《我们的地球》教学设计
2.1我们的地球模型(教学设计)-教科版六年级科学上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自教科版六年级科学上册第二单元第一课《我们的地球模型》，本节课在教材中处于重要位置，通过学习，学生能了解地球的内部结构，地球的外部特征，地球的运动以及地球在宇宙中的位置，形成对地球的全面认识。本节课注重培养学生的空间思维能力和观察力，通过观察地球仪、地图等教具，激发学生对地球的兴趣，帮助学生建立对地球的科学认识。
然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对知识点的理解不够深入。有些学生在小组讨论中缺乏主动性，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。此外，有些学生在完成作业时存在困难，可能是因为他们缺乏有效的学习方法和策略。
4.合作精神：在小组讨论、合作完成学习任务的过程中，培养学生的合作精神和团队意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在五年级时已经学习了地球的形状和运动，对地球有一个初步的认识。同时，他们还学习了地图、地球仪等基本知识，能够辨认一些基本的地形和地貌。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对地球充满好奇心，对未知领域有强烈的好奇心。他们具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实践来学习。此外，他们已经具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组讨论中发挥自己的作用。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕地球模型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地球模型知识的应用，提高实践能力。
苏教版小学科学六年级上册第二单元第一课地球的形状教学设计共两套含板书设计-精品
苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》第一课《地球的形状》教学设计(一)一、教学内容：本课是六年级上册第二单元的内容，以历史发展的轨迹为线索展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。
二、学情分析：使学生了解人类对地球探索的艰辛过程以及我们居住的地球形状，增强学生对于自己生存家园的热爱之情。
三、教学目标：1、知识与技能：知道地球的形状。
2、过程与方法：(1)能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。
(2)培养学生搜集信息和表达交流的学习能力。
3、情感目标：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程，增强学生对于自己赖以生存家园的热爱之情。
四、教学重难点【教学重点】：知道人类认识地球形状的曲折过程。
【教学难点】：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。
五、教学过程【教学准备】：多媒体课件，相关图片，地球仪、火柴棍、纸船。
学生提前搜集相关资料。
【教学课时】：共计一课时。
（一）、话题导入，揭示课题同学们，我们在四年级语文课本里学过一篇文章《只有一个地球》, 地球是我们人类赖以生存的家园，今天的科学课就让我们一起来探讨学习一一《地球的形状》。
（二）、简单交流，了解进程【了解学生对地球形状的认识］1、请大家说说地球到底是什么形状的呢?2、你是怎么知道的？（请同学们交流课前搜集到的相关知识）（三）、了解人类认识地球形状的过程1、如今人类通过科技能从各种途径认识地球的形状，但古代人们是如何认为地球的形状的呢？请同学们阅读书中相关资料并汇报。
2、小组交流后全班汇报展示。
3、填空练习，教师小结。
（1）、最初，人们凭直觉来认识地球，提出“（天圆地方）''的猜想。
我国古代人认为，天像一个（锅）；地像一个（方形棋盘），是（平）的。
（2）、我国东汉时期天文学家（张衡）认为地球是：（浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内）。
（3）、古希腊学者（亚里士多德）根据月食的景象分析，认为地球是（球体）或（近似球体）的形状。
六年级科学我们的地球模型教学设计
