第十五课我会用剪刀
幼儿园综合教案：《我会用剪刀》
幼儿园综合教案：《我会用剪刀》幼儿园综合教案：《我会用剪刀》一、活动目标：1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
二、活动课时：1三、活动准备：1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
四、活动重难点：重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
难点：提高孩子的动手操作能力。
五、活动过程：（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术1、出示剪刀。
“我们来看小剪刀变个魔术吧！”2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）3、拿一张正方形的纸。
我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）4、请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
）（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。
小班安全教案及教学反思《我会用剪刀》
小班安全教案及教学反思《我会用剪刀》教学目标1.让学生理解剪刀是一种工具，需要正确使用，避免造成伤害。
2.引导学生掌握使用剪刀的基本技能，能够剪出基本形状的图案。
3.帮助学生养成安全使用剪刀的习惯，能够独立进行剪纸创作。
教学内容课前热身老师播放一段与剪纸相关的视频，引起学生的兴趣，并询问学生是否知道剪纸需要用到什么工具。
学生回答后，老师引入今天的主题，即使用剪刀的安全。
用剪刀注意事项首先，老师向学生介绍了使用剪刀的注意事项。
1.使用剪刀需要坐在桌子前，保持身体的稳定。
2.用剪刀时要扣好指甲，以防剪到自己的手指。
3.剪刀要拿在正确的位置，也就是握在手指与手掌之间的地方。
4.剪刀要正确定位，不能翘起。
5.剪刀不能拿着跑动，更不能拿去惹麻烦。
使用剪刀练习接着，老师分发剪刀、纸和图样给学生，让学生跟着老师演示如何正确使用剪刀，并让学生自己动手实践。
老师提醒学生注意安全细节，指导学生如何控制剪刀剪的速度和方向，以剪出心形、圆形等简单的形状。
学生完成后，老师鼓励学生分享一些有趣或特别的剪纸作品。
小结最后，老师引导学生思考今天的收获，再次强调使用剪刀的安全注意事项和基本技巧，让学生感受到正确使用剪刀的乐趣，并鼓励他们在日常生活中进行安全使用剪刀的实践。
教学反思这节课的教学目标是帮助学生掌握使用剪刀的基本技能，培养他们安全使用剪刀的意识和能力。
通过本次课的教学，从安全注意事项和剪切技巧两个方面教授学生使用剪刀的方法，培养学生的动手能力。
在教学过程中，我发现学生对使用剪刀这样的新鲜事物有很大的兴趣，他们很快掌握了剪刀的使用方法，并在动手实践的过程中逐渐提高了操作技巧和手眼协调能力。
同时，在教学中引导学生分享自己的剪纸作品也增强了他们的自信心和对学习的兴趣。
在教学反思中，我认为教学效果达到了预期的目标，也从中总结了一些教学经验。
最后，通过这节课的教学，我认识到安全教育对幼儿是至关重要的，而幼儿教育工作者更应该注重幼儿的安全教育，引导他们掌握科学的知识和技能，提高他们的自我保护和应急能力。
人教版四年级美术上册《第15课 有创意的书》教学设计
《有创意的书》教学设计一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。
教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。
本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。
教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。
二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。
本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。
三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
六、教学过程（一）情境导入：1、同学们，圣诞节快到了，老师想选一本有创意的书送给大家当做礼物（出示课题《有创意的书》），于是老师来到书店，书店里的书争先恐后地跑到我面前来推荐自己，我们来看看都有哪些种类的书吧。
（设计意图：教师通过语言设置情景，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。
）（二）发展阶段1、认识不同种类的书：课件展示各式各样书的自我介绍：经折装书、镂空书、异型书、立体书，让同学们欣赏。
2、讲解书的构成要素：（1）这些书虽然各具特色，但却不能表达老师对你们的心意，于是老师打算制作一本书送给你们，你们想要吗？那你们要先回答老师一个小问题，你知道书有哪几部分组成吗？生答封面、封底、内页，教师板书。
小学剪纸教材校本课程
小学剪纸教材校本课程篇一：剪纸校本课程剪纸校本课程校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，回族剪纸是一个新兴的研究课题。
我校确立了《回族民间剪纸与校本特色教学的研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。
中学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。
