定边中学校本课题参考目录剖析

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陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文下册《我的第一本书》学案1 新人教版

陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文下册《我的第一本书》学案1 新人教版

集体备课反思栏二、学习目标1.识记字词,整体感知课文2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。

【学法指导】:在整体感知课文内容的过程中,以“我的第一本书”为抓手,探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣,体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。

【教学方法】1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。

教师只作必要的点拨指导。

2.讨论法。

学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。

第一课时【教学过程】温故知新1、课前收集有关本课的资料,了解写作背景。

牛汉(1923—),原名史成汉,出版的诗集有《彩色的生活》(1951)、《爱与歌》(1954)、《温泉》(1984)、《海上蝴蝶》(1985)、《沉默的悬崖》(1986)、《牛汉诗选》(1998)。

本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣2记住以下生字词迢迢()( )晾晒()掺和()()马鬃()泪水盈眶()()哄堂大笑()挎着()弥()漫3释义:迢迢:挥之不去:掺和:磨磨蹭蹭:哄堂大笑:导学释疑一、整体感知1默读课文,请复述“第一本书”的故事。

要求:A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

B、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。

C、语言简练生动,表达自然流畅。

2总结文中写了那些事情?说说贯穿全文的线索?3. 阅读课文后,你认为“我的第一本书”指的是什么?二、合作探究1、“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么?2、作者的这一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?3这几十年的诗。

人不能忘本。

”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”?第二课时巩固与提升我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候,两人会有怎样的对话?检测反馈我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。

定边二中校本课题研究申请审批表八年级物理备课组

定边二中校本课题研究申请审批表八年级物理备课组

定边二中校本课题研究申请审批表
校本课题研究材料
校本课题研究材料
校本课题研究材料
取得成绩:
八年级第一学期开始,学生初步进行物理计算,在教学中也发现学生这方面的解题能力较为薄弱,在物理计算教学中采用的一些教学方法及取得的成绩
一、从物理基础知识着手培养良好学习习惯。

物理的定律和公式是最基础的知识,也是每堂习题课前必掌握的知识。

为了培养学生良好的学习习惯,要求学生从5个方面(公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号)进行全方位教学。

教学中先指导学生正确理解基础知识,并通过对基础习题的解答训练,使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求,进而使学生形成解答物理习题的基本模式,培养学生牢固掌握解题的规范。

大多数学生都做到了,为以后教学奠定基础。

二、认真钻研教材精选习题。

在掌握物理定律和公式的基础上,进一步提高学生思维和解题能力是核心任务,要达到这个目的,教师对习题的选择是关键。

1、注意理论和实际相结合激发学习兴趣。

理论联系实际是激发学生学习兴趣,启迪学习动机,活跃课堂气氛的一种重要方法。

在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材。

例如,在运用密度公式解题时,编了这样一些题目:(1)估算你身体的体积?(2)孙悟空的金箍棒“重一万三千无百斤,有二丈长,碗口粗”合体积约0.2m3,质量约6750kg,你能推测出它是什么材料制成的?这些习题使学生感觉到物理就在身边,既容
校本课题研究材料。

