小学四年级下册综合实践活动教学计划及教案
四年级下册综合实践教学计划(22篇)
四年级下册综合实践教学计划（22篇）四年级下册综合实践教学计划（通用22篇）四年级下册综合实践教学计划篇1一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、学情分析四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、综合实践活动内容的实施1、课程的实施方式（1）组织形式，体现统一性与多样性相综合。
（2）活动地点（3）活动时间2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。
将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。
利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。
学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
四年级下册综合实践计划及教案
四年级下册综合实践计划及教案一、综合实践主题：环保小卫士1. 目标：让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识，培养学生的环保行为。
2. 活动安排：第一周：学习环保知识，了解环境污染的来源和危害。
第二周：观察身边的环保行为，进行小组讨论，提出改进意见。
第三周：开展校园环保行动，如绿化校园、节约用水用电等。
第四周：总结活动，展示学生的环保作品。
二、综合实践主题：我们的节日1. 目标：让学生了解我国的传统文化，传承节日习俗，增强民族自豪感。
2. 活动安排：第一周：学习我国的传统文化，了解传统节日的来历和习俗。
第二周：选择一个喜欢的节日，进行小组讨论，分享节日的快乐。
第三周：开展节日主题活动，如包饺子、做灯笼等。
第四周：总结活动，进行节日文化展示。
三、综合实践主题：健康生活2. 活动安排：第一周：学习健康知识，了解不良生活习惯的危害。
第二周：观察身边的健康行为，进行小组讨论，提出改进意见。
第三周：开展校园健康行动，如跑步、做运动等。
第四周：总结活动，展示学生的健康作品。
四、综合实践主题：小小科学家1. 目标：培养学生的科学兴趣，提高学生的科学探究能力。
2. 活动安排：第一周：学习科学知识，了解科学的奥秘。
第二周：进行科学实验，培养学生动手操作的能力。
第三周：开展科学主题活动，如科普讲座、参观科学馆等。
第四周：总结活动，展示学生的科学作品。
五、综合实践主题：爱心传递1. 目标：培养学生的爱心，学会关爱他人。
2. 活动安排：第一周：学习关爱知识，了解关爱他人的重要性。
第二周：观察身边的关爱行为，进行小组讨论，提出改进意见。
第三周：开展校园关爱行动，如帮助贫困同学、关爱动植物等。
第四周：总结活动，展示学生的关爱作品。
六、综合实践主题：美丽家乡1. 目标：让学生了解家乡的自然风光、历史文化，培养热爱家乡的情感。
2. 活动安排：第一周：学习家乡的自然地理知识，了解家乡的地理位置、气候特点等。
第二周：探究家乡的历史文化，了解家乡的名人、古迹、传统节日等。
综合实践四年级下册教学计划6篇
综合实践四年级下册教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册综合实践教学计划及教案
四年级下册综合实践教学计划及教案(完整版)一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对综合实践活动的兴趣，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强社会责任感。
二、教学内容1. 第五章：身边的食物(1) 了解常见食物的营养成分、食用价值和烹饪方法。
(2) 学会制作一道家常菜，分享给家人。
2. 第六章：节约用水(1) 了解我国水资源状况，认识到节约用水的重要性。
(2) 学会检查家中的水龙头，做到及时关闭，减少浪费。
3. 第七章：保护环境(1) 了解环境污染的来源及危害，认识到保护环境的重要性。
(2) 学会垃圾分类，参加一次环保公益活动。
4. 第八章：安全常识(1) 学习交通安全、防火、防溺水等基本安全知识。
(2) 学会自我保护，提高安全意识。
5. 第九章：传统节日(1) 了解我国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
(2) 学会制作一种传统节日的手工艺品，如剪纸、灯笼等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注生活，发现并提出问题。
2. 运用小组合作探究法，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 实践操作法，让学生动手实践，提高操作技能。
4. 案例分析法，通过分析典型案例，使学生从中获得启示。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、合作、交流等。
2. 成果性评价：评价学生实践活动的成果，如制作的作品、解决问题的方案等。
3. 综合性评价：从知识、能力、情感等方面对学生进行全面评价。
五、教学时间1. 第五章：2课时2. 第六章：2课时3. 第七章：2课时4. 第八章：2课时5. 第九章：2课时六、第十章：我们的社区1. 内容：了解自己所在社区的基本情况，包括地理位置、历史文化、公共设施等。
学会与社区居民沟通交流，了解他们的需求和期望。
2. 教学方法：实地考察法：组织学生走出校园，对社区进行实地考察。
新教科版四年级下册：综合实践活动教案全集
新教科版四年级下册：综合实践活动教案全集教案1：环保总动员活动目标1. 知识与技能：学生能够理解环保的重要性，学会简单的环保知识。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：提高学生环保意识，养成环保习惯。
活动准备1. 课前让学生收集有关环保的资料。
2. 准备相关环保视频素材。
活动过程1. 导入：通过一个环保视频引入主题，让学生谈谈对环保的看法。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论环保的重要性以及我们应该如何做。
