秒的认识
秒的认识PPT课件
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“秒”的认识
02 :15
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ （15秒） 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ （15分） 时针从数字3走到数字6经过多长时间？ （3时）
填写适合的时间单位:
大约每天睡9( ) 大约需要20( ) 大约要25( )
我会用（时、分、秒）
一节课40（ ） 晚上最少睡8（ ） 刷牙用了3（ ） 踢毽子5下用12（ ） 秒针走一圈是1（ ） 秒针走一大格是5（ ）
男子竞赛的第一 枚金牌。
书写了中国田径 的新历史。
5秒的认识
5秒
5秒的认识
5秒
秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。
10秒
30秒的认识6大格，也就是30小格。是30秒。
秒和分的关系
60秒
秒和分的关系
1分＝60秒
60秒
试一试
用1分钟做自己喜欢做的事。 如写多少个字，写多少个数字等 等。
姓名 成绩
小小 军军 1177秒秒
小小 明明 1155秒秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
1
2
3
＜
＜
小小 刚刚 1188秒秒
小小 亮亮 1166秒秒
4 ＜
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
秒的认识秒的认识
秒的认识秒的认识秒，是时间的基本单位之一，也是我们日常生活中经常使用的时间单位。
它的定义是国际单位制中的基本时间单位，符号为s。
秒的定义是，国际单位制中时间的基本单位，定义为铯-133原子的两个超精细能级之间的跃迁辐射的9192631770倍。
这个定义是基于铯原子的稳定性和精确性，使得秒的定义更加准确和可靠。
秒的历史可以追溯到古代，人们在日常生活中也会通过一些简单的方式来计算时间，比如通过太阳的位置来判断时间的长短。
但是，随着科学技术的发展，对时间的精确度要求也越来越高，于是秒作为时间单位就应运而生了。
最早的秒的定义是以地球自转周期的1/86400作为一秒的定义，但是由于地球自转周期的不稳定性，这种定义方式并不够准确。
直到1967年，国际单位制通过了新的秒的定义方式，即以铯-133原子的两个超精细能级之间的跃迁辐射的9192631770倍作为一秒的定义。
这个定义方式的优势在于铯原子的稳定性和精确性，使得秒的定义更加准确和可靠。
从此以后，秒的定义就一直延续至今，成为国际单位制中时间的基本单位。
在日常生活中，我们经常会使用秒来计算时间的长短。
比如，用秒来计算一个人的反应时间，或者用秒来计算一段音乐的节奏。
而在科学研究和工程技术中，秒更是必不可少的时间单位。
比如，在天文学中，秒被用来计算星体的运动和位置；在物理学中，秒被用来计算微观粒子的运动和相互作用；在工程技术中，秒被用来计算机器的运行和控制。
除了在日常生活和科学技术中的使用，秒还在一些特殊的领域中扮演着重要的角色。
比如，在体育比赛中，秒被用来计算运动员的成绩和排名；在金融交易中，秒被用来计算股票和外汇的交易价格；在航空航天中，秒被用来计算飞行器的轨道和导航。
总的来说，秒作为时间的基本单位，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它的定义和使用不仅在科学技术领域中发挥着重要作用，也在日常生活中扮演着重要的角色。
通过对秒的认识，我们可以更好地理解时间的概念和运用，也可以更好地利用时间来提高生活和工作的效率。
秒的认识
郧西县香口乡中心小学
秒针跳1小格就是1秒，
1秒的认识
秒针共走过1小格。就是1秒。
5秒的认识
秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。
15秒的认识
秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。
秒针跳1小格就是1秒，
我们大约可以拍2下手。 但人类发明了很多现代工具，
现在1秒钟也可以做很多事情了
时间 1分26秒
• 1、获得第一名的是第 4 道的运动员。 • 2、获得第二名的是第 2 道的运动员。 • 3、王伟是第1道的运动员，他用了_____ 86 秒完成比赛，获得了第 4 名。
谁先到家
我到家时 是5时59 分50秒
我到家时 是5时59 分58秒
小企鹅
小青蛙
1、（ 小企鹅 ）先到家，它比（ 小青蛙 ）早
填上合适的单位
小朋友大约每天睡9（
小时 ）
同学戴经领巾大约需要20（ 秒 ） 做饭大约要25（ 分钟 ）
我们上一节课的时间是40（ 分钟 ） 小明跑100米要用19（
秒
）
运动场上，男生400米跑决赛刚结束，你 能通过记录的成绩，说说比赛结果吗？
跑道 1 2
1分24秒5
1分28秒
太阳钟
水 钟
沙 漏
时间名言欣赏
时间应分配得精密,使每年、每月、 每天和每小时都有特殊任务。 ————夸美纽斯 赢得了时间就是赢得了一切。 ----列宁 时间就象海绵里的水，只要愿挤，总 还是有的。 --------鲁迅 放弃时间的人，时间也放弃他。 ----莎士比亚
（
8 ）秒钟。
2、小企鹅到家的时间是（ 5时59分50秒 ）， 再过（ 10 ）秒是6时整。
谁最聪明
秒的认识教案6篇