定边三中教育教学微型课题研究成果鉴定书

定边三中教育教学微型课题研究成果鉴定书
2.多元评价: 历史教学时,我采用自我评价、学生互评和教师评价相结合,定性评价和定量评价相结合。学生自我评价时,我要求他们按既定的目标和标准,对自己的学习进行自我检测,作出正确的评价。互评时,主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行,要求学生之间相互找出优、缺点。在注重组内互评的同时,更应注重组际互评,让学生对合作小组集体做出合理的评价,从中反映学生集体或个人的素质情况。教师的评价是小组合作学习质量的保证,是学生进步的强化剂。我在组织小组合作学习,我认为及时对学生合作状况,合作的态度,作出合理的评价,即是达到这一目标的有效手段。对合作效果的评价,主要评价在小组学习中,学生能否主动参与到学习中来,学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高,学生在小组合作学习中能否相互帮助,共同进步。
一、合理分组,优化组合
合作教学的关键是科学组建学习小组。大多数的情况下,教师划分小组是按照成绩的排名顺序将学生划分为4人或6人一组,也就是所谓的优差组合。学习好的任命为组长,掌握小组学习的进程,安排发言顺序。这样的组合虽然达到了互帮互助的目的,但是长时间以来,由于学生存在着智力、能力、喜好等方面的差异,优生就不会有跨越式发展,学习困难的学生就容易产生自卑心理,不利于小组合作学习的开展。在语文教学的实践中,我尝试了以下几种分组方式,提高学生的学习效率。
3.差差合作,在完成某种学习任务的时候,让学习困难生互相合作。
二、有效调控,促进合作
将学习的话语权交给学生,并不意味着教师可以完全的放任不管。教师要承担将学生组织、协调、调动起来的责任。还要给学生提供独立思考、共同提高的机会。
1.目标要明确。在一些课堂上,小组合作学习次数频繁,不是题很简单就是题很难,导致有的学生说说笑笑,注意力不集中,态度很散漫。追其原因是,小组合作目标不明确。为了让每位学生都能投入到小组合作学习之中,在小组合作学习前,一定要给学生有研究价值的问题,只有学生明确了方向,有了奋斗的目标,才能为实现目标而努力。

校本课题成果鉴定书

校本课题成果鉴定书
定边中学校本课题
成 果 鉴 定 书
课题名称:
课题负责人:
课题承担单位:定边中学
研究起止时间:年月至年月
二○一一年月日
一、研究报告
内容提示:课题的提出;研究目标;研究内容;理论依据;研究方法;实施过程即实施步骤;研究结论与分析(含创新点);存在问题;参考文献。不少于8000字。
可另加页
二、工作报告
内容提示:课题承担单位对研究工作的认识;对研究工作的组织和保障措施,包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持等;课题研究成果的应用推广设想。限3000字。
可另加页
三、提交的结题材料目录
序号
名 称
成果形式
数 量
主要承担人
四、课题组人员名单
序号
姓名
职务
职称
单位
对课题的主要贡献
1
2
3
4
5
五、学校鉴定组名单
序号
鉴定组职务
工作单位
职务职称
签名
1
2
3
4
5
6
7
七、鉴定组意见:
鉴定组组长(签名)
年月日
八、学校课题领导小组意见
课题领导小组意见:
年月日
等级
优秀□良好□合格□不合格□
附表:
定边中学校本课题
《》研成果统计表
序号
成果名称
主要完成者
类型
获奖或发表(出版)情况
说明:此表可填写与课题研究有关的案例、论文、教学设计、课件、课例等成果的有关情况。
填表人:
年月日

定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书

定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书
在2013年5月至2013年6月我学习了《语文课标》有关教育心理学和过内外的研究成果,调查我校学生的语文学习兴趣,拟定研究课题,申报课题,制定课题实施方案。2013年7月至2014年5月展开了语文学习兴趣的研究,在每一堂课上尝试,激发每一位同学的语文学习兴趣,对每一篇课文进行深入钻研,精心设计教学方案,编写导学案。在课堂尽力用各种办法最大限度地引起学生的好奇心,激发学生学习的兴趣。课后深刻反思,坚持写教学反思,总结经验。2014年6月至2014年7月进行汇总研究资料,对研究进行全面总结,撰写课题研究报告、论文。
6、学生的学习兴趣得到了提高。
在研究的期间,我坚持用不同的方式授课,运用各种手段和形式来授课,学生学习语文的兴趣大大的提高了,我的学生变得喜欢阅读,喜欢写作,乐于朗诵,敢于表演。
7、学生的学习方式发生变化
在兴趣性教学影响下,学生的主体性得到了充分发展,学生已初具独立性、主动性、创造性。课堂上,学生合作探究的多了、敢于质疑的多了、积极思辨的多了。自主阅读,自觉学习,自动讨论。学生地知识运用能力和适应能力增强了,提高了他们的创新精神和实践能力。
课题研究
取得的
主要成果
一、取得的成果
1、教师的教学理念和教学方式得以转变。
在研究的过程中,通过教学理论的学习,教师的教学理念切实得到了明显的改观。
2、教师素质得到提高。
该课题研究对语文教师的素质提出了更高的要求,要求他们不但要掌握课本知识,还要努力钻研教材,深刻理解和准确把握课程标准。兴趣性辅助教学实际是指在课程教学过程中把各种课外知识、故事,课程内容有机结合。教师通过各种途径学习、进取,努力将语文技巧,文学典故与课本知识高效整合,以兴趣性辅助教学为载体,提高课堂教学效率。例如,在讲授《孙权劝学》一课时,巧妙穿插三国的人物故事及典故等来激发学生参与热情和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使枯燥、乏味的文言文上得生动、高效。大胆整合教材,注重学生对文本的个性体验,做到突出重难点,尽量联系现实生活,最大化的使问题贴近学生的实际生活,精心设置探究活动环节,引起学生共鸣,积极主动的参与到交流、讨论当中,让知识在交流中生成,让疑难问题在讨论中解决。