六年级科学我们的地球模型教学设计【教学目标】[科学观念]通过制作和观察各种地球模型,识别和了解地球的相关知识(结构､海陆分布､运动),应用模型建构到地球知识的学习当中｡[科学思维]运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化;运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上｡[探究实践]在思维导图的绘制中,能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类;在交流讨论中,能完善思维导图并提出可探究的问题;在模型制作的过程中,能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中｡[态度责任]在模型展示､比较､评价之后,感知模型在科学研究中的意义,能不断改进自己的模型并应用到后续地球主题的研究中,对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情｡【教学重难点】[重点]利用不同材料,动手制作能表达各类地球知识的地球模型｡[难点]能用模型准确表达自己所了解的地球知识｡【教学准备】[教师]1.教学课件;2.菜刀一把､三种不同颜色的橡皮泥(红､黄､蓝)､抹油的小刀(防沾刀)､直径12cm的白色泡沫球若干个､地球仪｡[学生]1.每组自备水彩笔､橙子､筷子､抹布;2.记录单｡【教学过程】一､激发兴趣､聚焦问题(预设5分钟)材料准备:课件(书中“橡皮泥地球模型”图片)1.出示教科书“橡皮泥地球模型”图片提问:大家觉得这是什么?追问:怎样判断出来的?(预设:绿色代表陆地､蓝色代表海洋 )这是一个地球模型,通过它我们可以直观地看到地球上海洋和陆地的多少及分布情况｡揭示课题:我们的地球模型(板书)｡2.我们还知道哪些关于地球的知识?关于地球你又有哪些疑问?把它们写在记录单内｡[设计意图]聚焦于教科书“海陆分布模型”,引起学生对于已有地球知识的回忆,激发学生的学习兴趣｡二､我知道和感兴趣的地球知识(预设8分钟)材料准备:记录单1.明确活动要求(1)绘制思维导图,注意分类合理｡(2)提出可探究的关于地球的问题｡2.全班展示小组学习成果(1)选1-2组汇报,全班交流,排除一些明显错误的观点｡(2)整理地球知识,完善思维导图｡[设计意图]学生通过小组交流､全班讨论,完善自己的思维导图,巩固已经知道的地球知识,为制作模型做好铺垫｡三､制作一个简单的地球模型(预设22分钟)材料准备:课件(地球内部结构图､地球海陆分布图､东西半球分界图)､菜刀､三种不同颜色的橡皮泥(红､黄､蓝)､抹油的小刀､泡沫球､水彩笔､橙子､勺子､筷子､抹布1.导语:我们已经掌握了很多关于地球的知识,我们是否也可以根据自己想表达的地球知识制作不同的地球模型呢?2.观察地球结构模型我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型,剖开并观察地球结构模型的剖面｡(微课视频出示,唤起学生对模型的认知,感受其作用,调动积极性｡)3.制作我们的地球模型(1)谈话:我们能做什么类型的地球模型?表达地球的什么知识?(学生各抒己见,符合实际情况,言之有理即可｡)(2)微课展示“海陆模型”､“自转模型”制作方法(播放微课,解决制作当中可能存在的难点,方法仅供学生参考:“海陆模型”先用铅笔勾勒海陆边界轮廓,再涂色｡“自转模型”制作时,橙子可切可不切｡)(3)谈话:看完微课之后,大家有什么新的想法?(引导学生进行创新,而不是按照微课视频做出千篇一律的模型,鼓励为主｡)(4)动手制作模型提供材料,学生自行领取｡组内先做一个模型,时间允许可向老师申请做其他模型｡(5)小组模型展示①小组上台展示,说明模型类别｡②从这个模型中能得到什么信息?4.研讨:模型的比较与改进(1)对比不同的模型,他们有什么不同和相同?不同:模型表达的地球知识不同,制作方法､材料也不同,适用的范围也是不同的;相同:都能表达某一类的地球知识,都有地球的基本特征,都能用于科学研究｡(明白模型的意义)(2)“我们的模型”还可以如何改进?思考:怎样可以使模型更加精确地表达地球知识?怎样使模型更美观?怎样可以方便实验?[设计意图]五年级时,已经用橡皮泥做过“地球结构模型”,所以制作的难点是“海陆分布模型”和“自转模型”,通过微课简洁明了出示制作时应该注意的问题｡四､拓展(预设:4分钟)材料准备:地球仪1.观察地球仪｡2.通过地球仪,我们可以获取哪些信息?[设计意图]观察专业的地球仪,学生获得非常多的信息,同时会与自己制作的地球模型进行比较,体会模型改进的意义,了解改进方向｡五､课堂小结(预设1分钟)通过今天的学习,我们学会了如何把已知的知识用模型表达出来｡在今后的学习中,我们要和科学家一样用自己制作的模型进行实验探究,在不断地改进中研究更多关于地球的知识![设计意图]建模的思想贯穿整个单元,第一节课中的模型制作是已有知识内化后的外现,在本单元接下来的学习中,我们要用到自己制作的模型进行研究,必要时进行改进,感受模型的价值｡【疑难解答】1.课堂内制作地球模型花费了大量的时间,导致没有时间对模型进行研讨和改进,该怎么办?在实际教学中发现,一个课时内很难将所有目标落实｡本课一共涉及了三种模型,其中“结构模型”五年级的时候学生就已经制作过了,所以“橡皮泥地球结构模型”我们可以让学生课前完成｡“海陆分布模型”是最花时间的,对海陆分界线的“精度”不应要求过高;将平面的海陆分布图绘制到球面上,对于学生有一定难度,教师需要进行一定指导｡“地球自转模型”制作时,橙子内部的果肉可以先不掏出(掏出果肉是为了长久保存,可回家掏)｡模型改进是一个长期的工程,应贯穿于本单元每一堂课和课后时间,我们也要引导学生思考“不同的材料和更多的工具”在模型的制作中能起到极大帮助,鼓励学生课后利用家中材料和工具制作更加“精良”的地球模型｡【教学反思】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