3. 分享成果：每个小组选取一名代表分享他们的讨论成果。
4. 总结：教师总结学生的观点，强调环保的重要性，并提出具体的环保建议。
活动评价1. 学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
2. 学生分享：评估学生在分享环节的表达能力。
教案2：我们的节日活动目标1. 知识与技能：学生了解中国传统节日的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过调查、采访等方式，培养学生获取和处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化的情感。
活动准备1. 课前让学生调查、收集有关中国传统节日的资料。
2. 准备相关节日视频素材。
活动过程1. 导入：通过一个节日视频引入主题，让学生谈谈自己最喜欢的节日。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论中国传统节日的来历和习俗。
3. 采访环节：每个小组选取一名代表去采访其他同学，了解他们喜欢的节日及原因。
4. 分享成果：每个小组选取一名代表分享他们的讨论和采访成果。
5. 总结：教师总结学生的观点，强调传统文化的重要性，并提出具体的建议。
活动评价1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和采访环节的积极参与情况。
2. 学生分享：评估学生在分享环节的表达能力。
教案3：健康生活我做主活动目标1. 知识与技能：学生了解健康生活的相关知识。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：提高学生健康意识，培养学生健康的生活习惯。
四年级下册综合实践活动教学计划（通用10篇）
四年级下册综合实践活动教学计划四年级下册综合实践活动教学计划综合实践活动课程的特性1、实践性。
综合实践活动课程以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征。
通过引导学生亲身经历各种实践的学习方式，积极参与各项社会实践活动，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，引导学生在实践中学习，在实践中发展。
2、开放性。
综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性；综合实践活动强调富有个性的学习活动过程；关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
3、自主性。
综合实践活动课程尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。
指导教师对学生实践学习的全过程进行有针对性的指导，不包揽学生的活动。
4、生成性。
综合实践活动课程注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。
一般来说，学生的活动主题、探究的课题或活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。
5、综合性。
综合性是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界所决定的。
学生的生活世界是由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成。
学生认识和处理自己与自然、社会、自我的关系的过程，也就是促进自身发展的活动过程。
因而，学生个性发展不是多门学科知识的杂烩，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。
综合实践活动的综合性，要求课程的设计和实施要尊重学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验，运用已有知识，通过实践活动来展开。
四年级下册综合实践活动教学计划及教案-图文
四年级下册综合实践活动教学计划及教案-图文的潜能。
1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过采访活动使学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。
3、通过设计班级标志活动。
动手做早餐，培养学生创新能力，形成良好的饮食习惯。
4、通过制作培养学生合作、审美、动手能力。
5、通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。
三、进度表周教学进度及活动安排方法与探究主题一：今天我们去采访方法与探究主题二：学会总结与交流活动与探究主题一：我们身边的标志活动与探究主题一：我们身边的标志活动与探究主题二：早餐与健康活动与探究主题二：早餐与健康活动与探究主题二：早餐与健康活动与探究主题三：有趣的丝网花活动与探究主题三：有趣的丝网花活动与探究主题四：手做风筝活动与探究主题四：手做风筝七、教学过程：（一）导入：同学们，在日常的生活中，我们经常能看到各种采访活动。
采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们所需要的信息。
怎么样才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究。
（二）合作学习：1、同学们，你所了解的采访有哪些问题呢？学生汇报。
2、采访前要做哪些准备？采访过程中应该注意什么？采访结束后，还要做什么？3、采访的准备工作：要想做好一次采访活动，准备工作很重要。
只有准备充分，采访时才能做到心中有数，采访时要做哪些准备准备工作呢？小组交流，代表汇报。
4、怎样做到采访时注意事项呢？学生汇报：采访时要注意有礼貌，还要注意提问时候的技巧，要及时记录采访的内容，以免采访结束后遗忘。
（三）拓展提升：首先要选择好采访对象，列出提纲。
采访过程中，要做好采访记录。
采访结束后，同学们根据现场录音，对采访记录进行整理，可以按照时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等内容进行整理，然后得出自己的结论。
四年级下册综合实践活动教学计划