定边四中校本课程高二法制教育罗小红

定边四中校本课程高二法制教育罗小红

目录第一课不打官司解决纠纷第二课了解公证法与律师法,寻求法律帮助----------------------------------------- ----2第三课学会打官司,依法维护合法权益----------------------------------------------- ---8第四课了解民事权利与民事责任,依法进行民事活动------------------------------ --10第五课讲公平讲诚信,不损害他人利益------------------------------------------------ --14第六课行使批评、建议、申诉、控告、检举与取得赔偿权,维护社会正义--------16第七课信守合同与违约-------------------------------------------------------------------- ----18第八课依法服兵役,履行神圣职责---------------------------------------------------------- 20第九课学习居民身份证、港澳通行证和出国护照法律规定,便利社会活动和出行-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------23第十课学习婚姻法律,建设和谐家庭------------------------------------------------- -------25第一课不打官司解决纠纷一、有话好好说-------调节1.调解含义通过第三方排解疏导,说服教育,促使发生纠纷双方当事人依法自愿达成协议,从而解决纠纷,这种活动就是调解。

2.人民调解作用(1)人民调解是我国民间一种非常重要纠纷解决方式。

以情境创设激发学生学习兴趣的研究定边三中课题设计论证活页(1)

以情境创设激发学生学习兴趣的研究定边三中课题设计论证活页(1)
(二)实施阶段(2018年4月——8月)
1.制定具体可行的计划,按照计划实施研究。开展教学实验,教学研讨,同时进行活动资料的收集与整理,并组织交流,进行阶段性总结,及时调整可行性研究方案,不断完善实验过程。撰写相关成果论文。
(三)总结阶段(2018年9月)
1.收集整理有关的资料。
2.撰写研究报告,为课题结题做好准备。
参与人:本科学历,参加工作以来一直从事一线教学及班主任工作,具有丰富的教育教学经验。教科研能力较强,多篇论文发表。课题研究方面也有一定的理论和实践经验,教师在课堂教学方面有一定的经验。
二、完成课题的保障条件
技术支持:我校拥有一批高素质、高水平的科研队伍,具备承担课题科研的硬件、软件条件,为课题研究提供了最基本的保障。
本课题组将利用半年左右的时间,加强理论学习和具体操作的培训,学习有关文献资料,及时修正研究计划,落实任务,积累资料,定期交流,撰写课题研究的经验总结、教研论文等。
县教育局、教研室及有关专家指导课题研究,进行科学论证、理论和运用指导。
登记号
《课题设计论证》活页
课题名称:以情境创设激发学生学习兴趣的研究
注意事项:本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息,否则按放弃申报处理。
课题设计论证
·本课题选题意义;
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设;
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
(限2000字内,本页不够可加页)
教师应深入了解道德与法治教师与学生实际,进行调查研究,掌握第一手资料,为课题研究指明方向。
2.文献法
搜集国内外相关的教育理论,借鉴已有的成果和经验,为课题研究寻求理论帮助和方法指导,避免少走弯路。
3.行动探究法
结合调查情况和文献的帮助,制定可行的实施方案边实施边完善,使理论与实践,成果与运用有机的统一起来,注意多引导学生根据预习时遇到的实际问题,联系自己或同学身边发生的真人真事整理成案例运用到学习中。在这个过程中注重启发学生“探”,促使学生在探究过程中联系自身实际情况,发现问题,学会分析问题,掌握解决问题的方法,在探究过程中掌握发现问题和解决问题的规律。

