3 5 7 9
4

问题5:图中所示的三个对应 是不是映射?
根据映射定义,指出哪些对应是A到B的映射?
复习:函数的概念
这种“特殊对应”有何特点: 1.可以是“一对一” 2.可以是“多对一” 3.不能“一对多” 4.A中不能有剩余元素 5.B中可以有剩余元素
2015年8月22日1时23分
下面对应是否为函数?
A={高一(1)班同学} ,B={正实数} ,f:让每位同学与 学号数对应.对应如下表所示:
2015年8月22日1时23分
给定一个集合A到集合B的映射,且a∈A, 补充1:
b∈B。如果元素a和元素b对应,那么我 们把元素b叫做元素a的象,元素a叫做元 素b的原象。
A B
a
f
b
a的象
b的原象
(1)
A
9 4 1
开平方
B
3 -3 2 -2 1 -1
(2)
A
300 450
求正弦
B
½
的原象
600
(2)集合A={P|P是平面直角坐标系中的点},集 合B={(x,y)|x∈R,y∈R},对应关系f:平面直角 坐标系中的点与它的坐标对应; (3)集合A={x|x是三角形},集合B={x|x是圆}, 对应关系f:每一个三角形都对应它的内切圆;
2015年8月22日1时23分
(4)集合A={x|x是师大附中的班级},集合 B={x|x是师大附中的学生},对应关系f:每 一个班级都对应班里的学生;
(2) A R, B R, f : x x2 ;
(3) A Z , B R, f : x x ; 2 (4) A Z , B N , f : x x 3
2015年8月22日1时23分
判断下面的对应是否为映射 :
(1)设A={1,2,3,4},B={3,4,5,6,7,8,9}。 集合A中的元素x按照对应法则“乘2加1”和集合B中的 元素2x+1对应,这个对应是否为集合A到集合B的映射? 为什么?
求平方
2015年8月22日1时23分

说出下图所示的对应中,哪些是A到B的映射?
A B A B
a
b
1
1
2
(2) A
a
b
c
(1) A
2 2
B
c
B
1
a
b
(3)
a
b
1
2
(4)
2 3
2015年8月22日1时23分
c
说出下图所示的对应中,哪些是B到A的映射? 变式练习:
A B A B
a
b
1
1
2
(2) A
a

(2)设A=N+,B={0,1}。集合A中的元素x按照对应 法则“x除以2得的余数和集合B中的元素对应”,这个对 应是否为集合A到集合B的映射?为什么?

(3)设A={x | x是直角三角形},B={y | y>0},集合A 中的元素x按照对应法则“计算面积”和集合B中的元素对 应,这个对应是否为集合A到集合B的映射?为什么?
•3.设集合A={1,-3,2,3,-1,-2}, 集合B={9,0,4,1,5},对应关系是: 集合A中的每一个数,在集合B中都有一个其 对应的平方数.
2015年8月22日1时23分
思考5:有人说映射有“三性”,即“有序性”, “存在性”和“唯一性”,对此你是怎样理解的?
①“有序性”:映射是有方向的,A到B的映 射与B到A的映射往往不是同一个映射;

2015年8月22日1时23分
(2,1)在A中的对应元素为1
例4:设集合A={a、b},B={c、d、e} (1)可建立从A到B的映射个数 9 8 (2)可建立从B到A的映射个数
. .
小结:如果集合A中有m个元素,集合B中有n个 元素,那么从集合A到集合B的映射共有 nm 个。
必须让学生写出所有的映射,才能体会不同的映射 课后反思: 缺少一个环节:映射的要素有哪些? 应该充分应用类比函数概念的学习方法,启发学生还应该学习什么内容
映射的概念
2015年8月22日1时23分
复习:函数的概念
一般地,设A、B是两个非空的数集, 如果按某种对应法则f,对于集合A中的每 一个元素x,在集合B中都有唯一的元素y和 它对应,这样的对应叫做集合A到集合B的 一个函数. 函数的本质:
建立在两个非空数集上的特殊对应
2015年8月22日1时23分
定义3:一般地,设A、B是两个集合。f:A→B
是集合A到集合B的映射,如果在这个映射 下,对于集合A的不同元素,在集合B中 有不同的象,且B中每一个元素都有原象, 那么这个映射叫做A到B上的一一映射。
单射
充要条件
满射 注意:
(1)一一映射是一种特殊的映射。
(2)映射和一一映射之间的充要关系 一一映射 映射是一一映射的必要而不充分条件 返回 (3)一一映射: A和B中元素个数相等
②“存在性”:对于集合A中的任何一个元素, 集合B中都存在元素和它对应;
③“唯一性”:对于集合A中的任何一个元 素,在集合B中和它对应的元素是唯一的.
2015年8月22日1时23分
例1 试判断下面给出的对应是否为从集合A到集合 B的映射? (1)集合A={P|P是数轴上的点},集合B=R,对应 关系f:数轴上的点与它所代表的实数对应;
2015年8月22日1时23分
a=2 , k=5
2.函数与映射有什么区别和联系?
1.函数是一种特殊的映射; 结论: 2.两个集合中的元素类型有区别; 3.对应的要求有区别.
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