秒的认识教案6篇秒的认识教案篇1课题：秒的认识教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒．2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比．5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40( )（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．秒的认识教案篇2一,教学内容:二年级上册.二,教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位"秒",知道1分=60秒.2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.(三)情感目标:1. 在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.2. 帮助学生树立珍惜时间的观念.三,教学重点:1. 使学生知道1分=60秒.2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.四,教具学具准备:教师准备:多媒体课件.学生准备:学具钟表,家用小闹表.五,教学过程:(一)设置情境,导入新课.师:同学们,看——放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,谁能说说, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应该用什么时间单位生:秒.师:(用疑惑的语气重复)秒板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累.)(二)自主探索,合作求知.1. 认识秒针和1秒.师:我们以前学过的时间单位有……生:时,分.师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢生:钟面上有秒针.生:……师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针生:最细最长的那一个.师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)生:(笑)是!("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的"高个子".所以由学生自己引出课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引学生"帮助"教师解惑.)2. 体验1秒的长短.师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢生:拍一下手.(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒.师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒.生:我跺下脚就是一秒.生:……(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调"经历",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验"1秒"的长短.)3. 1秒的价值.师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识生:(没有人说话,面面相觑)师:(出示课件)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生:(惊叹)(增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)师:怎么样时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗谁记得20__年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少生:12秒91.师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的`飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢生:发射火箭的时候也要倒数10,9,8……生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.生:……(通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的"秒"才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时.教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)4. 认识几秒.师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢 (重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示"10秒"是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历10秒是由10个"1秒"组成的过程,学习计算几秒的方法.)生:(抢答)10秒.师:你怎么看出是10秒的生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个"秒"字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.秒的认识教案篇3教学内容：第5961页，练习十五第1、6题。
秒的认识(公开课教案)
秒的认识(公开课教案)一、教学目标1. 让学生了解秒的认识，掌握秒的定义和计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高他们对时间的珍惜意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 秒的定义：秒是时间的基本计量单位，等于一分钟的六十分之一。
2. 秒的符号：秒的符号是“s”。
3. 秒的计量：在日常生活中，秒常用于计量较短的时间间隔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握秒的定义、符号和计量单位。