陕西省定边县安边中学北师大版八年级上册数学教案:5.1认识一元二次方程

陕西省定边县安边中学北师大版八年级上册数学教案:5.1认识一元二次方程
(3)一元二次方程的判别式:强调判别式Δ = b² - 4ac与方程根的关系,让学生了解判别式在求解一元二次方程中的应用。
举例:对于方程ax² + bx + c = 0,当Δ > 0时,方程有两个不相等的实数根;当Δ = 0时,方程有两个相等的实数根;当Δ < 0时,方程无实数根。
(4)一元二次方程的实际应用:通过实际问题,让学生学会将问题转化为方程求解,突出一元二次方程在实际生活中的应用。
举例:某商品的原价为x元,经过两次折扣后,售价为原价的8折,求原价x。
2.教学难点
(1)一元二次方程定义中的a≠0:解释为什么a不能为0,强调a、b、c在方程中的角色和作用。
难点解释:当a = 0时,方程不再是一元二次方程,而是一元一次方程。
(2)因式分解法的应用:对于一些不是标准形式的一元二次方程,如何将其转化为因式分解的形式,以及如何正确地进行因式分解。
五、教学反思
在这次《认识一元二次方程》的教学过程中,我意识到让学生掌握一元二次方程的定义和求解方法是非常重要的。他们在解决实际问题时,能够运用所学知识,将问题转化为方程求解。以下是我对这次教学的几点思考:
1.学生对一元二次方程的定义理解程度。在课堂上,我发现部分学生对a≠0这个条件理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一点,我可以通过更多例子来强调a、b、c在方程中的角色,让学生明白当a=0时,方程就不再是一元二次方程。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解一元二次方程的基本概念。一元二次方程是形如ax² + bx + c = 0(a≠0)的方程。它在数学中具有重要地位,可以帮助我们解决许多实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如:某商品原价为x元,经过两次折扣后,售价为原价的8折。通过建立一元二次方程,我们可以求解商品的原价。
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定边中学校本课题参考目录创建开放的学习环境与提高高中学科教学实效性的研究“过程教学”理念指导下的课堂教学实践研究.新课程背景下青年教师专业提升途径的研究普通高中新课程的实施和教师综合素质提高的研究普通高中阶段学习与学生情感、态度和价值观的发展初高中学科教学的衔接普通高中学科教学探究式典型课例实验普通高中学科教学与学生探究能力的发展普通高中新课程优质教学实验“情景探究教学”在高中理科课堂教学中的构建与实施.新课程高中教材比较研究高中学生学习档案袋评价的试验与研究网络环境下普通高中学科教学评价的实验与研究普通高中教师指导学生自主学习与自主评价的试验与研究.普通高中学科教学诊断性评价的试验与研究高中教师反思性教学评价的试验与研究大班额条件下高中新教材典型课例的研究大班额条件下高中探究性学习的教学方式的研究普通高中学科课堂教学落实过程性目标(三维目标)的实践研究普通高中学科思想方法与学科能力培养研究高中新课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究高中新课改背景下的课堂教学设计、实施与反思研究高中新课程环境下的课堂教学的组织和实施研究高中课程改革中师生互动、共同发展典型案例研究以学生为主体的教学设计与课堂教学进程中生成和调控关系的研究课堂教学中组织学生参与教学的机智典型案例研究基于互动的(生成的、差异的)课堂教学范式应用研究课堂问题式(探究式)教学法应用与实效性实验研究课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究普通高中新课程科目、模块的典型教学案例分析及教学模式研究课堂观察与教学反思的应用研究课堂教学中无效教学行为的调查研究课程的开放性与开放性教学研究学生全面发展与个性培养的关系研究信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究高中新课程教学与现代教育技术有效整合的研究高中课程联系现代社会生活和科技发展成果的研究.