四年级下册综合实践活动教学计划四年级下册综合实践活动教学计划「篇一」一、情况分析：小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
二、实施总体目标：1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法;3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
三、实施措施：1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。
4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。
把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。
5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。
更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
四年级下册综合实践活动教学计划「篇二」一、课程目标：总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。
象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。
智力是一种综合能力，其核心是思维力。
儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。
象棋的内涵有其独到的教育功能。
它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。
良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下册综合实践活动教学计划一、教材分析 1、教材内容及所处地位综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。
所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。
具有以下特点： 1、基于兴趣与直接经验。
2、回归生活世界。
3、立足实践。
4、着眼创新。
5、以研究性学习为主导学习方式：（1）以转变学生的学习方式为出发点。
（2）强调知识的联系和综合运用。
（3）注重过程。
（4）强调开放。
（5）重视师生互动。
四年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
2、单元内容分析本教材包括?方法与指导?和?活动与探究?两部分内容， ?方法与探究? 主要是让学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。
?活动与探究?包括六个主题，主题一我们身边的标志，通过让学生认识标志，体会含义。
学会分类，最后学会制作标志，循序渐进，蕴含了创新、守规、审美等能力的培养；主题二早餐与健康通过谈论，调查、分析讨论培养学生交流总结能力，树立健康生活意识；主题三，有趣的丝网花，通过制作培养学生合作、审美、动手能力；主题四巧手做风筝继续对学生进行培养;主题五植物的扦插与嫁接，与现实生活联系密切，通过活动掌握方法，体验快乐，体验劳动的乐趣；主题六争做小小志愿者，通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。
教材的重点、难点：重点：学会交流，提升能力；认识各种标志，学会制作；学会健康的生活；通过制作丝网花、风筝、植物的扦插于嫁接，学会制作，提高动手能力，通过体验小小志愿者，提高服务意识。
难点：教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
学习基础：四年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的动手意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手与创新的潜能。
3、评价要求：四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交流合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行?自我反思评价? ，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
二、教学目标1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过采访活动使学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。
3、通过设计班级标志活动。
动手做早餐，培养学生创新能力，形成良好的饮食习惯。
4、通过制作培养学生合作、审美、动手能力。
5、通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。
三、进度表周教学进度及活动安排方法与探究主题一：今天我们去采访方法与探究主题二：学会总结与交流活动与探究主题一：我们身边的标志活动与探究主题一：我们身边的标志活动与探究主题二：早餐与健康活动与探究主题二：早餐与健康活动与探究主题二：早餐与健康活动与探究主题三：有趣的丝网花活动与探究主题三：有趣的丝网花活动与探究主题四：手做风筝活动与探究主题四：手做风筝活动与探究主题五：物的扦插与嫁接活动与探究主题五：物的扦插与嫁接活动与探究主题六：争做小小志愿者活动与探究主题六：争做小小志愿者方法与指导版块主题一今天我去采访一、课题：今天我去采访二、课型：新授三、课时：第 1 课时四、教学目标： 1、让学生了解采访重要性。
2、进一步了解采访受时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等影响。
3、激发学生获取需要的信息能力。
五、教学重点：重点：让学生了解采访前要对采访对象做充分了解。
难点：进一步了解对采访对象要围绕主题。
提问要简洁具体，不泛泛而谈。
六、教学准备： 1、借助多种途径进行采访 2、搜集采访活动的资料。
七、教学过程：（一）导入：同学们，在日常的生活中，我们经常能看到各种采访活动。
