七年级生物细胞核是遗传信息库2
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案下面给大家分享七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案（共含14篇），欢迎阅读! 篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话，但道理很深刻。
龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。
这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。
［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。
教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。
细胞核是遗传信息库
案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。
教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。
（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。
细胞的细胞核：遗传信息的储存和传递
细胞的细胞核：遗传信息的储存和传递
细胞是生物体的基本结构和功能单位，其中细胞核是细胞的重要组成部分之一。
细胞核主要负责储存和传递遗传信息，对细胞的生存和发展起着至关重要的作用。
细胞核位于细胞的中心，通常被一个双层包膜所环绕。
该包膜具有许多核孔，允许物质在细胞核和细胞质之间交换。
细胞核内含有染色质，它是由DNA和蛋白质组成的复杂结构。
DNA是遗传信息的储存库，通过染色质的紧密组织，将遗传信息有效地存储和保护起来。
细胞核中的DNA具有双螺旋结构，由两条互补的链组成。
每条链由四种碱基组成，包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
这些碱基的不同排列顺序形成了基因序列，而基因是遗传信息的基本单位。
细胞核内的DNA不仅储存了所有细胞所需的遗传信息，还负责将这些信息传递给新生代细胞。
这个过程被称为DNA复制。
在DNA复制过程中，DNA的两条链被分离，并由酶类复制酶根据碱基互补配对规则合成新的互补链。
这样，每个新生代细胞都会获得与母细胞完全相同的遗传信息。
除了储存和传递遗传信息外，细胞核还参与调控细胞的生理功能。
细胞核中存在着大量的核糖核酸（RNA），它们通过转录过程从DNA中合成。
一部分RNA会离开细胞核进入细胞质，参与蛋白质的合成。
另一部分RNA则留在细胞核内，参与基因表达的调控、RNA剪接和核糖体组装等过程。
细胞核是细胞内遗传信息的重要储存和传递中心，它在维持细胞正常功能和遗传稳定性方面起着关键作用。
通过合理地调控细胞核内的遗传信息，细胞能够正常生长、分裂和发展，从而保证生物体的生命活动。
七年级生物《细胞核是遗传信息库》临江市第四中学 苏珊珊
（三）DNA和蛋白质组成染色体
教学准备
多媒体图片
教学过程
一．导入新课：上节课中讲述了细胞的生活需要物质和能量生活都需要什么呢？吃饭，睡觉，看电视，那就如看电视来说我们会知道许多国家大事了解许多信息，那同学们还知道别的信息传递方式吗？那同样，我们人是从一个小小的受精卵发育来的，大家听过一句话：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。那大家和爸爸妈妈长的像，是为什么呢？对，是因为我们从父母那继承了一些信息。那信息是在哪里存在的呢，下面我们带着疑问来学习本节课。
二．新知学习：（一）遗传信息在细胞核中
首先大家应该清楚什么是遗传信息，大家看上定义。那遗传信息究竟在哪呢？大家先阅读55页资料分析，然后以小组为单位讨论一下究竟遗传信息在哪儿？看哪组表现最好！大家经过讨论，很好都知道了，遗传信息在细胞核中也了解了小多利羊的由来。大家讨论的很好
（二）细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA
三．课堂小结：让同学们稍加思索，以小组为单位讨论本节课的都讲哪些内容，同学回答，教师再加以评价补充。
四．课堂练习：让同学们思考一下课后练习题，让同学加以回答。
五．课后作业：做相关的配套练习习题。
板书设计
第二节细胞核是遗传信息库
一．遗
二．细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA
基因：DNA上具有遗传信息的片段。
三．DNA和蛋白质组成染色体
课后反思
《细胞核是遗传信息库》原本是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。相对来说，内容较抽象和难理解。
七年级生物细胞核-PPT精品文档
克隆羊的大致过程：
母羊的去细胞核卵细胞 ＋（融合） 另一只母羊的细胞核 细胞分裂形成小胚胎 将胚胎移入第三只母羊 的子宫内发育
谢谢大家
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第二章 细胞的生活
第二节 细胞核是遗传信息库
植物特有的结构： 细胞壁、叶绿体、 中央大液泡 细胞膜的作用： 控制物质的进出
叶绿体的作用： 将光能转变为化学能，并 将化学能储存在有机物中 线粒体的作用： 将有机物中的化学能释 放出来，为细胞的生活 提供动力
七年级生物细胞核是遗传信息库2(新编201912)
詹姆斯.沃森
弗朗西斯.克里克
DNA分子片段示意图
二、细胞核中有储存遗传信பைடு நூலகம்的 物质-------DNA
染色体
染
色
体
DNA