学生生活经验的分析运用与课堂教学生活化的实践研究新课程条件下学生认知特点与学习心理的研究学生多元化学习方式的应用研究(接受学习与自主学习、独立学习与合作学习、有意义的学习、发现学习等)促进学生有效学习的行动研究培养学生发展性学习能力和适应新课程的学习方法的实验研究学生创新能力与实践能力的培养方法研究学生合作能力、交往能力培养的研究大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究培养学生人文素质与科学素质的实验研究学生信息素养、艺术素养、文化素养的培养研究与普通高中新课程相适应的学生作业设计研究学生学业失败现象分析及教育教学应对策略研究高中课程改革与社区教育有机结合服务素质教育实验研究高中社会实践课程的开发与利用实验研究高中综合实践活动领域相关学科的整合研究高中综合实践活动课程的内容开发与评价策略研究高中综合实践活动课的设计、组织与管理研究中学学科实践活动设计研究研究性学习模式实验研究研究性学习典型案例研究中小学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究中小学劳技教育、实用技术教育的理论与实践研究技术课程的生活化、科学化研究信息技术课的教学质量与评价研究信息技术的思想方法在教学过程中的运用研究语文课题题目中学语文教师专业素养提升的理论与实践中学语文课堂教学艺术研究中学语文评价研究中学语文综合性学习的理论与实践中学语文研究性学习的理论与实践中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究高中语文新课程必修课教学的研究高中语文新课程选修课教学的研究高中语文新课程与学生自学能力培养的研究高中语文新课程课堂有效教学的研究高中语文新课程与高考改革研究数学课题题目中学数学课标教材的对比研究新课程背景下数学教师的专业发展问题研究中学数学课堂教学评价的研究与实践学生数学学习的评价实验与研究中学数学教学方式与策略研究中学数学典型课例研究中学数学新增内容的教学方法与策略研究数学探究、数学建模等活动课程的实践研究中学数学研究性学习的理论与实践中学数学教学资源的开发与利用研究初、高中数学衔接教学的实验与研究信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究中学数学校本教研的方法与途径研究中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究学生创新意识与实践能力发展状况的研究高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究高中数学选修课程教学的实验与研究英语课题题目英语学习策略的训练与运用研究当前英语课堂教学存在的问题及对策研究高中英语阅读教学与评价融合的研究高中英语写作教学与评价融合的研究新课程高中英语语法教学研究新课程高中英语词汇教学研究新课程高中英语教学如何开展研究性学习新课程英语高考的发展研究物理课题题目新课程物理课程标准的研究新课程初高中物理衔接教学研究新课程下物理教学评价方式的研究新课程下教师教学方式(学生学习方式)研究物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究高中物理新课程选修模块教学的实验与研究科学方法教育在某版本物理教材中的体现与实施研究物理专题研修的实施研究在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究高中物理新课程教学中科学探究的实施研究以校本教研促进物理教学质量提高的研究关于中学物理与科技和社会联系的研究对我省“3+理综”高考模式的研究高考理综物理教学与复习方法的研究新课程高考物理试题研究关于多媒体在物理教学中应用的研究化学课题题目新形势下高中化学教师专业知识结构的重整化学教学资源的有效开发与整合研究化学课程标准在不同版本教材中的呈现方式研究新课程实施过程中如何优化化学实验教学高中化学课程模块学分认定方案及评价方式的研究化学教学中提高学生学习效率的研究现代信息技术运用于化学教学的研究新课程背景下化学校本教研的内容和方式化学新课程探究活动的策略研究新课程背景下基于模块和学段的高中化学教学策略农村中学实施化学新课程的困难及对策研究化学课堂教学中体现“过程与方法”目标的研究化学新课程评价方式与中考改革的研究生物课题题目生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究生物学教学与现代教育技术整合的研究生物学教学效益和学生学习效果的评价研究生物学教学方法与策略研究生物学课堂教学的评价研究提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