九年级物理上册5.3等效电路教案新版教科版72
物理九年级上教科版5-3等效电路教学设计
系，用一个简单的电路来代替复杂电路，使问题得
到简化，这个简单电路就叫复杂电路的等效电路。
三：小结
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3）制定计划，设计实验：
P85图6-3-1
4）进行实验，收集证据：
电压
电流
总电阻
5）分析论证，得出初步结论：
对数据进行处理，小组讨论，得出初步结论
6）交流讨论，得出结论：
结论：串联电阻后总电阻比任何分电阻的都要大
7）评估：
2等效电阻：几个电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电
阻就叫那几个电阻的等效电阻。
3.等效电路
教学目标：
1知识与技能：知道电阻串联后等效电阻和分电阻的关系
理解电阻串联后电路电阻变化的原因
知道电阻并联后等效电阻和分电阻的关系
理解电阻并联后电路电阻变化的原因
能利用电阻的串联和并联解决实际问题
2过程与方法：实验探究、讨论
3情感态度与价值观：培养学生独立思考，主动学习的精神
教具：电源开关电流表电阻若干个导线
结论：并联电路的等效电阻的倒数等于各分电阻的倒数和
5例题：用电器甲的电阻为阻和总电流是多少？
已知：R1= 20Ω R2=80Ω U总=16V
求：R总=？I总=？
解：
R总=16Ω
答：总电阻为16Ω，总电流为16A.
6讨论：例题的其它解法
3串联电路中等效电阻比分电阻大的原因：
串联电阻增加了导体的长度，所以等效电阻变大了
4电阻串联后等效电阻和分电阻的关系的推导
结论：串联电阻时等效电阻等于各分电阻之和
（二）
1实验探究：电阻的并联
九年级物理上册5.3等效电路教案新版教科版20180611372
九年级物理上册5.3等效电路教案新版教科版20180611372第3节等效电路第1课时二、进行新课。
1.知识准备，复习提问。
(1)欧姆定律的内容及表达式。
(2)串联电路电流、电压的特点。
2.实验探究：串联电路的等效电阻。
(1)问题：现在我们手中有5Ω和10Ω的电阻，能否组合一下得到15Ω的电阻呢？(2)分析电路的等效电阻。
演示：将两电阻串联接到电压U 的电路两端，电流表示数为I，如教材图5－3－2所示。
用欧姆定律计算出R1与R2串联后的总电阻，用一个电阻值为R的电阻代替R1、R2，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数为I。
显然，对电路中电流而言，该电阻产生的效果跟前面两个电阻产生的效果相同。
让学生回忆合力的知识，几教师提问学生回答，并将这两个问题的答案写在黑板上，以备参考使用，为串、并联电路等效电阻的理论推导作铺垫。
这一部分内容个力共同作用的效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。
让学生明确只有“等效”才能相互“代替”。
教师小结：两次实验中，电流表、电压表的示数是完全相同的，这说明定值电阻R在电路中产生的效果与电阻R1和R2串联在同一电路中共同产生的效果相同。
在这一基础上，我们称电阻R是两个串联电阻R1和R2的等效电阻或总电阻，同时也可称串联电阻R1和R2是电阻R的等效电阻或分电阻。
电路的等效电阻：几个连接起来的电阻起的作用，可以用一个电阻来代替，这个电阻就是几个电阻的等效电阻。
问：请同学们大胆地进行判断，你认为，实验中R1和R2的等效电阻或称总电阻R的大小是多占用的时间略微多一点，主要让学生明确什么才叫做“等效”，只有“等效”才能相互“代替”，注意与合力进行对比分析，效果会更好一些。
少Ω？请说出判断的依据。
让学生从多角度进行判断分析，教师都不要否认。
教师计算出此时滑动变阻器接入电路中的电阻值。
设疑：大家对电阻值R的判断能与实际吻合，这是巧合还是反映了必然的规律呢？下面我们通过研究串联电路电阻的关系来回答这一问题。
九年级物理上册第5章欧姆定律5、3等效电路教案新版教科版
等效电路学科物理年级九年级班级授课人教学内容3. 等效电路授课时间教学目标知识与技能1．通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2.会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
