书作文之浅谈教师读书的三个理由
漫谈教师读书
漫谈教师读书高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”对教师而言，书籍是专业成长的“能源”。
教师的成长离不开读书。
人的生命是短暂的，短暂的生命没有给我们提供更多的时间亲身体验生活，因此读书就显得格外重要。
书籍是前人经验的总结，读书可以让我们丰富人生经验，开阔视野，启迪心智，净化心灵，增加智慧，提高水平，少走弯路。
只因肩负特殊使命，书籍更是教师须臾不能离弃的职业伴侣，读书更是教师须臾不能懈怠的人生功课。
一、让读书成为一种习惯目前，不少学校都在创建“书香校园”，组织各种形式的读书活动，这无疑是一件值得提倡的大好事。
但在实际操作中却存在着很多问题，比如教师读书缺乏主动性，有种被逼的感觉。
因为学校要检查、要评比，所以不得不去抄一些内容作为读书笔记来应付检查。
再则，教师对学生读书指导不到位，学生不知道该读什么书，怎样记读书笔记，怎样写读后感。
凡此种种，都直接影响到了读书活动的实效性。
要改变这种状况，教师首先要提高认识，要认识到读书是自身成长的必需，没有教师的进步和提高，学生的提高就是一纸空文。
就是不读书，其自身的智慧就会消耗殆尽，他在课堂上所贩卖的东西就不会有多少价值；严格地说，他就会误人子弟。
教师的知识结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的重要方法就是读书，就是学习。
“活到老，学到老”不仅仅是对一般人说的，更是对我们教师说的。
因此，作为一名教师，首先要进入“读书状态”，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分。
教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”中，这就要求我们应时刻保持读书求知的兴趣，走上真知的大道。
“只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。
教师喜欢读书，学生才会读书，正所谓“教育即影响”，“身教重于言教”。
因此，我们应当让读书成为一种习惯，让读书成为我们生活中的一部分，从书籍中汲取营养，从书籍中重拾信心，从书籍中不断成长。
二、读书要有选择读书不应只是“喜欢”就好。
一个人能够真正明白自己“需要”什么，而不是“喜欢什么”是件不容易的事。
作为教师,我们为什么读书
作为教师，我们为什么读书作者：潘怀林来源：《天津教育》2014年第03期为什么读书？“为中华之崛起而读书”，周恩来总理那耳熟能详的话语曾经激励了几代中国人。
读书，早已成为众多有识之士在追逐梦想的道路上永不枯竭的力量源泉。
身为教师，教书育人是我们的神圣职责，托举明天的太阳是我们追求的教育理想，在我们履行职责、追求梦想的路上，读书，将是我们启迪思想、陶冶心灵、丰富人生、提升智慧的人生必修课，因此，教师在教书育人的同时，也应该努力使自己成为“职业读书人”。
在网络技术高速发展的今天，海量般的信息在耳目间爆炸，很多人习惯了被裹挟，喜欢上了盲从，思考变得奢侈，内心变得浮躁，但对于真正的“职业读书人”而言，是不会被这些所干扰，也绝不会以此代替读书，代替思考的。
“只有成为读者，才可能成为学者”，因此，教师要想走得更远、更好，唯有不断地读书，唯有认真上好读书——这堂人生的必修课。
一、为丰富人文素养厚积致远读书是厚积薄发的过程，是提升气质品位的过程。
“厚积”应积学积能，即不断地增长学识、提高能力，所谓“读万卷书，行万里路”“腹有诗书气自华”是也。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。
对教师来说，人品也是教学的品位。
“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，也就失掉了“教师的一切”。
当教师怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激励过，被荷尔德林、海德格尔的诗意浸润过，被富含哲理的文字熨服过，被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教育才能产生直达学生心灵的震撼力。
读书其实也是在读人，很难让人相信一个不读书的教师会读懂学生的内心世界。
教育表面上是通过教师的言语行为表现出来，实际上更是他的精神世界——心灵和人格的体现。
罗曼·罗兰说：“放弃独立思考，是一切不幸的核心。
”读书能帮助教师成为有思想的人，读书能使人聪慧、使人明理、使人视野开阔，不人云亦云。
教师读书的重要性演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的话题——教师读书的重要性。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
读书是教师专业成长的必由之路，也是提升自身素质的关键。
在此，我将从以下几个方面阐述教师读书的重要性。
一、读书能够丰富教师的知识储备教师是知识的传播者，只有具备丰富的知识储备，才能在教学中游刃有余。
读书是获取知识的重要途径，通过阅读，教师可以了解国内外教育领域的最新动态，掌握先进的教育理念、教学方法。
同时，读书还能拓宽教师的视野，使其具备更加全面的知识结构。
1. 拓展学科知识教师读书可以帮助其拓展学科知识，提高教育教学能力。
在当今社会，学科交叉融合日益明显，教师需要具备跨学科的知识储备。
通过阅读，教师可以了解相关学科的前沿动态，为自己的教育教学提供更多的素材和灵感。
2. 提升人文素养读书能够提升教师的人文素养，使其更加关注学生的全面发展。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、心理等方面。
阅读文学作品、哲学著作等，可以帮助教师更好地理解人性、把握人生，从而更好地引导学生成长。