2. 教学难点：秒的符号和计量单位的换算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践，理解秒的概念。
2. 采用小组合作法，培养学生团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
3. 采用提问法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学道具：秒表、钟表、计时器等。
2. 教学材料：秒表使用说明书、计时卡片、小组活动记录表等。
3. 教学环境：教室里要有充足的光线和适宜的温度，以确保学生能集中注意力。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个趣味小故事，引出秒的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解秒的定义：讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位，等于一分钟的六十分之一。
3. 讲解秒的符号：讲解秒的符号是“s”，并让学生记住这个符号。
4. 讲解秒的计量：讲解在日常生活中，秒常用于计量较短的时间间隔。
5. 实践活动：让学生分组，使用秒表进行实践活动，如测量一分钟内能完成多少个特定的任务。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于秒的问题，如秒的定义、秒的符号等。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中应用秒的概念，并分享讨论成果。
3. 游戏环节：设计一个与秒相关的游戏，如“猜时间”，让学生在游戏中加深对秒的认识。
八、巩固练习1. 填写练习题：让学生填写关于秒的练习题，巩固所学知识。
2. 实践活动：让学生独立或分组完成一些需要测量时间的任务，如测量步行速度、测量心跳等。
秒的认识教案模板十篇
秒的认识教案模板十篇秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
〔1〕分针走1小格是多少时间？走一圈呢？〔2〕时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？〔3〕1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识〞，小学数学教案《秒的认识》。
〔板书课题：秒的认识〕三、教学新课1．认识时间单位“秒〞。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针〞。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒〞、“嘀嗒〞的声音，每“嘀嗒〞一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：〔1〕秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？〔2〕秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？〔3〕那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
〔1〕教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？〔2〕你呼吸一次，用几秒？四、稳固练习1．填空。
〔1〕钟面上有〔〕个数，有〔〕根针，比拟短的针叫〔〕针，比拟长的针叫〔〕针，又细又长的针叫〔〕针。
〔2〕钟面上有〔〕个大格，有〔〕个小格，时针走1大格是〔〕小时，分针走1小格是〔〕分。
〔3〕60分=〔〕时 60秒=〔〕分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
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0×7表示什么意思？
7×0呢？
学生讲大闹天宫的故事
讲故事，其余同学认真听
1.探究算法
（1）观察图
（2）思考方法
教学环节
教师活动
学生活动
补备
四.巩固练习拓展延伸
0×7表示7个0相加
7×0表示0个7相加
引导学生得出结论
2.完成83页想一想
3.教学例6
出示、指导学生理解题意
1.指导学生完成第83页“做一做”独立做完后，思考每道题的意义及算法。
独立完成集体订正
总结收获
板书设计时间的计算
2时=120分
7：45-7：30=15（分）
45-30=15（分）
反思
设计时间
设计者
教学内容
0的乘法
教学目标
1.懂得任何数与0相乘都得0
2.能正确计算一个因数中间有0的乘法
训练重点
因数中间有0的乘法
难点
准确的计算
教具
学具
多媒体图片
教学环节
教师活动
学生活动
补备
2.指导学生完成第84页“做一做”独立做完后，思考每道题的意义及算法。
这节课你有什么收获？
教师最后再总结。
反馈自己发现0和任何数相乘都得0
学习例6
完成83页“做一做”
完成83页“做一做”
谈收获
板书设计
中间有0的乘法
例40+0+0+0+0+0+0=0
0×7=0 7×0=0
想一想
0×3= 9×3= 0×0=
学生活动
补备
三、联系实际学以致用
四、巩固练习拓展延伸
完成做一做
1.练习十六1题
你能列式解答吗？你是怎样计算出结果的，和同桌说一说？
2.练习十六2题
3.引导完成练习十六3题
4.练习十六4题
总结收获
完成练习十六1题
反馈说说计算方法
总结收获
板书设计：笔算乘法
12x3=36(枝)
12……因数
x 3……因数
36……积
总结算法
讨论交流
明确学习内容
观察讨论汇报
说明如何得到这个结果
汇报说出想法
观察
小明离家是上午7：30到校是上午7：45，问从家到学校用了多少时间？
独立思考、合作交流
讨论交流展示想法
