上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力
2023上半年教师资格证全国统考中学教育知识与能力真题及答案
2023上半年《教化学问与实力》（中学）真题及解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1 .前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统探讨教化问题，总结前苏联20世纪20〜30年头教化正反两方面阅历，并对我国有着广泛影响的教化专著是（）A.《一般教化学》B.《大教学论》C.《民主主义与教化》D.《教化学》2 .确定教化性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C政治经济制度D.科学技术3 .在教化探讨中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其木质和发展规律的探讨方法是（）A.调查法B.访谈法C历史法D.试验法4 .学校教化与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C封建社会D.资本主义社会5 .我国2023年修订后颁布的《义务教化法》规定，义务教化实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（）A.地市级人民政府为主管理的体制8 .县级人民政府为主管理的体制C.乡级人民政府为主管理的体制D.镇级人民政府为主管理的体制6 .在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程7 .编写教材（教科书）的干脆依据是（）A.课程支配B.课程目标C.课程标准D.课程说明8 .以美国教化家杜威为代表的现代教化派提倡的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.老师、活动、阅历C.儿童、活动、阅历D.老师、阅历、教材9 .在学校教化中，学生对客观世界的相识主要借助的是（）A.生产阅历B.生活阅历C.干脆阅历D.间接阅历10 .明确提出“教学恒久具有教化性”的教化家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫IL”桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A榜样示范法B劝服教化法C留意分散D留意转移12 .杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（）A留意安排B留意广度C留意分散D留意转移13 .王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也例举了棉籽、橡树籽等不行食果实的例子。
2022年上半年全国教师资格证考试中学教育知识与能力真题及真题解析
2022年上半年全国教师资格证考试中学教育知识与能力真题及真题解析2022年上半年全国教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题（每题2分，共21题，共42分）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1、我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《育大纲》的教育理论家是（）。
A、XXXB、XXXC、XXXD、XXX【答案】A【解析】我国最早的马克思主义教育学著作是XXX著《育大纲》。
XXX是杰出的青年运动领导人，马克思主义教育理论家。
2、1762年，法国启蒙思想家XXX发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）。
A、《理想国》B、《巨人传》C、《太阳城》D、《爱弥儿》【答案】D【解析】A项，《理想国》是古希腊哲学家XXX（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。
全书主要论述了XXX心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。
B项，《巨人传》原名《高康大和庞大固埃》，共五卷，是法国文艺复兴时期小说家XXX创作的多传本长篇小说，是一部讥刺小说。
C项，《太阳城》是意大利早期空想共产主义者XXX创作的对话体游记，也是一部政治学著作。
D项，《爱弥儿》是法国思想家XXX创作的教诲学著作，首次出版于1762年。
该书是一本夹叙夹议的教诲小说，体系阐述其自然主义教诲思想的著作。
3、有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。
这种现象说明（）。
A、顺境有利于人的发展B、环境好坏决定人的发展C、逆境有利于人的发展D、人对环境影响有能动性【答案】D【解析】人在接受环境影响和作用时，不是消极、被动的。
人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。
4、教师以自身教诲理论中存在的问题为研究对象，旨在改进教诲理论，而不在于理论构建的研究属于（）。
A、实验研究B、行动研究C、查询拜访研究D、个案研究【答案】B【解析】教诲行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教诲讲授情境中自立进行反思性探究，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中研究、思考、尝试和解决问题。
2023年上半年教师资格证《教育知识与能力》(中学)真题(含答案及解析)
2023 上半年教师资格证真题《教育学问与力气》〔中学〕一、单项选择题(共21 题，每题2 分，共42分) 1、国外最早的教育学著作是〔〕。
A.《抱负国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》C.《论演说家的教育》2、在近代教育史上，反对思辨，主见用实证方法争论学问价值，提出教育的任务是教育人们为完善生活做预备的教育家是〔〕。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3、教育活动与其他社会活动最根本的区分在于〔〕。
A.是否有目的的培育人B.是否促进人的进展C.是否促进社会进展D.是否具有组织性和系统性4、古希腊斯巴达教育目的是培育〔〕。
A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐进展的人5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的进展因素的哪一理论〔〕。
A.环境打算论B.遗传打算论C.教育万能论D.儿童学理论6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是由于教育具有〔〕。
A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能7、我国一轮根底教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是〔〕。
A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生进展与改进教学实践8、教学过程中学生把握学问的中心环节是〔〕。
A.感知与评价B.理解教材C.稳固学问D.运用学问9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视〔〕。
A.传授学问B.进展力气C.培育共性D.形成品德10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是由于冷，王军冬天迟迟不愿钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进展思想品德教育的重点在于提高其〔〕。