二、读书能够提高教师的教学水平教师读书有助于提高教学水平，主要体现在以下几个方面：1. 优化教学方法教师通过阅读教育教学类书籍，可以学习到各种先进的教学方法，如启发式教学、探究式教学等。
这些方法有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
2. 增强课堂互动读书可以丰富教师的语言表达，使其在课堂上更加生动有趣。
同时，教师还可以通过阅读了解到更多的教育案例，从而在课堂上开展有效的互动。
3. 提升教育智慧读书可以提升教师的教育智慧，使其在面对教育教学中的问题时，能够迅速找到解决问题的方法。
这种智慧不仅体现在课堂上，也体现在教师与学生的日常交往中。
三、读书能够促进教师的专业成长教师读书是专业成长的重要途径，主要体现在以下几个方面：1. 树立终身学习的理念教师读书可以使其树立终身学习的理念，不断更新知识，适应时代发展。
教师为什么要读书
教师为什么要读书日照市石臼小学赵凌云一、对于教师而言，书籍是学校中的学校我常常觉得，教师很可能一辈子平庸，但你若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。
成功并不像人们想象的那么难。
魏书生初中毕业，但成就了很大的事业,当人问及他为什么有这样的成就时，他回答我，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。
我觉得，李镇西之所以能够成功，很大程度上就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。
我们不妨看一看苏霍姆林斯基自己的叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
真正的教师一定是读书的爱好者。
他说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。
一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。
”书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。
苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。
那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。
工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》P．96)。
浅谈教师读书
浅谈教师读书社会的发展、教育的变革和学生的需求对当今教师职业的要求越来越高。
教师应该以读书为支撑，立足课堂，从从容容传道授业；以读书为信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，提升自己的专业水平，更好地服务于学生的发展；以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自己。
苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。
”教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书。
因此，爱好读书，应该是教师的职业素养和习惯。
首先，读书可以丰富教师的人文素养。
读书不仅能增长知识、开阔视野，还能滋养我们的人生底气，提升人们的心灵修养。
人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准、严要求。
新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师不仅要有丰富的知识储备，更要有很好的悟性。
今天的读书体验就是明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水、游刃有余，课堂才能高潮迭起、精彩纷呈。
其次，读书可以拓展教师的专业知识。
信息时代，学生获取知识的途径不断拓宽，同时，他们的好奇心与学习能力往往远在教师之上。
如果教师仅仅局限于自己以往课堂所学的专业知识，显然已经跟不上时代的脚步，也无法为学生打开一片新的天地。
所以，当代的教师得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来，这正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
教师要持之以恒地进行专业阅读，积累专业知识，开拓专业视野，不断更新教育观念，并努力运用新的教育观念进行教育教学实践活动的创新。
所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
最后，读书可以陶冶教师的思想情操。
“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条拉动最丰富的信息，以最轻松的方式让学生得到最有分量的收获；读书，能使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。
教师要多读书
教师要多读书（蔡丽华）教师要多读书一、教师为什么要读书？道理很简单，因为教师这个职业的特点就是传授知识、培养能力。
且不从“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。
首先，无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品。
对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。
