六年级科学上册 地球的内部教案2 苏教版
苏教版科学六年级上册《地球的内部》第二课时教案设计
地球的形状
课时安排
2ห้องสมุดไป่ตู้2
总课时
2
教学目标
1．知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。
2．知道地球的内部结构。
3．能够制作地球结构的模型。
教学重难点
重点：了解地球内部的构造。
难点：猜想暗盒里有什么。
教学准备
1．黑色胶卷盒3个，分别装着水、细纱、和小石块。
2．各种颜色的橡皮泥、小刀
3．相关的图片和录象。
5．看图回答：地球各部分的厚度是多少？主要由什么构成？
6．用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。
活动二:制作地球内部构造模型。
1．谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。先讨论一下，该怎么去制作？
2．学生分组讨论，确定方案。
（引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。）
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．提问：还记得科学家们是怎么深入地球内部了解构造的吗？
2．学生回答。
二、探究新知：
活动一：了解地球内部构造。
1．讲述：今天我们来分享科学家研究的成果，了解地球内部究竟什么样。
2．学生阅读书中21页的文字介绍。（注意地壳的读音）
3．补充提问：地球内部可以分为几层？
4.出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度。
3．课后搜集有关地球结构的资料阅读。
四、板书设计：
3、地球的内部结构：地壳
地幔
地核
五、教学反思：
3．分组制作地球模型。
4．各组展示本组制作的结构模型。
5．相互评价其他组的制作情况。
六年级上册科学说课稿《2.3 地球的内部》苏教版
六年级上册科学说课稿《2.3 地球的内部》苏教版一. 教材分析《2.3 地球的内部》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
教材通过生动的图片、示意图和简明的文字，帮助学生建立起对地球内部结构的基本认识。
此外，教材还引导学生运用观察、推理和模型制作等方法，探究地球内部的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，并能够通过实践来解决问题。
但在地球内部结构这一方面，学生可能还存在着一些认知上的空白。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步探索地球的内部结构，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
2.过程与方法：学生能够通过观察、推理和模型制作等方法，探究地球内部的奥秘。
3.情感态度价值观：学生能够激发对地球内部结构的兴趣，培养探究科学的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
2.教学难点：地幔和地核的区别，以及地球内部结构的推断和模型制作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、推理、模型制作和讨论等方法，引导学生主动探究地球的内部结构。
2.教学手段：使用多媒体课件、地球模型、示意图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解地球的内部结构。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的外部特征，如山川、海洋等，引导学生思考地球的内部结构。
2.探究地球内部结构：学生观察多媒体课件中的地球模型，引导他们发现地球的内部结构。
在此基础上，学生通过小组讨论，总结出地球的内部结构。
3.地幔和地核的区分：学生观察地球模型，通过推理和分析，找出地幔和地核的区别。
4.模型制作：学生分组制作地球内部结构的模型，加深对地球内部结构的理解。
5.总结：学生展示自己的模型，全班讨论，总结地球的内部结构。
苏教版小学科学六年级上册第二单元《3.地球的内部》教学设计2
3.地球的内部【教学目标】1．知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。
2．知道地球的内部结构，能够制作地球结构的模型。
3．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；认识到科学是不断发展的，在学习和解决问题中注重证据。
【教学重点】知道人类认识地球内部的曲折过程。
【教学难点】研究地球内部的内部分层。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：暗盒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入1．师：你对脚下踩的地球内部是什么样子的好奇吗？假如可以变身一种虫子，转进土壤去看看地球内部，你想变成哪一种？A:蚯蚓B:鼹鼠C:蚂蚁2．师：很遗憾，无论你选哪种，你还没穿过土层就光荣牺牲了。
大约130年前，有位叫儒勒凡尔纳的作家，写了一本叫《地心游记》的小说，他的想象中，地底下应该是存在另一片土地的世界。
不过，现在的科学家绞尽脑汁运用自己的只会，在20世纪70年代，经过极大的努力，在地下钻出一个深达14千米的深孔，这个实验历时19年，最终被放弃了。
地球的内部是什么样子的？虽然人类对地球内部的认识无法像打开一个橘子瞧个究竟那么简单方便，但是科学家还是通过地表的一些自然现象来尝试研究地球的内部。
二、探究活动1．首先，同学们看老师准备了3个黑盒子，里面分别放有不同的物品。
不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里装有什么？（通过摇晃，感觉重量，听声音等方法获得盒子里的信息，病推断盒子里装着什么物体。
）你的方法能用在研究地球内部构造上吗？能，怎么用呢？摇晃，科学家证实通过向地球内部发出地震波，例如，进行核试验，检测出地震波的折射，来测定地球内部的物质状态的，是液体还是固体？三、地球的内部分层1．大家看几张图片（火山、温泉、地震）看看这几张图片，对你有没有启发，科学家又是如何通过这些显著地地址变化现象来掌握地球内部信息的呢？这些现象实际是地球自身内部发出的地震波，科学家不仅测定到了地球内部物质状态，还给地球内部分层2．大家来看大屏幕，这是地球内部分成的不同圈层，把地球的表面薄薄的一层叫做地壳，它主要是由各种岩石组成；把地球的中心部分叫做地核；地核可分为内核和外核；把地壳核地核之间的部分叫做地幔。
苏教版科学六年级上册教案2.3.地球的内部2-附知识点梳理
地球的内部课程标准：1.知道地球内部有炽热的岩浆。
2.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3.能制作简易科学模型。
4.会查阅书刊及其他信息源。
5.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