A.道德生疏水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11、班主任赵教师常常运用表扬、鼓舞、批判和处分等方式引导和促进学生品德乐观进展，这种方法属于〔〕。
A.说服教育法B.典范示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12、在张教师组织的百人大合唱中，假设増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，假设增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为〔〕。
2023年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2023年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案第1题单项选择题（每题2分，共21题，共42分）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1．在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是（）。
A．蔡元培B．黄炎培C．杨贤江D．陶行知【正确答案】D【试题解析】陶行知的"生活教育"理论是对杜威教育思想的吸取和改造。
这个理论包括："生活即教育"，这是陶行知生活教育理论的中心；"社会即学校"，是"生活即教育"思想在学校与社会关系问题上的具体化；"教学做合一"，是"生活即教育"在教学方法问题上的具体化。
2．教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。
这说明教育具有（）。
A．历史性B．阶级性C．永恒性D．独立性【正确答案】C【试题解析】教育永恒性是教育的属性。
只要人类社会存在，教育就永远存在。
列宁称之为"永恒的范畴"。
自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。
生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。
3．教育的生物起源论和心理起源论的共同点是（）。
A．将教育视为本能模仿B．忽视教育的社会属性C．否认动物界存在教育D．强调教育的目的性【正确答案】B【试题解析】本题考查教育起源论。
教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化，忽视了教育的社会属性。
教育的心理起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。
2022上半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案
2022上半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案一、单项选择题1.我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是( )。
A.杨贤江B.陶行知C.黄炎培D.李大钊【参考答案】A2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是( )。
A.《理想国》B.《巨人传》C.《太阳城》D.《爱弥儿》【参考答案】D3.有的人在逆境中奋起有的人在逆境中消沉：有的人在顺境中如鱼得水：有的人在顺境中却虚度光阴。
这种现象说明( )。
A.顺境有利于人的发展B.环境好坏决定人的发展C.逆境有利于人的发展D.人对环境影响有能动性【参考答案】D4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践而不在于理论构建的研究属于( )。
A.实验研究B.行动研究C.调查研究D.个案研究【参考答案】B5.“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有( )。
A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性【参考答案】C6.“教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展这反映了人的身心发展有( )。
A.顺序性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性【参考答案】C7.《中华人民义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利”。
义务教育的基本特征( )。
A.强制性、普及性、免费性B.强制性、基础性、普及性C.基础性、普及性、免费性D.基础性、强制性、免费性【参考答案】A8.目前，我国中学实行的课程管理体制是( )。
A.国家统一管理B.地方与学校共同管理C.学校自主管理D.国家、地方与学校三级共同管理【参考答案】D9.由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是( )。
A.范例教学B.发现学习C.暗示教学D.非制导教学【参考答案】C10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是( )。
上半年教师资格证真题及答案 中学教育知识与能力
上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力一、单项选择题1、下列哪个选项不属于教育心理学的研究范畴？（）A.学生心理健康B.学生的学习动机C.学生的认知发展D.学生的社会性发展答案：A.学生心理健康。
教育心理学主要研究学生的学习过程、认知发展、情感发展、社会性发展等方面，而学生心理健康不属于教育心理学的范畴。
2、下列哪个选项不属于建构主义学习理论的基本观点？（）A.学习是知识的建构过程B.学习是情境性的C.学习是社会性的D.学习是被动接受的答案：D.学习是被动接受的。
建构主义学习理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，而不是被动接受知识的过程。
3、下列哪个选项不属于元认知策略？（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.反思策略答案：D.反思策略。
元认知策略是指对学习过程的自我监控和自我调节的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。
反思策略属于认知策略的一种，不属于元认知策略。
二、简答题1、简述中学生认知发展的主要特点。
答案：中学生认知发展的主要特点包括：（1）感知能力提高，知觉选择性增强；（2）注意稳定性提高，注意范围扩大；（3）记忆能力提高，记忆恢复现象明显；（4）思维能力发展，抽象逻辑思维逐渐占优势。
2、简述激发学生学习动机的主要措施。
答案：激发学生学习动机的主要措施包括：（1）创设问题情境，激发学生的认知好奇心；（2）提供成功经验，增强学生的学习自信心；（3）运用表扬和奖励，强化学生的学习动机；（4）适当开展竞赛活动，激发学生的学习进取心。
三、材料分析题一位教师在教学《圆的周长》时，让学生通过测量不同直径的圆的周长，探究圆的周长与直径的关系。
学生通过测量和计算，发现圆的周长是直径的π倍。
教师进一步引导学生探究π的数值和特点，并让学生记忆π的数值。
教师让学生回答开始时的问题，学生正确回答后，教师给予了表扬和奖励。
问题：请分析上述材料中学生的学习过程和教师的教学行为。
答案：学生的学习过程体现了主动建构知识的过程，教师的教学行为体现了以学生为中心的教学理念。
2020上半年教师资格《中学教育知识与能力》考试真题和正确答案