一、选择“剪纸”作为校本课程的背景我们之所以选择回族民间剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、回族民间剪纸是我国民间剪纸中具有特色的民间艺术奇葩，是最具地域的、民族的特点的艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所回民中学，地处吴忠市红寺堡区，这里是全国最大的生态移民区，汇集着宁南山区八县回汉兄弟姐妹，有着良好的的民俗风情！剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，特别是每逢回族传统节日、乔迁新居、举行婚礼、给孩子贺满月、抓周等喜庆活动时，便剪出寄托她们理想的作品，以增加生活的新鲜气息和欢快的气氛。
学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。
剪刀安全教案：中班儿童如何正确使用剪刀,防止受伤
剪刀安全教案：中班儿童如何正确使用剪刀，防止受伤。
一、引导儿童正确拿剪刀的方法中班儿童还没有完全掌握手腕和手掌控制的技能，因此在使用剪刀的过程中，需要教师引导他们掌握正确的拿剪刀方式，避免不必要的危险。
1.正确的握剪刀方法将大拇指和食指放在剪刀的环形口处，其余三个手指握住剪刀柄，保证握的稳固。
同时，要确保剪刀的刃口尖端朝上，这样才可以准确切割纸张或其他物品。
2.双手配合使用剪刀使用的时候，要用到右手和左手配合才能完成任务。
右手握住剪刀的柄，左手则用来拿住待剪的物品，保持稳定。
这样一来，孩子就不必过分劳累手臂和肩膀了。
3.注意保护手指由于儿童控制能力比较弱，容易误伤手指，因此在剪刀使用中要特别注意保护手指。
在拿剪刀的时候，可以将食指、中指或小指塞入环形口中，保持握剪刀的稳定性，同时避免剪刀带来的伤害。
二、告诉孩子使用剪刀的安全注意事项剪刀是一种夹取和切割的工具，在使用过程中，很容易造成一些危险。
因此，家长和教师需要告诉孩子在使用剪刀时，需要注意一些安全事项，避免不必要的伤害。
1.避免玩具与剪刀混淆由于许多孩子喜欢把玩具和工具一起收在一个盒子里，因此需要提醒孩子，在使用剪刀前，要先确认工具是不是剪刀。
避免误用。
2.确保环境安全在使用剪刀的时候，要确保周围环境安全。
比如说，保证桌面平整，物品摆放规整，以免导致剪刀划过其他物品或坠落至地面，从而导致伤害或者损坏物品。
3.不要使用损坏的剪刀如果剪刀损坏了，譬如说剪刃不锋利或剪切力变弱，就需要尽早修整或更换剪刀。
如果使用已经损坏的剪刀，会影响到剪纸质物品的难度，同时也会因为施力的不断增大而对手掌和手臂造成伤害。
三、进行模拟和实践操作让儿童自己动手实践，是锻炼孩子生活技能的最好方式。
在进行剪刀教育的时候，可以一边讲解，一边眼睛盯着孩子的操作，纠正儿童在操作剪刀时的错误动作。
如此一来，可以让孩子更好地掌握使用剪刀的方法，减少操作失误和伤害。
四、重复训练，多角度教育教育孩子使用剪刀并不只需要一次，需要重复进行多次的训练和教育，让孩子能够充分了解如何正确使用剪刀，避免不必要的伤害。
初中心理健康九年级第十五课 阳光总在风雨后阳光总在风雨后如何正确面对挫折 教学设计
阳光总在风雨后----如何正确面对挫折团体心理辅导活动方案【关键词】挫折；团体心理辅导；活动设计【活动理念】今年，新冠肺炎疫情席卷全国，给全国的中小学生带来了一次超长的寒假，疫情改变了学生们正常的学习和生活方式，导致许多孩子出现了不同程度的焦虑、恐慌和抑郁等心理问题，甚至发生了一些心理极端事件。
这些极端事件的发生告诉我们开展行之有效的挫折教育，提高孩子应对挫折的能力，增强孩子的心理韧性已经成为我们迫切需要关注的问题。
【活动目标】知识目标：了解挫折，认识到挫折具有两面性，领悟战胜挫折的真谛。
能力目标：通过游戏和小组分享，让学生体验到挫折是在所难免的；通过小组辩论，让学生明白挫折具有双重性，从而正视并直面挫折。
情感目标：充分认识人生难免有挫折，培养学生积极的心理品质和乐观的生活态度。
【活动重难点】重点：正确认识挫折并积极应对挫折难点：坦诚地分享自己遭遇的挫折并学会悦纳挫折【活动时间】40分钟【活动年级】初中一年级【活动准备】白纸、笔、尼克胡哲励志视频、励志音乐《飞得更高》、多媒体课件【活动过程】一、热身活动：感受挫折1、游戏名称：“鸡蛋变凤凰”【游戏规则】（PPT出示游戏方法）(1)全体同学起始身份都是“鸡蛋”，同桌两人为一组，用石头、剪刀、布决定胜负；(2)胜的一方站起来，和其他同样胜利站着的同学继续猜拳；(3)猜拳过程中凡是输了的同学就坐下，站着的同学继续，直到最后无人与自己猜拳；(4)最后剩下的两位同学上台PK，采取5局3胜制，最终胜利者即为“凤凰”。
2、心理小记者老师分别采访两位同学（凤凰和鸡蛋）：在游戏中你的感受是什么?学生（凤凰）：我很开心，因为我体验到了成功的喜悦学生（鸡蛋）：我也很开心（表扬他乐观开朗）/我不开心，因为我晋级失败了（安慰他：没关系，下次再接再厉）教师总结：在游戏中，我们并不是一帆风顺的，有的同学晋级成功，而有的同学则晋级失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，我们难免会遇到各种各样的困难、挫折，那么当挫折来临时我们应该如何应对呢？本节课我们就来探讨这个主题：阳光总在风雨后----如何正确面对挫折二、主题活动：认识挫折1、什么是挫折？师：谈到挫折，我们并不陌生，那么在同学们的眼中，对于挫折，你们是怎样理解的呢？生1：挫折就是遇到的困难生2：挫折就是遭遇失败生3：挫折就是不顺心不如意师：挫折，通俗讲就是“碰钉子”，从心理学的角度来看，挫折是指一种情绪状态，即在我们实现目标的过程中遇到的种种阻碍，使得我们的愿望不能达成，目标无法实现而产生的一系列消极感受的心理状态。
使用剪刀 小肌肉发展目标
使用剪刀小肌肉发展目标
1. 掌握剪刀的正确使用方法：幼儿需要学会正确握住剪刀，使用手指和手掌的力量来控制剪刀的开合。
他们应该学会用拇指和食指握住剪刀的刀柄，中指放在剪刀的刀刃上，以保持稳定。
2. 增强手部肌肉力量：使用剪刀需要一定的手部肌肉力量，特别是手指和手掌的肌肉。
通过反复练习使用剪刀，可以逐渐增强这些肌肉的力量。
3. 提高手眼协调能力：在使用剪刀时，幼儿需要同时观察剪刀的位置和要剪的物品，然后用手控制剪刀的动作。
这个过程可以帮助他们提高手眼协调能力。