教学目的：●熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；●能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；●能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释；●能够查找有关地球内部的资料。
教学成果：预计学生能够●知道地球内部分为地壳、地幔、地核；●知道地球内部有炙热的岩浆；●知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
学习成果评价概念发展层次1：知道地球内部有炙热的岩浆。
层次2：知道地球内部有炙热的岩浆；但不知道地球内部分为地壳、地幔、地核；层次3：知道地球内部有炙热的岩浆；知道地球内部分为地壳、地幔、地核。
探究能力：层次1：不能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次2：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次3：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；并能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。
教学材料：黑色的胶卷盒3个，分别装着水、细沙、小石块、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题 1.引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。
2.相互交流说说自己的构思，比比谁画的最有可能。
3.观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段）4.出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。
由上一节课的单元总话题引出新课探索和调(1)以小组为单位，整理课前展开“地球里面有什查搜集的资料，向全班作汇报。
(2)也可以采用师生交流、互动研讨的方式进行教学。
(3)有条件的地区也可以利用计算机进行网络教学，这样能给学生们提供更多的信息，使学生视野更加开阔。
么”的研究。
回顾和解释1.过渡：人类是如何了解到地球的内部构造的？2.观看火山爆发和地震的有关录像。
苏教版科学六年级上册《地球的内部》教案
苏教版科学六年级上册《地球的内部》教案一、教学内容本节课选自苏教版科学六年级上册，具体内容为第二章《地球的内部》。
本节课将详细介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核的特征及相互关系。
重点讲解地球内部结构的科学探究过程，以及地球内部运动对地表的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握地球内部结构的基本知识，了解地壳、地幔和地核的特征及作用。
2. 培养学生运用科学探究方法，分析地球内部结构的能力。
3. 提高学生保护地球、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：地球内部结构的探究过程，地震波在地球内部的传播特点。
教学重点：地壳、地幔和地核的特征及相互关系。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地震波演示模型、地球内部结构图、PPT课件。
学具：学生用地球仪、画图工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地震波的传播特点，展示地震波在地球内部的传播过程，引发学生对地球内部的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）介绍地壳、地幔和地核的特征，以及它们之间的关系。
通过地球仪和地球内部结构图，让学生直观地了解地球内部结构。
3. 例题讲解（15分钟）分析地震波的传播特点，引导学生掌握地震波在地球内部的传播规律。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，分析地震波在地球内部的传播情况，并绘制地震波传播示意图。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论地球内部运动对地表的影响，分享学习心得。
7. 课堂反馈（5分钟）学生提问，教师解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 地球的内部结构地壳地幔地核2. 地震波的传播特点七、作业设计1. 作业题目：分析地震波在地球内部的传播过程，并绘制地震波传播示意图。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球内部结构的理解程度，以及地震波传播特点的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注地球内部运动对地表的影响，了解火山、地震等自然现象的成因。
重点和难点解析1. 教学难点：地球内部结构的探究过程，地震波在地球内部的传播特点。
六年级上册科学教案2.3地球的内部 苏教版
六年级上册科学教案2教学目的：迷信知识：1、知道地球外部结构是迷信家依据一些自然现象推测出来的。
2、知道地球的外部结构。
进程与方法;可以制造地球结构的模型。
情感与态度：1、喜欢停止迷信探求活动，并从中体验和感受乐趣；2、看法到迷信是不时开展的，在学习和处置效果中注重证据。
教学重点：了解地球外部的结构。
教学难点：猜想暗盒里有什么。
教学布置：1课时教学预备：教员预备：幻灯片、暗盒、沙子、玻璃球、泡沫、熟鸡蛋、橡皮泥等。
先生预备：橡皮泥。
教学进程：〔一〕情境导入，探求暗盒1、〔出示书上的效果〕教员要请你们帮我处置一个效果：讲台上有三个盒子，外面区分装了沙子、玻璃球、泡沫，不翻开盒子，你们知道每个盒子里装了什么吗？请几名先生尝试分辨。
〔这是本课的难点，先生在不翻开盒子的状况下，要探求出盒子外面是什么，并不容易，前几个同窗只能猜想，于是我多请了几个同窗，并提示允许他们将盒子拿起来，而且把钻孔的钉子放在旁边，先生很快便经过摇晃、钻孔等方法探求出暗盒里有什么。
打破了教学的难点〕2、先生交流：我们刚才用了哪些方法？3、提示:其实我们刚才用的方法和迷信家探测地球外部的方法相似。
[设计意图]：这里设计了教员请先生协助处置效果的环节，创设情境，既激起了先生学习的兴味，又让先生明白了探测地球外部的方法，使教学更有针对性，并为研讨地球外部结构做预备。
〔二〕讨论，看法地球外部结构1、提问：经过前两课的学习，同窗们知道了地球的外形，那么地球外面是什么样子的呢？2、我们的地球就像暗盒一样，人类无法深化到地球深处，迷信家是怎样去了解地球的外部结构呢？先生讨论，教员出示火山、温泉、地震的图片，提示钻井、地震波等也是停止地球外部探测的方法。
并把刚才的方法记载在表格上。
3、预测。
先生依据以上的现象讨论、交流，大胆猜想，并画在记载表格上。
[设计意图]：这局部我教学以后调整了一下顺序，把第2、3两步对调了一下，原来的第2步让先生毫无依据漫无目的的停止预测没有必要，预测要有一定的依据，先让先生看火山等图片，由于这些先生很少见到，再用下面研讨暗盒的方法像迷信家那样来推测，更能训练先生的思想，由现象到实质，也契合探求的普经进程。
2019-2020年六年级科学上册 地球的内部教案2 苏教版