2020上半年教师资格《中学教育知识与能力》考试真题和正确答案一、选择题1. 题目：某中学要进行一场社团展示活动，以下哪项是组织活动时需要注意的事项？A. 只邀请学生参加，不需要家长参与B. 不需要提前做准备工作，直接进行活动C. 确保活动内容与学校教育理念相符D. 不需要考虑学生的兴趣和特长正确答案：C2. 题目：下列哪种教学方法适合学生自主学习？A. 讲授法B. 问答法C. 演示法D. 合作探究法正确答案：D3. 题目：在课堂教学中，教师应该注重培养学生的哪些能力？A. 口头表达能力B. 计算能力C. 书写能力D. 创新能力正确答案：D二、简答题1. 题目：请简要解释什么是学生发展观？答案：学生发展观是指对学生的身心发展、学习特点和规律的认识和理解。
它强调学生发展是全面的、综合的过程，包括智力、情感、道德、身体、社会等多个方面。
学生发展观对教育教学具有指导作用，能够帮助教师更好地了解和引导学生的成长。
2. 题目：请简要介绍一下学生心理健康教育的重要性。
答案：学生心理健康教育是指通过教育手段，帮助学生健康成长，使其具备良好的心理素质和心理适应能力。
它对学生的身心健康发展和学业成就具有重要影响。
通过心理健康教育，可以帮助学生增强自信心、调节情绪、解决问题、建立良好的人际关系等，提高学生的学习效果和生活质量。
三、论述题1. 题目：请论述素质教育对中学教育的影响。
答案：素质教育是以培养学生的综合素质为核心的教育理念和教育实践。
它注重培养学生的创新精神、实践能力、人文素养等方面的素质，强调学生全面发展。
素质教育对中学教育具有重要影响。
它能够促进学生综合能力的提升，培养学生的创新思维和实践能力，使学生具备更好的适应能力和竞争力。
同时，素质教育还能够促进学校教育改革，引领教育教学模式的转变，提高教育质量和效果。
2. 题目：请论述科技在中学教育中的应用。
答案：科技在中学教育中的应用具有重要意义。
首先，科技可以提供更广阔的学习资源和信息，使学生能够更便捷地获取知识。
教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案
教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家首次提出了“教育心理学化”的主张？（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔答案：C.裴斯泰洛齐2、下列哪一项不属于“学习动机”的范畴？（）A.学习需要B.学习目标C.学习态度D.学习期待答案：C.学习态度3、“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.加涅答案：B.维果斯基4、下列哪一项不属于“元认知策略”？（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.时间管理策略答案：D.时间管理策略5、下列哪一项不属于“德育方法”的范畴？（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.心理健康咨询法答案：D.心理健康咨询法二、辨析题（判断正误，并说明理由）1.学习动机越强，学习效果越好。
（）答案：错误。
学习动机与学习效果的关系并不是简单的正相关关系。
过强的学习动机可能导致学习效率下降，因为过度的紧张和焦虑可能会影响学生的注意力和记忆力。
因此，学习动机的强度应该适中，以达到最佳的学习效果。
2.认知策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
（）答案：正确。
认知策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的，包括计划、监控和调节自己的注意、记忆和思维方式等方面的策略。
3. “最近发展区”是指学生现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。
（）答案：正确。
“最近发展区”是指学生现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距，也称为“教学的最佳期”。
这个概念强调了教学的作用，即通过教师的指导和教学刺激，帮助学生跨越这个“最近发展区”，达到更高的潜在发展水平。
4.元认知策略是学习者对自己的认知过程进行了解和控制的一种策略。
（）答案：正确。
元认知策略是学习者对自己的认知过程进行了解和控制的一种策略，包括对学习计划的制定、对学习过程的监控和对自己学习效果的评估等。
5.德育过程是提高学生思想道德素质的唯一途径。
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2017年上半年教师资格证考试真题中学教育知识与能力注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速，而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性，这说明学制的建立主要依据（）。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。
这种课程内容的组织形式是（）。
A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。
这种课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。
这体现了哪一类型的课的结构（）。
A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。
它体现的主要教学方法是（）。
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错就改，不就犯错误的同学把钱偷偷归还了失主。
王老师采用的德育方法是（）。
A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉他，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。
中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。
从而使这位女生从早恋中走了出来。
这体现了德育的哪一原则（）。
A.知行统一原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D.疏导原则12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。
小兰对游泳知识的记忆是（）。
A.陈述性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（）。
A.纵向迁移B.横向迁移C.顺应迁移D.重组迁移14.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排（）A.正强化B.负强化C.延迟强化D.替代强化15.小星道德判断问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。
A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段16.中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，晓楠的人格特征属于（）。
型人格型人格型人格型人格17.小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真地分析了失败的原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（）。
A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重组18.中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小艾表现的这种症状是（）。
