文化创新的途径教案
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
《文化创新的途径》教案
文化创新的途径
科目
思想政治
教学手段
多媒体
课时
1课时
教学目标
知识
目标
1.识记、理解文化创新的途径
2.文化创新过程中要认识、处理好两对关系：当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。
能力
目标
1.实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识的能力。
2.思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，克服错误倾向的能力。
在创新方面，苏大宝改良了传统沙画的复杂工艺，利用光影、音乐、电影等舞台表演艺术形式，将静态沙画变成一部沙画动画。沙画创作主题转向中国传统文化，与传统音乐相结合，逐步形成了具有鲜明中国韵味的艺术风格，被称为“中国沙画第一人”。
思考：材料说明文化发展的过程如何处理继承与创新的关系？
板书：基本途径之一：继承传统推陈出新
学会整理、归纳。结合前面对课文的了解和知识梳理，培养学生运用具体知识分析材料的能力。
活动三：
材料：中国沙画再兴盛，主要得益于苏大宝对匈牙利沙画艺术家弗兰克·库科的光影沙画艺术——《创世纪》的启发。苏大宝反复观看弗兰克·库科表演视频，从中吸取了沙画表演艺术的推沙手法、沙书方式等多元化艺术技巧，革新了人们对沙画的认识。
提升学生从课本中提取重要信息的能力。
正确处理民族文化与外来文化的关系。以培养学生合作能力。
认清文化创新过程中的两种错误倾向，并且克服这两种错误倾向。
引导学生对知识、能力、方法进行总结归纳。
课堂总结
在教师引导下归纳知识点、构建知识体系
学会构建知识体系
【高级目标---典题演练提升能力】
达标
测评
训练习题
文化创新的途径政治教案范文大全
文化创新的途径教案一教学前的设计一设计依据(一)客观依据1、课标要求评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
2、教材内容①特点：本课内容为《文化生活》(人教版)第五课“文化创新”的第二框。
《文化创新的途径》是在第一框题社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后，着重探讨文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长，以及文化创新中要避免的两种错误的倾向。
教材知识结构清晰，三个目题内容与框题的关系一目了然，举例典型，问题设置合理，利于学生探究。
但如果把文化创新的根本途径单列为一个目题，把两个重要途径合为一个目题，再加上坚持正确方向，克服错误方向作为第三个目题，可能更利于学生掌握知识体系。
②重点：文化创新的途径= 3 GB3 ③ 难点：文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向3、教学手段多媒体教学(二)主观依据1、教学目标= 1 GB3 ① 知识目标明确文化创新的根本途径是社会实践。
理解文化创新的基本途径：正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系、民族文化与外来文化的关系。
反对“守旧主义”与“民族虚无主义”= 2 GB3 ② 能力目标透过现象分析本质的能力：通过实例的播放，培养学生透过现象，辨别文化呈现的特色与不足;合作学习能力：通过小范围的合作讨论、辩论，产生智慧的火花;深入、辨证地思考问题与创新的能力：以“孝”文化为例，感悟生活，思考生活，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系。
= 3 GB3 ③ 情感、态度与价值观：通过赏析音乐、美术作品等，使学生感悟文化创新必须立足于社会实践;通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化和世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
2、教学方法= 1 GB3 ① 教法：情景探究式教学方法、辩论法、辅之以必要的讲授法和谈话法。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
二、教学重难点1. 文化创新的概念和重要性。
2. 文化创新的基本途径。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义和基本途径。
2. 案例分析法：分析典型文化创新案例，引导学生理解文化创新的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维。
四、教学内容1. 文化创新的概念：介绍文化创新的定义，解释文化创新在文化发展中的作用。
2. 文化创新的重要性：阐述文化创新对个人、社会和国家的影响。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承与创新：如何在继承传统文化的基础上进行创新。
b. 吸收与融合：如何吸收外来文化，实现文化的融合与创新。
c. 改革与突破：如何通过改革现有文化体制，推动文化创新。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化创新的意义和必要性。
2. 讲解：详细讲解文化创新的概念、重要性及基本途径。
3. 案例分析：分析典型文化创新案例，让学生了解文化创新的具体方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的意义和途径。