我们通过阅读文学来培养爱心和审美情趣，通过阅读专业理论来培养求真务实的技能本领。
其次，只有阅读，才能让我们更多的接触和了解以往所不知道的世界。
而这种了解，可以让我们认识到自身的渺小和肤浅，这就反过来可以激发我们探求的欲望，可以激发我们更大程度的阅读理想。
第三，当我们把阅读的成果灵活运用到我们的工作中之后，我们可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升，这种提升，有反过来激发出我们对教学艺术的热爱和追求，让我们希望在原有的基础上精益求精。
这样，就又进一步促进我们的阅读。
所以，阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。
一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。
而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。
教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。
二、为什么有的教师不读书?一是以扼杀学生个性和爱好为特征的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。
从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到“爪哇国”了。
做了教师后，又把主要精力投放到向学生“挤”分数的“生存”大战中，很难再找到静心读书的雅致了。
二是没有时间读书。
中小学教师的工作是非常烦琐的，每天要上三四节课，要备课、辅导自习、要出考试题，要批阅作业，要应付那种检查，要参加实质意义不大的继续教育，要填写各种形式主义的表格，一天下来，筋疲力尽，哪还有时间和精力来读书？三是没有读书的环境。
教师为什么要阅读？原创
在阅读中经营自我余秋雨说：阅读，最大的理由是让你摆脱平庸。
只有阅读，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，只有阅读，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，只有阅读，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
不管是语文老师，还是别的老师，都应该在阅读中经营自己的教学、生活、家庭。
1.读书，就是最好的备课。
多读书，同样的工作就有不一样的心境。
知识折旧率”告诉我们：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。
一劳永逸、以不变应万变已经是不可能实现的奢望。
只有读书，才能一头抓着教学，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。
这样，你才有底气站在讲台上。
张口就来的一个故事，随口吟诵的一首古诗，都会成为你笑傲课堂的资本。
2.读书，就是最好的恋爱。
多读书，同样的年龄就有不一样的情调。
读书，是教师最好的精神化妆，是最高级的精神美容。
读书能修葺我们的灵魂，一天可以整成范冰冰，却读不成林徽因，范冰冰只让人记几年，而林徽因的内在美让一个世纪乃至几个世纪的男人女人都爱着。
改变教师的心态，只有改变心态，容颜才会随之改变。
3.读书，就是最好的家教。
多读书，同样的后代就有不一样的教育。
著名作家梁晓声曾经说过:“最好的家风，一定是有读书传统的家风。
书架，是一个家庭最好的不动产。
”一个家庭中，从小重视子女阅读习惯，涵养热爱阅读、勤于思考的家风，对一个家庭乃至一个社会的发展都大有裨益。
家长的模样，就是孩子的模样。
希望老师们放下休闲娱乐的抖音，捧起本本经典，与高尚的人对话，在阅读书籍中求真问道，在网络激流中辨别真伪，在成为有真学问、有真本领的书香教师！。
谈谈读书对教师的好处
谈谈读书对教师的好处读书随笔谈谈读书对教师的好处——碧云小学叶红霞读书的好处实在太多了，随便哪个人都能说出一大堆来。
而对于教书育人的教师来说，读书，还有更深层的意义。
读书就是一种学习。
学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。
爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。
很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。
读书能提升教师心灵修养。
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。
教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇不是很高，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。
人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。
一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书能让教师博学多才，悟性提高。
新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。
这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
读书能让人保持平淡的心境。
有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。
工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。
当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