2019-2020年六年级科学上册地球的内部教案2 苏教版课程标准：1.知道地球内部有炽热的岩浆。
2.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3.能制作简易科学模型。
4.会查阅书刊及其他信息源。
5.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
教学目的：●熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；●能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；●能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释；●能够查找有关地球内部的资料。
教学成果：预计学生能够●知道地球内部分为地壳、地幔、地核；●知道地球内部有炙热的岩浆；●知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
学习成果评价概念发展层次1：知道地球内部有炙热的岩浆。
层次2：知道地球内部有炙热的岩浆；但不知道地球内部分为地壳、地幔、地核；层次3：知道地球内部有炙热的岩浆；知道地球内部分为地壳、地幔、地核。
探究能力：层次1：不能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次2：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次3：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；并能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。
教学材料：黑色的胶卷盒3个，分别装着水、细沙、小石块、教学步骤附送：2019-2020年六年级科学上册地球的形状 1教案苏教版一、教学目标：（一）知识与技能目标：知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
（二）过程与方法：了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。
；能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
（三）情感态度价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；认识科学是不断发展的。
二、教学准备：教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。
由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。
2024年苏教版科学六年级上册《地球的内部》教案2
2024年苏教版科学六年级上册《地球的内部》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版科学六年级上册第二单元《地球的内部》第1课。
详细内容包括：地球的内部结构，地壳、地幔、地核的组成和特点；地球内部的运动与地表现象的关系；板块构造学说及其应用。
二、教学目标1. 了解地球的内部结构，掌握地壳、地幔、地核的组成和特点。
2. 理解地球内部的运动与地表现象的关系，提高学生的地理素养。
3. 掌握板块构造学说，了解其对地理现象的解释作用。
三、教学难点与重点重点：地球的内部结构，地壳、地幔、地核的组成和特点；地球内部的运动与地表现象的关系。
难点：板块构造学说的理解及其应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地震仪模型、火山喷发模型、地质图。
学具：地质图、地球内部结构图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生思考地球的内部结构。
2. 新课导入：介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核的组成和特点。
3. 实践情景引入：展示地震仪模型和火山喷发模型，让学生了解地球内部运动带来的地表现象。
4. 例题讲解：讲解板块构造学说，结合地质图分析地理现象。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析地质图上的地理现象。
6. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 地球的内部结构：地壳：岩石组成，平均厚度约30公里。
地幔：硅酸盐岩石组成，厚度约2900公里。
地核：铁、镍等金属组成，半径约3500公里。
2. 地球内部运动与地表现象：地震：地壳板块相互挤压、碰撞、俯冲等引起的震动。
火山喷发：地幔岩浆上升至地表喷发。
3. 板块构造学说：地壳分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极板块、印度洋板块、太平洋板块。
板块相互运动，导致地震、火山、山脉等地貌形成。
七、作业设计答案：（1）地质图1：喜马拉雅山脉，成因：印度板块与亚欧板块碰撞，地壳挤压形成。
（2）地质图2：环太平洋地震带，成因：太平洋板块与周边板块相互挤压、俯冲，导致地震频繁。
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地球的内部
课程标准：
1.知道地球内部有炽热的岩浆。
2.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3.能制作简易科学模型。
4.会查阅书刊及其他信息源。
5.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
教学目的：
●熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；
●能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；
●能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释；
●能够查找有关地球内部的资料。
教学成果：预计学生能够
●知道地球内部分为地壳、地幔、地核；
●知道地球内部有炙热的岩浆；
●知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
学习成果评价
概念发展
层次1：知道地球内部有炙热的岩浆。
层次2：知道地球内部有炙热的岩浆；但不知道地球内部分为地壳、地幔、地核；
层次3：知道地球内部有炙热的岩浆；知道地球内部分为地壳、地幔、地核。
探究能力：
层次1：不能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；
层次2：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；
层次3：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；并能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。
教学材料：黑色的胶卷盒3个，分别装着水、细沙、小石块、
教学步骤。