6. 作业布置：让学生结合自身专业或兴趣，选择一个文化创新项目进行实践，下节课分享成果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文化创新的理解和实践能力。
关注学生在作业中的创新成果，给予鼓励和指导，激发学生的创新潜能。
六、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，让学生直观地感受文化创新的魅力。
2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和心得。
3. 开展文化创新竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新和实践能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
文化创新的途径教案
广东省陆河外国语学校高中政治第五课第二框文化创新的途径教案新人教版必修3一、教学目标1、知识与技能：识记识记文化创新的途径。
2、过程与方法：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系。
3、情感、态度与价值观：积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；。
三、教学难点：怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新教学过程：古语说：“百善孝为先”。
今天我们这堂课就以百善之首的“孝”为主题来具体探讨文化创新的途径。
谈到“孝”，势必要谈及作为中国孝文化之源的儒家传统孝文化，你们认为怎么样才是“孝”呢？这些都是我们儒家孝文化中所宣扬的，可见我们在思想上已经受到了儒家“孝”文化潜移默化的影响。
但说到不如做到，请同学给我们举几个例子来谈一谈？是不是我们暂且不论，我们审视一下传统的儒家“孝”文化，大家能不能从这些它所宣扬的思想中发现和我们现在这个时代不太适应的？很好，那么同学们根据我们前面所介绍的传统的儒家“孝”文化，大家来思考一下我们应该怎么来正确对待它呢？（孝文化不能丢，所以应该）继承传统，取其精华、去其糟粕，（对不适应时代发展的，应该）推陈出新。
这也就是我们文化创新的第一条途径。
那么从这一点中我们能不能尝试概括一下，传统与创新之间的关系呢？（1）创新离不开对传统文化的批判性继承。
也就是传统文化是文化创新的基础，否则离开传统文化的创新就会失去根基。
文化创新是对传统文化的提升、改进。
与此同时，传统文化中某些东西已经不符合时代发展的要求了，所以（2）文化要创新，必须体现时代性，并且要坚持与时俱进。
那文化创新如何才能体现时代性要求呢？仅仅把目光局限在本土文化发展上行不行？为什么不可以呢？当今世界经济全球化、政治多极化，所以文化的创新也必须为世界的文化发展为背景。
所以我们必须把目光投向世界各国，用锐利的目光来捕捉世界文化的精华，来取长补短。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教案背景在当今社会，文化创新成为了各个行业和领域中的重要组成部分。
文化创新不仅仅指艺术和娱乐领域的创新，还包括了科技、教育、经济等各个领域的创新。
如何培养学生对文化创新的灵感、创造力和实践能力，是教育工作者们需思考的重要问题。
二、教学目标1.了解文化创新的概念和重要性；2.掌握文化创新的途径和方法；3.培养学生的文化创新思维和创造力；4.培养学生的团队合作和实践能力。
三、教学准备1.PPT演示文稿；2.教学案例和实例资料；3.分组的小组练习题。
四、教学流程1. 导入环节教师给学生展示一张包括不同领域的创新成果的图片，并引导学生思考以下问题：•这些创新成果都属于哪些不同的领域？•你们对文化创新有什么理解？•文化创新为什么重要？2. 学习文化创新的概念和重要性教师通过PPT演示，向学生介绍文化创新的概念和重要性。
教师可以通过一些实例和案例来说明文化创新对社会和经济发展的影响，激发学生对文化创新的兴趣。
3. 探究文化创新的途径和方法教师组织学生分组进行小组讨论，让学生自主探究文化创新的途径和方法。
教师可以给出一些思考问题，如：•如何利用科技手段进行文化创新？•国家政策对文化创新有何影响？•如何发掘和保护传统文化并与现代创新相结合？4. 分析文化创新案例教师给学生提供一些文化创新的案例资料，让学生分析其中的创新点和成功之处。
学生可以进行小组讨论，然后由每个小组选择一组代表分享他们的分析结果。
5. 培养学生的文化创新思维和创造力教师组织学生进行文化创新思维的训练和创造力的培养。
可以通过一些创意游戏或活动来锻炼学生的创造力和创新能力。
6. 培养学生的团队合作和实践能力教师给学生安排一个文化创新项目，要求学生分组合作完成，同时要求学生能够在实践中体验文化创新的过程和团队合作的重要性。
教师可以提供一些项目的方向或主题，让学生自主选择并制定计划。
五、课堂讨论和总结教师引导学生进行课堂讨论，总结今天所学的内容。
文化创新的途径教案(标准版)
文化创新的途径教案知识目标①知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。
②理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。
能力目标培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。
情感、态度与价值观目标树立正确对待传统文化与外来文化的态度。
增强创新意识。