过程与方法3.复习巩固串联电路电流和电压的特点。
4.通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的伏安特性。
情感态度与价值观5.培养学生理论联系实际，学以致用的科学思想。
教学重点难点重点理解串、并联电路的等效电阻和计算公式。
难点利用串、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
教具准备电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(5欧、10欧、15欧各一只)三个，导线若干教学过程1 进行新课(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。
问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。
只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。
要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 =5欧、R2 = 10欧)串联总电阻的实验电路。
如课本图5-3-2所示。
进行实验：①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出R1 (5欧)和R2(10欧)串联后的总电阻R。
③将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R′。
将实验结果填在课文中的结论处。
讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R′= R1 + R3。
实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。
(2)理论推导串联电路总电阻计算公式。
上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。
结合R1、R2的串联电路图(课本图5-3-4)讲解。
理性探究：推导串联电路的等效电阻∵ I=U/R∴ U=IR U1=I1R1 U2=I2R2又∵串联电路U=U1+U2∴IR=I1R1 +I2R2而串联电路I=I1=I2∴ R=R1+R2个性修改实验和理性推导都证明：串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。
九年级物理上册5.3等效电路学案新版教科版【word版】.doc
公式：
并联电路的总电阻比任何一个导体的电阻都( )
1、导线要顺时针绕在接线柱上。
2、连接前注意
：不能把电池两端直接连接起来。
自学检查
课后自我评价：。
目标反思
等效电路
3.等效电路
—欧姆定律应用之二
九年级物理第五章3.等效电路授课人:
上课时间: _月_日__班学生姓名__________
学习目标
1、进一步了解串、并联电路的特点，了解等效电阻、电路
2、推导并认识串并联电路中电阻特电
3、让学生体验不同的探究方法。培养学生能运用等效法看问题，运用等效法将问题简化。
自学备注
学法指津
通过认真看书，根据串并联电路的特点和欧姆定律进行推导得Байду номын сангаас串并联电路中电阻特点。
学习过程
一、知识链接
影响电阻大小的因素是：、、另外还有。
导体的电阻跟导体的长度有关，粗细相同的同种材料导体，长度越长，电阻。
导体的电阻跟导体的横截面积有关，长度相同的同种材料导体，横截面积越大，电阻。
二、串联电路中电阻特点
而串联电路I=I1=I2，所以R=R1+R2
实验和理性推导都证明：串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。
2、并联电路中电阻特点
并联导体相当于增加了导体的，所以并联的等效电阻于各并联导体的电阻。
分析:
根据欧姆定律
请推导：
小结：1、串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和.