总结
教学环节
教师活动
学生活动
补备
四、巩固练习拓展延伸
62页2-4题
64页5、6
65页8
今天你有什么收获？
说出自己的思考方法集体订正、改错
1分=60秒
反思
设计时间
设计者
教学内容
时间的计算
教学目标
1.掌握换算方法，正确进行时间单位之间的换算
2.学会计算两个时刻之间经过的时间
训练重点
正确的进行单位间的换算
难点
正解换算
教具
学具
62页主题图
教学环节
教师活动
学生活动
补备
一、创设情境
培养兴趣
二合作学习自主探究
三、联系实际学以致用
我们已经认识了生活中使用最多的三个时间单位，它们之间有什么关系？
完成练习十五12题
总结收获
小组内交流
独立完成
总结收获
板书设计：多位数乘一位数
反思
（2）引导思考计量的方法
⑴出示钟面的模型，没有秒针。
⑵出示一个有秒针的钟面模型，这个钟面能计量以“秒”为单位的时间吗？你知道哪一根是秒针吗？怎
一起数
倾听、
明确学习内容
认识计量工具
思考计量的方法
合作探究、汇报交流
样计量？
2.教学分=60秒
我们已经知道秒针走1小格的时间就是1秒钟，秒针走一圈是多少小格呢？是多少秒呢？板书（60秒）
一、创设情境
培养兴趣
二.合作学习自主探究
三、联系实际学以致用
大家听过孙悟空大闹天宫的故事吗？谁愿意来给我们简单地讲一讲？
出示图：今天我们就要学习与这个故事有关的知识。
1.探究算法
（1）从这幅图中你发现了哪些数字信息？你能提什么问题？
（2）怎样求这个问题？
（3）交流板书
0+0+0+0+0+0+0=0
（4）列式计算
提出问题，你能列出算式吗?为什么要这样列式呢？
先估计一下三盒大约有多少枝？
要得到精确的结果该怎样算呢？
1.引导12x3不同的计算方法
巡视了解学习的学习情况，并参与小组讨论、指导
指名汇报，板书
2.方法归类
引导学习逐个分析，然后分成若干类。
指名汇报：
①连加②拆两位数③竖式
3.强调竖式计算方法
“6”是怎么来的？表示什么？“3”呢？
四、巩固练习拓展延伸
播放“春节联欢晚会”迎接新年到来时的场面，你们看，新年即将来临，倒计时已经开始了…让我们一起跟着来读倒计时好吗？
你知道在读秒的过程中，每个数字间隔的时间是多长吗?在计量很短的时间时，我们就要用到这个比分更小的时间单位—秒，板书：秒的认识
1.认识计量工具和计量方法
（1）引导思考计量“秒”的工具，“秒”是一个很小的时间单位，1秒钟是很短暂的，我们怎样用“秒”做单位的时间呢？
3.体验1分钟
知道1分=60秒，初步感受1分钟的长短。老师给大家1分钟的时间，你们可以写首诗、画一幅画、做几道口算，看看自己在1分钟里能做多少事？
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这节课你们有什么收获？
讨论：秒针走1圈是60小格，也就是60秒
选择自己喜欢的事情做
汇报1分钟自己做的事
总结收获
总结收获
板书设计：秒的认识
1小时=60分
反思
设计时间
设计者
教学内容
多位数乘一位数
教学目标
1.能比较熟练地口算整十、整百、整千乘一位数
2.进一步掌握乘法估算方法
训练重点
掌握估算的方法
难点
掌握估算的方法
教具
学具
口算卡片
教学环节
教师活动
学生活动
补备
一、创设情境
培养兴趣
二、合作学习自主探究
三、联系实际学以致用
口算：
40x8 60x3 500x9
900x6 2000x4 3000x2
92x5≈98x3≈47x9≈
63x8≈429x4≈687x3≈
379x8≈906x7≈
1、练习十五8题
巡视指导
2、计算：28+6= 56+5=
35+7= 87+3=
79+9= 44+8=
3、指导学生完成练习十五第9题
指名汇报
练习十五10题
你是怎样求出野牛大约多重的？看谁写得又多又正确。
口答
独立完成，汇报
用坚式计算需要注意什么？
讨论汇报
观察寻找信息
汇报交流
结合图中的情景编一个乘法应用题，列式12x3，也就是求3个2是多少
思考
先独立思考，再小组内交流
分组讨论12x3不同的计算方法，汇报。
思考不同算法怎样进行分类。
独立分析各种算法，然后分类，反馈分类方法。
观察竖式，思考汇报
小组讨论交流、汇报
教学环节
教师活动
比一比，看谁处得又快又准
读题理解题意
分析条件，理解含义
读题，理解题意
列式解答，和同学交流解法，反馈说出估算过程
教学环节
教师活动
学生活动
补备
四、巩固练习拓展延伸
多位数乘一位数算式？比一比。看谁写得又多又正确。
你有什么办法把所有的算式找出来，既不漏掉又不重复呢？
教学内容
秒的认识
教学目标
1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒
2.初步建立1分、1秒的时间概念，清楚了解这些时间的长短。
训练重点
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒
难点
知道1分、1秒有多长
教具
学具
课件、钟表、钟面
教学环节
教师活动
学生活动
补备
一、创设情境培养兴趣
二、合作学习自主探究
三、联系实际学以致用
0和任何数相乘都得0
、
设计时间
设计者
教学内容
笔算乘法
教学目标
1.经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验其计算方法的多样性
2.初步学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算法则
训练重点
正确计算
难点
正确计算
教具
学具
主题图、小棒
教学环节
教师活动
学生活动
补备
一、创设情境
培养兴趣
二、合作学习自主探究
出示例1图，从图中你获得了哪些数学信息？谁能看图编一个用乘法解决的数学应用题呢？
我们将继续学习和时间有关的数学知识—时间的计算。
1.教学例1
（1）出示例1引导学生思考2小时=（）分
（2）3小时=（）分
4小时=（）分
2.教学例2
出示主题图，观察获取图中的信息
引导学生独立思考、合作交流，观察分针的运动，发表自己看法和意见
组织讨论：
如果他是7点45分离家，8点05分到达学校，那么共用去了多少时间呢？