部编版六年级语文上册第25课 好的故事课件二
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部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课件
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
8
（梦境）
9
10
11
12
（现实）
写“我”清醒过来回到
现实，“好的故事”消失了，
重新回到“昏沉的夜”。
第1～2自然段 第3～9自然段 第10～12自然段
现实 梦境 现实
自读第1～2自然从段这，些想语想句鲁中迅你先又生在怎样 的现实中做了这体样会一到个了美什好么的？梦。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多； 石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁 响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
朗读句子，注意停顿，将句中罗列的事物读清楚。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽 蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游 鱼，一同荡漾。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，
9
4
10
5
11
12 6
一连串名词 的罗列，不仅语 句简洁，而且画 面感极强。
“泼剌”是拟声词，“奔迸”则形容水的动态。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌 奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中， 白云织入村女中……
思考：这个句段在表达上有什么特点？ 上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。
想象：省略号省略了什么？仿照句式说 说梦中还会出现怎样的景象。
部编版六年级语文上册26《好的故事》教学课件(共47张PPT)
河中…… 拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。 表示水的动态的动词。
.... ◇ 大红花一全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
泼这刺些奔词迸语：联是系两上个下词文，也应无该法分理开解理，解可。以描画 出通了过大查红字花典倒或影借被助拉网长络时搜的索声帮音助和理动解态。。
探究活动
2.想一想：“好的故事”指的是什么？
脂水，然而没有晕。 也是植物。
这些较难理解的词语，不用反复揣摩，联系上 下文知道大致意思即可。
探究活动
1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的 意思是什么？ ◇ 我好像记得曾坐小蓑船衣经和过山阴道，寺两庙岸。边的乌桕，新禾，野
.. 花，鸡，狗，丛树和枯斗树笠，。茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女， .. 晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小
第八单元
好的故事
第1课时
《好的故事》
这个“故事”没有特定的人、特定的时间，
《慈母情深》
《牛郎织女（二）》
也没有曲折的情节……
这是一 个怎样的 “故事”呢？
《桥》
《穷人》
学习目标
1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟 雾”等15个词语。
2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语， 在此基础上正确、流利地朗读课文。
竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 茅屋，狗，塔读，得村紧女凑，些云。，……也都
一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里 浮动着。大红花一全被拉长了，这时
的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不 是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，
复：又。
解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一 狗织入白云中，白云织入村女中……。
3.初步把握课文内容，知道“好的故事”是指 “我”的梦境，并初步感受梦境的美好。
.... ◇ 大红花一全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
泼这刺些奔词迸语：联是系两上个下词文，也应无该法分理开解理，解可。以描画 出通了过大查红字花典倒或影借被助拉网长络时搜的索声帮音助和理动解态。。
探究活动
2.想一想：“好的故事”指的是什么？
脂水，然而没有晕。 也是植物。
这些较难理解的词语，不用反复揣摩，联系上 下文知道大致意思即可。
探究活动
1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的 意思是什么？ ◇ 我好像记得曾坐小蓑船衣经和过山阴道，寺两庙岸。边的乌桕，新禾，野
.. 花，鸡，狗，丛树和枯斗树笠，。茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女， .. 晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小
第八单元
好的故事
第1课时
《好的故事》
这个“故事”没有特定的人、特定的时间，
《慈母情深》
《牛郎织女（二）》
也没有曲折的情节……
这是一 个怎样的 “故事”呢？
《桥》
《穷人》
学习目标
1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟 雾”等15个词语。
2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语， 在此基础上正确、流利地朗读课文。
竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 茅屋，狗，塔读，得村紧女凑，些云。，……也都
一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里 浮动着。大红花一全被拉长了，这时
的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不 是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，
复：又。
解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一 狗织入白云中，白云织入村女中……。
3.初步把握课文内容，知道“好的故事”是指 “我”的梦境，并初步感受梦境的美好。
部编版语文六年级上册第25课《少年闰土》公开课PPT课件
“紫色的圆脸” 朴实、健康、勤劳
“小毡帽”
江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈” 他的父亲非常疼爱他
➢ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
描写人物时一定要抓住主要的 特点来写，哪怕是寥寥数笔，也能 写得活灵活现。
讲新鲜事的闰土
➢ 读句子，想象画面，说说这样的夜晚给你怎样的 感受。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海
边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……
宁静而辽阔
➢ “我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ ➢ 在这样宁静的夏夜里，闰土在做什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
◎ 对闰土的羡慕 ◎ 对丰富多彩的自由生活的向往
➢ 你还从哪些语句读出了“我”的内心感受呢？ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西— —便是·现·在·也·没有知道……
·····
我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友·所·不·知·道的……
➢ 课文写了哪些内容呢？快速浏览课文，根据提示找 出相应的段落。
记忆中的闰土 ( 1 ) 初次相识时的闰土 ( 2～5 ) 讲新鲜事的闰土 ( 6～18 )
离别时的闰土 ( 19 )
记忆中的闰土
记忆的画面中有哪些 景物？它们是什么样的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》精品课件
（1）花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。 （2）这里环境（ 幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考： “美丽、幽雅、有趣”分别体现在
什么地方？让我们一起去体会梦境的美 好吧！ （课后第二题）
美丽
中国四大名锦 之首，因其色泽光 丽灿烂，美如天上 云霞而得名。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且
合作探究二
在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2 自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的 动作，表明了作者的什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
梦境变幻无穷，绵延不断。
幽雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
互动课堂 那是一个怎样的夜晚？请同
学们自由朗读第1自然段，读完 说说自己的感受。
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又
不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的
烟雾在身边:是昏沉的夜。 这天是农历二月二 孤独苦闷
“龙头节”，屋外的热闹 与“我”的冷清形成了鲜 明的对比。
这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继 续学习！
部编版六年级语文上册26好的故事课件(共15张PPT)
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段 用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作， 表明了作者什么心理？
“捏着”的力度轻，“捏住”的力度强了许多， 是死死攥在手心。结合语境，作者想攥住的实际上 是的“好的故事”，这也体现了作者在美丽梦境破 碎时的极度失望之情。