《我们的地球》教学设计
《我们的地球》教学设计
一、教学目标
1.学生能认识地球的形状和特征，了解地球上的自然现象。
2.培养学生的观察能力和对地球的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：认识地球的形状和特征，掌握地球上的自然现象。
2.难点：理解地球的自转和公转。
三、教学过程
1.导入
展示地球的图片，让学生说说地球是什么样子的，引出课题。
2.新课教学
（1）认识地球的形状和特征
1.观看地球的视频，了解地球是一个蓝色的星球，有陆地和海洋。
2.讨论地球的形状和特征，如地球是圆形的、有大气层等。
（2）地球上的自然现象
3.介绍地球上的自然现象，如日出日落、四季变化、风雨雷电等。
4.讨论这些自然现象是怎么产生的。
3.巩固练习
（1）地球拼图。
将地球的图片剪成几块，让学生拼成完整的图片，并说出地球的形状和特征。
（2）地球谜语。
教师出一些关于地球的谜语，让学生猜一猜。
4.课堂总结
（1）回顾地球的形状和特征，以及地球上的自然现象。
（2）强调保护地球的重要性，鼓励学生爱护我们的家园。
我们的地球模型(教学设计)详细
教科版六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第1课，本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准中的地球与宇宙科学领域，旨在让学生了解地球自转与公转的特征及其产生的自然变化规律。
本课作为本单元的起始课，是从介绍一种有效的学习方法开始的。
学生先整理关于地球的已有认知，再通过对比、讨论发现并提出问题，然后根据问题展开后续的研究学习。
这是一种符合学生认知规律的开篇设计，也是能提高学生学习能力的开篇设计。
由于地球与宇宙中的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，我们常常通过制作模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学习。
而科学家在进行此领域的研究时，也会把已有认知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。
本课也是通过模型制作帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用在后续的各个主题的研究中，从而获得新知。
【学生分析】在小学阶段，绝大多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力非常有限。
受此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的难度，这就需要我们为学生提供一些有效的学习方法，帮助其更好地理解宏观物体的运动状态及其变化规律。
动手制作各种类型的地球模型，并展示分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难度较低，不仅培养学生有目的性探究的习惯，还能极大地激发学生的学习兴趣，为整个单元的学习积蓄强大的学习动力。
【教学目标】科学概念目标1. 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。
2. 地球表面主要由海洋和陆地构成。
科学探究目标1. 分享整理已知和感兴趣的地球知识。
2. 能通过制作模型表达、概括已学知识。
3. 能从地球的结构、运动、海陆分布等角度提出可探究的科学问题。
科学态度目标1. 对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。
2. 愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。
我们的地球中班教案幼儿园
我们的地球中班教案
教案主题
我们的地球
教学目标
1.认识地球的基本形态和构成；
2.了解地球上的生物多样性；
3.培养幼儿保护地球的意识和责任感。
教学重点
认识地球的基本形态和构成。
教学难点
了解地球上的生物多样性。
教学准备
1.地球仪、大理石、泥土；
2.有关地球的图片、图表、书籍等。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引入本课主题：“我们的地球”，询问幼儿们对地球的认识。
2. 探究地球（15分钟）
1.教师带领幼儿们认识地球的基本形态和构成，对比大理石和泥土的区别，通过这样的活动来体会地球表面的高低起伏；
2.通过地球仪的介绍，介绍地球的大小和位置等基本信息，激发幼儿了解地球的兴趣和热情。
3. 探索地球（20分钟）
1.由教师布置任务：让孩子们分组根据图片或书籍资料，探索地球上的生物多样性，找出不同种类的动植物和它们的共同生活环境；
2.组织幼儿分组报告，让孩子们交流分享自己的探索成果。
4. 总结（5分钟）
1.请幼儿回答探索地球过程中观察到的问题；