究中学生物科技活动途径与方法的研究农村中学生物学课程资源开发与利用研究中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究中学生物校本教研途径与方法的研究中学生物学习方法与学习能力形成的研究网络环境下生物学教学与管理的方法研究“3+理综”高考模式下的生物教学策略研究新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究高中生物新课程模块教学策略研究高中生物新课程探究性活动教学的策略研究新课程背景下高中生物建模教学的研究政治课题题目思想品德(思想政治)教材建设研究思想品德(思想政治)课程资源开发研究思想品德(思想政治)新课程教学艺术研究思想品德(思想政治)新课程实施情况专题研究思想品德(思想政治)新课程教学评价研究思想品德新课程中招考试相关问题研究社会主义核心价值体系教育问题研究中华传统美德在德育课程中的体现研究思想政治新高考试题的开放性研究思想品德(思想政治)新课标、新教材研究思想品德(思想政治)教师专业化发展研究思想品德(思想政治)教学方式(学习方式)转变研究高中思想政治毕业会考(学业水平考试)相关问题研究“3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究生活德育实践研究高中学生综合素质评价研究信息技术与思想品德(思想政治)课程整合的研究经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究中外德育课程比较研究优化思想品德(思想政治)课堂教学的研究中学时事政策教育问题研究中学法制教育问题研究历史课题题目高中历史课程改革对学生历史素养的影响之研究新课程高中历史教学评价问题研究普通高中历史课程标准的研究与实践高中历史课堂有效教学的研究高中历史课堂典型课例研究高中历史教学与现代教育技术有效整合的研究高中历史新教材与教师教学、评价问题的研究历史教学中学生学习方法与能力提高的研究校本教研与历史教师备课能力提高之研究历史教育教学资源优化配置的方略研究地方课程的开发、有效使用问题研究“3+文综”高考模式下历史试题特点及教学策略研究地理课题题目普通高中地理课程标准的结构分析研究普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究现代信息技术条件下地理教学模式的研究高中地理课堂发展性教学评价研究普通高中地理新课程典型课例研究普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究普通高中地理课堂教学方法与策略研究地理教学与现代教育技术整合的研究网络环境下地理教学的方法研究地理教育教学资源优化配置的方略研究体育与健康课题题目体育教学内容的改革实验研究体育教学中促进学生体能发展的实验研究学生健身运动处方的研究体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究体育教学中以学生为主体的实验研究体育教学中学生学习方式的改革实验研究体育教学中自主学习的实验研究体育教学中合作学习的实验研究体育教学中教学资源的改革实验研究体育教学中学法与教法的改革实验研究高中体育与健康教学计划的研究高中体育与健康选项教学实施方案的研究高中体育与健康教学评价方式与方法的研究高中体育与健康教学方式与教学策略的研究音乐课题题目高中“音乐鉴赏”模块教学方式与教学策略的研究高中“音乐鉴赏”模块教学评价方式与方法的研究高中“音乐鉴赏”与初中“音乐欣赏”教学的比较研究高中新课改音乐教学各模块选修方案的研究学生音乐学习个性化的研究开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究开展校本教研提高音乐教师素质的研究开展音乐教育教科研方法的研究开展综合性音乐活动方法的研究“兴趣―参与―表现―创造”音乐教学模式的研究高中“音乐鉴赏”模块教学计划的研究信息技术课题题目中学信息技术教学现状分析与对策研究中学信息技术教学与学生信息素养培养研究中学信息技术教学分析与教学评价研究网络环境下教师教学模式的探索与研究网络环境下学生学习模式的探索与研究计算机辅助教学(CAI)软件的研制开发与应用研究高中信息技术模块教学和学业水平考试研究高中信息技术选修模块开设和教学的研究与探索(说明:此课题目录仅作选题参考,各位老师可根据教学中存在的实际问题来确定课题。

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