课程标准的基本要求阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
本课重点文化创新的途径本课难点在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向年画这种古老的民间艺术，在我国已有1000多年的历史，天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠被称为中国木版年画三大产地，然而到了20世纪80年代，三大产地的年画却日渐衰微、濒临消亡。
而进入21世纪，杨柳青、桃花坞已接近“名存实亡”形不成批量生产，但杨家埠年画却奇迹般地从衰亡中活了下来。
现在一年生产年画XX多万张，销往世界100多个国家和地区。
是什么力量让杨家埠年画起死回生呢？答案就是杨家埠人不但继承了年画这一宝贵传统文化资源，而且通过和旅游业这一新兴产业相结合，使年画融入了当地旅游业中，并投巨资改变了整体环境，使杨家埠年画不但生存了下来，而且漂洋过海闯入了国际市场。
[思考] (1)我们为什么要进行文化创新？(2)文化创新的根本途径是什么？提示：(1)文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的动力，在文化发展中，只有不断进行文化创新，才能不断丰富发展文化，推动社会实践的发展。
(2)实践是文化创新的源泉。
文化创新的根本途径是社会实践。
一、继承传统，推陈出新1．立足于，是文化创作的基本要求，也是文化创新的。
2．在社会实践的基础上，文化创新既是一个“ ”改造传统文化的过程，又是一个“ ”创造新文化，发展先进文化的过程。
3．一方面，我们不能离开，空谈文化创新。
另一方面，体现，是文化创新的重要追求。
社会实践根本途径华、去其糟粕取其精新、革故鼎新推陈出传统文化时代精神二、面向世界，博采众长1．在社会实践的基础上，不同民族文化之间的、，既是人类文明发展的重要动力，也是必然要经历的过程，实现文化创新，需要传统文化外来文化守旧主义封闭主义民族虚无主义历史虚无主义1．继承传统，推陈出新(1)着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。
《文化创新的途径》教学设计
文化创新的途径-教学设计一、引言随着社会的发展和进步，文化创新日益成为各行各业所关注的重点。
文化创新不仅促进了经济的发展，也提升了人民的生活品质。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的文化创新意识和能力。
本教学设计旨在通过多种途径，使学生能够深入了解文化创新的概念、意义，并通过实践活动培养学生的文化创新能力。
二、教学目标•了解文化创新的概念和意义；•掌握文化创新的途径与方法；•提升学生的文化创新意识和能力；•培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、教学内容与方法3.1 教学内容•文化创新的概念和意义；•文化创新的途径和方法。
3.2 教学方法•多媒体课堂讲解：通过PPT、音视频等多媒体形式展示文化创新的概念和意义，引发学生的兴趣和思考；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文化创新的途径和方法，鼓励学生提出自己的观点和创新想法；•实践活动：组织学生参与实践活动，如文化创新展、文化产品设计等，培养学生的创新能力和实践能力。
4.1 引入通过展示一些文化创新案例和成果，引发学生对文化创新的兴趣，激发学生的思考，引导学生从生活中寻找文化创新的现象和问题。
4.2 理论讲解通过多媒体课堂讲解，向学生介绍文化创新的概念、意义和价值。
通过PPT 展示，结合实例解析，引导学生了解文化创新对社会进步的作用和影响。
4.3 小组讨论分成小组，每个小组讨论一个特定的文化领域，例如音乐、影视、传媒等。
要求学生从该领域的文化创新现象中找出创新的途径和方法，并进行讨论和分享。
鼓励学生提出自己的观点和创新想法。
4.4 实践活动组织学生参与实践活动，例如文化创新展览、文化产品设计等。
学生可以根据自己的兴趣和创新点子，进行团队合作，展示自己的文化创新成果。
在活动中，教师要给予学生充分的指导和支持，鼓励学生勇于尝试和创新。
4.5 总结通过小组展示和总结，回顾本节课的教学内容和学习收获。
强调文化创新的重要性，激发学生的进一步思考和探索。
五、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：•课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、讨论质量等；•实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现和创新成果；•学习反思评估：要求学生撰写学习日志，反思自己在学习过程中的收获和不足。
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《文化创新的途径》教案----王瑛一、教材分析《文化创新的途径》是人教版高中政治必修3《文化生活》第二单元《文化传承与创新》第五课《文化创新》第二框题的内容，第五课是在前一课文化的继承性与文化的发展的基础上的进一步延伸。
本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。
按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号。
二、学情分析高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有了一定的关注和了解，也有一定的兴趣。