的
蛋白质
组
成
遗传病患者
四、细胞是物质、能量和遗传物质的 统一体
• 细胞膜控制物质的进出
• 叶绿体
•
是能量转换器
• 线粒体
• 细胞核是遗传信息库
练习
1、细胞的生活是靠个结构的分工合作，请 将下列结构和相应功能用线连接。
第二节 细胞核是遗传信息库
什么是遗传信息？
• 人的生命始于一个小小的受精卵，一个受 精卵能够发育成我们现在的身体，也是因 为受精卵内具有指导身体发育的全部信息， 这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗 传信息。
小羊多莉的身世
一、遗传物质在细胞核中
结合问题阅读P56页前两段： 1、遗传物质的载体是什么？
细胞膜
遗传信息库
叶绿体
动力车间
线粒体
控制物质的进出
细胞核
使光能变成化学能
2、染色体、DNA、基因、遗传信 息有何关系？
答：染色体存在于细胞核中，由DNA和 蛋白质组成。DNA分子很长，在它特定
的结构中储存有大量的遗传信息。
答：DNA。
2、DNA的结构像什么？
答：像螺旋形的梯子。
3、什么是基因？其功能是什么？基因和遗 传信息有什么关系？
答：具有遗传功能( 信息 )的DNA的片段称基因。
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七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解细胞核的概念和功能。
(2) 掌握细胞核在遗传中的重要作用。
(3) 了解染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 能力目标(1) 培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞核的结构和功能，提高学生对细胞核的认识。
(2) 培养学生的动手操作能力，通过实验操作，使学生更好地理解细胞核的功能。
3. 情感态度与价值观目标(1) 培养学生对生物学感兴趣，激发学生探索生命科学的欲望。
(2) 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 细胞核的概念和功能。
(2) 染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 教学难点(1) 染色体、DNA和基因三者之间的联系。
(2) 基因在遗传中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞核的结构和功能，增强学生的直观感受。
3. 实验操作，让学生亲身体验细胞核的功能。
4. 小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示细胞核的结构和功能，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 讲解细胞核的概念和功能讲解细胞核的定义、结构及在遗传中的重要作用。
3. 讲解染色体、DNA和基因之间的关系讲解染色体的组成、DNA的分布和基因的功能。
4. 实验操作安排学生进行细胞核染色实验，观察细胞核在染色后的变化，加深对细胞核功能的理解。
5. 小组讨论引导学生围绕细胞核的重要性展开讨论，分享各自的观点和感受。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调细胞核在生物学中的重要地位。
五、课后作业1. 绘制细胞核结构示意图，并标注各部分的功能。
2. 写一篇关于细胞核重要性的小论文。
3. 预习下一节课内容《细胞质是生命活动的场所》。
六、教学评估1. 课堂提问检查学生对细胞核概念的理解。
确认学生对染色体、DNA和基因之间关系的掌握。
2. 实验报告评估学生在细胞核染色实验中的操作技能和观察结果。
七年级生物细胞核是遗传信息库课堂训练
第二节细胞核是遗传信息库课堂训练
1．从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于…………………………（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
2．每一种生物细胞内的染色体数目是……………………………………………………（）A．一定的 B．不定数的
C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少
3．在高等生物中，遗传物质是……………………………………………………………（）A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质
4．染色体存在于…………………………………………………………………………（）A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核
5．克隆羊多莉长得非常像………………………………………………………………（）A．供细胞核的母羊 B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊 D． A、B、C三种羊的一部分
6．“用一根玻璃针，将一个变形虫切为两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。
如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。
”这个现象可以说明什么道理？
7．读下图，并完成下列问题：
（1）图中a表示的结构是，b表示的结构是，c表示的结构是。
（2）主要的遗传物质是，遗传物质的主要载体是。
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