4. 发展精细动作控制能力：使用剪刀需要精确的手指动作控制，包括控制剪刀的开合程度和切割的方向。
通过练习使用剪刀，幼儿可以逐渐发展出更精细的动作控制能力。
5. 培养耐心和专注力：使用剪刀需要一定的耐心和专注力，因为幼儿需要仔细地控制剪刀的动作，避免剪到不应该剪的地方。
通过练习使用剪刀，幼儿可以培养出更好的耐心和专注力。
6. 提高创造力和想象力：剪刀可以用于各种创意活动，如剪纸、剪贴等。
通过使用剪刀进行这些活动，幼儿可以发挥自己的创造力和想象力，制作出各种有趣的作品。
为了帮助幼儿实现这些小肌肉发展目标，可以提供适合幼儿使用的剪刀，并给予他们足够的练习时间和指导。
可以选择一些简单的剪纸活动，让幼儿逐步掌握剪刀的使用技巧。
同时，也要注意安全，确保幼儿在使用剪刀时不会受伤。
幼儿园大班教案《灯笼》
幼儿园大班教案《灯笼》幼儿园大班教案《灯笼》作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《灯笼》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案《灯笼》1活动目标1.通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能。
2.培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点培养幼儿手的灵活性、协调性。
活动准备彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
活动过程1. 激发幼儿制作的兴趣当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!2. 老师指导幼儿制做灯笼⑴分发制作材料；⑵指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；⑶制作方法：第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。
将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。
3. 师生一起念儿歌：小纸杯，真好玩，剪好图形上面贴，在钻一个小小孔，系好绳子成灯笼。
教学反思本次活动根据幼儿的实际情况和现有资源设计的，幼儿对活动非常感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比较精美的纸杯灯笼，达到预定的活动目标。
小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。
起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
幼儿园大班教案《灯笼》2活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。
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让剪刀刀刃一
张一合地向前 剪。前弧线的 时候还要慢慢 旋转纸。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
3、 传递剪刀 时，刀尖 不要对着 别人，也 不要放在 自己手心 中，侧向 旁 边 。
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4、剪刀不使用时要把刀刃合拢后放好，比如 放到盒中或加上刀尖套子。不能刀刃张开放置，也 不能刀尖伸出桌面放置。
课桌上（ ）
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铅笔盒里（ ）
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小学二年级《生命· 生态· 安全》
大家一起来动手
小朋友要小心使用剪刀哦！！！
小学二年级《生命· 生态· 安全》
用剪刀制作精美的剪纸
让我们拿起手中的小剪 刀，一起剪出小花小草。
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小学二年级《生命· 生态· 安全》
全全手里拿 生态· 安全》
安安在剪刀用完后放在安全的地方。（
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）
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小学二年级《生命· 生态· 安全》
判断：应该如何握剪刀
使用剪刀时（ ）
√
传递剪刀时握住锋利的 刀口（ ）
√
小学二年级《生命· 生态· 安全》
判断：应该将剪刀放在哪里
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小朋友们都有喜欢剪纸，但大 家都会正确的使用剪刀么？
小学二年级《生命· 生态· 安全》
1、右手握住 把儿，拇指在上， 其他的手指在下。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
2、五个手 指同时用力，
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小朋友们使用圆头刀（无刀尖的）：
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小朋友们已经学会了怎么使用剪刀， 接下来我们一起看图说对错。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
妮妮使用锋利尖头的剪刀。（
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小学二年级《生命· 生态· 安全》
妮妮一边和小伙伴说笑，一边剪东西 。 （ ） ×