2.引导幼儿对地球的生态环境负责任。
教学反思
本节课旨在让幼儿们了解地球的基本形态以及地球上的生物多样性，并培养幼儿们保护地球的意识和责任感。
教学中通过手工活动、讨论、探究等方式，让幼儿们积极参与课堂教学，加强了幼儿的思维能力、探究能力和合作能力。
同时通过对学生的观察，发现有些幼儿对于探究地球的任务理解不够，需要在任务指导上再加强；还有一些幼儿观察和分析比较薄弱，需要针对性强化训练。
总之，需要不断完善教学内容和方法，以提高幼儿的学习兴趣和学习成效。
一起认识我们的地球教案
一起认识我们的地球教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本知识，包括地球的构造、地球的运动、地球的气候等方面。
2. 帮助学生认识到地球对人类的重要性，激发学生保护地球的意识。
3. 培养学生的观察和思考能力，让他们学会用科学的眼光看待地球。
二、教学重点：1. 地球的构造和地球的运动。
2. 地球对人类的重要性。
三、教学难点：1. 让学生理解地球的构造和地球的运动的相关知识。
2. 让学生认识到地球对人类的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备地球模型、地图、相关图片、视频等教学辅助材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
五、教学过程：1. 导入，教师可以用一些有趣的问题引导学生，如“地球是什么形状的？”、“地球上最高的山峰是哪座？”等，让学生对地球产生兴趣。
2. 学习地球的构造，教师通过地球模型或图片，向学生介绍地球的内部结构，包括地核、地幔、地壳等。
让学生了解地球内部的构造。
3. 学习地球的运动，教师通过地图或视频，向学生介绍地球的自转和公转运动，让学生了解地球的运动对我们生活的影响。
4. 认识地球的气候，教师通过图片或视频，向学生介绍地球的气候分布和气候变化的原因，让学生了解地球的气候对生物和人类的影响。
5. 认识地球的重要性，教师向学生介绍地球对人类的重要性，包括提供生存环境、资源保障等方面。
让学生认识到地球对人类的重要性。
6. 总结，教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题让学生思考。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对地球的基本知识有了更深入的了解，也激发了他们保护地球的意识。
但在教学过程中，教师发现学生对地球的气候了解较少，需要在今后的教学中加强相关知识的教育。
我们的地球教学设计
我们的地球教学设计我们的地球教学设计1教学目标科学探究1.认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。
2.会设计并制作简单的地貌模型。
情感、态度与价值观1.能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。
2.通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。
科学知识1.认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。
2.知道家乡的地貌特点。
教学难点：熟悉各种地貌的特征教学准备有各种典型地貌的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。
教学过程：第一课时教学导入：直接导入：今天这节课我们来学习《风光无限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形态。
教学新授：一、认识常见的地貌提问：说说看，你知道哪些形态的地貌?(学生自由回答)下面我们来认识常见的一些地貌(课件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图)提问：仔细比较，这些地貌各自有什么明显的特征?学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。
二、美丽的家乡讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风光，下面我们以自己的家乡为例，进一步熟悉地貌的特点。
课件展示能代表本地地貌的典型图片。
布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很美，接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美”描述出来，注意要概括出地貌的特点。
学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。
学生汇报、展示作业，师生共同评价。
提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的理由。
总结归纳第二课时教学导入：谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。