A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症19.华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有哪一功能（）A.维持功能B.导向功能C.发展功能D.调节功能20.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课是否充分来安排自己的教学方式与教学进度，根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我21.李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断地改善自己的教学行为，提高自己的教学水平，李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式（）A.教学实践B.教学研究C.自我发展D.教学反思二、辨析题（本大题共4小题，小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
23.知识越多，能力越强。
24.接受学习一定是有意义学习。
25.根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题10分，共40分）26.简述班主任培养班集体的主要方法。
27.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些28.简述短时记忆的特点。
29.简述学校心理辅导的原则。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。
他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。
”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙地把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良，但该机音效卡设定不良，常常该出声时没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。
”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。
小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。
然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。
若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服决心静下心来，坚持勤奋读书。
问题：（1）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则（９分）（2）请结合材料加以分析。
（９分）31.材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两个人在处理问题的认知风格方面有较大差异，小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概括与逻辑方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。
而小罗遇到问题时的表现则与小明相反，也更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。
另外，他还善于察言观色，关注社会问题。
问题：（1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。
（10分）（2）假如你是他们的老师，如何根据认知而风格差异开展教学（8分）2017年上半年教师资格证考试答案中学教育知识与能力1.【答案】C。
斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：（1）教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识。
（2）主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
知识定位：教育学人物与著作：斯宾塞（①“什么知识最有价值”—西方“课程”一词发源【补充：美国·博比特《课程》—第一本课程理论专著】；②教育目的：为未来“完满生活”做准备；③主张实证研究法，强调实用学科）2.【答案】D。
人的发展的不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。
题目中儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，体现的正是发展的不平衡性。
知识定位：教育与人的发展：人的发展规律（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）3.【答案】B。
《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。
文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想。
知识定位：教育学人物与著作：《学记》—世界上最早的专门论述教育问题的著作。
（“建国君民，教学为先”—教育和政治；“故学然后知不足，教然后知困”—教学相长；“教也者，长善而救其失者也”—长善救失；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”—启发性；“学不躐等”、“不陵节而施”—循序渐进）4.【答案】A。
个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的；人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于是这种本能不受影响地得到发展。
知识定位：教育目的：西方教育目的论-个人本位论，代表人物：凯兴斯泰纳，孔德、涂尔干、荀子，个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的。
5.【答案】C。
人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。
人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平有所不同，在把教育目的转化为各级各类教育的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。
知识定位：学制：学制建立的依据（生产力发展水平、社会政治经济制度、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响）6.【答案】B。
题目考查的是教材的组织方式。
其中螺旋式排列针对学习者的接受能力，按照繁筒、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。
知识定位：课程内容-教材-教材排列方式：（螺旋式排列：重复；直线式排列：不重复）7.【答案】B。
地方课程是由地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地的优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映地方社会、经济、文化发展的需求，自主开发并实施和管理的课程。
知识定位：课程概述-课程类型（①国家课程：由中央教育行政机构编制和审定的课程，管理权属于中央教育行政机关，是一级课程；②地方课程：由省、自治区、直辖市等各级地方教育行政机构和教育科研机构编订的课程，是二级课程。