如何理解“但我总记得见过这一篇好的故事， 在昏沉的夜……”？
“但”是转折，现实昏暗，作者“总记得”美 好，一方面是对“好的故事”恋恋不舍，一方面也 是怀抱希望，于黑暗中找寻微弱的亮光。
你能评价一下这篇好的故事，好在哪里吗？
好的故事
明知绝望，仍要和绝望抗争！
Байду номын сангаас
现实
梦境
现实
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
读课文1、2自然段，思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？
外部的环境：“鞭炮的繁响在四近” 屋内的环境：“灯火慢慢地缩小了”“灯罩很 昏暗”“烟草的烟雾在身边”
2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
结合文后的阅读链接，我们明白了昏暗的 灯，昏沉的夜实际上象征了当时社会的黑暗。
3、面对这样的夜，你可以用哪些词形容作者
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
的生活？
写梦境中的“好的故事”，可以分为四层，请根 据每一层意思，在文中找出相应的段落。
一、总写。总写“好的故事”总体形象——“美丽、幽 雅、有趣”。 二、回忆。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的 事。 三、具象。写梦中所见的“现在”和“好的故事”。 四、破灭。写“好的故事”的破灭。
这些“美的人和美的事”组成的“好的故事”，
“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？
（阅读要点：结合具体句子，和第一自然段对照 阅读）
人教部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》第二课时教学课件
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向 你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有 青蛙似的两个脚……”
感受形象
你觉得闰土是一个怎样的少年？
见多识广
作者主要通过什么描写，让我们感受到这个见多识 广、无所不知、聪明能干的闰土？
语言描写
感受形象
仔细看看闰土是 怎样给“我”讲这些 稀奇的、新鲜的事的， 你会用一个什么词语 来形容他？
感知内心
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝
壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出
卖罢了。
井底之蛙、坐井观天
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的
朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们
好好读书
课堂小结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 ◈ 课外荐读：我们再来读单元篇章页上的鲁迅资
料，（学生阅读资料）鲁迅先生写了许多伟大的 著作，希望同学们有机会读读他的这些名篇名著 ，这能带领大家进一步地走近鲁迅。 ◈ 完成分层作业。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
动作描写
感受形象
听了闰土的话后，“我”于是又很盼望下雪，闰土又对“
我”说——
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你 也去。”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要 管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。 你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有 青蛙似的两个脚……”
感受形象
你觉得闰土是一个怎样的少年？
见多识广
作者主要通过什么描写，让我们感受到这个见多识 广、无所不知、聪明能干的闰土？
语言描写
感受形象
仔细看看闰土是 怎样给“我”讲这些 稀奇的、新鲜的事的， 你会用一个什么词语 来形容他？
感知内心
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝
壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出
卖罢了。
井底之蛙、坐井观天
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的
朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们
好好读书
课堂小结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 ◈ 课外荐读：我们再来读单元篇章页上的鲁迅资
料，（学生阅读资料）鲁迅先生写了许多伟大的 著作，希望同学们有机会读读他的这些名篇名著 ，这能带领大家进一步地走近鲁迅。 ◈ 完成分层作业。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
动作描写
感受形象
听了闰土的话后，“我”于是又很盼望下雪，闰土又对“
我”说——
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你 也去。”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要 管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。 你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
部编版(统编版)六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你习目标 1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有
趣”体现在哪儿。 (重点) 2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一 大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但 作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花 鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前 的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的， 分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。 有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
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时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽， 优雅，有趣的。
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方？（课后第二题）
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为 美丽的景物呢？
这一段给你什么样的印象？
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不 多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆 的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
一九二五年，一个动 荡的年代，军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛“昏沉 的夜”，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于 鲁迅看书看得眼睛发痛了。 他不得不“闭了眼睛”， 掩卷思索……
合作探究三
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背 面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉； 背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊 内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1 枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
下故事。
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
25 好的故事
大家都听过许多故事，那么到底 什么才是好的故事呢 ？ 今天我们继续 走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究 竟是什么故事。
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间 ，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》 一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻 合。
削瞬凝骤掷陡
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
多音字
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
削 该是村女种的罢。
xiāo
削苹果、削球
识字方法
比较识字：焰—掐 雅—鸦 加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
yàng
漾
易写错
不要写成“水”
识字游戏
词语解释
幽雅：幽静雅致。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的Байду номын сангаас而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
总——分——总
照应开头
课堂演练
一、给下列形近字组词。
凝（凝结 ） 掷（投掷 ） 锦（锦绣 ） 疑（疑问 ） 郑（郑重 ） 绵（绵延 ）
第二课时
上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的 故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境， 看看这样的故事到底好在哪里呢？
互动课堂
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
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