公式:
串联电路的总电阻比任何一个导体的电阻都( )；
1、
串联导体相当于增长了导体的长度，所以串联电路的等效电阻于各串联导体的电阻。
教科版九年级5.3等效电路 教案设计
R=U/I=U1/I+U2/I=R1+R2
归纳小结：串联电路的等效电阻等于个串联电阻之和。
R=R1+R2
看图思考：
能从图中直观理解串联电路的等效电阻大于各串联电阻吗？为什么？
相当于延长了导体的长度。
请同学参照下图对并联电路的电阻提出猜想：为什么？
学生思考并提出猜想：
并联电路的等效电阻小于每一个电阻。（相当于增大了导体的横截面积）
解：要串联一个电阻。
串联电阻分去的电压为：
U2=U-U1=6V-2.5V=3.5V
电路中的电流为：
I=U1/R1=2.5V/10=0.25A
要串联的电阻为：
R2=U2/I=3.5V/0.25A=14
当堂检测：同步练习1——5
课
后
反
思
课题
等效电路
习
目标
1、进一步了解串并联电路的特点，了解等效电路的电阻。
2、经历等效电阻和等效电路的探究过程，学习等效的物理方法。
3、体验探究的快乐及科学方法的魅力。
重点
难点
重点：了解串并联电路电阻的特点，理解等效电路。
难点：并联电路等效电阻的猜想和推导。
教学过程（通案）
教学过程（个案）
三、理性推导并联电路的等效电阻
教师讲解：
I=I1+I2
U/R=U/R1+U/R2
1/R=1/R1+1/R2
师生小结：
并联电路等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
1/R=1/R1+1/R2
四、等效电路
学生阅读，教师讲解。
将复杂问题简单化的一种方法。
巩固新知：
教科版九年级物理上册第5章第3节等效电路教案
教科版九年级物理上册第5章第3节等效电路教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，充分运用启发式教学方法，激发孩子们的学习热情和创造力。
下面是我设计的一节幼儿园课程教案。
一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入、启发式教学和实践活动相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握等效电路的基本概念和原理。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：等效电路的概念和原理。
难点：如何运用等效电路解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电阻、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电路实验套件。
五、活动过程1. 情景引入：讲述一个关于电路的小故事，引导孩子们思考电路的作用和原理。
2. 理论知识讲解：简要介绍等效电路的概念和原理，让孩子们理解电路的基本组成部分和作用。
3. 动手实践：让孩子们分组进行电路实验，运用所学的知识，连接电路，观察灯泡的亮度变化。
4. 讨论与交流：引导孩子们分享实验心得，讨论等效电路在实际生活中的应用。
六、活动重难点重点：等效电路的概念和原理。
难点：如何运用等效电路解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望孩子们能够掌握等效电路的基本概念和原理，培养观察能力、动手能力和团队协作能力，激发对科学的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我将继续努力，创新教学方法，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
重点和难点解析一、情景引入二、理论知识讲解在理论知识讲解环节，我会用简洁明了的语言介绍等效电路的概念和原理。
我会尽量用生活中的例子来解释电路的基本组成部分和作用，以便孩子们更好地理解和记忆。
三、动手实践动手实践环节是本节课的核心部分。
我会提前准备好电路实验套件，并确保每个孩子都能清晰地理解实验的步骤和目的。
教科版九年级物理上册教案：5.3.等效电路-文档资料
3.等效电路—欧姆定律应用之二课型：新授课时安排：1课时方法：实验、归纳教学目标：（1）巩固串联和并联电路的电流和电压的特点。
（2）能根据欧姆定律及串、并联电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。
教学重、难点：（1）理解等效电路及串、并联电路中等效电阻规律及计算公式是重点。
（2）并联电路等效电阻的猜想和公式推导是难点。
教学过程：一、新课引入：思考与讨论：在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题？讲述：电路的等效电阻：几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
（也就是总电阻）引导学生大胆猜想：几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和。
复习：1.欧姆定律的内容及其表达式是什么？答：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
表达式I=U/R2.伏安法测电阻的原理、电路图是怎样的？答：原理是欧姆定律（R=U/I）；电路图二、实验探究：串联电路的等效电阻按图连接电路，闭合开关后，记录电流表和电压表的示数，并用R=U/I计算出Ｒ１、Ｒ２串联的总电阻R的值。