(展示教师制作的模型)讲解：同学们不用羡慕，因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一个地貌模型。
为了将模型做得更漂亮，组内同学先商量一下，想用什么材料来制作?具体怎样分工合作?请制定一个计划。
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《我们的地球》（第一课时）教学设计
麒麟区阳光小学胡林梅
活动目标：
1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。
2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。
活动准备：
教师：收集资料，制作课件；一个地球仪、一些头饰、八个信封。
学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。
活动方案设计：
一、猜谜导入
1、今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？
2、课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。
（地球）
3、说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。
揭示课题：我们的地球。
二、认识美丽地球
1、地球概貌
2、师出示地球仪，学生观察地球仪，说说地球的外形特点。
A、地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体
是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。
如果把我放回到太空中，我可比这个地球仪大好多好多倍。
假如小朋友手拉手想把我围成一圈，须4000万人呢！
B、地球是个大花球--知识点：海洋与陆地
地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。
[课件出示：海洋陆地]
请小朋友们再仔细瞧瞧，地球妈妈美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？--课件出示"海陆面积比较图"。
地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。
所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
3、认识七大洲。
知道七大洲的名称及地理位置。
（课件出示：东西半球图。
师逐个点击七大洲）
4、启发学习，合作探究。
关于七大洲，小朋友你们还想了解什么？下面就请拿出课前收集的学习资料，小组成员一起合作学习。
5、游戏反馈
①第一关--智力抢答。
课件出示关于七大洲的问题，学生抢答。
②第二关--火眼金睛辨大洲。
全班分为八个小队，师每队发一个装有任务的信封，小队成员间合作完成任务，请最先完成任务的小队派代表上实物投影展示。
③小结过渡：表扬优胜队。
小朋友们想继续探究地球的奥秘吗？好，下面我们就去看看地球上的海洋。
A、出示世界地图，认识四大洋。
说出四大洋的名称；了解它们各自的地理位置。
B、出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。
哪个洋最大？哪个洋最小？
C、诵读《大洋大洲歌》
大洋大洲歌
地球地球是球体，
七洲四洋连一体。
亚非欧，大洋洲，
北美、南美、南极洲，
太平洋，大西洋，
印度洋、北冰洋，
交错分布真美丽！
6、图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。
地球妈妈看到我们小朋友这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去各大洲大洋观光旅游呢，想去吗？那就赶紧出发吧！课件出示各大洲大洋风光图片。
各位旅客，旅途愉快吗？最令你难忘的是什么？
激情小结：是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。
地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。
小朋友，你们说我们的地球妈妈美吗？
7、我们爱地球，我们是朋友
地球妈妈呀不仅美丽，更是生命的源泉，不管在哪个洲哪大洋，都有鲜活的生命的存在。
今天老师从世界各地请来了一些代表。
A、出示非洲小男孩、美洲小女孩等儿童头饰，今天他们来到我们这儿做客，小朋友你们说我们应该怎样与他们相处呢？愿意与他们交朋友的举手。
老师将头饰分发给愿意的小朋友，请他们站到中间来。
B、我们生活在同一星球上，地球是我们共同的家，我们爱地球，我们都是朋友，对吗？那老师建议大家一起手拉手儿，欢快的舞蹈吧。
C、播放歌曲《各国儿童心连心》，请戴头饰的学生随着音乐跳起舞，其他小朋友拍手唱歌。
三、本课小结
小朋友，通过今天这节课，我们对地球妈妈有了新的认识，明天我们将更加热爱我们的地球妈妈！对吗？这节课上到这儿，小朋友一起跟地球妈妈说再见！。