在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。
但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。
为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。
三、教学目标1、知识目标（1）理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。
基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标（1）通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
（2）通过材料分析和合作探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
3、情感、态度和价值观目标通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
四、教学重点和难点1、教学重点：文化创新的途径。
在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
2、教学难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
五、教学方法1、讲授法：文化创新的两个基本职能的基本内容，学生还不能完全靠自己的能力去理解吃透，需要教师给予一定的讲解。
2、合作探究法：根据展示材料，学生分组讨论文化创新的两个基本途径。
3、情景教学法：视频的播放，通过问题的引导，启动学生思维，激发学生兴趣，主动探索知识。
六、教学过程【创设情境、导入新课】播放视频《功夫熊猫2》宣传片。
思考:《功夫熊猫》作为一部以中国文化为题材，美国好莱坞梦工厂制造的动画片为什么能赢得广大观众的喜爱？对于文化的发展和创新而言，有什么样的启示？教师分析：《功夫熊猫》超越了我们国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
以幽默的语言，富有想象力的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
由此可见，文化要想发展，要想符合人民群众的需求，就必须进行文化创新。
今天，让我们来共同探究文化创新的途径。
【材料讨论、探究新课】探究1：展示《功夫熊猫》的制作过程：电影中蕴涵了丰富的中国元素。
这些是制作团队花了8年时间，钻研中国文化、艺术、建筑、山水风光的结果。
同时电影以功夫为主题,特别请了一位武术教练开班,安排动画设计人员上武术课,好让他们能更具体了解各种功夫招式。
问：从《功夫熊猫》的制作秘籍看，文化创新的根本途径是什么？如何体现？（学生自主探究、发表意见）教师分析：从该片的创作中可以看出制作团队花了大量的时间亲临中国感受中国文化，品尝中国美食，实地取景；剧中的功夫动作也是我们中国传统功夫招式的展示。
片中的场景以及功夫等都是经过导演们亲自的社会实践得来，由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论，具体如下：一、文化创新的途径（一）、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新）学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其他途径可走了呢？探究2：展示材料材料：《功夫熊猫》的取材：《功夫熊猫》完全以孩子的视角，将熊猫、功夫等中国文化元素糅合在一起，影片里布满了中国元素，从熊猫、功夫、山水、建筑到汉字、鞭炮及至包子、筷子、面条……探究问题：从《功夫熊猫》的取材与制作看，除了借助中国传统元素外，同时还运用了现代动画的制作技术，才使得这部片子的诞生，从这个过程可以看出文化创新的途径是什么？（学生自主探究、发表意见）教师分析：从这个过程中我们可以看出，该片除了继承和借鉴了我们中国传统文化以外，还结合利用了现代科技，从而创作出这样一部让广大观众喜爱的作品，体现了我们这个时代的“科技文化”，由此可以得出文化创新的一个基本途径就是“继承传统，推陈出新”具体分析如下：（二）、文化创新的基本途径1、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新。
分析：具体内容：在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化得过程；又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化得过程。
（古今）为了学生更好的理解，课件展示一些雕塑艺术的发展的图片，以及北京奥运会会徽对我国传统书法的创新。
展示材料：“孝”文化从中国的传统文化继承发展到今天的一个变化对比。
思考：结合材料举例说明，“孝”是如何体现道德继承中的文化创新的？我们应该如何处理好继承与发展的关系？（结合教材53的内容，让学生自行探究、归纳总结并发表意见）教师分析：“孝”文化作为我国传统文化中的一个重要德行一直被传承至今，而且还将继续传承发扬下去，但是我们在传承的过程中抛弃了里面那些绝对的等级制等禁锢我们思想阻碍社会发展的落后思想，并随着时代的发展赋予它一些新的思想。
例如现在的孝是在人格平等的前提下子女对父母的一种道德义务，是一种自发的感恩行为。
如何处理好继承与发展的关系？（教师带领学生分析）分析：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