采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们所需要的信息。
怎么样才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究。
（二）合作学习： 1、同学们，你所了解的采访有哪些问题呢？学生汇报。
2、采访前要做哪些准备？采访过程中应该注意什么？采访结束后，还要做什么？ 3、采访的准备工作：要想做好一次采访活动，准备工作很重要。
只有准备充分，采访时才能做到心中有数，采访时要做哪些准备准备工作呢？小组交流，代表汇报。
4、怎样做到采访时注意事项呢？学生汇报：采访时要注意有礼貌，还要注意提问时候的技巧，要及时记录采访的内容，以免采访结束后遗忘。
（三）拓展提升：首先要选择好采访对象，列出提纲。
采访过程中，要做好采访记录。
采访结束后，同学们根据现场录音，对采访记录进行整理，可以按照时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等内容进行整理，然后得出自己的结论。
八、板书设计：采访有哪些问题呢采访前要做哪些准备？主题二学会总结与交流一、教学分析（一）教材分析本课是方法与指导?主题 2 的内容。
本主题共安排了?问题与思考??学习与探究??实践与体验??总结与交流?4 个活动环节，目的是帮助学生明确活动的总结与交流的主要内容及交流的主要形式，学会总结与交流的方法，为今后开展综合实践活动进行总结交流奠定基础。
（二）学情分析四年级学生对每一项活动结束之后，同学们交流的少，更很少有写书面总结，其实，总结与交流是学习活动中一个不可缺少的重要环节，总结与交流帮助我们发现自身的缺点与不足，认识活动过程之中存在的问题，既能肯定成绩又能少走弯路，怎能何乐而不为呢？二、教学目标 1.了解活动总结的主要内容，能用恰当的形式总结，明确交流的基本形式，学会交流自己的研究成果。
2.学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动，了解总结与交流的知识，培养总结能力、表达能力和反思能力。
3.在总结与交流中，养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良好品格。
本课重难点：重点：明确主题活动的内容和交流的方式。
难点：能用恰当的方式进行总结和交流。
三、教学策略建议教法建议：情境教学法、示范法学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件，收集活动总结与交流案例。
2.学生准备：整理近期完成的一项活动成果。
环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准：引导学生从掌握活动总结的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，提出问题。
（5 分钟）学习指导语：1 请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到了什么？（设计意图：教师利用多媒体展示活动照片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。
）同桌互说，指名交流。
师：你们现在欣赏的这些照片是我校举行六一文艺汇演时的情景。
看了这么精彩的照片,你心里有什么感受? 学生谈感受。
2.总结与交流是学习活动中一个重要环节。
及时总结可以有效地帮助我们总结经验，发现活动中存在的问题与不足，找到今后努力地方向。
关于总结和交流你有哪些问题？ 3.学生交流：总结与计划有关关系吗？活动总结包括哪些内容？怎样能更好的交流？。
4.引出课题：学会总结与交流。
（二）学习与探究（10 分钟）学习指导语：你能根据这些照片写出六一文艺汇演活动总结吗？1.学生交流活动总结的内容。
（1）学生交流。
学生写六一文艺汇演活动总结。
教师：同学们结合自己写的总结，分组讨论总结主要包括哪些方面，然后进行交流。
（2）教师总结。
活动总结的主要内容包括：活动的基本情况、活动取得的效果、活动成绩及存在的问题、今后努力的方向等。
2.进行有效的交流。
（1）教师：说话就是交流，是为了设定的目标，把信息、思想、感情，在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。
大家讨论一下交流有哪些形式？学生讨论。
（2）教师总结：交流的主体不同，交流的形式也多种多样。
以文本为主的交流方式主要有日记、总结报告、小论文等。
以图片、声音、视频为主的材料，可以采用多媒体课件展示的方式。
（3）教师：怎样才能进行有效的交流哪？学生：发言者抓住重点内容，切中问题要害，让倾听者有所收获。
学生：发言者语言要简洁易懂。
学生：发言者善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。
学生：倾听者认真倾听发言者的观点。
学生：及时梳理和分析接收到的信息。
学生：遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。
学生：〃〃〃〃〃〃（4）师生总结: 发言者：①抓住重点内容，切中问题要害，让倾听者有所收获；② 语言要简洁易懂；③善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。
倾听者：①认真倾听发言者的观点；②及时梳理和分析接收到的信息；③ 遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。
（设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启）。
（三）实践与体验（15 分钟）学习指导语:.结合近期参与的一项活动，写出活动的总结报告，然后在小组内与同学进行讨论分析，看同学们总结、交流的效果如何有哪些值得学习和需要改进的地方? 全班交流。
小组内选出代表，以自己独特的方式向全班同学展示并交流。
（设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。
通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。
)（四）展示交流，评价总结（5 分钟）教师出示过程评价表：评价项目优写作速度抓住重点选材巧妙词语简洁易懂 1.小组展示每个成员的报告，从中推选一件到前面展示。