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浅谈教师读书的三个理由
摘要：师应树立开放的读书观。
渊博的学识、深厚的底蕴，将
最终决定专业水准的高度。
如果将读书的理由细化，我们可以概况
为三条进行解读：即为自己读书，为孩子读书，为职业读书。
如果将读书的理由细化，我们可以概况为三条进行解读：即为
自己读书，为孩子读书，为职业读书。
为自己读书
读书究竟有什幺用？不是所有的学习都是功利性的，求知首先
是一种超功利性的精神追求。
要积淀深厚的学养，提升做人的修养，需要一种超脱的心境和情态。
读什幺，怎样读？多读精品，阅读经典。
赝品、流行都是短暂的、没有生命力的，只有精品、经典才可能是有生命力的、永恒的，读经典是跟大师对话，读流行就象听庸人闲聊。
读书需要培养眼力
和定力。
在这个书市鱼目混珠的时代，要学会甄别和选择。
这是因为，决定不读什幺书比决定读什幺书更重要。
方法有三：相信口碑，请教高人。
打造好书架子工程。
让我们的孩子我们从这一代开始，成为真
正意义上的书香门第，并引以为荣。
每月平均购买阅读五本书，一
年就是年60册。
浓郁的书香氛围将有助于气质和修养的熏陶。
有句话说：别说在牛津、剑桥读书了，就是能在这两所大学的草地上滚
一滚，你的双眼也会放出智慧的光芒。
这就是书香潜移默化的熏修
作用。
为孩子读书
经常有老师跟我探讨孩子的教育问题。
他们有许多苦恼，许多
困惑，不知道该如何处理，难以破解这些苦恼和困惑。
原因有三：
首先，我们从来就没有做好当父亲、母亲的准备，也就是说，我们
没有来得及完成角色的转换，孩子稀里糊涂长大，我们稀里糊涂的
遭遇到一个重大课题：如何教育孩子。
我们无法承受那些来自未知
领域的成堆的问题，所以我们就苦恼困惑。
第二个原因是，我们没
有足够的传承，加上我们学习力不够，我们的知识储备不够。
教育
是一件星火相传的事业，需要几代的传承努力才可能沉淀出一种育
人的文化传统。
第三个原因是，我们不知道孩子需要什幺？我们应
该给予孩子什幺？为孩子的终身成长和幸福奠基，是我们做家长的
应该确立的一个基本理念。
能够引领孩子在未来社会终身健康成长
和幸福的不是死记硬背不断淘汰的知识，而是终身受益的学习力和
创造力，具备这两种能力才能如虎添翼，也才能为孩子终身成长和
幸福奠定一个坚实的基础。
为了孩子的未来，有三本书值得一读。
《孩子是管出来的》（德）卡尔 .威特。
我之所以推荐这本书，这是一本真正意义上的因材施教的书，可以让一个资智普通的孩子
变成天才。
严谨而实用，具有可操纵性，正是这本书的魅力所在。
《实用教子秘诀 48 条》（日）河合隼雄。
这本书是世界着名
亲子教育专家倾其毕生智慧的结晶之作。
可以说，这是一部教子经典，也是一本医治父母烦恼困惑的心灵处方大全。
《建造孩子的幸福乐园》（美）希拉莉 .克林顿。
了解美式教
育的一个窗口。
怎样能让孩子快乐并幸福的成长，这本书给我们提
供了一些有益的借鉴。
这类书籍给我们以启示：以一颗平常心面对孩子的教育问题。
先让孩子做一个身心健康的普通人，在这个基础上，最大限度地帮
助孩子提升在未来社会的做人层次，融入社会主流群体，过上相对
安稳幸福的生活。
引导孩子学习的原则是，以丰富学科以外的人文知识为主，着
眼点放在学习力和创造力的培养上。
选择善本图书，以兴趣为出发点，扩大阅读量，开阔孩子的人文视野，扎扎实实打好文化底蕴的
基础。
时代公司出版的大型画册《生活自然文库》《生活科学文库》，是一套非常适合中小学生阅读的丛书。
被动学习会让孩子的童年生活丧失许多乐趣。
甚至会产生厌学、不学的恶劣后果。
过度地重复学习，会严重损害孩子的创造力。
父母对孩子的指导是终身性的。
人的一生中，唯有父母是儿女
的终身导师，唯有父母教诲是真实不虚，父母的导向对儿女的终身
成长起着至关重要的作用。
这就需要我们只有终身充电，才能终身
为师。
通过自己的研读和感悟，提升教育的理念，并应用到教学实践
当中。
为了孩子的成长读书，其实也就是为学生的未来读书。
为职业读书
读书是什幺？读书为了什幺？学习又是为了什幺？
是学习改变了我们的人生轨迹，是学习最终使我们大家有机缘
在一起从事一项需要终生读书的工作。
读书就是一个持续不断积累信息的过程。
知识改变命运，读书
创造人生。
学习是为了什幺？学习是为了创造区缺。
区，就是区别，缺，
就是缺失、欠缺。
所谓命运其实就是一个不断创造区缺的过程，也
是一个群体不断分化、整合、重组的过程。
中考、高考、考研，不
断的学习产生不断的区缺，不断的区缺产生不断的分化、重组。
这
种区缺会不断地产生下去，大浪淘沙，升腾与沉沦是人生一个永恒
的主题。
所以，我们可否扪心自问这样一个问题：我们的知识水准符不
符合专业化、职业化的要求标准？我们的知识结构合不合理？我们
知识储备够不够。
我们的竞争力是什幺，我们的核心竞争力是什幺？
我们生活在一个竞争异常激烈的时代。
要想创造区缺，就需要
按照专业化、职业化的水准打造自己，就要进一步完善自己的知识
结构，点点滴滴扩充自己的知识储备。
这样，才能形成我们的竞争
力和核心竞争力。
你有我有，是竞争力。
你有我无，就是你的核心
竞争力。
为了职业的未来，要保持对职业的激情。
对工作丧失激情，会
荒废自己的一生。
读书是保持激情的内在驱动力。
也使我们的专业
化和职业化成为可能。
提升对教育的认识高度，加强自己的人文修养、文化素养和专
业学养。
我们培养的学生只是三种人：未来社会的决策者，未来社
会的建设者，未来社会的破坏者。
人的差异、走向，不是成年以后
突然产生的，而是从童年、少年就开始了。
当我们把教育的功用理
解到这个境界的时候，就会对教师这个职业作一个新的定位，就会
确定一个新的读书方向。
树立开放的读书观。
没有开放的读书观，就不会有广阔的人文
视野。
功夫在教外。
渊博的学识、深厚的底蕴，将最终决定专业水
准的高度。
因此，除专业书籍外，提升文史哲的终合修养，是我们
应该努力的方向。