如果漠视传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
社会发生了变化，我们的文化也要跟着发展。
文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
练习题：明末清初著名的国画大师石涛说：“我之为我，自有我在。
古之须眉不能生在我之面目，古之肺腑不能安入我之腹肠。
我自发我之肺腑，揭我之须眉。
”石涛的这段话认为（ D ）A、创新就是在传统模式的基础上进行修补B、创新就是要彻底抛却传统C、创新就是要张扬个性，彻底否认传统D、在向传统学习的过程中，要突破传统，形成自己的风格对刚才所讲的知识点进行一个简单的运用，讲练结合。
探究3：展示材料《功夫熊猫》的争议：一派认为，这是美国电影盗用中国文化实施“文化侵略”，呼吁各方抵制。
另一派则认为，美国影片使用中国元素是中国文化的胜利，是一次成功的“出口转内销”探究问题：对于以上两种不同的观点，我们应该怎样对待世界其他文化？（围绕上述问题，按班上已有的的学习小组为单位，组织学生结合教材进行探究，探究之后鼓励学生发表意见，其他人进行补充完善。
讨论过程中教师应该深入学生之中，与他们共同探讨后得出结论）2、文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长（1）具体内容：在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。
（中外）（2）文化的交流、借鉴、融合的三过程：a、是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；b、是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；c、是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。
（3）、怎样面向世界,博采众长（如何交流、借鉴和融合）：第一，在文化的交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。
不同民族文化之间，只有平等交流、相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。
第二，在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主，为我所用的基本原则。
因为永葆生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。
练习题：文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径是（ C ）A. 汲取一切人类文化成果B. 不同民族文化相互交流，相互融合C. 立足于社会实践D. 面向世界，博采众长过渡：《功夫熊猫》的创作成功，是因为创作者巧妙地把传统与现在、东方文化与西方文化相结合，这提示我们：进行文化创新，要把握好当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。
三、坚持正确方向，克服错误倾向1、把握两对关系——当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。
设问：怎样做才能更好地把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系？（学生探究、发表意见）教师总结：要想把握好当代文化与传统文化的关系，就要取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。
一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
要想把握好民族文化与外来文化的关系，就要面向世界、博采众长，注意到不同民族文化的交流、借鉴与融合，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化；要坚持以我为主、为我所用的原则。
2、反对两种错误倾向——“守旧主义”和“封闭主义”，“民族虚无主义”和“历史虚无主义。
举例：中国将重新拍摄《花木兰》，网友们的不同观点：观点一：中国传统花木兰是一个非常优秀的角色，中国导演拍摄技术也非常精湛，没必要借鉴外国的技术，这次的《花木兰》应该全部采用中国传统的元素。
观点二：《花木兰》传统故事版本呆板沉闷，老“古董”，不登大雅之堂，运用外国的幽默，和高超的表现技术，才能把这个故事表达得淋漓尽致。
观点三：我们应该中西结合，全力拍好《花木兰》给世界一个震撼，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又要汲取其他民族文化的长处！其中第一种观点犯了我们的“守旧主义”“封闭主义”的错误。
第二种观点犯了“名族虚无主义”“历史虚无主义”的错误。
只有第三种观点才是正确的对待传统文化的外来文化的态度。
教师总结：由此可见，那种固守本民族文化，拒绝接受其他文化的封闭主义和守旧主义，那种一味推崇外来文化，否定传统文化的民族虚无主义和历史虚无主义，都是错误的，都是我们在文化创新的实践中，需要反对的。
练习题：20世纪30年代初，印度的甘地说：“我希望各地的文化之风都尽情的吹到我的家园，但是我不能让他把我连根带走。
”下列对这句话理解正确的是（ B ）A、扬弃传统文化B、既吸取其他民族文化的长处又不失本民族文化特色C、外来文化和传统文化具有不相容性D、不同名族文化具有共同性教师设置疑问：通过刚才所学知识，我们怎么才能实现文化创新，铸造中华文化的新辉煌呢？学生结合书本探究、发表意见。