理性探究：推导串联电路的等效电阻∵I=U/R∴U=IR U1=I1R1U2=I2R2又∵串联电路U=U1+U2∴IR=I1R1 +I2R2而串联电路I=I1=I2∴R=R1+R2实验和理性推导都证明：串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。
推论：（1）如两个电阻串联，则Ｒ＝Ｒ１+Ｒ２。
（2）如果n个相同的电阻R１串联，则Ｒ＝nＲ１实质：几个导体串联相当于增大了导体的长度，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大。
三、并联电路的等效电阻你对并联电路的等效电阻有怎样的猜想？图示分析：并联电路的等效电阻由图可知：几个导体并联相当于增大了导体的横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
理性探究：推导并联电路的等效电阻∵I=U/R I1=U1/R1I2=U2/R2而且并联电路I=I1+I2∴U/R=U1/R1+U2/R2又∵并联电路U=U1=U2∴1/R=1/R1+1/R2并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
教科版九年级5.3等效电路教案
教科版九年级5.3等效电路教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级科学教材第五章第三节“等效电路”。
本节课主要内容包括：1. 等效电路的概念及其意义；2. 电阻的串并联及其等效电阻的计算；3. 电压源与电流源的等效变换。
二、教学目标1. 理解等效电路的概念，能运用等效电路分析实际电路问题；2. 掌握电阻的串并联及其等效电阻的计算方法；3. 掌握电压源与电流源的等效变换方法，能运用等效变换解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：等效电路的概念及其应用，电阻的串并联及其等效电阻的计算，电压源与电流源的等效变换。
难点：电压源与电流源的等效变换，以及等效电路在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，电路仿真软件，电阻、电压源、电流源等电子元件。
学具：电路仿真软件，笔记本电脑，学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路图，让学生观察并分析电路中的电压和电流分布情况。
2. 概念讲解：介绍等效电路的概念，解释等效电路在分析实际电路问题中的重要性。
3. 电阻的串并联：讲解电阻的串并联原理，引导学生通过电路仿真软件进行实践操作，观察并验证串并联电阻的等效电阻计算方法。
4. 电压源与电流源的等效变换：讲解电压源与电流源的等效变换方法，引导学生通过电路仿真软件进行实践操作，观察并验证等效变换后的电路行为。
5. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用等效电路分析实际电路问题，引导学生跟随步骤进行解题。
6. 随堂练习：布置几道练习题，让学生运用所学知识分析并解决实际电路问题，及时巩固所学内容。
7. 板书设计：板书等效电路的定义、电阻的串并联计算公式、电压源与电流源的等效变换公式等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道综合性的作业题，让学生运用等效电路的知识分析并解决实际电路问题。
六、作业设计V|R1||[ R2 ]||I答案：将电路中的电压源与电流源进行等效变换，即将电压源变换为电流源，电流源的电流等于电压源的电压除以电阻R1和R2的总和。
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第3节等效电路第1课时
┃教学过程设计┃
二、进行新课。
1.知识准备，复习提问。
(1)欧姆定律的内容及表达式。
(2)串联电路电流、电压的特点。
2.实验探究：串联电路的等效电阻。
(1)问题：现在我们手中有5Ω和10Ω的电阻，能否组合一下得到15Ω的电阻呢？
(2)分析电路的等效电阻。
演示：将两电阻串联接到电压U的电路两端，电流表示数为I，如教材图5－3－2所示。
用欧姆定律计算出R1与R2串联后的总电阻，用一个电阻值为R的电阻代替R1、R2，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数为I。
显然，对电路中电流而言，该电阻产生的效果跟前面两个电阻产生的效果相同。
让学生回忆合力的知识，几个力共同作用的效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。
让学生明确只有“等效”才能相互“代替”。
教师小结：两次实验中，电流表、电压表的示数是完全相同的，这说明定值电阻R在电路中产生的效果与电阻R1和R2串联在同一电路中共同产生的效果相同。
在这一基础上，我们称电阻R是两个串联电阻R1和R2的等效电阻或总电阻，同时也可称串联电阻教师提问学生回答，并将这两个问题的答案写在黑板上，以备参考使用，为串、并联电路等效电阻的理论推导作铺垫。
这一部分内容占用的时间略微多一点，主要让学生明确什么才叫做“等效”，只有“等效”才能相互“代替”，注意与合力进行对比分析，效果会更好一些。
在处理这一部分内容时，教师不要急于求成，要让学生明白如何使用“等效法”进行测量，可以采用欧姆定律进行计算总电阻，也可以换一个电阻进行对比，从而分析电阻之间的关系特点。
对于实验数据，如果时间足够多，要尽量多安排几组实验，既能增强学生实验测电阻的能。