一年级数学上册第3讲：比一比知识点汇总
一年级上册数学说课稿 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学说课稿 - 2 比一比｜苏教版一、课程背景本次课程是一年级上册苏教版数学课，主要介绍比较大小的概念，通过比较大小的方式提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力，加深对数字大小关系的认知。
二、教学目标•知识目标：掌握比大小的概念，会用正确的方式比较大小。
•能力目标：能够通过比较大小，理解数字大小关系。
•情感目标：培养学生的数学兴趣，主动思考，勇于发现数字背后的规律。
三、教学内容1. 比一比的概念在日常生活中，我们经常会遇到需要比较大小的情况，比如小学生身高的高低、两个数字的大小等。
比一比，就是用“比较”这种方式来判断大小关系。
2. 比一比的方法在比较大小时，我们一般采用以下几种方法：•观察法：把要比较的两个事物放在一起，通过观察直接判断大小。
•计算法：把要比较的两个数字相减，比较其差值的正负判断大小。
•标线法：把要比较的两个数字分别标线在同一根数轴上，比较其位置判断大小。
•表格法：把要比较的数字罗列在表格中，逐一比较其大小。
3. 数字的大小关系在比一比中，我们还需要学习数字的大小关系，掌握数字大小规律。
•个位数：数值越大，数字越大。
•十位数：十位相同时，个位数越大，数字越大；十位数不同时，十位数越大，数字越大。
四、教学过程1. 导入新知识通过举例说明比较大小的必要性，让学生认识到比较大小在日常生活中的重要性。
2. 比一比的方法介绍比一比的四种常用方法，并通过具体例子示范比较大小方法。
3. 数字的大小关系以十位数为例，通过大屏幕呈现数字，让学生逐一比较大小，引出十位数的大小比较规律。
4. 练习巩固让学生用自己的方式进行比一比的练习，帮助学生理解数字的大小关系。
五、教学反思通过本次课程，学生在比较大小中掌握了四种方法，并能够理解数字大小关系。
但是在教学过程中，应该更多地引导学生进行思考，鼓励学生能够从更广阔的角度上认识比较大小，形成学生主动思考的习惯。
冀教版一年级数学上册知识点汇总
2.正方体:四四方方的,有6个平平的面,所有面大小一样。
3.圆柱:直直的,上下一样粗,两头是完全一样的圆面。
4.球:像玻璃球一样,没有平面,整个表面都是圆圆的,求可以向任意方向滚动。
第四单元分与合
单元考点
基本概念与性质
分与合
1.一个数（0和1除外），可以分成两个比它小的数；反过来，纷呈的两个数也能合成这个数，例如，10能分成1和9,1和9也能合成10；6能分成2和4,2和4也能合成6。
第十单元找规律
单元考点
基本概念与性质
简单事物中的规律
1.排列的规律：事物在排列时，可以按照大小，颜色等有规律的排列。
2.有规律的应用：根据事物的排列规律，可以指出下一个或下一个事物是什么，也可以找出中间可能有多少个这样的事物。
加法计算中的规律
1.两个数相加的规律：两个数相加，交换加数的位置，两个加法算式的得数相等。
退位减法
十几减几退位减法的计算方法：“点数法”“破十法”“平十法”和“想加算减法”比较简便。
连减、加减混合
1.连减的意义：三个或三个以上的数连续相减就是连减。
2.连减算式的计算方法：要按照从左到右的顺序计算。
3.加减混合的意义：一个算式里既有加法又有减法叫做加减混合运算。
4.加减混合运算的计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，先算出前面两个数相加（或相减）的得数，再用所得得数与第三个数相减（或相加）
冀教版数学一年级上册知识点汇总全
第一单元《比一比》知识点
单元考点
基本概念与性质
认识前、后、左、右
1.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小,掌握数学规律!
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。
2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。
3.培养学生运用比较大小的能力。
教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。
2.掌握小学数学中的基本术语。
教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。
2.探索数值的大小规律。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。
2.小学生用的教材和练习册。
3.大量的不同数值的物品。
教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。
二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。
教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。
2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。
3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。
三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。
可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。
2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。
四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。
2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。
3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。
五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。
为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。
解析一年级数学上册《比较》知识点
解析一年级数学上册《比较》知识点
小学生想要学好数学，做题是最好的办法，以下是为大家提供的一年级数学比较知识点，供大家复习时使用!
【知识点】：
1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“”、“”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮(比高矮、比长短)
【知识点】：
1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性
轻重(比轻重)
【知识点】：
1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3.间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好
数学这门课程。
希望为大家准备的一年级数学比较知识点，对大家有所帮助!。
数学《比一比》
数学《比一比》比一比是数学中常见的一种运算方法，用于比较两个或多个数的大小关系。
通过比一比，我们可以明确地了解数的大小顺序，进而进行进一步的计算和分析。
本文将围绕比一比的概念、方法和应用展开探讨。
一、比一比的概念比一比是一种简单直观的数学运算方法，用于确定两个数的大小关系。
在比一比中，通常使用符号“>”、“<”或“=”来表示数的大小关系。
其中，“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。
二、比一比的方法比一比的方法主要分为两种：直观比较和数值比较。
1.直观比较直观比较是通过观察数的大小，进行比较判断的方法。
对于小的数值范围，我们可以直接通过观察数的数值大小，判断出它们的大小关系。
例如，对于2和5这两个数，我们可以直观地比较出5大于2。
2.数值比较当数的范围较大或者需要更精确的比较时，我们可以使用数值比较的方法。
数值比较通过数的绝对值、分数、小数等数值特征进行比较判断。
例如，对于-3和-5这两个负数，我们可以通过比较它们的绝对值大小来确定其大小关系。
三、比一比的应用比一比在数学中有着广泛的应用，不仅在基础算术和代数中起着重要的作用，还在其他数学领域中有着诸多应用。
1.基础算术在加减乘除等基础运算中，我们经常需要比较两个或多个数的大小关系。
比一比正是帮助我们确定数值大小顺序的重要方法。
例如，在解决“谁比谁多/少”的问题时，我们可以通过比一比确定数的大小关系，进而得出准确的答案。
2.代数在代数中，比一比也被广泛应用。
比如，在解方程时，我们经常需要比较等式两边的表达式大小关系，以确定解的范围和性质。
比一比的方法可以帮助我们在解方程时准确地判断数的大小。
3.概率与统计在概率与统计中，比一比也有着重要的应用。
当我们对数据进行比较分析时，比一比可以帮助我们简化数据，确定数据的大小顺序，进而找出规律和趋势。
比一比的方法在统计调查和数据分析中具有较高的实用性。
四、总结比一比是一种常见而有用的数学运算方法，用于比较数的大小关系。
小学数学一年级上册《动物乐园-认识大小符号、等号比大小》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、认识同样多。
2、知道什么叫大小多少，在同样多的基础上感知谁比谁多，谁比谁少。
3、认识>、<、=等号。
4、知道用一些符号依依对应比大小、多少。
1、摆一摆：（同样多的物体个数）。
2、比一比：谁比谁多ຫໍສະໝຸດ 谁比谁少。运用1、说一说两个事物的大小，两个数的多少的比较方法。
2、说说比的结果。
1、摆一摆。
2、对一对。
3、写出比的结果。
用连线的方法对一对比出结果。
创新
3、连、比：比出多少与大小。
4、画一画：多出的部分和少出的部分。
选择最容易比出结果的方法（对应思想）。
表达
1、写一写：>、<、=符号。
2、读一读“A大（小等）于B”。
3、说一说：大小于号的意义。
1、用手书空。
2、学书写>、<、=的方法。
3、读出不等式。
用最容易表达结果的式子或句子表示。（符号思想）。
第二单元一年级数学知识点：比一比
第二单元一年级数学知识点：比一比
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。
包括两部分：一部分是比多少，另一部分是比长短、比高矮。
第二单元一年级数学知识点：比一比
1.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
第二单元一年级数学知识点：比一比为您带来了，希望你从中得到了你我会持续为大家更新最新的内容，希望大家学有所成。
人教版一年级上册《比一比》精品课件
人教版一年级上册《比一比》精品课件一、教学内容本节课选自人教版一年级上册《数学》教材，具体章节为《比一比》。
详细内容包括：通过实践活动，让学生掌握比较的方法，学会比较物体的长短、高矮、大小等，并能用“比”的语言进行描述。
二、教学目标1. 让学生掌握比较的基本方法，能够准确比较物体的长短、高矮、大小。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力，能用“比”的语言进行描述。
3. 培养学生合作交流的意识，积极参与课堂活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用比较的方法，准确地表达物体的特征。
教学重点：掌握比较的方法，学会用“比”的语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片等。
学具：铅笔、橡皮、尺子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察并说出哪支长、哪支短。
2. 例题讲解：（1）比较铅笔的长短（2）比较铅笔的高矮（3）比较铅笔的大小教师边讲解边演示，让学生跟随操作，加深理解。
3. 随堂练习：学生分组进行实践活动，比较学具的大小、长短、高矮，并用“比”的语言进行描述。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容进行回顾，检查学生对比较方法的掌握。
六、板书设计1. 板书《比一比》2. 内容：比较方法：观察、比较、描述比较物体：长短、高矮、大小比较用语：比、更长、更短、更高、更矮、更大、更小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两支铅笔，哪支长？哪支短？（2）比较下面两个橡皮，哪个大？哪个小？（3）用“比”的语言描述你和你同桌的身高。
2. 答案：（1）左边的铅笔长，右边的铅笔短。
（2）左边的橡皮大，右边的橡皮小。
（3）示例：我比同桌高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比较的方法，学会了用“比”的语言进行描述。
但部分学生在描述物体特征时，表达能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的物体，进行比较并记录下来，与同学分享交流。